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CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

PRÁCTICAS DE PSICOMETRÍA

REPORTE DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA


TEST WISC IV

I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombre: Amy Hellen Jimenez Lozano
Edad: 10 años 3 meses
Grado de instrucción: 7mo Básica
Institución educativa: Escuela San Esteban Diácono
Lugar de nacimiento: Guayaquil
Fecha de Nacimiento: -
Número de hermanos: 2 hermanos
Lugar entre hermanos: mayor
Domicilio: -
Personas con las que vive: Madre, Padre, Abuelito y Abuelita
Lugar de evaluación: Laboratorio de la escuela
Fecha de evaluación: 03 deJulio del 2019
Fecha del Informe: 07 de agosto del 2019
Evaluador: Estudiante de Psicología Andres Gregorio Solano Alvear
Supervisora: Psic. Cl. Paulina Cárdenas Barragán, Mgs.

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN


Para el cumplimiento del componente de aprendizaje colaborativo y práctico de la materia
Prácticas de Psicometría aplicada al ámbito educativo de la Carrera de Psicología Clínica.

III. MÉTODO DE EVALUACIÓN


1. Entrevista: Se dio a conocer el evaluado la primeras subtest el cual se le indico
que no iban a ser afectado en su rendimiento académico así que lo podía hacer
tranquilamente siguiendo dichas acotaciones.
2. Prueba Administrada: El WISC IV evalúa las capacidades intelectuales, su visión
de inteligencia defiende que las capacidades cognitivas se organizan de forma
jerárquica, con aptitudes específicas vinculadas a distintos ámbitos cognitivos que
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representan las habilidades intelectuales generales, se motiva al niño verbalmente


cada vez que hacia una correcta se la animaba para que pueda proseguir y así el
niño con la motivación dada ejercía las pruebas con mayor precisión.

IV. COMPORTAMIENTO OBSERVADO DURANTE LA EVALUACIÓN:

 Se muestra intrigada con ciertos subtest lo cual empieza a mover la mano


repetidas veces.
 Fue muy cuidadosa a responder cada sub prueba.
 Su comportamiento era silencioso, solo se centraba en hacer la prueba.

V. RESULTADOS OBTENIDOS DURANTE LA EVALUACIÓN

INDICES CATEGORÍA
ESCALAS PUNTUACIÓN
COMPUESTOS NOMINAL

Deficiente
• Comprensión mental
14 69
verbal superficial

Deficiente
• Razonamiento mental
15 69
perceptual superficial

• Memoria de Normal Bajo


13 80
trabajo
• Velocidad de Limítrofe
10 73
procesamiento
Deficiente
mental
• Escala Total 52 66
superficial

ESCALA COMPRENSIÓN VERBAL: Semejanzas (9), Vocabulario (14), Comprensión


(15), Información (No se requiero tomar este subtest).
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PUNTAJES ALTOS:
 Comprensión (15): Esta prueba está diseñada para medir las expresiones y
razonamiento el cual la evaluada presento notoriamente un puntaje casi alto en este
subtest, que denomina conocimiento de la nomas sociales y madurez.

PUNTAJES MEDIOS:
 Vocabulario(14):
Esta prueba se hizo para medir el conocimiento de las palabras y formación conceptos
el cual la evaluado presento un puntaje medio al tener una cierta discrepancia con
palabras dentro de la prueba y también desconocimiento el cual se le dificultaba.
 PUNTAJES BAJOS:
 Semejanza (9):
Se diseñó para medir razonamiento verbal e implica la comprensión auditiva , memoria,
la cual la evaluada no presento cierta atención y se le dificultaba comprender ciertos
ítems.

Según las puntuaciones escalares obtenidas en cada subtest la percepción visual de la


evaluada se encuentra en una categoría limítrofe pero el cual tiene la mayor puntuación
haciendo ,ya que encontrándose en esa categoría se puede observar que la facilidad de
aprendizaje y la coordinación motora es una de sus fortalezas pero el cual esta sosegada
por problemas con índoles personales y determinando las bajas puntuación en pruebas
como vocabulario y comprensión vemos una baja puntuaciones el cual vemos una
dificultad no cognitiva si no escolar.

RAZONAMIENTO PERCEPTUAL: Diseño con cubos ( 26), Conceptos con dibujos (


9), Matrices ( 9 ).

PUNTAJES ALTOS:
 Diseño con cubos (26):
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La evaluada presento una capacidad de análisis y síntesis al hacer la subtest la


cual se vio desarrollado por su percepción y organizaciones visuales como
también una buena coordinación visomotora la cual le permitió ejercer la prueba
rápidamente.
MEMORIA DE TRABAJO: Retención de dígitos (11 ), Sucesión de números y letras
( 13), Aritmética ( 8).

PUNTAJES ALTOS:
 Sucesión de número y letras (13): este subtest destaca la memoria auditiva a corto
plazo y la de imágenes y procesamiento, ya que la evaluada presento dichas
fortalezas, pero dificultades.
 Retención de dígitos (11): Este subtest hizo que la evaluada presentara atención a
dicha prueba, la cual implico la concentración, atención y codificación. En retención
de dígitos inverso se evaluada la memoria de trabajo y la trasformación de la
información.
PUNTAJES BAJOS:
 Aritmética(8): Midió la capacidad de razonamiento numérico el cual incluye
razonamiento fluido , pero la evaluado saco una baja puntación no por índole orgánico
si no por el factor de la enseñanza en la escuela y la falta de materias adecuadas a
números.
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO: Claves (33 ), Búsqueda de símbolos ( 9 ).

PUNTAJES MEDIOS:
 Búsqueda de símbolos (9):
En este subtest que implica una evaluación de memoria a corto plazo y la
coordinación motora saco un puntaje con término medio, ósea que hay problemas
con flexibilidad cognoscitiva, el cual también este subtest evalúa.
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V. DIAGNÓSTICO PRESUNTIVO

En conjunto con las puntuaciones escalares y el test tomado el nivel de la evaluada


presente vacíos, en el cual , el nivel intelectual es un término medio bajo, porque
en si se dificulto hacer dichas sub pruebas el cual se da a destacar que es la falta
de conocimiento de terminologías básica debido a el nivel representativo escolar.

Una de las fortalezas más representativas es la capacidad de análisis y síntesis


que la evaluada presenta.

La Dificultad más representativa que a dado a notas en la mayoría de subtest es


hay problemas con la velocidad de procesamiento, ya que en el área cognitiva se
obtuvo lentitud en el procesamiento de información compleja, también podemos
decir que en esa dificultad se cabe destacar que hay predominante un síndrome
por déficit de atención con predominio por la atención y el área socio afectiva,
inmadurez emocional e inseguridades.

FIRMA DEL EVALUADOR:

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