CURSO 2022 - SIMULACRO 15
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1. Señala la opción INCORRECTA respecto a
las propiedades de los agrupamientos como
operaciones cognitivas:
1. La identidad refleja el hecho de que si se repite
una acción, no agrega nada a sí misma.
2. Según la composición o transitividad, dos
clases contiguas pueden combinarse para
producir una tercera.
3. '’Si a la clase de perros le añadimos la clase
de perros galgos, el resultado es la clase de
perros’’, es un ejemplo de reversibilidad.
4. Por la asociatividad, el mismo resultado puede
ser alcanzado a través de caminos diferentes.
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2. En relación a las figuras de apego:
1. La existencia de una sola figura de apego es la
mejor prevención para procurar un adecuado
desarrollo afectivo respecto a la existencia de
varias figuras de apego.
2. Los bebés se apegan a ambos padres a la
vez aunque la naturaleza del apego con un
progenitor y con otro pueda ser algo distinta.
3. Una de las funciones que cumplen las figuras
de apego es ayudar en la interacción con
las personas conocidas, aunque no con las
desconocidas.
4. Facilitan el área de aprendizaje emocional,
aunque no se han encontrado relaciones con
las demás áreas de aprendizaje.
3. Marcia propuso cuatro tipos de estado de
identidad, en función de la presencia o no de dos
elementos fundamentales: crisis y compromiso.
Señala la opción FALSA:
1. En la moratoria o desplazamiento, el individuo
obtiene una identidad prematura acogiendo
sus roles anteriores sin experimentar con otras
posibilidades.
2. En la difusión de la identidad el individuo
se encuentra invadido por la confusión y la
incertidumbre, sin crisis ni compromiso.
3. En el logro de la identidad se combina la
crisis y el compromiso, estableciéndose una
identidad a partir de los valores y objetivos
propios.
4. En la identidad hipotecada, el adolescente se
ha implicado en una ocupación e ideología
pero no ha llegado a experimentar una crisis.
4. Según el modelo psicosocial de Erikson, señale
cuál sería el agente social clave en la etapa de
Iniciativa vs. Culpa:
1. El cuidador principal.
2. El grupo de iguales.
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3. La familia.
4. El género humano.
5. Señala la correcta en relación al desarrollo de la
perspectiva según Selman:
1. La adopción de una perspectiva mutua se
produce entre los 12 y los 15 años.
2. La relatividad de perspectivas se produce en la
última etapa del desarrollo de perspectivas.
3. La perspectiva egocéntrica se da entre los 6 y
los 8 años.
4. En la última etapa se produce la adopción
de perspectiva dentro del sistema social
convencional.
6. El reflejo plantar o prensión plantar o agarrar
con el pie desaparece:
1. Entre los 8 y los 12 meses.
2. Hacia el quinto mes.
3. A los 3 o 4 meses.
4. No desaparece, se mantiene permanente a lo
largo del desarrollo.
7. Señala la alternativa INCORRECTA en relación
a los cuantiles:
1. Son valores que permiten conocer la posición
de un sujeto en una variable en relación con el
resto de la muestra.
2. Revela la situación de una puntuación respecto
a un grupo, lo que permite hacer valoraciones
relativas.
3. Los cuantiles más conocidos son los cuartiles,
los deciles, y los centiles (o percentiles).
4. Una de sus particularidades más destacable es
que constituyen una escala de intervalo.
8. El error tipo II:
1. Es la probabilidad de rechazar la hipótesis nula
siendo falsa.
2. Es la probabilidad de rechazar la hipótesis nula
siendo verdadera.
3. Es la probabilidad de aceptar la hipótesis nula
siendo verdadera.
4. Es la probabilidad de mantener la hipótesis
nula siendo falsa.
9. Si en una investigación, tenemos la variable
"tipo de escuela" que puede adoptar tres
modalidades: (1) escuela urbana, (2) rural y
(3) urbana periférica. ¿Qué tipo de variable es
"tipo de escuela"?:
1. Intervalo.
2. Razón.
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3. Nominal.
4. Ordinal.
10. Uno de los inconvenientes del coeficiente X2
(chi-cuadrado) es:
1. No puede estudiar variables nominales.
2. No establece relaciones de causalidad.
3. No puede ser utilizado si la variable tiene más
de dos modalidades.
4. Es sensible al tamaño de la muestra.
11. Señala la FALSA respecto al diseño de series
temporales interrumpidas:
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1. Es un diseño cuasi-experimental.
2. Se realizan varias medidas antes y después de
la aplicación del tratamiento.
3. Puede ser simple o con grupo control no
equivalente.
4. Un subtipo son los diseños de no reversión.
12. Un diseño experimental N=1:
1. No permite establecer relaciones de causalidad.
2. En la práctica es un diseño cuasi-experimental.
3. Posee un nivel alto de generalización.
4. Puede ser intraseries o entre-series.
13. Señala la opción CORRECTA con respecto a la
Teoría de los Constructos Personales de Kelly:
1. La ansiedad surge al percibir el sujeto la
necesidad de realizar cambios en su sistema de
constructos.
2. La culpa se basa en la resistencia de la persona
a cambiar su sistema de constructos.
3. La hostilidad se da hacia aquellos que
mantienen sistemas diferentes al propio y que
entran en contradicción.
4. La agresividad surge a raíz de la percepción de
una realidad que el sujeto no puede predecir o
controlar, como medio para intentarlo.
14. Algunas diferencias entre personalidad y a la implicación de la actividad de uno de estos
temperamento son:
1. En el temperamento juegan un papel esencial
factores ambientales.
2. La personalidad tiene paralelismos con
especies no humanas.
3. En el temperamento tienen un papel
fundamental factores de tipo biológico.
4. La personalidad describe características
energéticas, temporales y de estilo conductual.
15. Para poder analizar la compleja estructura de la
experiencia emocional, Frijda propuso una serie
de leyes. ¿Qué ley habla del hecho de que cuando
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una situación puede ser vista desde distintas
alternativas, existe una tendencia a percibirla
desde aquella óptica que minimice el malestar
o peso emocional negativo y/o maximice una
ganancia emocional positiva?:
1. Ley de menor carga y mayor beneficio.
2. Ley de la realidad aparente.
3. Ley de conservación del momento emocional.
4. Ley de la asimetría hedónica.
16. Según el concepto de "personalidad básica"
propuesto por Kardiner, los miembros de una
misma cultura comparten cuatro elementos
entre los NO se incluye:
1. Las técnicas de pensamiento comunes.
2. Los sistemas de defensa contra la ansiedad.
3. La formación del "Superyó".
4. Las aptitudes respecto a los seres sobrenaturales.
17. Haciendo un paralelismo con Eysenck,
encontramos en los temperamentos clásicos
las dimensiones de Introversión/Extraversión
y de Estabilidad/Inestabilidad. Así, una
persona Extravertida e Inestable tendría un
temperamento:
1. Sanguíneo.
2. Flemático.
3. Colérico.
4. Melancólico.
18. La asunción de normas éticas, sociales y morales,
se refiere al factor de Cattell:
1. Fuerza del superyó.
2. Fuerza del yo.
3. Radicalismo.
4. Autosuficiencia.
19. Según el modelo de personalidad de Eysenck, la
dimensión de Neuroticismo frente a los otros dos
factores de Extraversión y Psicoticismo se debe
sistemas:
1. Alto nivel de andrógenos.
2. Mayor activación del sistema límbico.
3. Alto nivel de dopamina y una reducción de
serotonina.
4. Activación del sistema reticular activador
ascendente (SARA).
20. Carina siempre está nerviosa antes de los
exámenes e incluso a menudo ha descartado
presentarse a ellos habiendo estudiado
suficientemente. Es una persona básicamente
insegura, con tendencia a la preocupación y
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que reacciona fácilmente de forma ansiosa 23. ¿De cuál de los siguientes procedimientos
y explosiva. ¿En cuál de los Cinco Grandes podríamos decir que produce una muy alta
podemos suponer que puntuará alto?: generalización?:

1. Sensibilidad. 1. Habituación.
2. Minuciosidad. 2. Pseudocondicionamiento.
3. Neuroticismo. 3. Sensibilización.
4. Apertura. 4. Aprendizaje de estímulos.

21. La reasignación quirúrgica es la parte final del
proceso de tratamiento seguido para los casos de
disforia de género. Señale cuál de los siguientes
criterios es incorrecto:
24. ¿Dentro de la psicología del lenguaje a que
hace referencia el término primer sistema de
señales?:
1. A las respuestas asociadas directamente a la

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1. Conocimiento del tiempo necesario de presencia de objetos.
hospitalización, las probables complicaciones 2. A las respuestas cuyo estímulo es verbal.
médicas y las necesidades de rehabilitación 3. A las primeras palabras utilizadas por un niño.
postoperatoria que implican las diferentes 4. A un proceso mental de tipo constructivo y
técnicas quirúrgicas. experiencia unitaria.
2. Si el profesional de salud mental lo requiere,
participación responsable y regular en 25. Los modelos de vulnerabilidad y diátesis-estrés
un programa psicoterapéutico durante la tienes sus raíces principales en las teorías:
experiencia de la vida real.
3. 6 meses de terapia hormonal. 1. Evolucionistas.
4. 12 meses de experiencia positiva de la vida 2. Anatómicas.
real. 3. Hereditarias.
4. Localizacionistas.
22. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca
de las teorías que conforman la aproximación 26. ¿Qué emoción suele provocar el castigo
integradora al estudio de la creatividad es negativo?:
incorrecta?:
1. Alivio.
1. Según la teoría de la inversión, la creatividad 2. Esperanza.
requiere la confluencia de diversos factores 3. Frustración.
como habilidades intelectuales, motivación, 4. Temor.
estilos de pensamiento o el ambiente entre
otros, pero la creatividad no depende de la 27. A la mayor tasa de recuerdo de los primeros
personalidad. ítems de una lista se le denomina:
2. Desde las teorías implícitas las personas no
expertas conciben la creatividad como el 1. Efecto de primacía.
resultado de una combinación de factores 2. Efecto de recencia.
cognitivos y de personalidad: conexión 3. Efecto sufijo.
de ideas, ver similitudes y diferencias, ser 4. Efecto Von Restorff.
flexible, gusto estético, no ser tradicional,
estar motivado, ser inquisitivo, y cuestionar las 28. El grupo que un sujeto elige en función del
normas sociales. atractivo que ejerce sobre él, y que sirve como
3. Desde las teorías explícitas, Amabile (1983) modelo de valores, actitudes, creencias, etc., se
describe la creatividad como la confluencia conoce como:
de motivación intrínseca, conocimiento
y habilidades relevantes para el dominio 1. Grupo de pertenencia.
en cuestión, y destrezas relevantes para la 2. Grupo de referencia.
creatividad. 3. Grupo primario.
4. Los modelos integradores de la creatividad 4. Grupo informal.
proponen que existen umbrales para
determinados componentes por debajo 29. Desde los procesos de atribución, el modelo de
de los cuales la creatividad no es posible, las diferencias entre las atribuciones al actor y
independientemente de los niveles alcanzados al observador, está desarrollado por:
en el resto de los recursos.
1. Kassin.

