INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombres y Apellidos :
Edad :
Fecha de nacimiento :
Lugar de nacimiento :
Grado de instrucción :
Informantes :
Fechas de Evaluación :

Examinadora :

II. OBSERVACIONES GENERALES (POR EJEMPLO)

El niño es de contextura delgada, con aliño y aseo personal. Se mostró colaborador en

el desarrollo de las pruebas psicológicas, s medida que la evaluación se realizaba, se
observó maoy capacidad de concentración. Su postura durante las evaluaciones era
encorvada y mantuvo disposición para la ejecución de las mismas.

III. INSTRUMENTOS UTILIZADOS

 Observación
 Entrevista
 Pruebas Psicométricas:

- Escala de Inteligencia ………….. de (autor)

.
.

IV. RESULTADOS

A. Resultados cuantitativos:

Test Procesos Áreas o Subtest Percentil CI Clasificación

Escala de Total
inteligencia ….. Escala Verbal
Escala Ejecutiva
 Nombre de letras 36 Dificultad
Procesos
Igual – Diferente
perceptivos
16 Dificultad
Lectura de palabras
48 Dificultad
Procesos léxicos Lectura de
Batería de Pseudopalabras 50 Normal
evaluación de los
procesos lectores Estructuras gramaticales Dificultad severa
9
(PROLEC) Procesos
9
sintácticos Signos de puntuación Dificultad

Comprensión de 15
Dificultad
oraciones
Procesos 11
Normal
semánticos Comprensión de textos
4
Normal
Comprensión oral
DIFICULTAD
NO
Proceso Pruebas
SI
PD Nivel
DUDAS
Dictado de silabas
25 Medio

Batería de los
procesos de
escritura
(PROESC)

Escritura de un cuento 0 X
Composición
escrita Escritura de una
0 X
redacción
Total batería 124 Medio

B. Resultados Cualitativos
El niño o Carlos presenta un CI de 94, que corresponde cualitativamente a un nivel Normal
o Término Medio; esto nos indica que su aptitud para el logro de diferentes actividades se
encuentra dentro de la normalidad.

Se observa niveles altos en ………………………………………

.
Niveles Promedio en …………………………………………………..

Niveles bajos en ………………………………………………………..

Respecto a las debilidades y fortalezas en las funciones psicológicas, el niño demuestra

como debilidades………………………………………………………. y como
fortalezas………………………………………………………….

En relación a los procesos de lectura, Carlos presenta dificultad de diferente severidad en

los cuatro procesos implicados: procesos perceptivos, léxicos, gramaticales y semánticos..
En los procesos perceptivos, se observa dificultad en la identificación de letras y su
pronunciación, posiblemente se encuentra en una fase prelectora.
En los procesos léxicos, presenta dificultad en el reconocimiento y lectura de las palabras.
Además, adecuada capacidad para pronunciar palabras nuevas o desconocidas, es decir
logra utilizar la ruta fonológica para el reconocimiento de palabras nuevas o
pseudopalabras.
En los procesos sintácticos, presenta dificultad severa en la capacidad para reconocer y
utilizar signos de puntuación y en el reconocimiento de las estructuras gramaticales (sujeto,
verbo, ) y el orden de las mismas.
En los procesos semánticos, el nivel de comprensión de textos es adecuado.
Analizando los procesos de escritura, se observa en general niveles medio, es decir la
escritura estaría al mismo nivel que el resto de niños de su grado.
Se observa dificultad en ………………………………………………..
Dominio de las reglas de conversión fonema-grafema
Conocimiento de la ortografía arbitraría
Dominio de las reglas de ortografía
Dominio de las reglas de acentuación:
Uso de las mayúsculas
Uso de los signos de puntuación-
Capacidad de planificar un texto narrativo- Capacidad de planificar un texto expositivo
V. CONCLUSIONES

VI, RECOMENDACIONES