DOCENTE ESPLANA GUTARRA, EVANGELINA ESTUDIANTE GR./SEC.

5° “ “ FECHA / /2024
Construye su identidad. Reconocer la importancia del desarrollo de cada El/la estudiante reflexiona sobre conceptos propios y
COMPETENCIAS Convive y participa en la búsqueda PROPÓSITO persona como parte del bien común. EVIDENCIA realiza un organizador visual su propia identidad.
del bien común.

Expresándonos libremente Esta etapa se define desde el modelo de Erikson en torno a la polaridad: “identidad versus
confusión de identidad”. Para construirla, los adolescentes deben organizar sus habilidades,
La identidad o identidad personal se refieren a un núcleo de la persona, que rige otros necesidades e intereses y deseos, de modo que puedan expresarse en un contexto social
comportamientos y que está presente en la conciencia del propio sujeto en forma de (Erikson, 1968). Erikson vio el peligro principal en esta etapa en la confusión de identidad,
representaciones acerca de sí mismo, proyectos y expectativas de futuro, coordinación que puede retrasar la llegada de la vida adulta, inclusive hasta después de los treinta años.
de las propias experiencias y presentación de sí ante los demás (Fierro, 2015). Es en la Dice que o conseguimos tener una identidad o conseguimos tener confusión.
adolescencia cuando comenzamos a formar nuestro propio relato personal, que
constituye el discurso fundamental de nuestra identidad personal, aunque empieza a los Teoría de la identidad dominante en la actualidad
3-4 años.
Marcia (1980) discípulo de Erikson, desarrolló una teoría de identidad a partir de las
Elementos de la identidad respuestas que obtuvo a un conjunto de entrevistas semiestructuradas. Incluye cuatro
En esta época de la vida, el desafío fundamental supone obtener una identidad categorías distintas de estatus de identidad en adolescentes, y refleja etapas en el logro del
coherente, es decir, un conjunto de aspiraciones y percepciones sobre sí mismo. En este desafío adolescente. Este modelo que supone cuatro momentos evolutivos no es un camino
sentido es una etapa psicosocial, y no fisiológica, ni tampoco sólo psicológica. lineal. Las distintas fases vendrán en relación con la capacidad para generar compromisos y
la existencia de crisis de desarrollo asociadas:
Según Craig (1997), hay elementos dentro de la identidad personal que parten de la
comprensión de sí mismo que tiene un adolescente. Craig hace una descripción de estas 1. Difusión de la identidad: El individuo no ha experimentado todavía una crisis identitaria
dimensiones o elementos: ni ha establecido ningún compromiso con una vocación o conjunto de creencias. A veces se
1. Abstracción: son elementos nuevos, sensibles; son un ser humano. produce abandono de la escuela o se recurre a diferentes mecanismos, adiciones,
2. Diferenciación: tendencia descriptiva que sitúa al adolescente cada vez más lejos de posiciones existenciales vacías, para evadir la propia responsabilidad. No está seguro de sí
mismo y tiende a no ser colaborador. Podría cambiar fácilmente su posición, que es
la influencia social.
inestable y sin ninguna motivación.
3. El yo fluctuante/el yo barométrico: hay una inestabilidad de todos los factores del yo,
2. Exclusión: No se ha experimentado una crisis; se encuentra comprometido con metas y
hasta que se construya una idea fija del yo, que tarda más años. creencias que le han proporcionado otras personas, sin que se haya producido una elección
4. Vivencia de contradicciones internas: el adolescente se vive a sí mismo de diferente propia. Cuenta con una fortaleza rígida y es feliz y seguro de sí mismo, autosatisfecho, se
forma en diferentes lugares. Estos elementos crean contradicciones. vuelve dogmático cuando se cuestionan sus opiniones. Se ha adoptado una posición
5. Se agudiza la diferencia entre el yo ideal y el yo real: cuanto más agudo sea el ideal, prematura que no se cambiará fácilmente, adquirida de su familia. Hay problemas cuando
más se aleja del real. les contradices una idea.
6. Comparación social: utilización de los demás como criterio comparativo. 3. Moratoria: El adolescente se haya en un estado de crisis, y, no habiéndola resuelto, busca
7. Capacidad de introspección: mirar hacia sí mismo. activamente elegir entre diversas opciones para alcanzar su propia identidad, siendo con
8. Autoprotección: es una defensa, se sienten muy atacados, vulnerables. Aparecen frecuencia las opciones o decisiones sobre las que se pretende resolver opuestas. Está
estos mecanismos de protección como negación, idealización. enfrentado a sus propios problemas ideológicos u ocupacionales. Podría cambiar, pero no
sabe hacía donde ni cómo. Lo normal es estar aquí. Afortunadamente es un estado muy
De acuerdo con las posturas tradicionales de Erikson (1968) en las sociedades complejas, alterable.
los adolescentes se encuentran sometidos a presiones de diversa índole que los llevan a 4. Logro de la identidad: El individuo ha pasado el periodo de toma de decisiones y ha
revisar su Yo real, su autoconcepto y que promueven una revisión de éste y de la resuelto la crisis por sus propios medios. Persigue la ocupación elegida por sí mismo, así
autoestima asociada al mismo. Para Erikson la adolescencia es el periodo que denomina como objetivos ideológicos propios, se ha comprometido activamente con una ocupación
de “cristalización de la identidad”, etapa número 5 de desarrollo humano. y un pensamiento. No cambiará fácilmente su posición, porque piensa que su posición es
acertada.
Los individuos que se instalan en el primer y segundo estado resultarán individuos
problemáticos, en permanente estado de crisis de identidad y, por tanto, susceptibles de
sentirse desadaptados. Lo contrario ocurre con los individuos que se encuentran en fase con
compromiso impreciso, que tienden a evolucionar hasta el cuarto estado, que es el que
supone un mayor ajuste del sujeto a la realidad. Aunque puedan considerarse una secuencia
de desarrollo, el individuo situado en uno de ellos no necesariamente ha debido de pasar
antes por los anteriores.

