INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS GENERALES
Nombre : José Ernesto Mamani Solís
Edad : 10 años
Curso : 4to “A”
Unidad educativa : MARINA NUÑEZ DEL PRADO
Fecha de evaluación: 11 de junio de 2019
Evaluador : Ruby Rayssa Medrano Vega
II. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación del lenguaje oral y escrito
III. OBSERVACIONES DURANTE EL PROCESO
Durante la explicación de la prueba el niño fue social y se mostraba atento a las
indicaciones y entendía las consignas que se le daba pero a medida que pasaba la prueba
se presentó ansioso de saber si ya habíamos terminado y se puso inquieto , retraído y
poco colaborador.
IV. ANTECEDENTES SIGNIFICATIVOS
El lenguaje fue fluido y entendible no presento dificultad en ese aspecto
V. INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Batería de evaluación verbal (BEVTA)
Prueba de procesos lectores (PROLEC)

VI. RESULTADOS
6.1 RESULTADOS CUANTITATIVOS – EVALUACIÓN DEL LENGUAJE ORAL Y LECTURA
Batería BEVTA
SUBTEST Puntaje Bruto Puntaje T
Test de asimilación verbal 3 37
inmediata
TAVI
Test de semejanzas verbales 5 32
3-S
Prueba de nominación de 12 28
conceptos agrupados por
categoría
CAT-V
Test de series verbales 0 23
S-V
Batería PROLEC – Evaluación de la lectura
SUBTESTS Puntaje bruto Percentil
I. PROCESOS FONOLÓGICOS
1. Identificacion de letras 19 Por encima de la media
2. Igual diferente 20 99
II. PROCESOS LEXICOS
3. Decisión Léxica 24 5
4. Lectura de palabras 30 99
5.Lectura de 29 60
pseudopalabras
6. Lectura de palabras y 54
pseudopalabras:
a) Frecuentes 19 15
b) Infrecuentes 19 45
c) Pseudopalabras 18 35

III. PROCESOS SINTACTICOS

7. Estructuras Gramaticales 8 10
8. Signos de puntuación 0 0
IV: PROCESOS SEMANTICOS
9. Comprensión de 10 15
oraciones
10. Comprensión de textos 11 25

6.2 ANÁLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS.

a) A continuación describiremos los resultados obtenidos en los 4 test de la batería de
evaluación verbal BEVTA
En el test de asimilación verbal inmediata, que evalúa: la recepción y la memoria inmediata de
la información verbal, muestra un rendimiento inferior a lo esperado para su edad
cronológica.
En el test de semejanzas verbales, que evalúa: la capacidad de abstracción verbal a partir de la
relación que se establezca de los elementos comunes que hay entres tres que pertenecen a
una misma categoría y la habilidad del niño para relacionar verbalmente aspectos esenciales,
referidos a objetos, acciones, emociones y otros, muestra un rendimiento inferior a lo
esperado para su edad cronológica.
En el test de nominación de conceptos agrupados por categoría, que evalúa: la habilidad de
nombrar objetos pertenecientes a una misma categoría, a partir de una palabra inductora e
implica un proceso de reconocimiento de categorías y clasificación, vocabulario activo y
abstracción verbal, muestra un rendimiento inferior a lo esperado para su edad cronológica.
En el test de series verbales, que evalúa: la habilidad para retener información secuenciada
con significado verbal explicito e implica los procesos de recepción y compresión de memoria
auditiva verbal, memoria auditiva verbal de series con significado y expresión verbal de las
series retenida, muestra un rendimiento inferior a lo esperado para su edad cronológica.