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2. Heider.
3. Jones y Nisbett.
4. Kelley.
30. El protocolo “ACT para la vida” incluye:
1. Ejercicios de calentamiento, ejercicios de
conciencia plena, y actividad/discusión en
grupo haciendo uso del role playing y ejercicios
experienciales.
2. Ejercicio de conciencia plena, metáfora
del jardín y discusión sobre la actividad
comprometida realizada fuera de las sesiones
durante la semana anterior.
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3. Ejercicio de calentamiento, metáfora del
autobús y entrenamiento en el modo de mente
compasiva.
4. Ejercicio de conciencia plena, metáfora del
autobús y entrenamiento en el modo de mente
compasiva.
31. Acerca del modelo “Working with memory”
(Moscovitch y cols.) sobre los procesos
implicados en la recuperación, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones es incorrecta?:
1. La corteza prefrontal dorsolateral se encargaría
de la formulación y puesta en marcha de las
estrategias de memoria.
2. La corteza prefrontal ventrolateral se encargaría
de activar las claves de memoria acordes a las
exigencias ambientales.
3. La corteza prefrontal ventrolateral se encargaría
del procesamiento de señales de tipo somático y
emocional y del proceso de toma de decisiones.
4. La corteza prefrontal dorsolateral se
encargaría de la monitorización del proceso
de recuperación de memoria y de verificar los
contenidos recuperados con los contenidos de
la memoria.
32. ¿Cuál es la causa de la mayoría de personas con
Síndrome de Down?:
1. Trisomía del cromosoma 13.
2. Trisomía del cromosoma 12.
3. Trisomía del cromosoma 18.
4. Trisomía del cromosoma 21.
33. El GABA es un aminoácido que se encuentra
principalmente localizado en:
1. Encéfalo.
2. Médula espinal.
3. En las sinapsis.
4. En el sistema nervioso autónomo.
34. Señala la CORRECTA en relación a la
potenciación a largo plazo:
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1. En la potenciación a largo plazo inicial (PLP-I),
la activación de la proteína PKM-zeta permite
el desplazamiento de los receptores AMPA a la
espina dendrítica, fortaleciendo así la sinapsis.
2. En la potenciación a largo plazo de larga
duración (PLP-LD), la supresión de la enzima
CAM-KII permite que se la enzima Pin-1
se exprese, favoreciendo el desplazamiento
de receptores AMPA a la espina dendrítica,
fortaleciendo así la sinapsis.
3. En la potenciación a largo plazo de larga
duración (PLP-LD), la producción de la
proteína PKM-zeta tras la supresión de la Pin-
1 es la responsable de trasladar los receptores
AMPA a la espina dendrítica, fortaleciendo así
la sinapsis.
4. En la potenciación a largo plazo de larga
duración (PLP-LD), la supresión de la enzima
Pin-1 permite que se produzca la proteína
PKM-zeta, la cual estimulará una proteína
estimuladora del tráfico (NSF), responsable
de trasladar los receptores AMPA a la espina
dendrítica, fortaleciendo así la sinapsis.
35. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca
de la teoría de los dos procesos corticales es
incorrecta?:
1. Esta teoría expone la existencia de dos sistemas
modulados por el hipocampo, destacando su
plasticidad estructural.
2. El sistema anterior se relaciona con la memoria
espacial, la contextual, la autobiográfica y la
imaginación de eventos hipotéticos (simulación
episódica). Asimismo, se relaciona con procesos
que contribuyen a la cognición social.
3. El sistema posterior se extendería posterome-
dialmente e incluiría cuerpos mamilares hipo-
talámicos, núcleos anteriores talámicos, el pre
y el parasubiculo, el circuito de activación por
defecto (CAD) la corteza parahipocampal y re-
troesplenial.
4. El sistema anterior se extendería hacia la
parte anterotemporal y que incluiría el córtex
perirrinal (región nuclear en el reconocimiento
de ítems familiares e importante en la memoria
semántica), la corteza temporopolar ventral, el
córtex orbitofrontal lateral y la amígdala.
36. La enfermedad de Huntington es un trastorno
motor de origen genético caracterizada por
todas las siguientes salvo una:
1. Degeneración del núcleo caudado y putamen.
2. Herencia autosómica dominante ligada al
cromosoma 4.
3. Trastornos motores hipocinéticos y neuropsi-
quiátricos.
4. Penetrancia completa.
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37. Dentro de la corteza premotora se pueden
observar distintas subdivisiones. De entre ellas,
¿qué estructura se relaciona con la programación
de los movimientos del habla?:
1. Opérculo frontal.
2. Campo ocular frontal.
3. Plexo de Exner.
4. Circunvolución angular.
38. La mayoría de casos de síndrome de
heminegligencia se manifiesta en la incapacidad
de percibir estímulos:
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1. En la mitad izquierda del campo estimular
2. En la mitad derecha del campo estimular
3. En los dedos de las manos
4. En el cuerpo del propio paciente
39. Si un visitador médico entra por la puerta
agitando sus manos con energía y confianza
para saludar a todos los profesionales de la sala,
todo acompañado con una gran sonrisa en la
boca para transmitir simpatía. Y observamos
durante la conversación que se esfuerza por
tener aspectos en común con los médicos. ¿Qué
técnica de persuasión está utilizando?:
1. Autopromoción.
2. El cebo y el interruptor.
3. Portazo en la cara.
4. Jugar fuerte para conseguir algo.
40. ¿Quién desarrolló la Teoría del Conflicto
Realista, centrada en las relaciones funcionales
de las metas de los grupos?:
1. Tajfel.
2. Adorno.
3. Sherif.
4. Lewin.
41. Melzack y Casey (1968) propusieron tres
dimensiones fundamentales del dolor que han
permitido comprender la interrelación de los
factores psicológicos y fisiológicos del dolor.
¿Cuál de las siguientes NO es una de ellas?:
1. Dimensión afectivo-motivacional.
2. Dimensión sensorial-discriminativa.
3. Dimensión valorativa-funcional.
4. Dimensión cognitivo-evaluativa.
42. Un grupo que el sujeto "elige como modelo o
que determina sus valores, actitudes, creencias,
etc. adaptándose sus miembros a sus normas y
regulando sus pensamientos y conductas en base
a los mismos" corresponde a la definición de:
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1. Grupo informal.
2. Grupo de referencia.
3. Grupo de pertenencia.
4. Grupo formal.
43. Cuál de los factores asociados al liderazgo
propuestos por Halpin y Wiener (1957) se
refiere a la manera en la que el líder responde
a los miembros del grupo de forma afectuosa y
amigable, implica confianza mutua, apertura y
disposición a explicar las decisiones:
1. Sensibilidad social.
2. Iniciación de estructura.
3. Consideración.
4. Énfasis en la producción.
44. La creencia compartida por los miembros del
grupo de que nada malo va a sucederles mientras
se mantengan unidos se denomina:
1. Ilusión de unanimidad.
2. Racionalización.
3. Ilusión de invulnerabilidad.
4. Pensamiento grupal.
45. ¿Cuál de las siguientes variables es añadida por
Ajzen y Madden (1986) a su Teoría de la Acción
Planificada, la cuál está basada en la Teoría de la
Acción Razonada de Ajzen y Fishbein (1975)?:
1. El conocimiento implícito.
2. La intención de conducta.
3. El control conductual percibido.
4. La autoeficacia.
46. Existen múltiples test de inteligencia no verbales
para la evaluación de la inteligencia. Respecto de
los siguientes, marque la opción CORRECTA:
1. El Test de Matrices Progresivas de Raven ofrece
una medida casi pura del factor G (explica el
86% de la variabilidad de la prueba).
2. El TIG-1 es una de las versiones del Test de
Dominós de Anstey que evalúa inteligencia
general y es aplicable a partir de los 12 años.
3. Existen tres versiones del Test de Factor G de
Cattell y la Escala 2 es aplicable entre los 12
y los 16 años de edad, y a adultos con nivel
cultural medio.
4. El Test Beta se compone de las pruebas de
claves, figuras incompletas, pares iguales y
desiguales, objetos equivocados y matrices.
47. Señale la opción FALSA respecto a las siguientes
escalas de la prueba de evaluación de la
personalidad MMPI (Minnesota Multiphasic
Personality Inventory):
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1. Cuando la puntuación en la escala Interrogante 4. Mediante la aplicación de programas

es muy elevada se invalidan el resto de escalas.
2. Puntuaciones altas en el Factor corrector (K)
son indicativas de actitud defensiva en el sujeto
evaluado.
3. La escala adicional denominada Fuerza del Yo
está formada por 28 ítems y una puntuación
baja es indicativa de independencia.
4. La escala de Responsabilidad está formada por
32 ítems y puntuaciones bajas no implican que
el sujeto sea irresponsable, sino que carece de
las características de las altas puntuaciones.
48. El “tiempo de Inspección” (TI) puede
matemáticos, como el RECORD, se hace un
análisis de correlaciones entre constructos,
entre elementos y análisis factoriales.
52. De las siguientes terapias para el trastorno de
ansiedad por enfermar ¿cuál se basa en el estilo
somático amplificador?:
1. La terapia cognitivo conductual de Warwick y
Salkovskis.
2. La Terapia cognitivo-educativa de Barsky.
3. La terapia de Martínez y Botella.
4. La psicología del self.

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considerarse, más propiamente, una medida de:
53. Los sistemas de observación denominados
1. La eficiencia neural. "mapas de conducta o formatos de campo"
2. La memoria. están encuadrados dentro de:
3. El neuroticismo.
4. La dependencia/independencia de campo. 1. Las escalas de apreciación.
2. Los protocolos observacionales de conducta.
49. ¿Qué afirmación NO es aplicable al Test de 3. Los códigos o sistemas de categorías.
Inteligencia General MATRICES?: 4. Los registros de productos de conducta.

1. Estima la capacidad para resolver problemas 54. ¿Cual de las siguientes estrategias de regulación
simples relacionados con el factor Gf emocional NO es evaluada por el Cuestionario de
(inteligencia fluida). Estrategias de Regulación Emocional (CERE)?:
2. Permite realizar el seguimiento de un alumno
durante toda su escolarización empleando una 1. Solución de problemas.
única prueba. 2. Autoinstrucciones.
3. Ofrece un sistema de niveles intercambiables 3. Reevaluación cognitiva.
para adaptar la evaluación a poblaciones 4. Supresión emocional.
especiales.
4. La estimación de la inteligencia está basada en 55. ¿Cuál es el principal objetivo de la evaluación
estímulos no verbales. conductual?:

50. ¿Cuál es el objetivo de las entrevistas consultivas?: 1. Describir rasgos.

2. Predecir conductas.
1. Evaluar y diagnosticar. 3. Describir y predecir conductas y rasgos.
2. Dar una respuesta a una pregunta en relación 4. Modificar conductas.
con un tema específico.
3. Determinar si el sujeto se puede adscribir o no 56. ¿Cuál es la técnica más utilizada en evaluación?
a la investigación.
4. Llevar a cabo un tratamiento. 1. Los autoinformes.
2. La observación.
51. Marque la opción FALSA respecto al tipo de 3. Las técnicas proyectivas.
análisis de datos que puede llevarse a cabo en el 4. Las técnicas subjetivas.
Test de la rejilla de Kelly:
57. Alfred Binet es el autor de la primera prueba
1. El número de elementos nos informa de lo moderna psicológica de:
amplia que es la red de relaciones del individuo
y forma parte del análisis cualitativo. 1. Personalidad.
2. El contenido temático de los constructos nos 2. Atención.
da información de las áreas personales más 3. Habilidades específicas.
importantes del evaluado. 4. Inteligencia.
3. El análisis cuantitativo de la rejilla permite
la identificación de constructos implicativos, 58. Dentro de la comunicación No Verbal entre el
definidos como constructos cuyas puntuaciones entrevistador y el entrevistado y en relación a la
en el yo ideal están en el punto medio. proxemia:

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1. Existen unas distancias que marcan las 1. Motivadora.

dimensiones de comunicación proxémica: 2. Clarificadora.
Personal 15-45 cm; Íntima 45 - 125 cm; Social 3. Terapéutica.
1,25 - 3,5 m; Pública > 3,5. 4. Inflexible.
2. Existen unas distancias que marcan las
dimensiones de comunicación proxémica: 64. Las técnicas de evaluación de la personalidad se
Íntima 15-45 cm; Personal 45 - 125 cm; Social clasifican como:
1,25 - 3,5 m; Pública > 3,5.
3. Existen unas distancias que marcan las 1. Técnicas de rendimiento máximo.
dimensiones de comunicación proxémica: 2. Técnicas de respuesta.
Íntima 15-30 cm; Personal 30 - 125 cm; Social 3. Técnicas objetivas.
1,25 - 3,5 m; Pública > 3,5. 4. Técnicas de ejecución.
4. Existen unas distancias que marcan las
dimensiones de comunicación proxémica: 65. Emplear un nº reducido de conductas a observar

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Íntima 15-45 cm; Personal 45 - 125 cm; Social en un proceso de evaluación psicológica puede
1,25 - 4,5 m; Pública > 4,5. influir en:

59. La principal fuente de error proveniente del 1. Afecta a la precisión si el que está realizando la
sujeto en la observación es: autoobservación es mujer.
2. No afecta a la precisión.
1. El entrenamiento. 3. El aumento de la precisión.
2. El grado de participación. 4. La disminución de la precisión.
3. La reactividad.
4. La expectancia. 66. El test Omega es una prueba:

