UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

ACTIVIDADES DEPORTIVAS VI
(PROGRAMA DE ESTUDIOS)

DR. JOSÉ MANUEL CABRERA SIXTO

RECTOR GENERAL

QFB. MARTHA OLIVA GALLAGA ORTEGA

DIRECTORA
 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

NOMBRE DE LA ENTIDAD:

Bachillerato General del Nivel Medio Superior

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y/O ARTÍSTICAS VI CLAVE: BFAD6-2

NOMBRE DE LA MATERIA:
NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA DE
22 de agosto de 2012
ELABORACIÓN:
SEMESTRE: SEXTO
FECHA DE APROBACIÓN POR EL
CONSEJO ACADÉMICO DEL CNMS: 30 de noviembre de 2012

HORAS SEMANA 2
PRERREQUISITO/CLAVE: Ninguna TEORÍA
LAB. O TALLER 2

NO. DE
ÁREA A LA QUE PERTENECE: Actividades Formativas 2
CRÉDITOS:

COMPETENCIA DEL ÁREA: El alumno adquiere la capacidad para la toma de decisiones autónomas, autogestivas y eficaces que lo llevan a
tener una mejor vida escolar y personal como resultado del análisis personal y situacional.

CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA
NÚCLEO BÁSICO NÚCLEO PROPEDÉUTICO
POR LA UBICACIÓN CURRICULAR: (Obligatoria) (Optativa) ÁREA PROPEDÉUTICA
Artes
FORMATIVA OBLIGATORIA Política, Derecho y Gobierno
DEL ÁREA Ciencias Sociales y Humanidades
Ingenierías
Económico Administrativas
Ciencias Naturales, exactas y de la Salud.

PRESENTACIÓN
COMPETENCIA DE LA MATERIA:
SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA:
COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE
CONTRIBUYE LA MATERIA:
La Educación Física como disciplina ofrece un espacio para acceder a una práctica formativa, teniendo
en cuenta que el alumno es el verdadero protagonista de su proceso educativo; que se divide en tres
etapas: la común, la de variabilidad y la autorregulada.
La etapa común se refiere a los aprendizajes básicos que incluyen contenidos procedimentales,
conceptuales y actitudinales que tienen como eje el desarrollo corporal necesario para la vida. Tales
conocimientos y vivencias son adquiridos en el nivel educativo antecedente (preescolar, primario y
secundario).
La etapa de variabilidad implica involucrar a los estudiantes en actividades físicas relacionadas con sus
intereses y capacidades. Se enfoca en el conocimiento, la iniciación o la especialización en
determinadas habilidades (recreativas, expresivas, etc.) bajo la asesoría del docente de educación
física.
En la etapa autorregulada se pretende que el propio estudiante se organice, plasme en la realidad,
vivencie y disfrute la actividad física buscando el compromiso con la misma, siendo el docente quien
guíe al estudiante al comportamiento autorregulado.
Conoce, domina y valora su cuerpo para enfrentar situaciones cotidianas y resolver problemas que
involucren el desarrollo de su capacidad física. Reconoce la actividad física y deportiva como un medio
para su desarrollo integral. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de
conocimiento. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta, para el manejo de distintos implementos deportivos.
1. Se comunica y expresa corporalmente mediante actividades motrices.
2. Desarrolla sus capacidades de creatividad individual y grupal permitiendo abordar temas que
acrecentarán su cultura física y deportiva a través del dominio de movimientos básicos.
3. Desarrolla la conciencia corporal, el autocontrol emocional, además de proporcionar seguridad,
confianza en sí mismo y hacia los demás.
COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA:
Categoría 1.- SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ
Competencia Genérica:
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Atributo 1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Competencia Genérica:
3.- Elige y practica estilos de vida saludables.
Atributo 10
Reconoce la actividad física como un medio para el desarrollo físico, mental y social.

Categoría 3.- PIENSA Y CRITICA REFLEXIVAMENTE

Competencia Genérica:
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo 24
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Categoría 4.- APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA

Competencia Genérica:
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributo 28
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Atributo 29
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Atributo 30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Categoría 5.- TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA

Competencia Genérica:
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo 33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
 Campo disciplinar de Ciencias experimentales
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS A
LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA: 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos
vitales y el entorno al que pertenece.

Campo disciplinar de Ciencias Sociales y humanidades

10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un
sistema cultural, con una actitud de respeto.

APORTACIÓN AL PERFIL DE EGRESO Se anexa descripción de competencias integradas

CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE RECURSOS TIPOS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE NECESARIOS EVALUACIÓN

BLOQUE 1: LA ACCIÓN MOTRIZ. Apertura Apertura 1.- Bibliografía. Diagnóstica:

