CONDICIONES Y TIPOS DE APRENDIZAJE

DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE:
El aprendizaje es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual
es resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.
PRECURSORES DE LAS TEORÍAS MODERNAS DEL APRENDIZAJE
Teoría y filosofía del aprendizaje: la epistemología es el estudio del origen, la naturaleza, los límites y los métodos del
conocimiento.
• Racionalismo: Se refiere a la idea de que el conocimiento se deriva de la razón, sin la participación de los
sentidos. Aunque existe un mundo externo a partir del cual la gente adquiere información sensorial, las ideas
se originan del funcionamiento de la mente.
• Empirismo: Sostiene la idea de que la única fuente del conocimiento es la experiencia.
ESTRUCTURALISMO Y FUNCIONALISMO
• Estructuralismo: Representa una combinación del asociacionismo con el método experimental. Estudiaron la
estructura de los procesos mentales individuales.
• Funcionalismo: Los procesos mentales y las conductas de los organismos vivos les ayudan a adaptarse a su
entorno
TEORÍA E INVESTIGACIÓN DEL APRENDIZAJE
Paradigmas de la investigación
• Correlacional: Examina las relaciones entre variables.
• Experimental Se manipulan una o más variables y se evalúan sus efectos sobre otras variables. Cualitativa: Se
ocupa de la descripción de los eventos y la interpretación de los Significados.
• De laboratorio: Proyecto que se efectúa en un ambiente controlado.
• De campo: Proyecto que se efectúa en un ambiente natural (por ejemplo, escuela, hogar, trabajo)
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
• Evaluación: intento formal de determinar el estatus de los estudiantes con respecto a las variables educativas
de interés
• Observaciones directas: Ejemplos de conducta que demuestran aprendizaje.
• Exámenes escritos: Desempeño por escrito en pruebas, cuestionarios, tareas, trabajos y proyectos.
• Exámenes orales: Preguntas, comentarios y respuestas verbales durante la enseñanza.
• Calificaciones de terceros: Juicios de los observadores sobre los atributos que indican el aprendizaje de los
sujetos.
• Autor reportes: Juicio de las personas sobre sí mismas.
• Cuestionarios Respuestas escritas a reactivos o respuestas a preguntas.
• Entrevistas: Respuestas orales a preguntas.
• Recapitulación dirigida: Recuerdo de los pensamientos que acompañaban a la ejecución de una tarea en un
momento dado.
• Pensamiento en voz alta: Verbalización de los propios pensamientos, acciones y sentimientos mientras se
desempeña una tarea.
• Diálogos Conversaciones entre dos o más personas

RELACIÓN ENTRE EL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN

• Principios de instrucción comunes a diversas teorías de aprendizaje.
• Los aprendices progresan a lo largo de etapas o fases.
• El material debe organizarse y presentarse en pequeños pasos.
• Los aprendices requieren práctica, retroalimentación y repaso.
• Los modelos sociales facilitan el aprendizaje y la motivación.
• El aprendizaje es influido por factores motivacionales y contextuales
 TEMAS FUNDAMENTALES PARA LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

TEORÍA CONDUCTUAL

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 TEORÍA COGNOSCITIVA
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memoria? motivación? transferencia? autorregulación? instrucción?

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es un fenómeno el uso que darán compañeros,
mental interno al aprendizaje. materiales,
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partir de lo que
la gente dice y
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OPINION GENERAL:
En general, este capítulo me parece interesante porque podemos ver el concepto de aprendizaje, aunque se menciona
que no existe una sola definición pues cada teoría y autor le ha dado su propia interpretación. A propósito, se revisaron
dos propuestas de aprendizaje, por un lado, la teoría conductual y por otro lado la teoría del cognitivismo.
Cada una de las teorías maneja un concepto diferente de aprendizaje, sin embargo, me parece que el conductismo
es un tanto agresivo, debido a que se enfoca totalmente en la conducta observable, en la repartición de estímulos
para obtener respuestas y la manera en la que aprendemos depende de la adquisición de nuevas conductas o
comportamientos.
Por otro lado, tenemos a la teoría cognoscitiva (a mi parecer más humana) enfocada en el aprendizaje a través de la
construcción de redes que procesan e interpretan información a medida que se aprenden nuevos conceptos. Aquí
podemos ver que el aprendizaje de los alumnos estará enfocado en sus actividades mentales y la formulación y
organización de sus metas.
Estas teorías son importantes, ambas nos aportan con un punto diferente y en la práctica educativa cobran mayor
relevancia debido a que si el profesor decide irse por el camino del conductismo debe organizar su ambiente de
manera que los alumnos respondan a sus estímulos, por el contrario, aquellos profesores del cognoscitivismo se
esforzaran en lograr que el aprendizaje sea significativo. Esto es básico, pues es claro que en la formación docente
influye de manera directa en los estudiantes y su forma de adquirir el conocimiento.
Considero que, en un futuro, si llego a la docencia, me gustaría trabajar con los alumnos la teoría cognoscitiva, pues
esto les permitía a los alumnos centrarse, comprender, analizar, sintetizar, resolver problemas e incluso crear
pensamiento creativo. El conductismo se vuelve frio con los alumnos, los trata como cosas y el aprendizaje se verá
reflejado a través de la experiencia, es decir de las respuestas ante estímulos.

REFERENCIA
Dale H. Schunk. (2012). Teorías del aprendizaje. Una perspectiva educativa. Introducción al estudio del aprendizaje.
Capítulo 1. Pearson educación. Sexta edición. Consultado el 1 de septiembre del 2022. Disponible en:
https://www.dropbox.com/sh/jm5ijijqpw3cqze/AADvNytwH-MwsVCBYU4Oaz7Ya?dl=0&preview=Teorias-del-
Aprendizaje-Dale-Schunk+2.pdf