PLANILLA INFORMATIZADA

ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS

CUARTA EDICIÓN, VERSIÓN CHILENA

Autor:
Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes
emilio.valencia@gmail.com
http://www.facebook.com/emilio.valencia

PRESENTACIÓN:
La siguiente herramienta informática tiene como objetivo facilitar y agilizar el proceso de corrección y diagnóstico en adolescentes y adu
la Escala de Inteligencia de Wechsler, 4ta edición, que fue adaptada y estandarizada para población chilena por la Pontificia Universidad

CONSIDERACIONES ÉTICAS ANTE EL USO DE ESTA HERRAMIENTA:

- Esta herramienta informática es de uso exclusivo de profesionales psicólogos y/o alumnos de psicología.
- Los resultados proporcionados por esta herramienta no constituyen un diagnóstico en sí, sino que son un complemento del trabajo clín
terapeuta. Es por ello que el resultado entregado es insuficiente por sí sólo y requiere de un análisis clínico antes de entregar el diagnós
- Esta herramienta entrega un mayor aporte, en términos de análisis, al ingresar los resultados de una evaluación completa con el WA
ello que se recomienda realizar la aplicación completa del instrumento.
- En esta herramienta no se considera la posibilidad de prorrateo, dada la poca relevancia estadística de dicho procedimiento.
- Finalmente, es recomendable que esta herramienta sea utilizada sólo por profesionales que hayan sido capacitados en el uso del WA
uso de esta planilla, para evitar errores en el diagnóstico y análisis de resultados.

Se prohibe la venta de este material. Su distribución es gratuita y académica.

INGRESO DE RESULTADOS

Para mayor información acerca del uso de este material, no dude en contactar al autor.
OS

nóstico en adolescentes y adultos evaluados con

a por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

complemento del trabajo clínico realizado por el

antes de entregar el diagnóstico final.
valuación completa con el WAIS-IV v.ch.; es por

cho procedimiento.
capacitados en el uso del WAIS-IV v.ch., y en el

adémica.

actar al autor.

Versión 2.0 junio de 2015

 PROTOCOLO INFORMATIZADO PARA EL WAIS IV - VERSION CHILENA
Nombre Año Mes Día
Sexo Fecha del Test
Establecimiento Educacional / Empresa Fecha de Nacimiento
Curso / Cargo 0 0 0
Examinador EDAD FUERA DE RANGO DE APLICACIÓN DEL WAIS-IV
Lateralidad
El Puntaje Bruto de las pruebas NO APLICADAS deben ingresarse como N/A. No dejar en blanco.
Puntaje
Subprueba Bruto
Puntaje Equivalente Ptje. Equiv.
Grupo Ref.

Construcción con Cubos 3 0 0 1

Analogías 0 0 1

Retención de Dígitos 0 0 1

Matrices de Razonamiento 0 0 1

Vocabulario 0 0 1

Aritmética 0 0 1 Sume de
Puntaje
Intervalo de Intervalo de
Puntajes Percentil confianza confianza
Compuesto
Búsqueda de Símbolos 0 0 1 Equivalentes 90% 95%

Rompecabezas Visuales 0 0 1 Comprensión Verbal 0 #N/A #N/A #N/A #N/A

Información 0 0 1 Razonamiento Perceptual 0 #N/A #N/A #N/A #N/A

Claves 0 0 1 Memoria de Trabajo 0 #N/A #N/A #N/A #N/A

*(Secuenciación Letras - Números) 0 0 1 Velocidad de Procesamiento 0 #N/A #N/A #N/A #N/A

*(Balanzas) 0 0 1 Escala Total 0 #N/A #N/A #N/A #N/A

(Comprensión) 0 0 1

*(Cancelación) 0 0 1

(Figuras Incompletas) 0 0 1

0 0 0 0 0
Suma de puntajes equivalentes
CV RP MT VP Total
* Subpruebas aplicables entre 16 - 69 años solamente