Influencias en los distintos tipos de identidad

Así mismo, el entorno, los padres y en general los adultos, tienen un papel importante en la Actividades:
adquisición de esta identidad y la autoestima asociada. Unos padres que sirvan de apoyo y 1) Responde las preguntas en tu cuaderno
un entorno familiar acogedor psicológicamente hablando, un lugar donde se pueden a. ¿A qué se refiere el autor cuando dice? “En este sentido es una etapa
expresar las emociones, las ideas y la visión de la realidad, proporciona a los individuos una psicosocial, y no fisiológica, ni tampoco sólo psicológica”
fuente de gratificación y seguridad que le empujan a explorar el entorno.
b. ¿Estás de acuerdo con las posturas tradicionales de Erikson sobre los
Sobre la influencia que los factores de personalidad y de las relaciones familiares tienen en
adolescentes? Argumenta tú respuesta
el desarrollo de los cuatro tipos de identidad adolescente, Kroger (1993) realiza una revisión
procedente de diferentes estudios:
c. Sobre la Teoría de la identidad dominante en la actualidad según Marcia,
Factores de la familia: ¿Te identificas con alguna?, ¿Pasaste o estás pasando por alguna?
• Logro de la identidad: padres que estimulan la autonomía y el contacto con los
profesores; se analizan las diferencias dentro de un contexto de participación mutua. d. Sobre los factores de la familia. ¿Cuál factor define tú relación con tu
Estimulan la independencia y les permiten equivocarse. familia?
• Exclusión: los padres se involucran demasiado con los hijos; evitan expresar sus
diferencias, los padres utilizan las negativas y la represión para evitar el manejo de e. Sobre los factores de la personalidad. ¿Cuál factor define tú personalidad?
pensamientos y situaciones no deseadas.
• Moratoria: los adolescentes suelen madurar dentro de un conflicto ambivalente
(significa que presenta dos interpretaciones o dos valores, frecuentemente opuestos) 2) En tu cuaderno realizarás un organizador visual sobre tú identidad, tus gustos,
con la autoridad paterna. Se activan los conflictos con los padres. tus preferencias, tus miedos, tus sueños, tus metas, todo sobre ti….
• Difusión de la identidad: los padres son laxos en sus actitudes de crianza con sus hijos,
los rechazan o no los atienden. Finalmente responde en tú cuaderno las siguientes preguntas de metacognición:

Factores de la Personalidad: 1. ¿Qué aprendimos hoy?

• Logro de la identidad: altos niveles de desarrollo del yo, razonamiento moral, seguridad 2. ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de las actividades?
en sí mismo, autoestima, desempeño alto en situaciones de estrés y logro de la
3. ¿Cómo puedo aplicar lo aprendido hoy en mi vida cotidiana?
intimidad. «La responsabilidad de la vida es mía».
• Exclusión: altos niveles de autoritarismo y pensamiento en estereotipos; obediencia a 4. ¿Qué dificultades tuve para desarrollar las actividades?
la autoridad, locus de control externo, relaciones dependientes y bajos niveles de
ansiedad.
• Moratoria: más ansioso y con miedo al éxito y al fracaso, altos niveles de desarrollo del
yo, razonamiento moral y autoestima.
• Difusión de la identidad: resultados mixtos, con bajos niveles de desarrollo del yo,
complejidad cognoscitiva (significa procesos a través de los cuales los individuos son
capaces de generar y asimilar conocimiento) y seguridad en sí mismo, bajas habilidades
de cooperación. No crean vínculos.