Esquema de redacción del texto argumentativo

Introducción
- Contexto:
- El uso de las redes sociales en el ámbito educativo
- Los beneficios de las redes sociales en los estudiantes
- Las consecuencias del uso excesivo de redes sociales
- Controversia: ¿En tu opinión, crees que las redes sociales se deban considerar
como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú?
- Tesis: Desde mi punto de vista, sí deben considerarse como herramientas de aprendizaje en
la educación básica regular en el Perú.
- Anticipación: A continuación, presentaré las razones que sustentarán esta postura.

Párrafo de desarrollo 1
1. Las redes sociales sí deben considerarse como herramientas de aprendizaje en la educación
básica regular en el Perú, porque incentiva al alumno a mantenerse informado y aprender de forma
didáctica.
1.1. Caso en México
1.1.1. Accesibilidad a la información
1.1.2. Desarrollo intelectual
1.2. Caso en España
1.2.1. Mayor participación
1.2.2. Motivación para aprender

Párrafo de desarrollo 2
2. Las redes sociales sí deben considerarse como herramientas de aprendizaje en la educación
básica regular en el Perú, dado que potencia el desarrollo de sus habilidades intelectuales como la
capacidad de razonar, de sintetizar y manejar grandes cantidades de información.
2.1. Definición de Habilidades Intelectuales: Para ello es conveniente entender que las
habilidades intelectuales son los métodos que una persona elige utilizar para realizar una tarea
determinada de forma eficiente.
2.1.1. Toma de decisiones
2.1.2. Moldeamiento de aptitudes
2.1.3. Soluciones innovadoras

Cierre
- Conector: En conclusión,
- Reafirmación de tesis + síntesis de argumento: las redes sociales sí deben considerarse como
herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú, ya que incentiva al alumno
a aprender de forma didáctica y potencia el desarrollo de sus habilidades intelectuales.
- Comentario crítico:
- El uso de las redes sociales en los entornos de aprendizaje
- El uso responsable de las redes sociales para evitar mayores riesgos
 Las redes sociales y el fortalecimiento del aprendizaje

El uso de las redes sociales viene fortaleciendo el aprendizaje y la cooperación de los alumnos en las

aulas. Actualmente, algunos docentes han decidido implementar estas herramientas tecnológicas en

sus clases con el propósito de fomentar a sus alumnos el valor de compartir y colaborar con los

demás. Asimismo, se ha podido evidenciar que su uso permite que los niños muestren mayor

confianza al expresarse y entablar relaciones con los demás. Por otro lado, los estudiantes

consideran que las redes sociales le brindan espacios más interactivos para responder

eficientemente a las exigencias propias de la educación. De modo que, estas herramientas les

facilitan realizar diversas actividades en un corto tiempo y a organizar mejor sus actividades. Frente a

esta situación, un grupo de docentes destacan que las redes sociales brindan mayores beneficios

que desventajas, pues su uso ha permitido crear nuevos espacios de interacción. Sin embargo, hay

quienes consideran que las redes sociales cuentan con mayores desventajas, pues un uso excesivo

de estas herramientas tecnológicas puede generar sedentarismo y aislamiento social en los jóvenes.

Por ello, surge la siguiente pregunta: ¿En tu opinión, crees que las redes sociales se deban

considerar como herramientas de aprendizaje en la educación básica

regular en el Perú? Desde mi punto de vista, sí deben considerarse como herramientas de

aprendizaje en la educación básica regular en el Perú. A continuación, presentaré las razones

que sustentarán esta postura.

En primer lugar, las redes sociales sí deben considerarse como herramientas de aprendizaje en

la educación básica regular en el Perú, porque incentiva al alumno a mantenerse informado y

aprender de forma didáctica. Un país donde se evidencia esta situación es México, donde varios

jóvenes utilizan las redes sociales para mantenerse informados. De hecho, según una encuesta

efectuada en la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx) resalta que un 65% de

jóvenes universitarios usan sus redes sociales para informarse sobre diversos temas actuales y

un 31% la usa para mantenerse en comunicación con sus amistades (Gómez y otros, 2016). De

esta manera, se puede evidenciar que muchos jóvenes en México se interesan por las noticias

actuales y los acontecimientos que suceden en el mundo, lo cual es un hábito que contribuye en
su desarrollo intelectual y mejora su capacidad de entendimiento de la realidad. Otro país en el

que se evidencia una situación similar es en España, donde estas herramientas han mejorado el

proceso de aprendizaje de los jóvenes. Es efecto, las redes sociales ha abierto nuevas

oportunidades de aprendizaje y viene incentivando una mayor participación de los estudiantes.

Por ejemplo, el 85% de estudiantes de la Universidad de Granada en España consideran que los

materiales didácticos utilizados por los profesores son los más adecuados y promueven un mejor

aprendizaje de los temas revisados en clase (Gómez y otros, 2016).

En segundo lugar, las redes sociales sí deben considerarse como herramientas de aprendizaje

en la educación básica regular en el Perú, dado que potencia el desarrollo de sus habilidades

intelectuales como la capacidad de razonar, de sintetizar y manejar grandes cantidades de

información. Para ello es conveniente entender que las habilidades intelectuales son los métodos

que una persona elige utilizar para realizar una tarea determinada de forma eficiente. De hecho,

las habilidades intelectuales es la capacidad que muestra el individuo en tomar decisiones más

certeras, ya que se caracteriza por tener la facilidad de elegir la alternativa correcta para resolver

uno o más inconvenientes que se le presente en la vida. Asimismo, desarrollar las habilidades

intelectuales desde una corta edad resulta ser importante, porque moldea las aptitudes de los

jóvenes y les permite adquirir nuevos conocimientos. Por otro lado, en el ámbito laboral, esta

condición se presenta como la capacidad de poder asumir riesgos intelectuales y desarrollar

soluciones innovadoras para tomar ventajas frente a los riesgos (Valdovinos, 2015). Además,

hay quienes afirman que las habilidades intelectuales también suelen ser desarrolladas con la

práctica formal o no formal a través del uso de las tecnologías educativas.

En conclusión, las redes sociales sí deben considerarse como herramientas de aprendizaje en la

educación básica regular en el Perú, ya que incentiva al alumno a aprender de forma didáctica y

potencia el desarrollo de sus habilidades intelectuales. De esta manera, es importante dar a conocer

sus ventajas para que más docentes puedan implementar estas herramientas en sus clases.

Asimismo, se exhorta a que las autoridades puedan promover también el uso responsable de las

redes sociales para evitar los riesgos que puede tener su uso excesivo en la salud de los jóvenes.

Con ello, podremos continuar empleando el uso de estas herramientas tecnológicas en

diversas actividades en nuestras vidas, sin que esto signifique un riesgo para la salud o un impacto

negativo para nuestra evolución.