representaciones o asociaciones mentales de la
Semana No 10 manera interna.
Sesión 10
EL APRENDIZAJE
MARCO TEÓRICO
El aprendizaje es una actividad natural en todos
los seres humanos, aprendemos desde que
nacemos y seguimos aprendiendo a lo lardo de
toda la vida. Entendido como el conjunto de
experiencias vividas, el aprendizaje no solo
implica la obtención de nuevos conocimientos
sino también practica de nuevas habilidades y
actitudes que producen cambios en nuestro
modo de ser o actuar.
Es el cambio o modificación del comportamiento,
relativamente permanente que ocurre como
resultado de la práctica.
Es el conjunto de procedimientos que emiten
establecer relaciones E.R en los seres vivos.
• APRENDIZAJE COMO PRODUCTO
Se refiere a in cambio en la conducta, un cambio
externo que podemos observar y refleja la
perspectiva del conductismo.
• APRENDIZAJE COMO PROCESO
Se centra principalmente el cognitivismo en la
cual se desarrolla un cambio en las
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE:
➢ Implica cambio de conducta.
➢ Es el resultado de la experiencia
➢ Es relativamente permanente
➢ Implica interacción entre sujeto – medio
➢ Tiene codificación neuronal
CAMBIOS DE LA CONDUCTA QUE NO SON
APRENDIDOS:
• Maduración:
Son aquellos cambios biológicos que ocurren en
un sujeto para predisponerlo a la adquisición de
nuevas conductas; como por ejemplo el ciclo
menstrual.
• Reflejos:
Son reacciones innatas, producidas
automáticamente ante estímulos específicos;
como, por ejemplo: el reflejo de búsqueda.
• Estados temporales del organismo:
Aquellos producidos por alteraciones en el
organismo en un determinado tiempo de
duración, ejemplo: estar cansado.
• Adaptación sensorial:
Es aquella cualidad que tienen algunos
receptores sensoriales para adecuarse a una
determinada estimulación; ejemplo: la vista se
adapta a la oscuridad.
FACTORES DE APRENDIZAJE:
Los factores que interactúan coadyuvan a la
adquisición o logro conductual son los siguientes:
• El sujeto:
Son las inteligencias, la motivación, el estado de
ánimo, el grado de maduración, que constituye la
persona para la ejecución de actividades.
• La tarea:
Consiste en las condiciones que se presenta la
tarea de aprender. Ello son la cantidad y calidad,
la complejidad del material, la posición de la
materia en una serie o lista y lo significativo del
material.
• El método:
Se constituye en el modo de aprender de dos
maneras que puede ser masivo o distribuido.
➢ Masivo: por ejemplo: aprender un
segundo idioma por inmersión, es decir,
viviendo en el lugar donde se habla.
➢ Distribuido: por ejemplo: aprender una
segunda lengua en una institución cuyo
programa secuencia las clases en varios
ciclos.
TIPOS DE APRENDIZAJE:
• Aprendizaje motor:
Consiste en adquirir la coordinación rapidez y
precisión de los respectivos movimientos, en la
cual intervienen condiciones perceptivo –
motoras o viso espaciales a partir de practica o
ejercicio que desarrollamos; por ejemplo,
aprender a bailar marinera.
• Aprendizaje cognoscitivo:
Es el proceso que consiste en la adquisición de
conocimientos y estrategias de resolución de
problemas; por ejemplo; aprender un nuevo
idioma.
• Aprendizaje social:
Es el proceso de adquisición de conductas a partir
de la conducta de personas modelo, es decir,
puede darse a través de la imitación que implica
el aprendizaje de normas de conducta. Por
ejemplo: ceder el asiento a las personas
mayores.
• Aprendizaje afectivo:
Es el proceso por el cual se adquieren o modifican
nuestros afectos, por sus formas de expresión
hacia determinadas personas y objetos. Por
ejemplo: El apego de un infante hacia su madre
• Aprendizaje actitudinal:
Consiste en la formación de actitudes favorables
o negativas. Por ejemplo: detestar las clases de
historia.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
• Estrategias de selección:
Son las que ayudan a escoger la información
relevante, como el subrayado y revisión a “vuelo
de pájaro”.
• Estrategias de organización:
Son las que controlan los procesos de
reestructuración de la información, para
integrarla mejor en la estructura cognitiva; como
los mapas conceptuales y cuadros comparativos.
• Estrategias de elaboración:
Buscan relacionar o conectar información que se
está aprendiendo con información que uno ya
conoce sobre el tema. Por ejemplo: el
parafraseo.
• Estrategias de recuperación de información:
Son los que controlan los procesos del recuerdo
y recuperación a través de técnicas de memoria.
• Estrategias de transferencia de la
información:
Permiten utilizar lo aprendido en otras
situaciones, en otros contextos diferentes a la
situación en la cual se aprendió.
• Estrategias de comunicación y uso de la ESTILOS DE APRENDIZAJE:
información adquirida:
Los estilos propuestos por Peter Hoyen y Allan
Permite utilizar eficazmente la información Mumford son:
adquirida para tareas académicas y de la vida
cotidiana; como la elaboración de informes o
simulación de exámenes.