PERFIL DE PUNTAJES EQUIVALENTES PERFIL DE PUNTAJES COMPUESTOS

SUBPRUEBAS POR ÍNDICE

PUNTAJE PUNTAJES INDICE
CI
Memoria de Velocidad de
Comprensión Verbal Razonamiento Perceptual Trabajo Procesamiento Velocidad de
An Voc In Com CC MR RV Bal FI RD Ari SLN BS Cla Can Comprensión Verbal Razonamiento Perceptual Memoria de Trabajo Procesamiento
19 160
155
18
150
17 MUY SUPERIOR
145 INTELIGENCIA
MUY SUPERIOR
16 140
135
15
130
14 INTELIGENCIA SUPERIOR
125
SUPERIOR
13 120
115 INTELIEGEN- MEDIA ALTA
12 CIA MEDIA
110 ALTA
11
105
PROMEDIO
10 100 INTELIGENCIA
PROMEDIO
95
9
90
8 MEDIA BAJA
85 INTELIGENCIA
MEDIA BAJA
7 80
75 INTELIGENCIA LIMÍTROFE
6 LIMITROFE
70
5
65
4 60 INTELECTUAL- DEFICIENTE
MENTE DEFICIEN-
55 TE
3
50
2
45
1 40

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Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes (emilio.valencia@gmail.com) Versión 2.0 (de prueba) - Junio 2015
PUNTAJES PARA ANÁLISIS
COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS Valor Crítico Diferencia Signif.

Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia 0.15 0.05 0.15 0.05

ICV - IRP ICV #N/A - IRP #N/A = #N/A #N/A #N/A
Nivel de Índice

ICV - IMT ICV #N/A - IMT #N/A = #N/A #N/A #N/A

ICV - IVP ICV #N/A - IVP #N/A = #N/A #N/A #N/A
IRP - IMT IRP #N/A - IMT #N/A = #N/A #N/A #N/A
IRP - IVP IRP #N/A - IVP #N/A = #N/A #N/A #N/A
IMT - IVP IMT #N/A - IVP #N/A = #N/A #N/A #N/A
Nivel Retención de Dígitos - Aritmética RD 0 - Ari 0 = 0 2.4 3.2 NO NO
Subprueba
Búsqueda de Símbolos - Claves BS 0 - Cla 0 = 0 2.8 3.9 NO NO

FORTALEZAS Y DEBILIDADES
Fortalezas y Debilidades
Media Puntajes Diferencia de las Valor Crítico
Puntaje
Subprueba Equivalentes Medias 10 Supbruebas ICV e IRP 10 subpruebas ICV e IRP
Equivalente
10 Subp. ICV e IRP 10 Subp. ICV e IRP 0.15 0.05 0.15 0.05 0.15 0.05 0.15 0.05
Construcción con Cubos 0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.2 3.7 3.1 3.6
Analogías 0 0.0 0.0 0.0 0.0 3.0 3.5 2.9 3.3
Retención de Dígitos 0 0.0 0.0 2.4 2.8
Matrices de Razonamiento 0 0.0 0.0 0.0 0.0 2.4 2.7 2.2 2.6
Vocabulario 0 0.0 0.0 0.0 0.0 2.2 2.5 2.0 2.3
Aritmética 0 0.0 0.0 2.9 3.3
Búsqueda de Símbolos 0 0.0 0.0 3.3 3.8
Rompecabezas Visuales 0 0.0 0.0 0.0 0.0 2.6 3.1 2.5 2.9
Información 0 0.0 0.0 0.0 0.0 2.0 2.3 1.8 2.1
Claves 0 0.0 0.0 3.0 3.5

Ptje. Ptje.
ANÁLISIS DE PROCEDIMIENTO Puntaje de Procedimiento
Bruto Equival.
Puntaje de Procedimiento
Conversión de Puntajes Brutos Construcción con cubos sin bonificación N/A 0 Retención Dígitos Inversos
a Puntajes Equivalentes Retención de Dígitos Directos N/A 0 Retención Dígitos Secuenciación

Valor Crítico Diferencia Signif.

COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS DE PUNTAJES EQUIVALENTES Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia 0.15 0.05 0.15 0.05
Constr. con Cubos - Const. con Cubos sin bonificación CC 0 - CCSB 0 0 2.9 4 NO NO
Ret. dígitos directos - Ret. dígitos inversos DOD 0 - DOI 0 0 3.1 4.2 NO NO
Ret. dígitos directos - Ret. dígitos secuenciación DOD 0 - DS 0 0 3 4.1 NO NO
Ret. dígitos inversos - Ret. dígitos secuenciación DOI 0 - DS 0 0 3 4.1 NO NO

Conversión de Puntajes Brutos a Tasa Base Comparación de Diferencias de Puntajes Brutos

Tasa Base
Puntaje de Procedimiento Pjte. Grupo
Todas las edades
Bruto Etario Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia
Mayor Secuencia Dígitos Directos (MSDD) 5 0.0% 69.8% MSDD - MSDI 5 - 2 = 3
Mayor Secuencia Dígitos Inversos (MSDI) 2 0.0% 99.8% MSDD - MSDS 5 - 4 = 1
Mayor Secuencia Dígitos Secuenciación (MSDS) 4 0.0% 84.7% MSDI - MSDS 2 - 4 = -2
Mayor Secuencia Letras Números (MSLN) 3 0.0%

Plantilla Informatizada, desarrollada por:

Ps. Emilio R. Valencia Cifu (emilio.valencia@gmail.com) Versión 1.0 (de prueba) - Junio 20
PUNTAJES PARA ANÁLISIS
Valor
COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS Crítico Diferencia Tasa
Signif. Base
Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia 0.05
ICV - IRP ICV #N/A - IRP #N/A = #N/A #N/A #N/A
ICV - IMT ICV #N/A - IMT #N/A = #N/A #N/A #N/A
Nivel de Índice

ICV - IVP ICV #N/A - IVP #N/A = #N/A #N/A #N/A

IRP - IMT IRP #N/A - IMT #N/A = #N/A #N/A #N/A
IRP - IVP IRP #N/A - IVP #N/A = #N/A #N/A #N/A
IMT - IVP IMT #N/A - IVP #N/A = #N/A #N/A #N/A
Nivel Retención de Dígitos - Aritmética RD 0 - Ari 0 = 0 3.2 NO
Subprueba
Búsqueda de Símbolos - Claves BS 0 - Cla 0 = 0 3.9 NO

Media
FORTALEZAS Y DEBILIDADES Puntajes Diferencia Valor Tasa
Fortalezas y
Puntaje Equivalent de las Crítico Debilidades Base
Subprueba
Equivalente es Medias 0.05 Base de Comparación
Construcción con Cubos 0 0.0 0.0 3.7
Analogías 0 0.0 0.0 3.5
Retención de Dígitos 0 0.0 0.0 2.8 Elija una base de comparación
Matrices de Razonamiento 0 0.0 0.0 2.7
Vocabulario 0 0.0 0.0 2.5 Media Total de 10 Pruebas Centrales
Aritmética 0 0.0 0.0 3.3
Búsqueda de Símbolos 0 0.0 0.0 3.8
Rompecabezas Visuales 0 0.0 0.0 3.1
Información 0 0.0 0.0 2.3
Claves 0 0.0 0.0 3.5

ANÁLISIS DE PROCEDIMIENTO
Conversión de Puntajes Brutos
a Puntajes Equivalentes
Ptje. Ptje.
Puntaje de Procedimiento
Bruto Equival.
Puntaje de Procedimiento
Construcción con cubos sin bonificación 32 0 Retención Dígitos Inversos
Retención de Dígitos Directos 7 0 Retención Dígitos Secuenciación

Valor Crítico Diferencia Signif.

COMPARACIÓN DE DIFERENCIAS DE PUNTAJES EQUIVALENTES Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia 0.05 0.05
Constr. con Cubos - Const. con Cubos sin bonificación CC 0 - CCSB 0 0 4 NO
Ret. dígitos directos - Ret. dígitos inversos DOD 0 - DOI 0 0 4.2 NO
Ret. dígitos directos - Ret. dígitos secuenciación DOD 0 - DS 0 0 4.1 NO
Ret. dígitos inversos - Ret. dígitos secuenciación DOI 0 - DS 0 0 4.1 NO

Conversión de Puntajes Brutos a Tasa Base Comparación de Diferencias de Puntajes Brutos