(10 hrs. a la semana) 2.- Internet.
1.-Sensibilización al tema 1.- Reflexiona sobre su 3.- Conferencias. 1.-Capacidades físicas
1.1 Habilidades y Destreza Motriz. 2.-Preguntas detonadoras. aprendizaje previo. 4.- Entrevistas. Condicionales.
1.2 Combinación de habilidades 3.-Lluvia de ideas. 2.-Investiga conceptos afines a 5.- Computadora
básica y su adaptación a la temática. 6.- Cañón Formativa:
propósitos específicos. 7.-Pizarrón blanco.
1.3 Juego y destreza motora. Desarrollo Desarrollo 8.- Marcadores. 2.- Desempeño en
9.- Papel Bond. trabajo de
BLOQUE 2: EL MOVIMIENTO. 4.-Exposiciones orales. 3.-Participa activamente 10.-Flexímetro. equipo.
(10 hrs. a la semana) 5.-Análisis de temas. expresando de manera oral y 11.-Flexçometro. 3.- Exámenes Parciales.
6.- Uso de mapas escrita su aprendizaje. 12.-Balones de distintos
2.1Habilidades universales conceptuales. 4.-Trabajo en equipo, deportes. Sumativa:
Movimientos básicos: 7.-Coordinar Trabajo intercambia sus ideas acerca 13.-Listones
Desplazamiento, salto, Colaborativo. del tema que investigó 14.-Cuerdas. 4. de las capacidades
giro y recepción. 8.-Enseñanza lúdica. 6.- Mapas mentales. 15.-Bastones. condicionales
2.2 Coordinación con uso de 9.- reflexión y la 7.- Aprendizaje colaborativo. 16.-Conos. 5. del dominio de temas
implementos: Aros, listones, autovaloración. 17.-Silbatos De habilidades y
bastones, pelotas, balones y 10. Ejercicios vivenciales. 18.-Cronometro. destreza.
obstáculos. Cierre 6. manejo de la
2.3 Habilidades específicas: Cierre. 8.- Actividades integradoras. diferenciación de los
Actividades con aparatos, ejercicios 9.-Trabajo de investigación. tipos
aeróbicos, baile, juegos y disciplinas 11.- Actividades integradoras. 10.- Reflexiones personales. de métodos de
deportivas específicas. 12.- Evaluación. acondicionamiento físico

BLOQUE 3: BIENESTAR FÍSICO Y

MENTAL.
(12 hrs. a la semana)
3.1Frecuencia cardiaca: Velocidad y
resistencia.
3.2 Beneficios que genera la
actividad física en el organismo,
mediante circuitos recreativos
rutinarios.
3.3La importancia del estiramiento al
cierre de una sesión física.
FUENTES DE INFORMACIÓN

BÁSICA COMPLEMENTARIA

Grasso, A. (2001). El aprendizaje no resuelto de la educación física. 1. Video de activación física. CEDAJ.
Argentina: Novedades Educativas. 2. Guías de Activación Física. CONADE.

López, A. y Vega, C. (Sin fecha). La clase de educación física. Actualidad y

perspectivas: Una propuesta cubana. México: Escuela Superior de Educación
Física.

Ministerio de Educación de España. (2009). Proyecto ludos para Educación

física para primaria. Documento consultado el 12 de noviembre de 2009, en la
página http://ares.cnice.mec.es/edufisica/pr/fc.html.

Piéron, M. (1999). Para una enseñanza eficaz de las actividades físico-

deportivas. España: INDE.

Pila, A. (2002). Evaluación de la Educación Física. Manual de trabajo para el

trabajo y el alumno. Costa Rica: Pila Teleña.

Rodríguez, G. (2003). La competencia cinética corporal: objeto de la

educación física y la formación deportiva. Colombia: Kinésis.

Torres, J. (2005). Didáctica de la educación física. México: Trillas.

Tovar, R. (2007). Constructivismo práctico en el aula. México: Trillas.

 Al finalizar la asignatura de seminario de psicología clínica el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que:

BLOQUE 1: LA ACCIÓN MOTRIZ

CDBCE 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece
y se comunica y expresa corporalmente mediante actividades motrices a través de los siguientes atributos:

Atributo 1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Atributo10
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

Atributo24
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Atributo29
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a
retos y obstáculos.
Atributo30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atributo33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

CDBCSH 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una
actitud de respeto pertenece y se comunica y expresa corporalmente mediante actividades motrices a través de los siguientes
atributos:

Atributo 1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Atributo10
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

Atributo24
 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Atributo28
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Atributo29
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a
retos y obstáculos.
Atributo30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atributo33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

BLOQUE 2. EL MOVIMIENTO

CDBCE 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece
y desarrolla la conciencia corporal, el autocontrol emocional, además de proporcionar seguridad, confianza en sí mismo y hacia los
demás. a través de los siguientes atributos:

Atributo 1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Atributo10
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

Atributo24
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Atributo28
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Atributo29
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a
retos y obstáculos.
Atributo30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atributo33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
 CDBCSH 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una
actitud de respeto pertenece y desarrolla sus capacidades de creatividad individual y grupal permitiendo abordar temas que
acrecentarán su cultura física y deportiva a través del dominio de movimientos básicos a través de los siguientes atributos:
a través de los siguientes atributos:

Atributo 1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Atributo24
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Atributo28
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Atributo29
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a
retos y obstáculos.
Atributo30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atributo33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

BLOQUE 3

BIENESTAR FÍSICO Y MENTAL

CDBCE 12.Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece
y desarrolla sus capacidades de creatividad individual y grupal permitiendo abordar temas que acrecentarán su cultura física y
deportiva a través del dominio de movimientos básicos a través de los siguientes atributos:

Atributo 1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Atributo10
 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

Atributo24
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Atributo30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

CDBCSH 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una
actitud de respeto pertenece y desarrolla sus capacidades de creatividad individual y grupal permitiendo abordar temas que
acrecentarán su cultura física y deportiva a través del dominio de movimientos básicos a través de los siguientes atributos:
a través de los siguientes atributos:

Atributo 1
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Atributo24
Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Atributo28
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Atributo29
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a
retos y obstáculos.
Atributo30
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Atributo33
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.

ELABORACIÓN DEL PROGRAMA:

Ma. Dolores Mendoza Gasca.