El impacto de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de lenguas

extranjeras en el siglo XXI

Realizado por:

Universidad Industrial de Santander

Escuela de Idiomas
Escritura de Texto Académicos Universitarios
Bucaramanga, 7 de febrero de 2023
 Planteamiento del problema

• Recientes avances de las TIC

• Monotonía en las metodologías de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras
• Implementación de las TIC en el campo educativo de las lenguas extranjeras

¿Cuál ha sido el impacto de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras

en el siglo XXI?​
 Objetivos

Conocer el impacto de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de

lenguas extranjeras en el siglo XXI.​

Contrastar los métodos de la enseñanza-aprendizaje

tradicional y TIC empleados en las lenguas extranjeras
por los docentes en el siglo XXI para la determinación
de los impactos en este ámbito.

Analizar las posturas de los profesores frente a la

implementación de las TIC o de la enseñanza tradicional
para la compresión de sus impactos en el siglo XXI.
 Justificación

• La investigación tuvo en cuenta los últimos avances de las TIC y su implementación en el campo educativo
para determinar su impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Las TIC se emplean en muchos otros contextos aparte del educativo.
• En el ámbito social, adquirir el conocimiento de una lengua extranjera genera ventajas competitivas.
• En el sector económico se tiende a aprovechar las ventajas que ofrece la globalización con oportunidades de
negocio, empleo y todos los beneficios que conllevan una integración internacional.
• Los resultados del estudio son útiles para el profesorado.
Tipo de investigación y muestra o corpus de la investigación

Investigación con método bibliográfico

Tipos de documentos Número de documentos Áreas y años de publicación

Artículos de investigación
científicos
9 artículos de investigación
científicos
• Artículos de educación,
artículos del área de idiomas
• Publicados desde el 2012 hasta
el 2019

● Nombre del artículo, autor y año
● “El uso de las TIC como ●
herramienta para el
aprendizaje significativo
del inglés”, llevado a cabo
por Yully Anaya Velasco,
Silvia Díaz Rodríguez y
Jenny Martínez
Hernández en el 2012.
● “Guía metodológica ● Implementación de una ●
basada en las TIC para la
enseñanza del inglés
como lengua extranjera”,
ejecutado por Sonia
Alexandra Rojas Reyes,
Marco teórico
● Síntesis del contenido
Implementación de una ●
metodología de
enseñanza-aprendizaje de
lenguas extranjeras
basada en el blog.
guía metodológica basada
en diversas herramientas
TIC.
●
● Reflexión
Nos permitió distinguir
cierto tipo de metodología
a la vez que sus efectos y
posturas acerca de ella.
Nos permitió distinguir
cierto tipo de metodología
a la vez que sus efectos y
posturas acerca de ella.
● Nombre del artículo, autor y año ● Síntesis del contenido ● Reflexión

● “Nuevas tecnologías ● Análisis de la ● Nos permitió distinguir

aplicadas a la enseñanza
del español como lengua
extranjera”, realizado
por Juan de Dios
Villanueva Roa en el año
importancia del uso de cierto tipo de
las nuevas tecnologías metodología a la vez que
(TIC) en la enseñanza- sus efectos y posturas
aprendizaje de lenguas acerca de ella.
extranjeras. ●

2013.
● “Desarrollo de la ● Análisis de los recursos ● Nos permitió distinguir
competencia oral del educativos abiertos cierto tipo de
inglés mediante recursos como innovación metodología a la vez que
educativos abiertos”, educativa para desarrollar la sus efectos y posturas
redactado por Jhon Pablo habilidad oral del idioma inglés acerca de ella.
en un ambiente b-learning.
Rico Yate, María ●

Soledad Ramírez
Montoya y Susana
● Nombre del artículo, autor y año
● “Una mirada reflexiva
acerca de las TIC dentro
del quehacer bilingüe en
Colombia”, escrito por
Giovanni Polifroni Lobo
en el 2016.
● “Principios pedagógicos
en la adquisición de
lenguas extranjeras
mediante el enfoque
basado en juegos
digitales” desarrollado
por Ricardo Casañ en el
2019.
● Síntesis del contenido ● Reflexión
● Examinación de la ● Nos permitió conocer
incidencia que tiene el uso de las diferentes posturas
TIC en las prácticas pedagógicas
de los docentes. respecto a la
implementación de
metodologías basadas en
las TIC.
● Examinación de ● Nos permitió distinguir
metodologías de cierto tipo de
enseñanza-aprendizaje metodología a la vez que
de lenguas extranjeras sus efectos y posturas
basadas en los acerca de ella.
videojuegos. ●
 Metodología de la investigación