60. Señale la afirmación correcta respecto al Test 1. Objetiva Cognitiva.

del dibujo de la persona bajo la lluvia: la lluvia: 2. Objetiva para evaluar aprendizaje.
3. Objetiva Motora.
1. Únicamente puede administrarse de forma 4. Objetiva perceptiva.
individual.
2. Fue creado por Maganto y Garaigordóbil. 67. Indique cuál de las siguientes técnicas de
3. Se utiliza para explorar cómo se comporta evaluación NO es una técnica subjetiva:
una persona en una situación ambiental que
provoca estrés. 1. Diferencial semántico.
4. Responde a la demanda del ámbito educativo 2. Métodos hermenéuticos y narrativos.
de tener un instrumento breve que permita 3. Test de los cuatro cuadros de Van Lennep.
hacer una evaluación rápida o screening de 4. Lista de adjetivos.
retraso madurativo escolar y de posibles
problemas emocionales de estas edades. 68. ¿Qué tipo de técnica proyectiva es el test de Pata
Negra?
61. ¿Qué otro nombre puede recibir la validez de
constructo?: 1. Asociativa.
2. Catártica.
1. Validez de contenido. 3. Expresiva.
2. Validez aparente. 4. Temática.
3. Validez de concepto.
4. Validez de criterio. 69. Ejemplos de test que NO se mantienen al
emplear la escala WAIS como indicador de
62. El efecto que consiste en emitir un juicio del deterioro cognitivo son:
sujeto centrándose en una única impresión,
normalmente la última, se denomina: 1. Vocabulario.
2. Información.
1. Efecto Maslow. 3. Figuras incompletas.
2. Efecto Greenspoon. 4. Semejanzas.
3. Prejuicio de Rice.
4. Efecto de indulgencia. 70. El modelo de habilidad de inteligencia emocional
de Mayer y Salovey defiende que dicha
63. La entrevista NO se caracteriza por ser: inteligencia es el resultado de la interacción de
dos operaciones mentales básicas. ¿Cuáles son?:

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1. Cognición y emoción. de memoria evaluaría el subtest “Recuerdo de la

2. Cognición y memoria. realización de dos recados”?:
3. Plasticidad y flexibilidad cognitiva.
4. Inteligencia y capacidad de razonamiento. 1. Memoria visual.
2. Memoria lógica.
71. ¿Qué tipo de habilidad de razonamiento requiere 3. Memoria espacial.
el Test de Matrices Progresivas de Raven?: 4. Memoria prospectiva.

1. Deductivo. 77. La Escala de Evaluación del Uso Excesivo del

2. Inductivo. Teléfono Móvil, conocida también como la Cell-
3. Verbal. Phone Over-use Scale (COS) (Jenaro, Flores,
4. Manipulativo. Gómez, González-Gil y Caballo, 2007):

72. La Batería de Aptitudes Mentales Primarias 1. Está conformada por 24 ítems que se pueden

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(PMA) de Thurstone: agrupar además en cuatro factores: 1 Pérdida
de control, 2 Tolerancia 3 Abstinencia 4
1. Puede aplicarse a niños a partir de los 3 años de Repercusiones negativas en la vida diaria.
edad. 2. Está conformada por 24 ítems que se pueden
2. Es un test de velocidad. agrupar además en cuatro factores: 1 Pérdida de
3. Es una prueba de factor G. control, 2 Agresividad derivada 3 Abstinencia
4. No está baremada. 4 Repercusiones negativas en la vida diaria.
3. Está conformada por 24 ítems que se pueden
73. El ESPQ de Cattell se aplica a niños de: agrupar además en cuatro factores: 1 Pérdida
de tiempo, 2 Agresividad derivada 3 Falta de
1. 4-6 años. Autocontrol 4 Repercusiones negativas en la
2. 6-8 años. vida diaria.
3. 8-12 años. 4. Está conformada por 24 ítems que se pueden
4. 12-15 años. agrupar además en cuatro factores: 1 Pérdida
de tiempo, 2 Agresividad derivada 3 Falta de
74. En el MMPI hay una escala que mide la Autocontrol 4 Repercusiones negativas en la
distorsión que el sujeto lleva a cabo en el maduración cerebral.
cuestionario. Señala cuál es:
78. La escala clínica de primer orden del Inventario
1. Sinceridad, L. Multifásico de Personalidad de Minnesota
2. Puntuación de validez, F. MMPI que evalúa las inclinaciones hacia
3. Factor corrector, K. intereses masculinos y femeninos es:
4. El índice F-K de Gough.
1. Pd.
75. Indique cuál de las siguientes directrices para 2. Pt.
los Test Adaptativos Informatizados NO está 3. Pa.
relacionada con el concepto de validez: 4. Mf.

1. La versión adaptativa informatizada y la de
papel y lápiz de un test deberían validarse
frente al mismo criterio externo.
2. Hay que estudiar el posible sesgo predictivo
para las subpoblaciones de interés.
3. Hay que evaluar la similitud de las matrices de
varianzas-covarianzas de los Test Adaptativos
Informatizados y los de papel y lápiz.
4. Debe proporcionarse el error típico de medida
de cada puntuación del test en función de la
puntuación y en la métrica en la que se estén
expresando las puntuaciones.
79. ¿Cuál es uno de los problemas actuales del
trastorno de adaptación (TA) en las distintas
clasificaciones diagnósticas (DSM-5 y CIE-11)?:
1. Diferenciación respecto a las respuestas
patológicas al estrés.
2. Presencia de características definitorias
positivas y estatus clínico.
3. Solapamiento y diferenciación de otros cuadros
clínicos.
4. Existencia de evidencia empírica sólida para
los subtipos.

76. Dentro del Test Conductual de Memoria 80. Relativo a las características transdiagnósticas
Rivermead encontramos diferentes subtest que de los trastornos del comportamiento, del
evalúan diferentes tipos de memoria. ¿Qué tipo control de los impulsos y de la conducta:

Pág. 9
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1. La dimensión externalizante es la tendencia a
introyectar el estrés.
2. La impulsividad es la tendencia a actuar
impulsivamente al sentir emociones negativas.
3. La urgencia negativa es la predisposición a
reaccionar de una manera no planificada sin
pensar en las consecuencias negativas.
4. La irritabilidad en la infancia se relaciona con
trastornos del estado de ánimo y de ansiedad en
la vida adulta.
81. Han surgido diferentes modelos para explicar el
Trastorno Obsesivo Compulsivo. De los modelos
explicativos psicológicos, a cuál hace referencia la
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afirmación de que los pensamientos automáticos
negativos son auto-afirmaciones negativas, auto-
despreciativas, breves, repetitivas, que aparecen
de forma repentina en el flujo de pensamientos
y que no guardan relación con la búsqueda de
soluciones:
1. Modelo de Carr.
2. Modelo de Reed.
3. Modelo del grupo de Foa.
4. Modelo de Salkovskis.
82. Belloch et al. (2020) recogen algunas controver-
sias acerca de el diagnóstico de los Trastornos
Adaptativos como el problema de la “significa-
ción clínica”, la ausencia de características de-
finitorias positivas y estatus clínico, el problema
del solapamiento y de un diagnóstico diferencial
y la falta de evidencia empírica para los subti-
pos. Si bien la característica principal del Tras-
torno Adaptativo es una respuesta a una situa-
ción psicosocial estresante identificable. ¿Qué es
INCORRECTO afirmar acerca de la epidemio-
logía y curso del Trastorno Adaptativo?:
1. Es el trastorno que es más comúnmente
diagnostica en entorno de consulta psiquiátrica
hospitalaria, alcanzando hasta un 50%.
2. Se asocian con un mayor riesgo de intentos de
suicidio y suicidio consumados que otros tras-
tornos mentales más graves puesto que están
relacionados con conflictos con el grupo de
apoyo primario y con problemas económicos.
3. Ciertas características de personalidad como
neuroticismo, introversión, psicoticismo, evi-
tación del daño y bajas puntuaciones en au-
todirección, cooperación y autotrascendencia
constituyen factores de riesgo únicamente del
trastorno adaptativo.
4. Los Trastornos de Adaptación van a compartir
algunos síntomas con el TEPT, como las intru-
siones relacionadas con el acontecimiento es-
tresante, los síntomas de evitación para inten-
tar disminuir el malestar y la incapacidad para
procesar adecuadamente la experiencia.
Pág. 10
Simulacro APIR
83. Con respecto a la prevalencia del Trastorno de
Insomnio (DSM-5), podemos decir que:
1. Los síntomas de insomnio son presentados por
un 75% de la población adulta.
2. El trastorno de insomnio es el trastorno de
sueño más prevalente con una prevalencia del
6 al 10%.
3. Lo más normal es que el insomnio no aparezca
asociado a otra afección médica u otro trastorno
mental.
4. Tiene mayor prevalencia en hombres que en
mujeres.
84. El llamado "síndrome amotivacional" es
característico del consumo crónico de:
1. Alcohol.
2. Anfetaminas.
3. Cannabis.
4. Alucinógenos.
85. Las alucinaciones pueden provocar diversas
respuestas conductuales tanto por el contexto
afectivo en que se producen como por las propias
reacciones ante el contenido alucinatorio. Soreff
(1987) señala cuatro respuestas conductuales,
entre las que NO se encuentra:
1. Acercamiento.
2. Retirada.
3. Agresividad.
4. Búsqueda de seguridad.
86. Las imágenes eidéticas son:
1. Un tipo especial de imagen mnésica, que
consiste en representaciones exactas de
impresiones sensoriales que quedan «fijadas»
en la mente de la persona.
2. Imágenes que aparecen en estados de semi-
consciencia, entre la vigilia y el sueño.
3. Un tipo de imágenes parásitas, que se presentan
de forma autónoma e involuntaria.
4. Un tipo de imágenes consecutivas o post-
imágenes, que se producen tras un exceso de
estimulación sensorial y se mantienen unos
pocos segundos después.
87. ¿Qué síntoma de los expuestos se relaciona con
la intoxicación por cannabis (DSM-5)?:
1. Taquicardia.
2. Trastornos del sueño.
3. Somnolencia.
4. Hilaridad.
88. ¿Cuál de los siguientes puede ser considerado un
trastorno formal del pensamiento negativo?:
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1. Tangencialidad. 1. En un tercio de los pacientes el trastorno perdura

2. Habla lacónica. y evoluciona hacia un trastorno esquizofrénico.
3. Ilogicidad. 2. Su tasa de prevalencia es similar a la de la
4. Descarrilamiento. esquizofrenia.
3. En un tercio de los pacientes el trastorno se
89. Respecto a la psicosis de inicio temprano, señale resuelve en menos de 6 meses.
la INCORRECTA: 4. Suele presentar un inicio insidioso.

1. 1. El comienzo de los primeros síntomas
psicóticos se sitúa en la adolescencia o adultez
temprana
2. 2. La forma de inicio de la psicosis suele ser
insidiosa o gradual, no abrupta.
3. 3. Una demora en el tratamiento o en el periodo
94. ¿Qué tipo de alucinación es aquella en que el
paciente verbaliza que experimenta movimiento
en partes del cuerpo que en verdad están
inmóviles?:
1. Alucinaciones táctiles.

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de psicosis sin tratar se asocia a consecuencias 2. Alucinaciones somáticas.
negativas a múltiples niveles. 3. Alucinaciones cenestésicas.
4. Las personas que acaban desarrollando un 4. Alucinaciones cinestésicas.
trastorno del espectro psicótico muestran
ciertos signos y síntomas entre cinco y ocho 95. En relación a las alteraciones de la memoria en
años antes del debut. los distintos trastornos emocionales, señala la
opción correcta:
90. En el trastorno psicótico breve se hace referencia
a tres tipos de psicosis. ¿Cómo se denomina el 1. Aunque los distintos estados de ánimo
tipo de psicosis que se inicia en las primeras producen sesgos en consonancia con el
semanas después del parto?: humor del individuo (en pacientes ansiosos
y deprimidos), tales sesgos operan en los
1. Bouffée delirante. mismos niveles de procesamiento (MacLeod y
2. Psicosis reactiva. Mathews, 1991).
3. Psicosis puerperales. 2. En el caso de la depresión, los procesos
4. Psicosis inducida. controlados, lejos de amortiguar los sesgos
que han introducido los procesos automáticos,
91. Según la la clasificación de Andreasen, ¿Qué se encargan de elaborar dicha información
trastorno formal del pensamiento presenta el perpetuando así el humor depresivo.
paciente en el siguiente ejemplo?: Entrevistador: 3. El incremento en la accesibilidad de la
“¿Cuándo tienes más necesidad de lavarte las información amenazante en la memoria de los
manos?”. Paciente: “Pues en realidad no se si pacientes ansiosos puede explicar la presencia
hablar de necesidad sería lo correcto, porque de los pensamientos persistentes y recurrentes
las manos, ya sabe, van y vienen, y me acuerdo (ej.: la preocupación o worry) característicos
de que cuando estaba en la playa y veía a mi de la ansiedad.
perro correr por la arena, entonces pensaba si 4. En la ansiedad, se evita una mayor elaboración
lo estaba haciendo bien, había que controlar las del material amenazante, con lo que existe
manos, mi madre podría sufrir y enfermar por un peor recuerdo explícito para este tipo de
mi culpa”: información que, no obstante, permanece
accesible de manera automática.
1. Descarrilamiento.
2. Habla distraída. 96. En la "alucinosis alcohólica" son más frecuentes
3. Tangencialidad. las alucinaciones:
4. Presión del habla.
1. Auditivas.
92. ¿Cuál de las siguientes no es una 2. Visuales.
pseudopercepción o imagen anómala?: 3. Táctiles.
4. Somáticas.
1. Autoscopia.
2. Imágenes hipnopómpicas. 97. Desde el modelo conductual ¿Qué mecanismo
3. Imágenes eidéticas. de aprendizaje se ha propuesto como principal
4. Imágenes alucinoides. mecanismo mantenedor del mutismo selectivo?:

93. En relación al trastorno esquizofreniforme, es 1. El refuerzo positivo.

posible afirmar que: 2. El refuerzo negativo.

