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I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Presentación de la experiencia
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU • Recupera información explícita de los textos Propone temas y Lista de cotejo
LENGUA MATERNA orales que escucha (nombres de personas y actividades para
• Obtiene información del texto oral. personajes, hechos y lugares) y que presentan
vocabulario de uso frecuente. realizar en la
• Infiere e interpreta información del
experiencia de
texto oral.
• Adecúa su texto oral a la situación aprendizaje.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas comunicativa, a sus interlocutores y al
de forma coherente y cohesionada. propósito comunicativo, utilizando recursos no
• Utiliza recursos no verbales y verbales (gestos y movimientos corporales) y
paraverbales de forma estratégica. recurriendo a su experiencia.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores. • Emplea recursos no verbales (gestos y
• Reflexiona y evalúa la forma, el movimientos corporales) como apoyo durante
contenido y contexto del texto oral. el mensaje oral y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de comunicación
no formal.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Salimos al patio o jardín y pido que observen como se encuentra el espacio de la IE, que actividades
se realizan en ese lugar, como se sienten en ese espacio, que acciones realizan. Luego retornan al
aula, se ubican y se sientan donde ellos prefieran respetando la distancia y formando el círculo de tal
manera que todos se puedan ver.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
clase y recordar los protocolos de bioseguridad.
DESARROLLO:
Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:
Ahora, pido que compartan algunas ideas, guiadas por las siguientes preguntas:
- Entrego imágenes en un sobre para armar rompecabezas para que puedan descubrir que figura
es y a que se refiere.
DURANTE EL DIÁLOGO
Los estudiantes comentan sobre la necesidad y el interés que les han generado conocer esta
nueva experiencia.
Luego pregunto:
¿Con qué actividad empezaremos a resolver el reto de esta experiencia?
¿Qué realizaremos al final de esta experiencia de aprendizaje?
¿Estas listo para empezar a resolver el reto?
¿Te gustaría enfrentar otros retos más adelante? ¿Por qué?
¿Qué retos te gustaría enfrentar? ¿Por qué?
Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y
observo el nivel del diálogo.
Registro lo que estoy observando, los ayudo a centrarse en el tema de ser necesario.
En grupo clase
ACTIVIDAD
CIERRE:
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo Necesito
Criterios para lograr en mi reto apoyo
estoy
intentando
Escuché con atención la presentación de la
experiencia.
Formulé preguntas y respondí a las interrogantes
de la maestra(o)
Usé gestos y movimientos al participar del diálogo
en la presentación del EDA