Universidad Peruana Unión

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S Í L AB O

I. DATOS GENERALES

Facultad/EPG Facultad de Ciencias Escuela Profesional/UPG EP Educación: Especialidad

Humanas y Educación Primaría
Programa de Estudio EP Educación: Especialidad Especialidad
Primaría
Nombre de la asignatura - Anatomía, Fisiología e Tipo de curso Obligatorio
Higiene Escolar
Tipo de estudio General Prerrequisito
Ciclo 1 Créditos 2
Horas teóricas Presenciales 16 Horas Prácticas Presenciales (HP) 32
(HTP)
Horas teóricas virtuales (HTV) 0 Horas Prácticas Virtuales (HPV) 0
Horas de Trabajo Autónomo 0 Total de Horas (TH) 48
(HTA)
Semestre académico 2023-1 Duración (Fecha)
Docente Jaimin Murillo Anton
Docente adjunto
Modalidad Presencial
Nota mínima aprobatoria 13

II. FUNDAMENTO BÍBLICO FILOSÓFICO DE LA ASIGNATURA

Sin salud, nadie puede comprender en forma clara ni cumplir completamente sus obligaciones hacia sí mismo, sus semejantes o su
Creador. Ha de cuidarse, por lo tanto, tan fielmente la salud como el carácter. El conocimiento de la fisiología y la higiene debe ser la
base de todo esfuerzo educativo. La Educación, p.177.

III. SUMILLA
La asignatura Anatomía, fisiología e higiene es de naturaleza teórico práctica y pertenece al área de Estudios de especialidad, de tipo
obligatorio. Aporta al perfil de egreso en la competencia general vida saludable y sustentabilidad y a la competencia específica
gestión de la salud y vida saludable. Tiene como propósito reconocer las lecciones, principios y axiomas que se observan en el
estudio del ser humano creado a la imagen de Dios. Asimismo, describe la estructura y explica las funciones de los diversos sistemas
del cuerpo humano normal, enfocando los niveles de organización según orden de complejidad. Comprende: Organización del
cuerpo humano; Sistemas de regulación y control. Órganos sensoriales; Sistema reproductor y desarrollo humano; Aparatos y
sistemas.

IV. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA

Tipo de competencia: General
Competencia - 3. PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR
3. PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR
Subcompetencia - 3.1. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
3.1. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nivel 1
Resultado - Identifica y analiza un problema para generar alternativas de solución, siguiendo un método lógico
de análisis de la información y presentación de soluciones posibles, evaluando sus posibles riesgos y ventajas.
Subcompetencia - 3.2. TOMA DE DECISIONES
3.2. TOMA DE DECISIONES
Nivel 1
Resultado - Aplica métodos sistemáticos para tomar decisiones personales con coherencia, acierto y seguridad y
de acuerdo a los principios bíblicos cristianos.
Subcompetencia - 3.3. APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y CONTINUO
3.3. APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y CONTINUO
Nivel 1
Resultado - Establece objetivos y prioridades, planifica su consecusión y cumple la planificación en el corto plazo
(cada día, cada semana) con responsabilidad y prolijidad.
 Tipo de competencia: Específica
Competencia - 8. GESTIÓN EN SALUD Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
8. GESTIÓN EN SALUD Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
Subcompetencia - 8.2. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
8.2. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
Nivel 1
Resultado - Aplica los fundamentos y principios de salud y los lleva a la práctica a través de los ocho remedios
naturales, teniendo en cuenta los estándares de la OMS y de la IASD

V. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

1. Aplica los conocimientos de la estructura morfológica y orgánica del ser humano e higiene para la intervención oportuna ante
situaciones diarias y de emergencia en las sesiones de enseñanza aprendizaje, eventos deportivos o actividades sociales según
estándares de la OMS.

• Evidencia 1
Propone un proyecto educativo para el mejoramiento y preservación de la calidad de vida y de su medio aplicando los
conocimientos básicos adquiridos en la materia a fin de prevenir enfermedades que afectan el aprendizaje de los
estudiantes, respetando la individualidad dentro de la diversidad (I).

VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1 Duración

Orígenes, fundamentos y principios.
Resultado de aprendizaje de la unidad
Evidencias de resultado de la unidad
Instrumento de evaluación de la unidad
Metodología de enseñanza y aprendizaje
Contenidos generales de la unidad
Unidad de aprendizaje 2
El cuerpo humano: Anatomía y fisiología e higiene
Resultado de aprendizaje de la unidad
Evidencias de resultado de la unidad
Instrumento de evaluación de la unidad
Metodología de enseñanza y aprendizaje
Contenidos generales de la unidad
Unidad de aprendizaje 3
El cuerpo humano y el medio ambiente
Resultado de aprendizaje de la unidad
Evidencias de resultado de la unidad
3 semanas
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de Reconocer el
diseño inteligente del cuerpo humano y a su Creador en un
organizador gráfico.
Vídeo grabado explicando el origen del hombre y la alimentación
adecuada
Rúbrica del vídeo.
1. Discusión en grupo
2. Foros virtuales
3. Indagaciones bibliográficas.
4. Videos temáticos
Introducción a la anatomía. El cuerpo humano. Orígenes. Dieta
original. Diseño inteligente en la estructura y fisiología del
cuerpo humano. Normas de cuidado.
Duración
10 semanas
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de Describir la
organización del cuerpo humano a nivel de células, tejidos y
sistemas de soporte, protección, regulación, control y
movimiento en sus componentes estructurales relacionándolos
a su función respectiva e importancia a través de dibujos y un
álbum.
Álbum del cuerpo humano.
Rúbrica del álbum
1. Actividades individuales y grupales en la plataforma virtual
2. Conferencia magistral
3. Demostraciones.
4. Discusión en grupo
5. Exposiciones temáticas o museo de producciones.
Célula y función. Histología. Sistemas de soporte, protección,
regulación, control y movimiento. Normas de higiene
Duración
3 semanas
Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante será capaz de
diferenciar enfermedades comunes en niños, sus causas y
prevención utilizando fundamento teórico. valorando las reglas
y normas de interacción entre el cuerpo humano y el medio
ambiente a través de informes sustentados.
Exposición de enfermedades comunes en niños.
 Instrumento de evaluación de la unidad Rúbrica de la exposición
Metodología de enseñanza y aprendizaje 1. Actividades individuales y grupales en la plataforma virtual
2. Análisis de textos
3. Charla magistral virtual
4. Discusión en grupo
5. Exposiciones temáticas o museo de producciones.
6. Indagaciones bibliográficas.
Contenidos generales de la unidad Ambientes saludables y prevención de enfermedades. Proyectos

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Nota Máxima
FECHA EVALUACIÓN UNIDAD EVIDENCIA DE EVALUACIÓN PESO PUNTAJE
Total %

VIII. REFERENCIAS

VIRTUAL (FUENTES DIGITALES)

ANEXO: ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Unidad 1: Orígenes, fundamentos y principios.
Resultado de aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de Reconocer el diseño inteligente del cuerpo
humano y a su Creador en un organizador gráfico.
Evidencias de resultado de la unidad: Vídeo grabado explicando el origen del hombre y la alimentación adecuada
Instrumento de evaluación de la unidad: Rúbrica del vídeo.

# Fecha de Contenido Actividad estructurada de Secuencia didáctica (Plan Recursos de Aprendizaje

sesión aprendizaje de clase) aprendizaje autónomo

Unidad 2: El cuerpo humano: Anatomía y fisiología e higiene

Resultado de aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de Describir la organización del cuerpo humano a
nivel de células, tejidos y sistemas de soporte, protección, regulación, control y movimiento en sus componentes estructurales
relacionándolos a su función respectiva e importancia a través de dibujos y un álbum.
Evidencias de resultado de la unidad: Álbum del cuerpo humano.
Instrumento de evaluación de la unidad: Rúbrica del álbum

# Fecha de Contenido Actividad estructurada de Secuencia didáctica (Plan Recursos de Aprendizaje

sesión aprendizaje de clase) aprendizaje autónomo

Unidad 3: El cuerpo humano y el medio ambiente

Resultado de aprendizaje de la unidad: Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante será capaz de diferenciar enfermedades
comunes en niños, sus causas y prevención utilizando fundamento teórico. valorando las reglas y normas de interacción entre el cuerpo
humano y el medio ambiente a través de informes sustentados.
Evidencias de resultado de la unidad: Exposición de enfermedades comunes en niños.
Instrumento de evaluación de la unidad: Rúbrica de la exposición

# Fecha de Contenido Actividad estructurada de Secuencia didáctica (Plan Recursos de Aprendizaje

sesión aprendizaje de clase) aprendizaje autónomo