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3. El castigo positivo.
4. El modelado.
98. ¿Cuál es de las siguientes alternativas recoge un
criterio diagnóstico de esquizofrenia (DSM-5)?:
1. Debe tener los cinco síntomas característicos
(ideas delirantes, alucinaciones, lenguaje
desorganizado, comportamiento desorganizado
y síntomas negativos) durante 1 mes.
2. Exclusión de trastorno de la alimentación y
somatomorfo.
3. Al menos uno de los síntomas debe ser
necesariamente alucinaciones auditivas.
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4. Debe haber una disfunción social/laboral
durante una parte significativa del tiempo.
99. Según Belloch, hay cuatro creencias que se
han revelado como las más específicamente
relacionadas con la génesis y el mantenimiento
del TOC, señala cuál no es una de ellas:
1. Sobrestimar la importancia de los pensamientos.
2. Fusión pensamiento-acción, tipo moral.
3. Responsabilidad exagerada.
4. Necesidad de controlar los pensamientos.
100. En relación con los opiáceos, indique la respuesta
correcta:
1. Se conoce como «fase de luna de miel» al
período que sigue al primer consumo de
heroína, donde aparecen síntomas como placer
y euforia.
2. La inyección intravenosa de heroína produce
inicialmente una sensación de éxtasis muy
intensa (el flash) durante aproximadamente 30
minutos.
3. El fentanilo es un fármaco reciente de tipo opioide
derivado de la tebaína, que aparte de producir una
fuerte dependencia, puede ser letal.
4. Al igual que la metadona, la buprenorfina
se utiliza como sustitutivo opioide en el
tratamiento de heroinómanos.
101. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones hace
referencia a las demencias subcorticales?:
1. La anatomía afectada se sitúa en la corteza
cerebral.
2. No hay pérdida de funciones sino
enlentecimiento o inhibición de las mismas.
3. La velocidad motora, el movimiento, la postura
y el habla son normales.
4. Cuando progresan aparece el cuadro afaso-
apraxo-agnósico.
102. El Síndrome de psicosis atenuado propuesto,
el individuo puede presentar pensamiento
Pág. 12
Simulacro APIR
mágico, alteraciones perceptivas, dificultad
para concentrarse, cierta desorganización en
pensamiento y comportamiento, suspicacia,
retraimiento, ansiedad y alteraciones del ciclo
sueño-vigilia, respecto a este síndrome señale la
opción incorrecta:
1. Los síntomas descritos son similares a los de la
psicosis, pero están por debajo del umbral de
un trastorno psicótico completo, siendo menos
graves y más transitorios.
2. Los principales factores de riesgo tempera-
mentales: la presencia de síntomas negativos,
disfunción cognitiva y funcionamiento pobre
se asocian a mal pronóstico y aumentan el ries-
go de transición a la psicosis.
3. Respecto a la comorbilidad, a menudo experi-
mentan ansiedad y depresión, pudiendo evolu-
cionar a otros diagnósticos (depresivos, bipola-
res, de ansiedad y de personalidad).
4. Este síndrome podría ser posterior a un trastorno
afectivo con características psicóticas, si bien
lo más normal es su desarrollo anterior al
espectro de la esquizofrenia.
103. ¿En cuál de los siguientes trastornos el primer
diagnóstico NO debe hacerse antes de los 6 años
ni después de los 18 años (DSM-5)?:
1. Trastorno depresivo persistente.
2. Trastorno de disregulación destructiva del
estado de ánimo.
3. Trastorno disfórico premenstrual.
4. TDAH.
104. ¿Cuál de los siguientes es una paramnesia?:
1. Imágenes eidéticas.
2. Jamais vu.
3. Letológica.
4. Represión.
105. El modelo que intenta explicar el origen del
trastorno obsesivo compulsivo (TOC) aludiendo
al condicionamiento clásico para el inicio y
al condicionamiento instrumental para el
mantenimiento de las compulsiones es conocido
como:
1. Modelo de Mowrer.
2. Modelo de McFall y Wollersheim.
3. Modelo de Salkovskis.
4. Modelo de Carr.
106. ¿En cuál de las siguientes estructuras
hipotalámicas su lesión provoca hiperfagia?
1. Núcleo supraquiasmático.
2. Núcleo hipotalámico posterior.
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3. Núcleo ventromedial.
4. Núcleo dorsomedial.
107. ¿Cuál de las características clínicas y pautas para
el diagnóstico del Trastorno de la Personalidad
Esquizoide es verdadera?:
1. Las personas con Trastorno de la Personalidad
Esquizoide a menudo presentan una constricción
afectiva, y parecen fríos y distantes. Ni siquiera
en circunstancias muy excepcionales en las que
estas personas se sienten cómodas se sinceran,
tampoco reconocen que tienen sentimientos
dolorosos, sobre todo relacionados con las
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interacciones sociales.
2. Pueden presentar dificultad para expresar ira y
dar respuestas pasivas ante las adversidades, y a
veces pudiera parecer que carecen de objetivos
o metas vitales. Además, las personas con
este trastorno pueden experimentar episodios
psicóticos transitorios en respuesta al estrés
(con una duración de minutos a horas).
3. Respecto a la epidemiología y curso, la
prevalencia según DSM 5 va del 2 al 3%. El
inicio de la sintomatología puede ser evidente
desde la infancia y la adolescencia, con soledad,
escasas relaciones con los compañeros y bajo
rendimiento en la escuela, que convierten a
estos niños o adolescentes en “diferentes” y
proclives a ser objeto de burlas.
4. Respecto a las cuestiones culturales, los que se
han trasladado desde entornos metropolitanos
a zonas rurales pueden reaccionar con la
“congelación emocional”, que puede durar
varios meses y manifestarse mediante la
realización de actividades solitarias, un afecto
constreñido y otros déficits en la comunicación.
108. Señala cuál de las siguientes afirmaciones NO
es correcta sobre el síndrome de Wernicke-
Korsakoff:
1. Está causado por un déficit nutricional de
tiamina.
2. Las amnesias anterógrada y retrógrada son más
propias de la fase aguda.
3. La encefalopatía de Wernicke se puede frenar
con administración de tiamina.
4. Entre otras áreas cerebrales, implica la
destrucción de los núcleos dorsomediales del
tálamo.
109. Juan tiene dificultades para llevar a cabo las
actividades básicas cotidianas de su día a día,
como comer y vestirse. Atendiendo al resto de
sus síntomas, el clínico ha diagnosticado que
padece un trastorno neurocognitivo mayor
(DSM-5). ¿Qué especificador de gravedad
Pág. 13
Simulacro APIR
actual consideras que ha asignado el clínico al
diagnóstico?:
1. Leve.
2. Moderado.
3. Grave.
4. Con alteración del comportamiento.
110. Una de las aportaciones de Schneider (1950) en
el campo de la esquizofrenia fue la diferenciación
de síntomas de primer y segundo rango. En
este sentido, podemos definir como síntomas de
primer rango:
1. Como síntomas patognomónicos.
2. Como síntomas que implican el
empobrecimiento emocional.
3. Síntomas como cambios depresivos/eufóricos.
4. Como ideas delirantes súbitas.
111. Respecto a los modelos explicativos biológicos
de los trastornos depresivo, señala la incorrecta:
1. Existen estudios y datos suficientes que avalan
el componente genético como uno de los
factores influyentes en los trastornos del estado
de ánimo.
2. Estudios con familiares han probado que
existe una influencia de los factores genéticos
en la aparición de los trastornos del estado
de ánimo, existe un riesgo dos o tres veces
mayor de presentar un trastorno anímico
entre los familiares de un sujeto que presente
un trastorno del estado de ánimo que en la
población en general.
3. Belloch Sandín y Ramos (2020), señalan que
las personas con padres que hayan sufrido
depresión tienen hasta cinco veces más
posibilidades de llegar a desarrollar depresión
a lo largo de su vida.
4. En cuanto a la interacción de genes y ambiente,
se ha estimado que el 34% de la variabilidad en
la depresión se debe a la variabilidad genética
entre individuos y el 66% a la variabilidad
ambiental: 11% relacionada con el ambiente
compartido y el resto con el ambiente no
compartido, sin olvidar que los factores
externos y las experiencias influyen en la
expresión de los genes (epigenética).
112. El Trastorno depresivo persistente del DSM-5
incluye a:
1. La Distimia del DSM-IV-TR.
2. El Trastorno depresivo mayor crónico y el
Trastorno depresivo recurrente del DSM-IV-
TR.
3. El Trastorno depresivo mayor crónico y la
Distimia del DSM-IV-TR.
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4. El Trastorno depresivo mayor crónico, el
Trastorno distímico y el Trastorno depresivo
recurrente del DSM-IV-TR.
113. ¿Cómo deben ser los ataques de pánico para
poder diagnosticar un Trastorno de pánico?:
1. Predispuestos por una situación determinada.
2. Situacionales.
3. Inesperados.
4. Indistinto.
114. En relación con la clasificación por tipos de
síntomas en las manifestaciones afectivas, el
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“estado de ánimo inagotable y desbordante
pudiendo pasar apenas sin dormir durante
semanas”, podemos ubicarlo como:
1. Un síntoma afectivo depresivo.
2. Un síntoma anímico maníaco.
3. Un síntoma motivacional maníaco.
4. Un síntoma físico maníaco.
115. ¿Cuál es el Trastorno de ansiedad más
prevalente?:
1. Trastorno de pánico.
2. Agorafobia.
3. Fobia específica.
4. Trastorno de ansiedad generalizada.
116. ¿Cuál de las siguientes características es menos
relevante para la determinación de un hecho
como traumático?:
1. La percepción de la experiencia como muy
negativa.
2. La sensación de falta de control.
3. Que el hecho se produzca de manera repentina
o inesperada.
4. Que exista un peligro real de daño físico o
muerte.
117. Señala la alternativa INCORRECTA en relación
con los criterios diagnósticos del TOC (DSM-5):
1. Presencia de impulsos recurrentes no deseados.
2. Las obsesiones o compulsiones requieren
mucho tiempo.
3. Durante más de 6 meses.
4. Los síntomas obsesivo-compulsivos no se
pueden atribuir a una afección médica.
118. Respecto a los modelos explicativos del síndrome
psicótico, señala la incorrecta:
1. A nivel genético, la mayoría de genes estudiados
ejercen influencia sobre la regulación de
neurotransmisores, la plasticidad sináptica o
Pág. 14
Simulacro APIR
el sistema inmunitario. Estas combinaciones
genéticas están en interacción con el ambiente
(epigenética), generando efectos sobre la
sensibilización del sistema dopaminérgico o
la activación continuada del eje hipotálamo-
hipófiso-adrenal.
2. A nivel fisiológico, los estudios apuntan
a alteraciones cerebrales, especialmente
en la comunicación intercelular en ciertas
agrupaciones celulares: 1) Dopamina, 2)
Glutamato (receptores NMDA) y GABA, 3)
Serotonina (receptores 5-HT2), 4) Sistema
inmunitario, y 5) Alteración de hormonas
relacionadas con la actividad social y la
sensación de confianza y calma (oxitocina).
3. A nivel de Sistema Nervioso Central, se
apunta a alteraciones que son específicas de
la esquizofrenia. Por ejemplo, la hipofunción
del córtex prefrontal, la hiperactividad de la
amígdala o las alteraciones del hipocampo.
4. Los datos apuntan al papel mediador de la
disociación entre la experiencia de trauma y el
desarrollo de la psicosis, siendo otras variables
mediadoras las alteraciones en el apego, la
neurocognición o la cognición social.
119. La teoría que afirma que la contrarregulación
es la causante de los atracones que se da un
paciente con trastorno de la alimentación se
conoce como:
1. Hipótesis de la activación emocional.
2. Hipótesis de la restricción.
3. Hipótesis de la externalidad.
4. Teoría hipodérmica.
120. ¿Qué trastorno disociativo queda eliminado en
DSM-5 respecto a la edición anterior?:
1. Amnesia disociativa.
2. Fuga disociativa.
3. Trastorno de identidad disociativo.
4. Trastorno de despersonalización/desrealización.
121. Las intervenciones de los profesionales de la
Psicología en el terreno del derecho se inclinan
predominantemente hacia el Derecho Penal
y Derecho Civil, señale cual no es un Derecho
Penal:
1. Contra la propiedad.
2. Tráfico de drogas.
3. Cambio de sexo.
4. Contra la libertad sexual.
122. Los sujetos que muestran una buena eficiencia
del sueño (>90%), tienen facilidad para conciliar
el sueño, presentan un sueño continuo pero no
reparador y dificultades para levantarse por la
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mañana (confusión, irritabilidad, ataxia…) junto
con conductas automáticas probablemente tienen
una alteración en el sueño compatible con:
1. Un insomnio de primera fase.
2. Un insomnio de última fase.
3. Una hipersomnia.
4. Un trastorno del ritmo circadiano.
123. Una persona presenta, entre otras, las siguientes
características de personalidad: patrón general
de excesiva emotividad, muestra una expresión
emocional superficial y rápidamente cambiante,
la interacción con los demás suele estar caracte-
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rizada por un comportamiento sexualmente se-
ductor o provocador, tiene una forma de hablar
excesivamente subjetiva y carente de matices, es
sugestionable por los demás o por las circuns-
tancias, considera sus relaciones más intimas de
lo que son en realidad, no se siente cómodo en las
situaciones en las que no es el centro de atención.
¿Qué diagnóstico podría ser el más probable?:
1. Trastorno límite de la personalidad.
2. Trastorno pasivo- agresivo de la personalidad.
3. Trastorno histriónico de la personalidad.
4. Trastorno narcisista de la personalidad.
124. El Trastorno por Síntomas Neurológicos Fun-
cionales (DSM-5) es también conocido como:
1. Trastorno de ansiedad por enfermedad.
2. Trastorno ficticio.
3. Trastorno de síntomas somáticos.
4. Trastorno de conversión.
125. ¿Cuál es la relación entre los antecedentes de
trastorno de conducta antes de los 15 años y el
diagnóstico de personalidad antisocial después
de los 18, según el DSM-5?:
1. Tener antecedentes de síntomas del Trastorno
de conducta antes de los 15 años es uno de
los criterios necesarios para un diagnóstico de
Trastorno de la personalidad antisocial en la
edad adulta.
2. Todos los niños con Trastorno de conducta
pasarán a recibir un diagnóstico de Trastorno
de la personalidad antisocial en la edad adulta.
3. El diagnóstico de Trastorno de la personalidad
antisocial es independiente de los Trastornos
de conducta.
4. El Trastorno de conducta es lo mismo que
el Trastorno de la personalidad antisocial,
excepto que en el Trastorno de conducta está
presente el remordimiento.
126. ¿Cuál es la diferencia entre los Terrores
nocturnos y el Trastorno por pesadillas?:
Pág. 15
Simulacro APIR
1. En el Trastorno de pesadillas, el despertar de
la pesadilla es incompleto, mientras que en los
Terrores nocturnos el despertar es completo,
mostrándose el individuo inmediatamente vigil
y orientado.
2. En los Terrores nocturnos, los episodios se
concentran principalmente en la segunda
mitad de la noche, mientras que en el
Trastorno por pesadillas, las pesadillas ocurren
frecuentemente en el primer tercio de la noche.
3. Un niño afecto de un Trastorno por pesadillas
no recuerda el contenido de las mismas,
mientras que un niño con Terrores nocturnos
recuerda de forma vívida el contenido de los
episodios.
4. Los Terrores nocturnos acontecen durante el
sueño no REM, mientras que las pesadillas
cursan típicamente durante el sueño REM.
127. Señala la alternativa correcta respecto al
trastorno de ansiedad por enfermedad:
1. Es un trastorno que se incluye en el capítulo de
trastornos somatomorfos.
2. Su principal característica es la presencia de un
dolor localizado en una o más zonas que genera
malestar y requieren atención médica.
3. Se encuentra dentro del capítulo de trastornos de
síntomas somáticos y trastornos relacionados.
4. La preocupación por la enfermedad ha estado
presente al menos durante 12 meses.
128. Una de las principales limitaciones del trata-
miento conductual (exposición con prevención
de respuesta) del TOC es:
1. La reducida eficacia en comparación con los
tratamientos cognitivos y farmacológicos.
2. La carencia de un modelo teórico explicativo.
3. La dificultad de aplicación en casos de rituales
motores.
4. La existencia de un porcentaje relevante de
pacientes que rechazan el tratamiento por su
carácter aversivo.
129. ¿Cuál de las siguientes opciones NO constituye uno
de los objetivos del Programa “Ayudando al niño
que no obedece” (McMahon y Forehand, 2003):
1. La mejora de las habilidades de parenting,
como el dar refuerzos por el comportamiento
adecuado y minimizar la atención a los
comportamientos inadecuados.
2. Romper el círculo coercitivo de parenting
para reemplazarlo por un estilo de interacción
adecuado
3. Incentivar la capacidad de solución de
problemas, la autonomía del niño y la seguridad
en sí mismo
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4. Reducir las conductas de desobediencia y
aumentar las conductas prosociales en niños.
130. Dentro de los elementos esenciales de la Terapia de
procesamiento cognitivo para el tratamiento del
Trastorno de estrés postraumático encontraríamos:
1. En la última fase (sesiones 8-12), se lleva a
cabo el examen de las creencias en torno a:
seguridad, confianza, poder y control, estima e
intimidad.
2. En las últimas sesiones (8-12), cuando ya
tenemos establecido el vínculo terapéutico
llevaríamos acabo el trabajo confrontativo y