CANALES DE APRENDIZAJE:
• Visuales:
Son aquellos que comprenden y recuerden más
fácilmente la información si se les da por escrito.
Para estudiar, les funciona muy bien hacer mapas
conceptuales, buscar imágenes con que
relacionar la información, escribir y leer apuntes.
• Auditivos:
Les es más fácil escuchar la información que
leerla. Su método de estudio puede implicar • Activos:
estudiar en voz alta, pedir a alguien que les
explique de manera verbal o bien inventar rimas, Busca experiencias nuevas, son de mente abierta
canciones o juegos de palabras para memorizar. nada escépticos y acometen con entusiasmo las
tareas nuevas.
• Kinestésicos:
• Reflexivo:
Aprenden a través del contacto directo con los
contenidos y las emociones. Pueden fácilmente Antepone la reflexión a la acción y observa con
relacionar los contenidos con los estados de detenimiento las distintas experiencias.
ánimo que les producen, estudian mejor en • Teórico:
ambientes confortables y conocidos.
Enfoque lógico de los problemas, necesitan
integrar la experiencia de forma vertical
escalonada, por etapas lógicas.
• Pragmático:
Su punto fuerte es la experiencia y la aplicación
de ideas. Descubren el aspecto positivo de las
nuevas ideas y aprovechan la primera
oportunidad para experimentarlas.
 PRAXIS BÁSICO 5. Escribe un ejemplo sobre los tipos de
aprendizaje:
1. ¿Qué conductas desarrolladas por el APRENDIZAJE EJEMPLO
individuo no son aprendidas?
Motor

Cognoscitivo

Social

2. Escribe una diferencia entre: Afectivo

APRENDIZAJE COMO APRENDIZAJE COMO
PRODUCTO PROCESO

Actitudinal

PRAXIS AVANZADO

1. Ubica la alternativa que defina mejor el

3. Indica verdadero (V) o falso (F) según
corresponda:
A. El aprendizaje es un proceso ( )
volitivo en donde el sujeto decide
que conocimiento necesita.
B. Aprender karate es un tipo de ( )
aprendizaje actitudinal.
C. El aprendizaje kinestésico requiere ( )
de la manipulación o contacto
directo con el objeto aprendido.
4. ¿Cuáles son los factores del aprendizaje?
aprendizaje:
a. Proceso a través del cual se
modifican y adquieren nuevas
habilidades.
b. Facultad de la mente que permite
entender, razonar y tomar
decisiones
c. Es la forma en la que el cerebro
interpreta las sensaciones que
recibe a través de los sentidos
d. Es la capacidad de generar nuevas
ideas o conceptos
2. La preferencia musical de Juan, quien
detesta la música clásica y prefiere la
música contemporánea es un tipo de
aprendizaje ….
a. Cognoscitivo
b. Social
c. Motor
d. Afectivo
e. Actitudinal

5. Para tener una licencia de conducir se

requiere aprobar el examen de manejo.
El aprendizaje que se manifiesta es:
a. Social
b. Cognoscitivo
c. Motor
d. Actitudinal
e. Afectivo
3. Durante el desarrollo del examen de
admisión de la UNCP, Sofia se concentra
para recordar el nombre del filósofo autor
de la obra “del alma”
Qué estrategia del aprendizaje pone en
práctica Sofia:
a. Transferencia de la información
b. Selección
c. Organización
d. Recuperación de información
e. Uso de la información adquirida
6. Conducta innata que permite a los seres
adaptarse primitivamente a los cambios
ambientales
a. Actitudinal
b. Kinestésico
c. Reflejos
d. Maduración
e. Adaptación

4. El neonato muestra conductas propias de

un RN que le permite sobrevivir, como
succionar, esta conducta es:
a. Estado temporal del organismo
b. Adaptación sensorial
c. Reflejo
d. Maduración
e. Instinto
7. Debido al confinamiento social, un grupo 9. Son características del aprendizaje,
de estudiantes de la secundaria del excepto:
colegio PRAXIS se sintieron entusiastas al
realizar sus clases de manera virtual, pues a. Es el resultado de la experiencia
es una nueva experiencia. b. Implica una interacción entre el
El estilo de aprendizaje que se manifiesta sujeto y su medio
en el ejemplo es: c. Es el resultado de la inteligencia
d. Tiene codificación neuronal
a. Pragmático e. Es relativamente permanente
b. Teórico
c. Reflexivo
d. Activo
e. Positivo

10. Andrea es una señorita muy catalogada

por las personas como rebelde, después
de estudiar filosofía, Andrea cambia
muchos de sus pensamientos con
8. Nick fue criado por su padrastro, con el respecto a la realidad y la vida que lleva.
paso del tiempo ambos se convirtieron en Marca la alternativa que describa mejor el
buenos amigos, Nick siente un producto proceso de aprendizaje en Andrea:
respeto por el hombre que lo crio. a. El aprendizaje como proceso es su
Qué tipo de aprendizaje se manifestó en cambio de conducta.
la conducta de Nick: b. El aprendizaje como producto es el
estudio de la filosofía.
a. Cognoscitivo c. El tipo de aprendizaje desarrollado
b. Social por Andrea es el cognoscitivo.
c. Actitudinal d. El método utilizado para su
d. Afectivo aprendizaje fue el masivo.
e. Motor e. La maduración la llevo a centrarse
en sus pensamientos.
 RETO PRAXIS

1. Correlaciona correctamente:
A. Activos: ( ) Reflexiona sobre el uso
adecuado de la
mascarilla.
B. Reflexivo ( ) Para resolver los
ejercicios de química es
necesario saber la tabla
periódica
C. Teórico ( ) Pone en practica de
forma continua sus
ideas experimentales
D. Pragmático ( ) Clases virtuales, nueva
experiencia

2. ¿Cuál es la relación del aprendizaje con

la inteligencia?

3. ¿Cuáles son los periodos del desarrollo

cognitivo, según Piaget?