SEMANA 8

Dra. Lucy
Badaracco
Oscategui

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 AUTOR: Louise Duss.
 AÑO: 1940.
 PROCEDENCIA: Suiza.
 OBJETIVO: Evaluar
personalidad, complejos y
emociones inconscientes .
 EDAD: Entre 03 y 08 años.
 APLICACIÓN: Individual.
ESTRUCTURA

Fábula 1 : Grado de dependencia – independencia ,

autonomía .
Fábula 2 : Complejo de Edipo.
Fábula 3 : Celos fraternos, destete.
Fábula 4 : Perdida, duelo, deseos de destrucción.
Fábula 5 : Miedos.
Fábula 6 : Miedo a la castración.
Fábula 7 : Complejo anal. Entregar – retener.
Fábula 8 : Culpa, angustia. Se le facilita la fantasía
edípica.
Fábula 9 : Deseos y temores.
Fábula 10 : Recursos defensivos.
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS
 ÁREAS QUE EVALÚA EL
TEST DE FÁBULAS DE
DÜSS

 
 AREAS

Hipótesis interpretativas por autor

Fábula Düss Cunha y Nunes
Vinculación del niño con alguno de los Actitud básica del niño frente al mundo.
padres. Proceso de separación-individuación, que comprende el
1. Del pájaro Grado de independencia desarrollo del autoconcepto y de las relaciones objetales.
"Shock en la habitación de los
2. Del aniversario padres". Reacciones del niño frente a la relación afectivo-sexual
de matrimonio Envidia ante la reunión de los padres. de los padres
Rechazo parental
Complejo de destete Pérdida del amor materno
3. Del cordero Relaciones entre los hermanos Rivalidad fraterna
Agresividad, deseos de muerte. Hetero o autoagresión
4. Del entierro Culpa y autocastigo. Culpa y autocastigo
Temas relacionados con temores, que pudieran servir
5. Del miedo Contenidos de angustia y autocastigo como expresión simbólica de miedos reales.
Reacciones frente a las experiencias fálicas, centradas
6. Del elefante Complejo de castración tanto en la sexualidad como en el personaje
Conformidad social
7. Del objeto Carácter obsesivo y posesivo Ambivalencia
fabricado (complejo anal). Posesividad
Complejo de Edipo
8. Del paseo Complejo de Edipo Actitud frente a la figura parental del mismo sexo
Prohibiciones, restricciones, deberes y eventos de la
9. De la noticia Deseos o temores del sujeto vida diaria
Funge como control, se espera que
surjan contenidos relacionados con las Hetero o autoagresión u hostilidad.
ADMINISTRACIÓN DEL TEST
DE FÁBULAS DE DÜSS
 MATERIALES

BÁSICOS:

•FORMATOS:
- Formato de administración del
Test de Fábulas de Düss
- Hoja de registro.

• LÁPIZ O LAPICERO
 CONSIGNA
“Te voy a contar unos cuentos que tienen una pregunta final. Tú
tienes que darme la respuesta. Puedes contestar lo que desees, por
que la respuesta que des será la correcta.”

Al aplicarlo a adultos, la consigna es la siguiente:

“Conteste como usted imagina que un niño
contestaría.”·
ADMINISTRACIÓN

 Una vez formulada la consigna, el evaluador

relata las fábulas, uno a uno, de manera vivida,
pero cuidando de no caer en un tono sugestivo.

 El exceso de dramatización y la introducción de

elementos nuevos permiten que afloren
respuestas del yo y no del inconsciente.
ADMINISTRACIÓN ALTERNA

 Versión para niños en edad pre-escolar,

empleando las láminas:

Una vez formulada la consigna, el evaluador

relata las fábulas, mostrando de manera paralela
las láminas que grafican las situaciones
descritas.
 ENCUESTA

Cuando se observen respuestas conflictivas es necesario

efectuar un interrogatorio. El examinador selecciona las
respuestas que le parecen significativas u oscuras y le pide
al evaluado que le diga algo más al respecto.
 CONFLICTOS EVALUADOS POR CADA
FÁBULA
Hipótesis interpretativas por autor
Fábula Düss Cunha y Nunes
Vinculación del niño con alguno de los Actitud básica del niño frente al mundo.
padres. Proceso de separación-individuación, que comprende el desarrollo
1. Del pájaro Grado de independencia del autoconcepto y de las relaciones objetales.
2. Del aniversario de "Shock en la habitación de los padres". Reacciones del niño frente a la relación afectivo-sexual de los
matrimonio Envidia ante la reunión de los padres. padres
Rechazo parental
Complejo de destete Pérdida del amor materno
3. Del cordero Relaciones entre los hermanos Rivalidad fraterna
Agresividad, deseos de muerte. Hetero o autoagresión
4. Del entierro Culpa y autocastigo. Culpa y autocastigo
Temas relacionados con temores, que pudieran servir como
5. Del miedo Contenidos de angustia y autocastigo expresión simbólica de miedos reales.
Reacciones frente a las experiencias fálicas, centradas tanto en la
6. Del elefante Complejo de castración sexualidad como en el personaje

Conformidad social
7. Del objeto Carácter obsesivo y posesivo (complejo Ambivalencia
fabricado anal). Posesividad
Complejo de Edipo
8. Del paseo Complejo de Edipo Actitud frente a la figura parental del mismo sexo
9. De la noticia Deseos o temores del sujeto Prohibiciones, restricciones, deberes y eventos de la vida diaria

Funge como control, se espera que surjan

contenidos relacionados con las respuestas Hetero o autoagresión u hostilidad.
10. Del mal sueño dadas en fábulas anteriores. Perseveraciones de respuestas dadas en fábulas anteriores.
PAUTAS
INTERPRETATIVAS DE
DÜSS
PAUTAS

 Tomar en cuenta los conflictos que evalúan cada una de ellas.

 Leer detenidamente la respuesta dada a cada fábula.
 Realizar un análisis interpretativo de la respuesta.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Abt, E. y Bellack, L. (1994). Psicología Proyectiva.

Buenos Aires: Paidos.
 Celener, G. (2009). Técnicas Proyectivas. Actualización e
Interpretación en los Ámbitos Clínico, Laboral y Forense.
Tomo I y II. Buenos Aires: Kapelusz.
 García, M.; Grassano, E. y Siquier, O. (1987). Las técnicas
proyectivas y el proceso psicodiagnóstico. Buenos Aires:
Nueva Visión.
 Mirotti, M. y Liendo, P. (2008). Introducción a las técnicas
proyectivas. Buenos Aires: Editorial Brujas