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las preguntas desafiantes
3. En la fase intermedia (sesiones 5-7), se
llevaría a cabo la exploración de significados
relacionados con el trauma, creencias sobre las
causas, creencias sobre uno mismo, los demás
y el mundo.
4. La redacción sobre el trauma y detalles
sensoriales y afectivos asociados por parte del
cliente, se llevaría a cabo en la fase intermedia
(sesiones 5-7).
131. Sobre el tratamiento de la Anorexia nerviosa
podemos afirmar:
1. En términos de modalidad de tratamiento, la
primera opción debe ser el ingreso hospitalario,
dada la gravedad de estas pacientes y el riesgo
que conlleva para su salud el bajo peso.
2. La terapia psicológica es eficaz desde el
principio, por ello, se debe combinar el
enfoque psicológico con el nutricional
independientemente del IMC.
3. La Rehabilitación nutricional continúa siendo
el tratamiento con mayor grado de evidencia y
recomendación para la Anorexia nerviosa.
4. Actualmente no disponemos de ningún
tratamiento bien establecido para el tratamiento
de la anorexia nerviosa en adultos.
132. ¿Qué programa de tratamiento del juego
patológico es preventivo y está indicado para
población adolescente?:
1. Programa de Juego controlado.
2. Programa Lucky de Ladouceur.
3. Programa de Echeburúa y Báez.
4. Ninguno de ellos es para población adolescente.
133. Para la Terapia Interpersonal, en el tratamiento
de la depresión, pueden estar implicadas varias
áreas problemáticas en las que intervenir, ¿en
cuál de ellas estaríamos abordando si el cliente
nos menciona que se siente solo y separado de
los demás?
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Simulacro APIR
1. Déficit interpersonal
2. Disputa de rol
3. Duelo
4. Transición de rol
134. Señala cuál de las siguientes hormonas es
liberada por la neurohipófisis:
1. Corticotropina.
2. Vasopresina.
3. Tirotropina.
4. Prolactina.
135. Para el tratamiento de la adicción al cannabis,
las intervenciones que mejores resultados han
obtenido son:
1. Las basadas en la exposición con prevención
de respuesta.
2. Las basadas en la prevención de recaídas.
3. Las basadas en el manejo de contingencias y el
entrenamiento en habilidades.
4. Las basadas en el fumar rápido.
136. ¿Qué modelo ofrece un marco teórico para
explorar los trastornos del yo y la manera
en que las personas toman posición sobre
sus experiencias, que reconoce la fragilidad
subjetiva como constitutiva de la persona y que
insiste en la responsabilidad de las personas de
ser lo que son?:
1. Modelo fenomenológico-hermenéutico-dinámico.
2. Modelo dialéctico centrado en la persona.
3. Modelo natural positivista.
4. Modelo holista contextual.
137. La Terapia Neurocognitiva Integrada (INT)
para pacientes con esquizofrenia (señala la
incorrecta):
1. Es un desarrollo posterior de la parte
conductual de la IPT con el fin de incorporar
los avances tecnológicos y terapéuticos que se
ha constatado que mejoran la comprensión del
funcionamiento de la esquizofrenia.
2. Trata de restituir y compensar las disfunciones
neurocognitivas y de cognición social.
3. Es una aproximación grupal de la terapia de re-
habilitación cognitiva (Cognitive Remediation
Therapy, CRT).
4. Incorpora los 11 dominios cognitivos
definidos por el National Institute of Mental
Health Measurement and Treatment Research
to Improve Cognitions in Schizophrenia
(NIMHMATRICS).
138. Según Marlatt y Gordon, ¿qué proceso es el que
explica que se produzca una recaída?
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1. El efecto de violación de la abstinencia o EVA.
2. La presión social.
3. El condicionamiento clásico.
4. El aprendizaje vicario.
139. ¿Qué programa de intervención familiar para
los trastornos psicóticos se orienta a reducir la
vulnerabilidad del paciente ante estímulos que
supongan riesgo de recaídas?:
1. Paquete de intervenciones sociofamiliares de
Leff.
2. Modelo psicoeducativo de Anderson.
3. Intervenciones cognitivo-conductuales de Tarrier.
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4. Terapia familiar de conducta de Falloon.
140. El Test de Aptitudes Diferenciales (DAT) de
Bennet es considerado un test de potencia, ya
que busca ver el rendimiento máximo del sujeto,
sin presión temporal. Sin embargo, hay una
prueba que sí requiere límite de tiempo. Señala
la correcta:
1. Aptitud numérica.
2. Razonamiento abstracto.
3. Rapidez y precisión perceptiva.
4. Razonamiento mecánico.
141. Sobre los tratamientos aplicados al abordaje del
trastorno obsesivo-compulsivo se ha concluido
que (señale la FALSA):
1. La Terapia Cognitivo-Conductual aplicada al
TOC, es una combinación de exposición con
prevención de respuesta, psicoeducación y
técnicas cognitivas, y constituye el tratamiento
psicológico de referencia y de elección.
2. La elección entre una intervención basada en
la Exposición con Prevención de Respuesta
y la Terapia de Aceptación y Compromiso no
depende del tipo de terapia en sí, sino de la
destreza del terapeuta o de las preferencias del
paciente
3. No se puede hablar estrictamente de un
tratamiento cognitivo del TOC, sino de
técnicas cognitivas dentro de la Exposición con
Prevención de Respuesta, entre las que se han
aplicado el entrenamiento en autoinstrucciones,
la Terapia Racional Emotiva o la Terapia
Cognitiva de Beck.
4. La Terapia Metacognitiva desarrollada por
Wells ha sido aplicada al TOC, pero aún debe
considerarse como un tratamiento en fase
experimental
142. Señale la afirmación incorrecta sobre el
Tratamiento Asertivo Comunitario:
1. Es un tratamiento multidisciplinar, individuali-
Pág. 17
Simulacro APIR
zado y que se lleva a cabo en el ambiente coti-
diano del paciente.
2. Tiene un ratio de pacientes/profesional bajo y
una frecuencia quincenal.
3. El equipo debe estar disponible para el paciente
24h al día los 7 días de la semana.
4. El perfil de paciente que más se beneficia es de
aquél entre 18 y 65 años, con un elevado riesgo
de recaídas y trastorno grave.
143. En cuanto a los criterios diagnósticos del
Trastorno de Personalidad Límite y de su
comorbilidad, señale la opción correcta:
1. Es un patrón general de inestabilidad en las
relaciones interpersonales, la autoimagen y
la afectividad, y una notable impulsividad,
que comienzan al principio de la edad adulta
y se dan en diversos contextos, cumpliendo
4 (o más) ítems, como podrían ser: realizar
esfuerzos frenéticos para evitar un abandono
real o imaginado, presentar un patrón de
relaciones interpersonales inestables e
intensas caracterizado por la alternancia entre
los extremos de idealización y devaluación,
una alteración de la identidad: autoimagen o
sentido de sí mismo acusada y persistentemente
inestable e impulsividad en al menos dos áreas,
que es potencialmente dañina para sí mismo
(p. ej., gastos, sexo, abuso de sustancias,
conducción temeraria, atracones de comida).
2. En cuanto a la comorbilidad con los Trastornos
de la conducta alimentaria, el 3-26% de las
personas diagnosticadas de TLP cumple
criterios para Bulimia Nerviosa.
3. En seguimientos a largo plazo (15-25 años),
hallamos una importante reducción de los
síntomas y una mejoría funcional moderada.
Aun así, en torno al 60% de las personas
afectadas no se recuperan.
4. Respecto a la comorbilidad con los Trastornos
de ansiedad, estrés y trauma, y TOC, un
60% de las personas diagnosticadas de TLP
cumple criterios para algún trastorno de estas
categorías, en estudios transversales.
144. Respecto a los distintos trastornos y su
tratamiento en la infancia, señale la opción
correcta entre las siguientes afirmaciones:
1. El CBGT-A de Albano como tratamiento para
la fobia social en la infancia, es un programa
multicomponente incluye exposición,
relajación y reestructuración cognitiva y se
divide en dos fases.
2. Se considera la TCC, el tratamiento indicado
para el trastorno de pánico o angustia en niños,
siendo la técnica principal es la relajación.
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3. Respecto al TOC en niños se han empleado
procedimientos como la inversión del hábito,
la saciación y la farmacoterapia con ISRS y
antidepresivos tricíclicos.
4. Respecto al TOC en niños a diferencia de en
los adultos, la detención de pensamiento y las
imágenes emotivas están aconsejadas.
145. ¿Cuál de las siguientes opciones NO constituye
un modelo de tratamiento transdiagnóstico para
niños y adolescentes?:
1. Protocolo unificado.
2. Terapia de interacción padres-hijos (PCIT).
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3. Group Behavioral Activation Therapy (GBAT).
4. Programa PsicAP-A.
146. ¿Cuál de las siguientes no es una terapia
conductual utilizada en el tratamiento de la
depresión?:
1. Terapia cognitiva de Beck.
2. Entrenamiento en habilidades sociales.
3. Terapia de autocontrol de Rehm.
4. Terapia de solución de problemas de Nezu.
147. ¿Cuál de los siguientes tratamientos está
especialmente diseñado para un paciente que
tiene depresión crónica y baja motivación?:
1. Terapia Cognitiva basada en el Mindfulness de
Segal y cols.
2. El sistema de análisis cognitivo-conductual de
psicoterapia de McCullough.
3. El curso de afrontamiento de la depresión de
Lewinsohn.
4. La terapia conductual marital de Jacobson.
148. Según el Protocolo Unificado para el tratamiento
transdiagnóstico de los trastornos emocionales
de Barlow, ¿qué estrategia de evitación estaría
utilizando un paciente que nos dice que cuando
le dicen de coger el autobús para ir a una reunión
con sus amigos decide declinar la oferta por no
subirse al trasporte?:
1. Conducta manifiesta de evitación situacional.
2. Conducta impulsada por la emoción.
3. Conducta de seguridad.
4. Evitación cognitiva.
149. Respecto a las siguientes disfunciones sexuales
femeninas y sus tratamientos, señale la opción
incorrecta:
1. Respecto a la dispareunia hay diversos
tratamientos médicos o quirúrgicos eficaces,
y para disminuir la ansiedad se utilizan
procedimientos como la terapia sexual o
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Simulacro APIR
tratamientos cognitivo-conductuales. En el
caso del vaginisimo, al ser una respuesta refleja
e involuntaria, su tratamiento implica una
combinación de desensibilización sistemática
(u otras técnicas de exposición), entrenamiento
en relajación del músculo pubocoxígeo e
inserción de dilatadores vaginales de tamaño
creciente.
2. Respecto al Trastorno de la excitación sexual,
se han propuesto distintos tratamientos
médicos y farmacológicos, cuya eficacia
esta aún por determinar, que son: Sildenafilo
(viagra) (para aumentar la sensación subjetiva
de activación), y EROSÔ (dispositivo diseñado
para incrementar el flujo sanguíneo en el
clítoris).
3. El Tratamiento combinado de Hurlbert es un
tratamiento estructurado cognitivo-conductual
que tiene como objetivo incrementar la satis-
facción sexual, la intimidad y el conocimiento
mediante la ampliación del repertorio de téc-
nicas y habilidades sexuales de la pareja, que
consta de 5 sesiones semanales de 3 horas cada
una, en las que se utilizan: el entrenamiento en
masturbación directa de la mujer, el ejercicios
de focalización sensorial, las técnicas para in-
crementar el control voluntario del varón, y la
técnica del apuntalamiento o del puente duran-
te el coito.
4. Respecto al Trastorno orgásmico, entre los
tratamientos psicológicos encontramos el
Entrenamiento Guiado en Masturbación tanto
en sesiones individuales, como en grupos, en
parejas, e incluso autoaplicado con ayuda de
vídeos y material escrito.
150. Algunas Terapias para los trastornos de
personalidad en general son la Terapia cognitivo-
interpersonal de Safran, la Terapia de valoración
cognitiva de Wessler, y la Terapia Interpersonal
Reconstructiva (TIR) de Benjamin, respecto a
estas terapias señale la opción incorrecta:
1. El objetivo básico de la terapia cognitivo-
interpersonal de Safran es facilitar la síntesis
de la experiencia emocional interrumpida
y cuestionar los esquemas disfuncionales
interpersonales que bloquean su síntesis.
2. La Terapia de valoración cognitiva de Wessler,
supone que la conducta está dirigida por
las emociones en vez de por los esquemas,
y entiende los trastornos de personalidad
como categorías, basando la evaluación en el
Inventario Clínico Multiaxial de Millon-II y en
un cuestionario sobre la historia de vida para
añadir datos suplementarios a las entrevistas
clínicas.
3. En la Terapia Interpersonal Reconstructiva
(TIR) de Benjamin, las intervenciones
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psicodinámicas normalmente se emplean
para facilitar el autodescubrimiento y motivar
el cambio, mientras que las intervenciones
cognitivo-conductuales se emplean para facilitar
el aprendizaje y llevar a cabo el cambio.
4. En la Terapia de valoración cognitiva de
Wessler, normalmente el terapeuta finaliza
la sesión escribiendo unas notas para el
paciente que contienen un breve resumen
de las introspecciones obtenidas durante la
sesión, ideas para apaciguar los sentimientos y
sugerencias de tareas para casa.
151. La Terapia Psicológica Integrada (IPT) es el
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programa terapeútico multimodal más utilizado
y probado en personas con esquizofrenia y es
una herramienta terapéutica de elección para
la rehabilitación psicosocial y la prevención de
recaídas. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
acerca de esta terapia es INCORRECTA?:
1. Cubre todos los dominios afectados en la
esquizofrenia, desde la neurocognición y
la cognición social hasta las relaciones y el
funcionamiento social en el mundo real.
2. Incluye 8 módulos, está concebida para ser
aplicada en grupo, con orientación conducta,
para la mejora de las habilidades cognitivas y
sociales, se aplica en grupos de cinco a ocho
pacientes, con un terapeuta y un coterapeuta,
en sesiones de 30-90 minutos, y dos veces por
semana durante mínimo 3 meses.
3. El modelo ampliado viene determinado por
múltiples factores del organismo, incluyendo
los déficits neurocognitivos y sociocognitivos,
así como los síntomas positivos y negativos,
todos ellos interactuando de acuerdo con la
perspectiva de la recuperación.
4. Está basado en una organización jerárquica
que va desde los procesos básicos hasta la
conducta interactiva compleja, lo cual implica
un aumento gradual en las exigencias del
paciente, de tareas simples y previsibles a
tareas difíciles.
152. En casos extremos de TOC, resistentes a
intervenciones usuales, es frecuente que se
proceda al tratamiento con:
1. Exposición con prevención de respuesta.
2. Terapia electroconvulsiva.
3. Internamiento en planta de agudos.
4. Capsulotomía bilateral anterior.
153. Señala la alternativa correcta en relación con el
tratamiento de la Agorafobia:
1. La exposición en vivo ininterrumpida es más
eficaz que si hay descansos.
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Simulacro APIR
2. La exposición en vivo graduada y la inundación
funcionan igual de bien, pero la primera
provoca más rechazos y abandonos.
3. Los programas de autoayuda no son eficaces
aún cuando la agorafobia no es muy severa.
4. La exposición debe ser de corta duración y
permitiendo el escape.
154. ¿Cuál es el mejor predictor de éxito en el
tratamiento de la Fobia Social?:
1. Las tareas de exposición entre sesiones.
2. La semejanza con el terapeuta en cuanto a
edad.
3. El tener una fobia social generalizada.
4. El realizar tratamiento grupal y no individual.
155. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre
el tratamiento de la adicción al cibersexo en
adolescentes es INCORRECTA?:
1. Hay autores que enfatizan la posibilidad y
potencial eficacia de utilizar la misma red tanto
para la evaluación como para el tratamiento del
problema.
2. Actualmente no existe ningún estudio
controlado que analice la eficacia de los
tratamientos ante este problema.
3. Internet puede ser útil como recurso terapéuti-
co en lo que respecta a la provisión de informa-
ción, apoyo social y como parte de un plan de
prevención de recaídas, pero no tanto para la
provisión directa de terapia psicológica.
4. Es conveniente plantearse la abstinencia
completa para este tipo de adicción.
156. La naturaleza de los trastornos de la eliminación
hace que su tratamiento implique a diversos
tipos de profesionales como pediatría, urología,
psiquiatría y psicología, diversidad que a
veces se traduce en una gran variabilidad de
aproximaciones al tratamiento de los mismos.
Respecto al tratamiento farmacológico de la
enuresis, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera?:
1. Lo más habitual es que el primer filtro
asistencial sea el psiquiatra y que éste aconseje
restringir la ingestión de líquidos o iniciar un
tratamiento farmacológico, pese a la evidencia
acumulada respecto a la eficacia del método de
la alarma para curar la enuresis nocturna.
2. Uno de los fármacos más utilizado es la
desmopresina, cuyo mecanismo de acción
en el trastorno es incierto aunque podemos
atribuirle ciertos efectos: superficializa
el sueño facilitando el despertar y tiene
efectos anticolinérgicos y antiespasmódicos
que disminuyen la contractilidad vesical y
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propiedades adrenérgicas que potencian la 1. Educación de la sexualidad.