Lectura de artículos Planteamiento de una

Selección de una Elaboración de fichas pregunta problema, el
relacionados a la
línea de investigación de lectura objetivo general y los
línea de investigación específicos

Redacción de la
Análisis de la Planteamiento de las Elaboración de la
justificación, y los
categorías de análisis categorías de análisis codificación
distintos marcos

Redacción de la Finalización de la
redacción del Organización de la
introducción y parte
desarrollo y portada y el índice
del desarrollo
conclusiones
 Metodología del análisis

• Clasificación de cada uno de los métodos empleados en las investigaciones examinadas

• Análisis de las posturas que tenía el profesorado
• Observación a modo de comparación de los efectos que tienen las distintas metodologías
• Para lograr esto se acudió a la información recolectada en la codificación y el análisis de las
categorías de análisis establecidas
 Análisis de las categorías de análisis

• Categoría de análisis 1: La inestabilidad metodológica en torno a la enseñanza-

aprendizaje de lenguas extranjeras en la actualidad, está basada en los códigos de
métodos de enseñanza y sus efectos.
• Categoría de análisis 2: Desde la aceptación hasta la total desaprobación. Opiniones del
profesorado implicado en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras sobre la
implementación de metodologías distintas a las tradicionales, está basada en el código
de posturas.
 Conclusiones
El estudio responde El impacto que han tenido las TIC
satisfactoriamente a los en la enseñanza-aprendizaje de las
objetivos planteados lenguas extranjeras en la
actualidad ha sido en general
positivo

Se considera que los sistemas

evaluativos empleados en las
metodologías tradicionales son mucho
más precisos que los empleados en las Los resultados de este
metodologías basadas en las TIC. estudio son importantes y
útiles para el ámbito
educativo
Existe diversidad de posturas
ante la implementación de las
TIC, sin embargo, es un hecho
que su uso como herramienta
complementaria puede traer
grandes beneficios.
 Referencias
Alvarez Gonzalez, S. y Martinez Garcia, J. A. (2007). La evolución de la enseñanza y aprendizaje de lenguas
extranjeras (francés) en la senda de las nuevas tecnologías. Didáctica. Lengua y Literatura, 19, 47-74.
https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0707110047A

Rojas Reyes, S. A., Suárez Hernández, C. C. y Velandia Vesga, L. J. (2012). Guía metodológica basada en las TIC para
la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Rastros Rostros, 14(27), 91-94.
https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/485

Amaya Ardila, J., Patricia Carvajal, A. y Silva Bothia, C. (2012). Interacción entre las TIC y la enseñanza en el
bilingüismo. Rastros Rostros, 14(27), 100-104. https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/487

Anaya Velasco, Y., Díaz Rodríguez, S. y Martínez Hernández, J. (2012). El uso de las TIC como herramienta de
aprendizaje significativo del inglés. Rastros Rostros, 14(27), 115-119.
https://revistas.ucc.edu.co/index.php/ra/article/view/490
 Referencias
Villanueva Roa, J. de D. (2013). Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza del español como lengua
extranjera. Historia de la Educación Colombiana, 16(16), 323–342.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5016180

Lobo, G. P. (2016). Una mirada reflexiva acerca de las TIC dentro del quehacer bilingüe en Colombia. Revista
Lotería, 27, 1-10. https://www.researchgate.net/publication/280601716_Una_mirada_reflexiva_acerca_de_l
as_TIC_dentro_del_quehacer_bilingue_en_Colombia

Rico Yate, J. P., Ramírez Montoya, M. S. y Montiel Bautista, S. (2016). Desarrollo de la competencia oral del
inglés mediate recursos educativos abiertos. Universidad de Guadalajara, 8 (1), 81-95.
http://www.scielo.org.mx/pdf/apertura/v8n1/2007-1094-apertura-8-01-00006.pdf

Casañ Pitarch, R. (2019). Principios pedagógicos en la adquisición de lenguas extranjeras mediante el enfoque
basado en juegos digitales. Tonos Digital, (37), 1–25.
https://www.proquest.com/publiccontent/docview/2274273436/abstract/9A25B9D52DCC 4C1DPQ/1?
accountid=29068
 Link del vídeo de la sustentación

• https://www.youtube.com/watch?v=JnS-bmdc_zg