Tasa Base
Puntaje de Procedimiento Pjte. Grupo
Todas las edades
Bruto Etario Comparación Puntaje 1 Puntaje 2 Diferencia
Mayor Secuencia Dígitos Directos (MSDD) 5 0.0% 69.8% MSDD - MSDI 5 - 2 = 3
Mayor Secuencia Dígitos Inversos (MSDI) 2 0.0% 99.8% MSDD - MSDS 5 - 4 = 1
Mayor Secuencia Dígitos Secuenciación (MSDS) 4 0.0% 84.7% MSDI - MSDS 2 - 4 = -2
Mayor Secuencia Letras Números (MSLN) 3 0.0%

Plantilla Informatizada, desarrollada por:

Ps. Emilio R. Valencia Cifu (emilio.valencia@gmail.com) Versión 2.0 (de prueba) - Junio 20
 INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS GENERALES

Intervalo de Intervalo de
CI Percentil DIAGNÓSTICO INTELECTUAL Subclasificación
confianza 90% confianza 95%
ESCALA COMPLETA #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

DICHO RENDIMIENTO ES SUPERIOR AL #N/A % DE SUS PARES

Con un Puntaje Se encuentra en un Para las siguientes capacidades asociadas

El factor intelectual
Compuesto rango (Shanon, 1948; Rosas et al., 2012)
Procesamiento verbal de estímulos visuales y auditivos, simples y complejos.
COMPRENSION VERBAL #N/A #N/A
Razonamiento verbal y formación de conceptos.
Procesamiento y percepción de estímulos auditivos y visuales simples y complejos.
RAZONAMIENTO PERCEPTUAL #N/A #N/A
Razonamiento no verbal, lógica deductiva e inductiva.
Procesamiento de información matemática mediante estímulos verbales simples y
MEMORIA DE TRABAJO #N/A #N/A
complejos. Memoria de trabajo.
Procesamiento de estímulos visuales abstractos. Atención y memoria visual a corto
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO #N/A #N/A
plazo.

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS SUBPRUEBAS ESPECÍFICAS

NIVEL DE ¿FORTALEZA Diferencia con Grupo ¿QUÉ MIDE?

SUBPRUEBA PUNTAJE
DESEMPEÑO O DEBILIDAD? de Referencia (Rosas et al, 2012)

Construcción con Cubos
Habilidad de analizar y sintetizar estímulos, razonamiento y formación de conceptos no verbales, inteligencia visual,
BAJO EL
0 -1 inteligencia fluida, organización y percepción visual, procesamiento simultáneo, coordinación visomotora, aprendizaje y
PROMEDIO
la habilidad para separar figura-fondo en un estímulo visual.

BAJO EL Razonamiento y formación de conceptos verbales, inteligencia cristalizada, razonamiento abstracto, comprensión
Analogías 0 -1
PROMEDIO auditiva, pensamiento categorial y asociativo.

DOD (Dígitos Orden Directo): codificación de información a corto plazo, atención, codificación y procesamiento auditivo;
BAJO EL
Retención de Dígitos 0 -1 DOI (Dígitos Orden Inverso): incluyen memoria de trabajo, transformación de la información, manipulación mental e
PROMEDIO
imaginación visoespacial; DS (Dígitos Secuenciación): memoria de trabajo y manipulación mental de la información.

BAJO EL Inteligencia fluida, inteligencia visual, clasificación y habilidad espacial, conocimiento de la relación parte-todo,
Matrices de Razonamiento 0 -1
PROMEDIO procesamiento simultáneo y organización perceptual.

BAJO EL
Vocabulario 0 -1 Formación de conceptos verbales, compresión auditiva y expresión verbal.
PROMEDIO

BAJO EL
Aritmética 0 -1 Manipulación mental, atención, memoria a corto y largo plazo y razonamiento numérico
PROMEDIO

BAJO EL Memoria visual de corto plazo, coordinación visomotora, flexibilidad cognitiva, discriminación visual, velocidad
Búsqueda de Símbolos 0 -1
PROMEDIO psicomotora, velocidad en operaciones mentales y atención.

BAJO EL
Rompecabezas Visuales 0 -1 Razonamiento no verbal y de habilidades para analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos.
PROMEDIO

BAJO EL Habilidad de adquirir, retener y recuperar información general objetiva, inteligencia cristalizada y memoria de largo plazo,
Información 0 -1
PROMEDIO percepción verbal, comprensión y expresión verbal.