continencia.
3. La imipramina es un análogo de la hormona
antidiurética que es el más utilizado en la
actualidad, lo cual se fundamenta en la creencia
de que la enuresis nocturna se debe a una
sobreproducción de orina nocturna atribuida
a una secreción insuficiente de la hormona
antidiurética.
4. También se ha utilizado la oxibutinina, una amina
terciaria que posee una acción antiespasmódica
de tipo anticolinérgico y actúa selectivamente
sobre el músculo de la vejiga, por lo que
parece especialmente indicada en enuresis con
2. Antecedentes psiquiátricos.
3. Estilo de vida.
4. Relación de pareja.
159. Desde la Terapia de Esquemas de J. Young,
aquellas creencias que albergan algunos
pacientes sobre la obligación de suprimir sus
propias necesidades por el miedo a la respuesta
agresiva de otra persona o incluso acabar siendo
abandonado, se relaciona con los esquemas de:
1. Subyugación, dentro de la dimensión de
Tendencia hacia el otro.

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inestabilidad vesical y en las enuresis diurnas, 2. Enmarañamiento, dentro de la dimensión de
debido a la hiperactividad del detrusor. perjuicio en autonomía y desempeño.
3. Abandono/Inestabilidad, dentro de la
157. Respecto al tratamiento psicológico del dimensión de Desconexión y rechazo.
Trastorno del aprendizaje de la lectura y del 4. Negatividad/Pesimismo, dentro de la
Trastorno del aprendizaje de la escritura (DSM- dimensión de sobrevigilancia e inhibición.
IV) cabe mencionar lo siguiente:
160. El EMDR (Shapiro, 1995) es un tratamiento que
1. La educación multisensorial para el trastorno se utiliza también en niños para tratar:
del aprendizaje de la escritura va dirigido a
alteraciones de la lateralidad, del esquema 1. Fobia social.
corporal y la orientación espacio-temporal. 2. Trastorno de estrés postraumático.
2. Desde el Modelo neuropsicológico, se propone 3. Enuresis nocturna.
como intervención para el Trastorno del 4. Trastorno del espectro autista.
aprendizaje de la lectura: la evaluación de las
capacidades y los déficits neuropsicológicos, 161. ¿Para qué componente de la Terapia de
la selección de los métodos adecuados para Aceptación y Compromiso (ACT) de Hayes se
potenciar las capacidades del niño, facilitando utilizan las metáforas de “las arenas movedizas”
el acceso a los procesos de aprendizaje o “el hombre en el hoyo”?:
necesarios para la lectoescritura, y el aumentar
la motivación y la confianza del niño en sí 1. Defusión cognitiva
mismo. 2. Desesperanza creativa.
3. Respecto al Tratamiento psicológico del 3. Identificación de valores.
Trastorno del aprendizaje de la escritura, 4. El Yo contexto.
previo a la enseñanza de la escritura se debe
atender a las habilidades necesarias para 162. Entre los recursos técnicos utilizados en el
aprenderla, dentro de las cuáles encontramos psicoanálisis, podemos encontrar tanto reglas
la coordinación manual y las capacidades de los pacientes como del analista. ¿Cuál de las
relacionadas con la escritura y el dibujo, no siguientes reglas pertenece al analista y consiste
siendo necesario un adecuado equilibrio del en que este no debe emitir juicio sobre lo que
cuerpo, ni el desarrollo adecuado del esquema el paciente está diciendo, manteniéndose no
corporal y la lateralidad. directivo, no impositivo y no evacuativo?:
4. Dentro de las intervención para el Trastorno
del aprendizaje de la escritura encontramos 1. Regla de la neutralidad.
el entrenamiento perceptivo-motriz, para 2. Regla fundamental.
mejorar las capacidades visomotoras, y el 3. Regla de abstinencia.
entrenamiento en lectoescritura mediante dos 4. Regla de abstención.
métodos: el sintético que descompone las
frases en elementos, y el analítico que va de los 163. Señala cual de las siguientes opciones de respuesta
elementos particulares a las frases en general. NO se trata de una técnica de intervención
utilizada en la Terapia Interpersonal para la
158. ¿Qué cuestiones no se averiguan específicamente Depresión de G.Klerman:
durante la tercera sesión de la historia sexual
desde el modelo del Instituto Andaluz de 1. Técnicas exploratorias.
Sexología y Psicología? 2. Técnicas de clarificación.