b) En relación a la batería de test de procesos lectores PROLEC, describiremos los resultados

obtenidos en los 10 subtests aplicados, los resultados se agruparan en procesos fonológicos,
léxicos, sintácticos y semánticos.
EN RELACION A LOS PROCESOS FONOLÓGICOS
En el subtest de nombre o sonido de las letras muestra un rendimiento por encima de la
media del grado que cursa lo que significa que conoce las letras y la pronunciación de ellas
En el subtest de igual-diferente, muestra un rendimiento esperado por encima de la media del
grado que cursa Lo que significa que tiene la capacidad de segmentar las palabras en letras,
aplica correctamente las reglas de conversión grafema a fonema.
EN RELACION A LOS PROCESOS LÉXICOS
En el subtest de Decisión léxica muestra un rendimiento no esperado al grado que cursa lo que
significa que tiene un escaso vocabulario ortográfico.
En el subtest de lectura de palabras, muestra un rendimiento superior al grado que cursa lo
que significa que no tiene dificultades con las silabas y que cada palabra pronuncio de manera
correcta.
En el subtest de lectura de pseudopalabras muestra un rendimiento por encima de la media
del grado que cursa esperado al grado que cursa lo que significa que usa la ruta fonológica y la
ruta visual.

En el subtest de lectura de palabras y pseudopalabras, muestra un rendimiento esperado ya

que respondió y pronuncio bien la mayoría de las palabras.

en las palabras frecuentes con un puntaje directo de 19 puntos demostró un problema con
una palabra frecuente corta, en las palabras infrecuentes muestra un rendimiento con un
puntaje directo de 19 demostró problema con una la palabra infrecuente larga, En las
pseudopalabras con un puntaje directo de 18 puntos presento problemas en las
pseudopalabras largas, lo que significa que las dos fallas que presento puede justificar la falta
de concentración que presento José, o que no está manejando más la ruta fonológica.

EN RELACION A LOS PROCESOS SINTÁCTICOS

En el subtest de Estructuras gramaticales, muestra un rendimiento por debajo de la media del

grado que cursa Lo que significa que no respondio la mayoría de las frases correspondientes a
los dibujos demuestra que tiene dificultad de la capacidad del niño para realizar el
procesamiento sintáctico de oraciones con diferentes estructuras gramaticales.
En el subtest de signos de puntuación, muestra un rendimiento por debajo de la media del
grado que cursa lo que significa que ignoro todos los signos de puntuación en la lectura del
cuento, se demuestra que desconoce el conocimiento de ellos.

EN RELACION A LOS PROCESOS SEMÁNTICOS

En el subtest de comprensión de oraciones, muestra un rendimiento por debajo dela media al

grado que cursa Lo que significa que tiene poca información que posee es escasa ya que para
extraer el mensaje que aparece en el texto tiene que integrar en sus conocimientos y no pudo
realizar lo que indicaba en los ejercicios.

En el subtest de comprensión de textos, muestra un rendimiento por debajo de la media que

cursa lo que significa que presenta una dificultad en la extracción del significado quiere decir
que tiene problema en distinguir las ideas principales de las secundarias, y en la realización de
inferencias quiere decir localizar las acciones importantes del texto.

CONCLUSIONES

En el desarrollo del lenguaje oral Juan presento puntajes muy bajos no a la edad cronológica,
significa que en los aspectos evaluados por BEVTA, presenta un notorio déficit
psicolingüístico. ya que demostró en la asimilación verbal inmediata tiene dificultad de
registrar y retener información debido de recepción auditiva del lenguaje oral, tuvo
dificultades para un reconocimiento de vocales correcto para relacionar estas semejanzas, ya
que su atracción verbal es muy corta, también tiene dificultad es Asociación de conceptos
pertenecientes a una, es posible concluir que José, según a la edad que tiene debería poder
articular verbalmente determinados signos, poder expresar su conocimiento afectivo en la
organización de relaciones sociales y su atracción verbal debería ser más extensa .

En los procesos lectores………………………..

RECOMENDACIONES

 Volver a tomar la prueba de Batería de evaluación verbal (BEVTA) para comparar los
resultados debido a que en Test de series verbales S-V se demoró y se destajo.