BAJO EL Memoria visual de corto plazo, aprendizaje, velocidad psicomotora, percepción visual, coordinación visomotora,
Claves 0 -1
PROMEDIO exploración visual, flexibilidad cognitiva, atención y motivación.

BAJO EL
*(Secuenciación L - N) 0 -1 Procesamiento secuencial, manipulación mental, atención y memoria auditiva de corto plazo.
PROMEDIO

BAJO EL
*(Balanzas) 0 -1 Razonamiento analógico y cuantitativo enfatizando la lógica deductiva e inductiva.
PROMEDIO

BAJO EL Razonamiento y conceptualización verbal, comprensión y expresión verbal, evaluar y usar las experiencias pasadas,
(Comprensión) 0 -1
PROMEDIO habilidad para demostrar conocimiento práctico, juicio social y moral.

BAJO EL
*(Cancelación) 0 -1 Velocidad de procesamiento, atención visual focalizada, velocidad perceptual y la habilidad visual-motora.
PROMEDIO

BAJO EL
(Figuras Incompletas) 0 -1 Percepción y organización visual, atención y reconocimiento visual de los detalles esenciales de un objeto.
PROMEDIO

INTERPRETACIÓN DE LA COMPARACIÓN ENTRE LOS INDICES FACTORIALES

SE OBSERVA UN VALOR ¿LA DIFERENCIA ES ESTO SE

AL COMPARAR LOS ÍNDICES ¿EN QUÉ % DE LA POBLACIÓN ¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?
CRÍTICO SIGNIFICATIVA? APARECE ESTA DIFERENCIA? CONSIDERA

ICV - IRP #N/A #N/A #N/A #N/A

ICV - IMT #N/A #N/A #N/A #N/A

ICV - IVP #N/A #N/A #N/A #N/A

IRP - IMT #N/A #N/A #N/A #N/A

IRP - IVP #N/A #N/A #N/A #N/A

IMT - IVP #N/A #N/A #N/A #N/A

INTERPRETACIÓN DEL ANÁLISIS DE PROCEDIMIENTO

¿LA DIFERENCIA ES
COMPARACIÓN DE PUNTAJES EQUIVALENTES
SIGNIFICATIVA?
Constr. con Cubos - Const. con Cubos sin bonificación NO
Ret. dígitos directos - Ret. dígitos inversos NO
Ret. dígitos directos - Ret. dígitos secuenciación NO
Ret. dígitos inversos - Ret. dígitos secuenciación NO
¿QUÉ SIGNIFICA ESTO?
La función evaluada tiene un rendimiento dentro de lo esperable, en relación al funcionamiento general del evaluado
La función evaluada tiene un rendimiento dentro de lo esperable, en relación al funcionamiento general del evaluado
La función evaluada tiene un rendimiento dentro de lo esperable, en relación al funcionamiento general del evaluado
La función evaluada tiene un rendimiento dentro de lo esperable, en relación al funcionamiento general del evaluado

Plantilla Informatizada, desarrollada por:

Ps. Emilio R. Valencia Cifuentes (emilio.valencia@gmail.com) Versión 2.0 (de prueba) - Junio 2015
 PJE. EQUIV. COPIE AQUÍ LOS PUNTAJES OBTENIDOS Comprensión
SUJETO PARA OBTENER EL GRAFICO An Voc
19
An 0 18
Comprensión Voc 0 17
Verbal In 0 16
15
Com 0 14
CC 0 13
MR 0 12
Razonamiento 11
Perceptual RV 0 10
Bal 0 9
FI 0 8
7
RD 0 6
Memoria de
Trabajo Ari 0 5
SLN 0 4
3
BS 0 2
Velocidad de
Procesamiento Cla 0 1
Can 0
 GRAFICO CUANTITATIVO DEL RENDIMIENTO EN LAS SUBPRUEBAS

Velocidad de
Comprensión Verbal Razonamiento Perceptual Memoria de Trabajo Procesamiento
An Voc In Com CC MR RV Bal FI RD Ari SLN BS Cla Can
19
18
17 Muy Superior
16
15 Superior
14
13 Normal Superior
12
11
10 Normal
9
8
7 Bajo lo Normal
6
5 Muy Bajo
4
3 Deficiente
2
Ausente
1
AS

Velocidad de
Procesamiento
BS Cla Can