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3. Técnicas emotivas.
4. Técnicas de propiciación de afectos.
164. Según Feixas y Villegas, señala cual de las
siguientes es la tarea fundamental que tiene los
epistemólogos constructivistas:
1. Los epistemólogos constructivistas tienen
como tarea fundamental establecer los criterios
que permiten dar como válido un conocimiento.
2. Los epistemólogos constructivistas tienen
como tarea fundamental dilucidar la existencia
de una única forma correcta de enfocar un caso.
3. Los epistemólogos constructivistas tienen
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como tarea fundamental conseguir un criterio
de verdad objetivista.
4. Los epistemólogos constructivistas tienen
como tarea fundamental detener la proliferación
de formas de conceptualización estériles en
psicoterapia y guiarse por el lema de “más
resultados y menos teorías”.
165. ¿Cuál de las siguientes no es una de las
dimensiones de la emoción expresada (EE)?:
1. Frío.
2. Criticismo.
3. Sobreimplicación emocional.
4. Comentarios positivos.
166. Respecto a la terapia de activación conductual
de Jacobson, NO es correcto afirmar que:
1. Es un tratamiento sin limitación temporal,
aunque sí está estructurado en seis módulos
de intervención cuyo contenidos varían
dependiendo del cliente.
2. Uno de sus principios básicos es utilizar un
enfoque orientado a la solución de problemas.
3. Las tareas que el paciente tiene que llevar a
cabo para incrementar su estado de ánimo
deben tener un sentido práctico para que
cambie algo en el ámbito cotidiano.
4. Es importante el uso de registros para establecer
una conexión entre conductas y estados de
ánimo.
167. ¿A qué proceso de condicionamiento podría
asociarse el siguiente ejemplo? "Cada vez
que como huevos fritos me duele el estómago.
Comiendo en casa de un amigo me ponen huevos
fritos con patatas, y yo que soy muy educado
me los como. Más tarde me duele el estómago y
pienso: esto han sido los huevos."
1. Bloqueo.
2. Efecto García.
3. Inhibición condicionada.
4. Inhibición latente.
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Simulacro APIR
168. Respecto a la intervención Cannabis y Psicosis (CAP)
cuál de las siguientes afirmaciones no es cierta:
1. Está destinada a sujetos con primeros episodios
psicóticos.
2. Tiene como objetivo la eliminación del
consumo de cannabis.
3. Incorpora componentes psicoeducativos,
técnicas de entrevista motivacional y de la
TCC.
4. Su manual de tratamiento incluye un video
complementario.
169. En el tratamiento de las fobias infantiles, las
técnicas de exposición tienen mayor eficacia
cuando:
1. Se presentan los estímulos en imaginación.
2. El paciente se expone junto al terapeuta.
3. La exposición se realiza en consulta.
4. La frecuencia de las sesiones es alta.
170. Hablamos de sobrecompensación del esquema
cuando:
1. Los pacientes aceptan que el esquema es
auténtico y actúa de manera que se confirma el
esquema.
2. Los pacientes luchan contra el esquema
pensando, sintiendo, comportándose y
relacionándose como si lo contrario al esquema
fuese lo auténtico.
3. Los pacientes organizan sus vidas de manera
que el esquema no se active nunca.
4. Los pacientes prescinden de áreas completas
de su vida en las que se sienten vulnerables.
171. ¿Cuál es el objetivo principal de la fase
de deconstrucción en la indicación de no
tratamiento?:
1. Hacer un relato conjunto con el paciente que
dé cuenta de lo que le sucede, de cómo se
explica lo que le sucede, de lo que espera de la
consulta, de qué papel nos otorga, y de cuáles
son sus sentimientos al respecto.
2. Desvincular de lo patológico el problema que
nos presenta el paciente.
3. Enterarnos de la problemática del paciente, y
que él o ella sepa que nos estamos enterando.
4. Vincular la problemática que plantea el
paciente a su contexto cotidiano saludable.
172. Durante la aplicación de la Terapia de la
Reminiscencia, se recomienda tener cuidado
con:
1. Las posibles reacciones emocionales intensas.
2. La aparición de síntomas disociativos.
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3. La comorbilidad con el consumo de tóxicos.
4. La aparición de estrés postraumático secundario.
173. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la
Entrevista Motivacional ha demostrado un
mayor nivel de evidencia?:
1. Los terapeutas obtendrán mayores niveles de
cambio en el lenguaje utilizado por el paciente
y un menor nivel de resistencia que cuando se
utiliza un estilo terapéutico más directivo o un
estilo de confrontación.
2. El grado en el que los pacientes verbalizan
argumentos contra el cambio (resistencia)
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durante la EM está en relación inversa con el
nivel posterior de cambio de conducta.
3. El grado en el que los pacientes verbalizan
comentarios de cambio (argumentos para el
cambio) durante la EM está en relación directa
con el nivel posterior de cambio de conducta.
4. En la primera fase de la EM el objetivo es
fortalecer el compromiso de cambio, y en
la segunda fase el objetivo es aumentar la
motivación al cambio.
174. Señale cuál de las siguientes afirmaciones es
CORRECTA respecto al tratamiento de las
adicciones:
1. Independientemente de la sustancia, los trata-
mientos cognitivo-conductuales configurados
en programas multicomponente (incluyendo el
uso de fármacos) son de primera elección.
2. Independientemente de la sustancia, los trata-
mientos cognitivo-conductuales configurados
en programas multicomponente (excluyendo
en uso de fármacos en los casos de adicción a
la cocaína) son de primera elección.
3. En general, los tratamientos cognitivo-
conductuales configurados en programas
multicomponente son eficaces pero no de
primera elección, salvo en la adicción a la
heroína.
4. En general, los tratamientos cognitivo-
conductuales configurados en programas
multicomponente (incluyendo el uso de
fármacos) se consideran en fase experimental
y son de primera elección para el tratamiento
de las adicciones.
175. Las drogas interdictoras:
1. Suponen el uso de estrategias aversivas
eléctricas para lograr el rechazo de la conducta
de beber.
2. Si se combinan con el consumo de alcohol, ge-
neran una reacción fisiológica muy desagrada-
ble que requiere intervención médica.
Pág. 22
Simulacro APIR
3. Un ejemplo de ellas es la metadona.
4. Poseen resultados placenteros tras su ingesta.
176. ¿Cuál de los siguientes tratamientos conductuales
para la depresión centra su intervención en la
aserción positiva y negativa, así como en las
habilidades de conversación?:
1. Programa de actividades agradables, Lewinsohn.
2. Entrenamiento en habilidades sociales, Hersen
y McLean.
3. Terapia de autocontrol, Rehm.
4. Terapia Cognitiva de Beck.
177. Si aplicamos a un paciente con depresión
el módulo de “re-evaluación cognitiva” del
Protocolo unificado para el tratamiento
transdiagnóstico de los trastornos emocionales
de Barlow y cols., ¿cuál debería ser su objetivo
en relación con los “errores del pensamiento”?:
1. Llevar la exposición de las emociones al
mundo real.
2. Reparar las formas erróneas de pensar que
presente el paciente.
3. Reemplazar los pensamientos erróneos por
otros más realistas.
4. Incrementar la flexibilidad en la valoración de
las situaciones.
178. Cuando se utilizan técnicas de focalización
para el tratamiento cognitivo-conductual de las
alucinaciones, la primera fase de intervención
consiste en que el paciente:
1. Analice las creencias y pensamientos respecto
a las voces.
2. Preste atención al contenido de las voces.
3. Dirija la atención a la forma y características
físicas de las voces.
4. Registre los sucesos que acontecen antes de las
voces, así como los pensamientos y voces que
le siguen.
179. El entrenamiento en habilidades sociales (EHS)
es uno de los tratamientos con mayor eficacia
en la intervención con trastornos psicóticos.
Concretamente el programa de Liberman
trabaja dichas habilidades sociales a través de
los siguientes módulos:
1. Reforzamiento positivo de los logros,
motivación, desarrollo de recursos para la
vida independiente, solución de problemas,
implementación de habilidades en el entorno
natural y tareas para casa.
2. Automanejo, abuso de sustancias, reintegración
a la comunidad, vivienda, ocio y trabajo.
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3. Diferenciación cognitiva, percepción social,
comunicación verbal, habilidades sociales y
solución de problemas.
4. Entrenamiento en el manejo de emociones,
habilidades de ocio, vivienda y laborales, y
afrontamiento.
180. Señala qué tratamiento estaría especialmente
indicado para aquellos pacientes que no
pretenden lograr la abstinencia completa en el
consumo de alcohol:
1. Entrenamiento en HHSS.
2. Aproximación al Refuerzo Comunitario
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(CRA).
3. Programas de beber controlado.
4. Terapia aversiva.
181. El protocolo unificado para el tratamiento
transdiagnóstico de los trastornos emocionales
de Barlow se centra en cuatro habilidades
fundamentales. Señale la afirmación correcta
respecto a dichas habilidades:
1. La primera habilidad es retar los pensamientos
automáticos sobre las amenazas internas y
externas y aumentar la flexibilidad cognitiva.
2. La segunda habilidad es aumentar la conciencia
y tolerancia de las sensaciones físicas mediante
las exposiciones interoceptivas.
3. La tercera habilidad es identificar y modificar
las tendencias de acción problemáticas o
conductas emocionales.
4. La cuarta habilidad es la conciencia emocional
plena (mindful)
182. ¿Cuál de los siguientes NO es uno de los objetivos
de Protocolo Unificado Transdiagnóstico de
Barlow?:
1. Ayudar a los pacientes a comprender y tolerar
mejor sus experiencias emocionales.
2. Disminuir la frecuencia hasta que desaparezcan
las emociones de miedo, ansiedad y tristeza.
3. Conectar a los pacientes con la situación en la
que están sucediendo las emociones.
4. Contrarrestar las estrategias desadaptativas
para manejar las experiencias emocionales
desagradables.
183. ¿Cuál de los siguientes módulos NO se ha
incluido en la última reformulación de la IPT?:
1. Entrenamiento en Manejo de Emociones.
2. Entrenamiento en Habilidades de Ocio de
vivienda y Laborales
3. Tratamiento orientado al afrontamiento.
4. Entrenamiento en Hábitos de vida saludables.
Pág. 23
Simulacro APIR
184. En el tratamiento de la esquizofrenia se establecen
una serie de recomendaciones generales para su
aplicación, ¿cuál de las siguientes opciones NO
se corresponde con alguna de ellas?:
1. Conseguir una adecuada alianza terapéutica y
adherencia al tratamiento.
2. Realizar psicoeducación para el paciente y para
sus familiares.
3. La elección del tratamiento debe realizarse
en función de las características del paciente
(personalidad, valores, estilo, actitudes, etc.).
4. Intervenir sobre el funcionamiento social del
paciente.
185. Los tres métodos clínicos utilizados en la terapia
de aceptación y compromiso son:
1. Las metáforas y el entrenamiento en atención.
2. La reestructuración cognitiva, el entrenamiento
en atención plena y el mindfulness.
3. La atención plena, el mindfulness desapegado
y la relajación.
4. Las metáforas, las paradojas y los ejercicios
experienciales.
186. ¿En cuál de los siguientes trastornos de ansiedad
se ha utilizado la “práctica programada”?:
1. Trastorno de ansiedad generalizada.
2. Agorafobia.
3. Fobia social.
4. TOC.
187. En relación a la anorexia nerviosa, la
farmacoterapia ha demostrado:
1. Ser fundamental para la recuperación total del
paciente.
2. No está clara su eficacia ya que se encuentra en
fase experimental.
3. Ser un tratamiento bien establecido.
4. Ser un tratamiento probablemente eficaz
dependiendo del tipo de anorexia.
188. ¿Cuáles son los dos componentes de la terapia de
procesamiento cognitivo de Resick y Schnicke
para el tratamiento del estrés postraumático?:
1. La DS y la exposición.
2. La terapia cognitiva y la exposición.
3. La terapia cognitiva y la relajación.
4. La exposición y la relajación.
189. Señala la correcta (DSM-5):
1. El Retraso Global del Desarrollo (DSM-5)
es una categoría diagnóstica de transición,
reservada a niños mayores de 5 años, en los
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que se aprecia un retraso significativo en la
adquisición de los hitos del desarrollo en
distintas áreas, cuando no pueda realizarse
una valoración sistemática del funcionamiento
intelectual.
2. La Discapacidad Intelectual No Especificada
(DSM-5) es una categoría de transición,
aplicable a sujetos de menos de 5 años, de los que
se sospecha que puedan padecer Discapacidad
Intelectual, pero cuyo funcionamiento
cognitivo y adaptativo no pueda ser evaluado
con fiabilidad en el momento presente.
3. En un 50-60% de los casos de Discapacidad
Intelectual no puede determinarse una etiología
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específica.
4. Si existe un trastorno genético vinculado a la
Discapacidad Intelectual, se diagnosticarán
ambos de manera concurrente.
190. Según los estudios de Achenbach y su clasificación
empírica de la psicopatología infantil, ¿en qué ca-
tegoría se ubicarían los trastornos de ansiedad?:
1. Trastornos internalizados.
2. Trastornos mixtos o combinados.
3. Trastornos externalizados.
4. Trastornos del desarrollo.
191. Indica cuál es el desarrollo habitual del control
de esfínteres en la infancia:
1. Continencia fecal nocturna > Continencia
fecal diurna > Continencia urinaria nocturna >
Continencia urinaria diurna
2. Continencia fecal nocturna > Continencia
fecal diurna > Continencia urinaria diurna >
Continencia urinaria nocturna
3. Continencia fecal diurna > Continencia fecal
nocturna > Continencia urinaria diurna >
Continencia urinaria nocturna
4. Continencia fecal diurna > Continencia fecal
nocturna > Continencia urinaria nocturna >
Continencia urinaria diurna
192. ¿Cómo se denomina a la dificultad persistente
en adquirir y usar el lenguaje en todas sus
modalidades debido a deficiencias de la
comprensión o la producción?:
1. Trastorno específico de la pronunciación.
2. Trastorno del lenguaje.
3. Espasmofemia.
4. Trastorno del lenguaje expresivo.
193. Respecto a los rituales evolutivos en la infancia y
adolescencia:
1. Tienen como objetivo reducir un malestar.
2. Si se interrumpen, el niño se vuelve irritable y
Pág. 24
Simulacro APIR
angustiado.
3. No generan interferencia con la vida del niño.
4. El más frecuente es la duda patológica.
194. ¿Cuál de los siguientes tratamientos incluye
entre sus componentes la exposición funcional
cognitiva?:
1. TCCG de Heimberg para el Trastorno de
Ansiedad Social (Fobia Social).
2. Tratamiento de control del pánico de Barlow.
3. Programa de Dugas y Ladouceur para el
tratamiento del TAG.
4. La terapia de procesamiento cognitivo de
Resick y Schnicke para el TEPT.
195. En el esquema Metas inalcanzables/hipercriti-
cismo, los estándares internos suelen presentar-
se de diversas formas. Señala cuál no es una de
ellas:
1. Perfeccionismo.
2. Deberías.
3. Preocupación por el tiempo y las eficiencias.
4. Obsesiones.
196. El primer componente de la Inversión del hábito
es:
1. Respuesta competitiva.
2. Conciencia.
3. Generalización.
4. Motivación.
197. Señala la incorrecta en relación a las caracterís-
ticas de las intervenciones conductuales en casos
de autismo:
1. El tratamiento tiene que empezar cuanto antes
(antes de los 3 años).
2. Las intervenciones han de ser largas e
intensivas.
3. Las intervenciones han de ser personalizadas.
4. El lenguaje funcional es un objetivo importante
a trabajar.
198. En relación a los factores fisiológicos y el estrés,
señala la respuesta correcta:
1. La activación del Eje III, que a su vez contiene 4
subejes entre los que destaca el eje hipotálamo-
hipofiso-adrenal, tendrá lugar si la amenaza
percibida por el sujeto es prolongada e intensa.
2. La activación del Eje neural es más lenta y
necesita que el estrés se mantenga más en el
tiempo para actuar, pues hace que el organismo
se prepare para una actividad física intensa.
3. El Eje II se activa de manera inmediata debido
a que su vía de actuación es exclusivamente
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neurológica, a través del sistema nervioso
autónomo y el sistema nervioso somático.
4. Si la activación del Eje neural se mantiene
mucho tiempo, facilitará fallos en los órganos
activados (sobre todo a nivel cardiovascular).
199. Según los estudios de Sandín (2002) y otros
investigadores, la evidencia actual muestra que
la hostilidad, la ansiedad y la depresión son las
principales variables psicológicas relacionadas
con la salud cardiovascular. Respecto a la
relación entre enfermedad cardíaca y variables
psicológicas, señala la opción incorrecta:
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1. Existe evidencia la asociación entre ansiedad y
comienzo de la enfermedad cardíaca.
2. La influencia de la hostilidad en los trastornos
cardiovasculares tiene que ver con la
asociación con elevada reactividad (aumento
de la presión arterial y de frecuencia cardiaca),
y neuroendocrina (secreción de adrenalina y
noradrenalina en respuesta al estrés).
3. La evidencia señala que la depresión está
implicada de forma mucho más consistente en
el inicio que en la evolución de la enfermedad
arterial coronaria.
4. Existe un solapamiento entre el agotamiento
vital y la depresión, aunque no suele haber
ánimo deprimido en el agotamiento vital.
200. ¿Qué modelo teórico sobre la conducta saludable
expone que la adhesión dependerá de que el
paciente tenga información relevante sobre la
salud, se vea vulnerable, vea la enfermedad como
potencialmente grave, esté convencido de la
eficacia del tratamiento y vea pocas dificultades
para poner en marcha la conducta de salud?:
1. La teoría de la autoeficacia de Bandura.
2. El modelo de creencias de salud de Becker.
3. La teoría de la acción razonada de Fishbein y
Ajzen.
4. La teoría del comportamiento planificado de
Ajzen.
201. “Imagina que eres un gato que se despereza,
estirando sus patas y arqueando el lomo”. ¿A
qué corresponde esta instrucción?:
1. Ésta es una instrucción que forma parte del
entrenamiento en respiración profunda, para el
control de la activación fisiológica excesiva en
niños.
2. Forma parte del entrenamiento en
autoinstrucciones (Meichembaum y Goodman,
1971).
3. Forma parte de las instrucciones del entrena-
miento en relajación de Koeppen (1974), una
variante de la relajación progresiva.
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Simulacro APIR
4. Forma parte de las autoinstrucciones utilizadas
en el programa Coping Cat de Kendall (1990).
202. Sandín et al. (2004) hicieron un análisis para
delimitar la estructura factorial de los 13 síntomas
de pánico descritos en el DSM y encontraron
las siguientes dimensiones sintomatológicas:
Pánico respiratorio, pánico autonómico y pánico
cognitivo. De los siguientes síntomas de pánico,
se corresponden con el pánico respiratorio:
1. Sudoración.
2. Escalofríos o sofocaciones.
3. Palpitaciones o taquicardia.
4. Vértigos, mareos, inestabilidad.
203. La tradición de investigación en psicología
de la personalidad que pretende manipular
sistemáticamente una serie de variables buscando
establecer relaciones causales se denomina:
1. Tradición clínica.
2. Tradición correlacional.
3. Tradición experimental.
4. Tradición biomédica.
204. Señale cuál de los siguientes no es un test referido
al criterio:
1. Inventario de Desarrollo Battelle
2. Beck Depression Inventory
3. Cuestionario compeTEA
4. Guía de Educación de Preescolar Portage
205. De entre los diferentes métodos para obtener
el coeficiente de fiabilidad, ¿de cuál de ellos se
puede obtener un coeficiente de equivalencia?:
1. Formas paralelas.
2. Dos mitades.
3. Test-retest.
4. Alfa-Cronbach.
206. Señala la opción de respuesta que refleja en
orden correcto la jerarquía de necesidades de
Maslow:
1. Necesidades fisiológicas, necesidades de afilia-
ción, necesidades de seguridad, necesidades de
reconocimiento y autorrealización.
2. Necesidades de seguridad, necesidades fisio-
lógicas, necesidades de afiliación, necesidades
de reconocimiento y autorrealización.
3. Necesidades de seguridad, necesidades fisioló-
gicas, necesidades de reconocimiento, necesi-
dades de afiliación y autorrealización.
4. Necesidades fisiológicas, necesidades de segu-
ridad, necesidades de afiliación, necesidades
de reconocimiento y autorrealización.
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207. ¿Qué NO es necesario, según el DSM-5, para

