UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES DE BIOLOGÍA Y QUÍMICA

UNIDAD I
DISEÑO CURRICULAR

Integrantes:
Lizeth Barrera
Fredy Benalcázar
Milton Mañay
Dayana Palacios
Diego Pastillo
Gina Mejía
Jessenia Minga
Lesly Peñafiel
Bryan Quille
Curso:
Quinto “A”
Currículo EGB Y BGU:
Definiciones
Funciones
Consideraciones legales
Reformas curriculares
REFORMAS CURRICULARES

Reforma del currículo de 1996.

Nace la Reforma Curricular Consensuada

para la Educación Básica.
REFORMAS CURRICULARES

Reforma del currículo de 2010.

El estudiante debía convertirse en el

principal protagonista de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
REFORMAS CURRICULARES

Reforma del currículo de 2016.

Consiste en la definición de un perfil de salida para

la educación obligatoria, al que se denominó, Perfil
de salida del bachiller ecuatoriano.
Currículo de
Educación
General
Básica
 Educación General
Básica
Se centra en brindar una
educación integral a los
estudiantes
 Currículo EGB
En noviembre de 2006, se aprobó en consulta
popular el Plan Decenal de educación de 2006-2015

En el año 2007, la Dirección Nacional de Currículo

realizó la evaluación a la Reforma Curricular de
1996
El Ministerio de Educación, sobre la base de estos
resultados, elaboró la Actualización y
Fortalecimiento Curricular de la Educación General
Básica
 Consideraciones
legales
Art. 26.- La educación es un derecho
de las personas a lo largo de su vida
y un deber ineludible e inexcusable
del Estado. Constituye un área
prioritaria de la política pública y de la
inversión estatal, garantía de la
igualdad e inclusión social y condición
indispensable para el buen vivir.
Art. 27.- La educación se centrará en el
ser humano y garantizará su desarrollo
holístico, en el marco del respeto a los
derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será
participativa, obligatoria, intercultural,
democrática, incluyente y diversa, de
calidad y calidez; impulsará la equidad
de género, la justicia, la solidaridad y la
paz
 Art. 343.- El sistema nacional de educación
tendrá como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y
colectivas de la población, que posibiliten el
aprendizaje, y la generación y utilización de
conocimientos, técnicas, saberes, artes y
cultura. El sistema nacional de educación
integrará una visión intercultural acorde con la
diversidad geográfica, cultural y lingüística del
país, y el respeto a los derechos de las
comunidades, pueblos y nacionalidades.
 LOEI
Art. 2, Literal w: Garantiza el derecho de
las personas a una educación de calidad y
calidez, pertinente, adecuada, contextualizada,
actualizada.
Art. 9.- Los currículos nacionales, son
de aplicación obligatoria en todas las
instituciones. Además, son referente
obligatorio para la elaboración de
material escolar.
 LOEI
Art. 10.- Las adaptaciones curriculares, Los
currículos nacionales pueden complementarse
de acuerdo con las especificidades culturales y
peculiaridades propias de las diversas
instituciones educativas.
Art. 11.- Contenido. El currículo
nacional contiene los conocimientos
básicos obligatorios para los estudiantes
del Sistema Nacional de Educación.
 Art. 19.- Aplicación obligatoria de un
currículo nacional, tanto en las instituciones
públicas, municipales, privadas y
fiscomisionales, en sus diversos niveles:
inicial, básico y bachillerato, y modalidades .
 Reforma Curricular
1996
Se oficializó un nuevo currículo para EGB
fundamentado en el desarrollo de destrezas y la
aplicación de ejes transversales

Características relevantes
• Enfoque pedagógico
• Incorporación a la educación básica de la
educación preescolar
• Nociones de destrezas y valores en el currículo.
Reforma Curricular
2010
Ofrece una estructura más sólida, orientaciones
metodológicas que pretenden contribuir a la
competencia profesional docente.

Se fundamenta en una pedagogía crítica, en la cual

el estudiante es el protagonista dentro del proceso
enseñanza-aprendizaje adquiriendo un desarrollo a
nivel lógico, crítico y creativo.

Eje Transversal = Buen Vivir
 Interculturalidad
 Formación de una ciudadanía
democrática
 Protección del Medio Ambiente
 Cuidado de la Salud
 Hábitos de recreación de los estudios
Estructura Curricular
• Organizado por áreas y grados
• Eje curricular integrador = diseño
curricular de cada área
• Ejes de aprendizaje = destrezas con
criterio de desempeño
• Se planifica en torno a bloques
curriculares y módulos según las
áreas
Currículo de BGU
BGU

El currículo es la expresión del proyecto educativo que

los integrantes de un país o de una nación elaboran.
¿Para que?

Para promover el desarrollo y la sociabilización de las

nuevas generaciones y en general de todos sus
miembros.

 Pautas.
 Acciones.
 Orientaciones.
Gracias