ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 0083 SJM
1.2. Grado : 2DO
1.3. Sección :B
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 10/11/2022
1.7. Docente :FLOR DE MARIA LLIMPE V.

Presentación de la experiencia 11

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes dialogarán y formularán preguntas antes, durante y después de la

presentación de la experiencia 11

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Cuaderno u hojas de reúso.
• lápiz y borrador.
• Imágenes

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU • Recupera información explícita de los textos Propone temas y Lista de cotejo
LENGUA MATERNA orales que escucha (nombres de personas y actividades para
• Obtiene información del texto oral. personajes, hechos y lugares) y que presentan
vocabulario de uso frecuente. realizar en la
• Infiere e interpreta información del texto
experiencia de
oral.
• Adecúa su texto oral a la situación aprendizaje.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de comunicativa, a sus interlocutores y al
forma coherente y cohesionada. propósito comunicativo, utilizando recursos no
• Utiliza recursos no verbales y verbales (gestos y movimientos corporales) y
paraverbales de forma estratégica. recurriendo a su experiencia.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores. • Emplea recursos no verbales (gestos y
• Reflexiona y evalúa la forma, el movimientos corporales) como apoyo durante
el mensaje oral y en función del propósito
contenido y contexto del texto oral.
comunicativo, en situaciones de comunicación
no formal.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Antes de recibir a los estudiantes preparar el título de la experiencia
y colocar el mobiliario formando un gran círculo en el aula
manteniendo el distanciamiento social.

Saludo cordialmente a las niñas y niños.

Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la clase y
recordar los protocolos de bioseguridad.

Entrego imágenes por equipo para que dialoguen sobre ella, y en tarjetas escriban el nombre que
le corresponde.Luego pregunto:

¿Qué saben de ellas?

¿Dónde lo han visto?
¿Qué se realiza o qué hacen?

Doy a conocer el propósito de la actividad.

Propósito de la actividad: “Hoy, dialogaremos y presentaremos la experiencia 11 para

seguir aprendiendo juntos durante estas tres semanas”

Se comunica los criterios de evaluación:

-Escuchar con atención la presentación de la experiencia.

-Formular preguntas y responde a las interrogantes de la maestra(o).

-Usar gestos y movimientos al participar del diálogo en la presentación del EDA.

DESARROLLO:

¡Ahora vamos a empezar!

ANTES DEL DIÁLOGO

Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:
 *Usar un adecuado volumen de voz.
*Pronunciar las palabras correctamente.
*Usar gestos y movimientos al participar.
*Escuchar con atención a los participantes.

Ahora, pido que compartan algunas ideas, guiadas por las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendizajes logramos en nuestra experiencia anterior?

Comento que ahora iniciaremos una nueva experiencia.

- Presento una imagen y pido que lo observen con atención.

De acuerdo a la imagen presentada, pregunto:

- ¿De qué trata? ¿Qué lugar es? ¿Qué harán los niños?

- ¿De qué creen que se tratará esta nueva experiencia?

- ¿Qué temas abordaremos?

Registro sus respuestas.

DURANTE EL DIÁLOGO

Ahora invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la 11ava experiencia.

Presento el título y pido a un voluntario que lo lea.

Pregunto: ¿Qué nos dice el título?

Formulo las interrogantes del reto:

¿Cuáles son los derechos y deberes que tienen las niñas y niños?, ¿Qué
podemos hacer para fortalecer nuestros derechos? ¿Por qué debemos
promover el respeto entre todos?
 Entonces, ¿Qué necesitamos aprender? ¿Cómo lo haremos?

Los estudiantes comentan sobre la necesidad y el interés que les han generado conocer esta
nueva experiencia sobre los derechos de los niños.

Solicito a los estudiantes brindar sus propuestas de temas y actividades a desarrollar en

esta experiencia, específicamente sobre los derechos y deberes de los niños.

Registro las propuestas, verifico con la agenda planificada.

Doy a conocer la secuencia de actividades que realizaremos durante las 3 semanas y

comparo o agrego las propuestas brindadas.

Luego pregunto:
¿Con qué actividad empezaremos a resolver el reto de esta experiencia?
¿Qué realizaremos al final de esta experiencia de aprendizaje? (Producto)
¿Estas listo para empezar a resolver el reto?
¿Te gustaría enfrentar otros retos más adelante? ¿Por qué?
¿Qué retos te gustaría enfrentar? ¿Por qué?
Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y
observo el nivel del diálogo.

Registro lo que estoy observando, los ayudo a centrarse en el tema de ser necesario.

Puedes utilizar preguntas.

¿Sobre qué tema estamos dialogando?
¿Qué estamos proponiendo?
¿Cuál es la finalidad de nuestro diálogo?
Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y observo el nivel
del diálogo. (Utiliza la lista de cotejo)

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

En grupo clase

Después de haber escuchado la presentación de la experiencia y despejar sus dudas pregunto:

¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta nueva experiencia?

Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula

y con sus familiares en casa.
 Pregunto: ¿Cómo se sintieron durante el diálogo?

¿Cómo fue la participación de cada uno?

¿Qué creen que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?

ACTIVIDAD

Desarrolla la ficha de actividades.

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

CIERRE:

• Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,

¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños
y niñas.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos.

Lo logré Lo Necesito
Criterios para lograr en mi reto apoyo
estoy
intentando
Escuché con atención la presentación de la
experiencia.
Formulé preguntas y respondí a las interrogantes de
la maestra(o)
Usé gestos y movimientos al participar del diálogo
en la presentación del EDA

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Escucha con atención Formula Usa gestos y
N° APELLIDOS Y NOMBRES la presentación de la preguntas y movimientos al
experiencia. responde a las participar del
interrogantes de diálogo en la
la maestra(o) presentación del
EDA.
SI NO SI NO SI NO
1 SAYURI

2 ALHANA

3 FLAVIA

4 ADAIR

5 JERSON
6 IVANA
7 JACK
8 GIORDANO
9 XIMENA
10 STHEPHANO
11 MIGUEL
12 FRANCO
13 ARIANA
14 ARIANNY
15 ALEX
16 DARIANA
17 ALEXIA
18 THISGO
19 MAURO
20 ALEJANDRO
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30