realizar un diagnóstico de Fobia Específica en la
infancia?:

1. Que el miedo se limite a un estímulo o situación

más o menos específica.
2. Que comience antes de los 18 años.
3. Que provoque malestar o deterioro en el
funcionamiento.
4. Que el miedo y la ansiedad mostradas sean
desproporcionadas al peligro real.

208. Cuando evaluamos una situación de tal forma

que no provoca reacciones de estrés estamos

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ante un/a:

1. Amenaza.
2. Daño-pérdida.
3. Desafío.
4. Beneficio.

209. Según el modelo tripartito de ansiedad-depresión

de Clark y Watson, la agitación psicomotora es
un síntoma:

1. Específico de la depresión.
2. Común en la ansiedad y la depresión.
3. Específico de la ansiedad.
4. Estos autores no tienen en cuenta la agitación
psicomotora como síntoma.

210. Un fármaco es una sustancia química exógena

que altera significativamente las funciones
de algunas células del organismo con dosis
bajas. Marque la opción FALSA respecto a los
siguientes psicofármacos:

1. Las benzodiacepinas son agonistas directos

del receptor GABAA, por lo que provocan
una disminución de la activación del sistema
nervioso.
2. Todos los antidepresivos tardan un periodo
de entre 2 y 5 semanas en cursar su efecto
antidepresivo y durante este tiempo pueden
aparecer efectos adversos.
3. Un efecto secundario de los antipsicóticos
clásicos son los efectos anticolinérgicos, debido
a su acción sobre receptores muscarínicos e
histamínicos.
4. El ácido valproico es un eutimizante que
presenta reacciones adversas sobre todo
neurológicas, como sedación.

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