PLANIFICACION ANUAL

Ciclo Escolar 2023

I. PARTE INFORMATIVA

Establecimiento Colegio Evangélico Mixto Sinaí Dirección Geográfica 6ª calle El Pedregal I, Zona 6, Retalhuleu
Dirección Electrónica colegiosinai@yahoo.com Teléfono 77715189
Área Destrezas de Aprendizaje Sub-Área
Grado Párvulos (etapa 5) Sección A
Periodos Semanales 8 Duración del Periodo 35 minutos
Nombre del Docente Jaqueline Calderón Título del Docente Maestra de Educación Preprimaria
Cédula Docente k-2009 00013 No. de DPI 1808 47899 1105

II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El Área de Destrezas de Aprendizaje orienta el desarrollo de las habilidades perceptivas, motrices, sociales y cognitivas de las niñas y los niños.
Estas habilidades se desarrollan por medio de la observación, la clasificación, la comparación, del análisis, de la síntesis, y otras.

Se tiene en cuenta una de las finalidades de la educación pre-primaria, la estimulación de los procesos evolutivos y se propician oportunidades para
que los niños y las niñas adquieran un nivel de desarrollo físico y psíquico que les permita adquirir nuevos conocimientos, en forma dinámica y
participativa, por medio de experiencias que estimulen al máximo su potencial para analizar el mundo que les rodea, resolver problemas y tomar
decisiones que favorezcan las condiciones de asimilación del conocimiento. Se espera, de esta manera, contribuir a la disminución del fracaso
escolar.

III. DESARROLLO
 Contenidos Actividades o Procedimientos
Competencia Indicador de Logro Recursos
Declarativo Procedimental Actitudinal De Aprendizaje De Evaluación
Establece 1.1. Establece 1.2.1. . Vendar los ojos, tocar Reconoce y Realizar un Observación Texturas
semejanzas y relaciones Identificación, objetos de diferentes nombra las álbum de Preguntas Lija
diferencias entre las por medio del texturas, formas y diferentes texturas de directas Globo
entre las sensaciones tacto y sin ver, tamaños. sensaciones y diferentes Hojas de Algodón
cualidades de que perciben de objetos y texturas de los materiales. trabajo Piedra
objetos,
con objetos o sustancias objetos que lo Lista de cotejo Libro
sustancias
conocidas y imágenes del conocidas por rodean.
diversos ambiente que sus
estímulos lo rodea. características
visuales físicas.
auditivos, Cerrar los ojos que Nombra Trabajar en el Realizar un Pizarrón
hápticos, 1.2.2. Diferenciación perciban por medio de correctamente libro y con mosaico con Libro
gustativos y , por medio su piel la temperatura cada una de materiales de materiales a su Materiales
olfativos. del tacto, de la de los objetos y que sin las texturas. entorno natural alcance de diversos
temperatura abrirlos que expliquen realizar un diferentes Hojas
de los objetos lo que sienten. álbum de texturas del
con los que texturas. año que más
tiene contacto: les guste.
frío, caliente,
templado.
En una caja con
agujero colocar 1 Establece la Reconoce las Nombrar la Ilustraciones
1.2.3. Identificación, piedra, esponja, lija, diferencia características utilidad de los Libro peques
por medio del manzana que los niños entre verano e de las minerales en Sal
tacto y sin metan sus manos y los invierno. estaciones del nuestro diario Arena
verlos, de identifique los año. vivir. Algodón
objetos por su diferentes tipos de Piedra
textura: textura. Papel
áspero, liso,
suave, rugoso,
entre otros.

Conocer los Realizar un Realiza hojas Libro

1.2.4. Organización En una caja con materiales a álbum de de trabajo en Laminas
 de elementos agujero colocar 1 nuestro imágenes con donde Hojas de
por su peso. piedra, esponja, lija, alcance. diferentes discrimina cada trabajo
manzana que los niños objetos que uno de los Objetos
metan sus manos y los representan sentidos y su pesados y
identifique las cosas pesadas función. livianos
diferencias de su peso y livianas.
con distintos objetos.

Experimenta Diferencia las Realizamos un Libro de

1.2.5. Organización Que con los ojos los diferentes funciones de coctel con Peques
de objetos cerrados prueben sentidos por cada uno de diferentes Ilustraciones
según la distintos alimentos medio de los sentidos. frutas, Frutas
sensación luego descubran cuales sabores, colo- haciendo
gustativa que son los distintos res, texturas, énfasis en
producen: sabores sonidos y dulce, acido.
dulce, salado, olores.
ácido, entre
otros.
Nombrar Determinar la Flores,
1.2.6. Expresión de En unos vasos tapados cosas con importancia de Hoja de traba- lociones,
preferencias con papel de agujeros olores que lo que nos jo, identificar basura,
en cuanto a en el interior colocar agradables y rodea huela imágenes que alcohol, etc.
los olores que distintas cosas para desagradables bien. representen
percibe: que las niñas adivinen . objetos con
agradables y e identifiquen su olor. olores agrada-
desagradables bles y desagra-
1.2. Reconoce la . dables.
configuración Entonar las Papel bond
dada por líneas Percepción Visual Fabricaremos personas canciones de Realizo una Crayones
curvas y rectas 1.2.1. Diferenciación de distintos tamaños y Establece la movimiento, en hoja de trabajo Libro peques
(horizontales,ver- entre objetos según como personas diferencia donde se coloreando
ticales y su tamaño: grande, además nos entre señalen diferentes
oblicuas) y mediano, pequeño. mediremos entre diferentes diferentes tamaños.
palabras como grande mediano y tamaños tamaños.
un todo. pequeño.
Se expresa Libro Peques
1.2.3. Clasificación empleando la Con ayuda de
 de objetos según su Jugaremos con una Expresa la palabra mamá y papá
color y su forma. memoria de color y importancia correcta para describe sus
forma y con los diferenciar referirse al características
juguetes. tamaños. tamaño de los de los objetos
objetos. tomando un
punto de
referencia.

Nombrar obje- Paletas de

1.2.4. Clasificación tos con diferen- Mencionar 3 colores.
de objetos según su Hojas de trabajo con Identifica su tes dimensio- cosas que les
forma y dimensión. recortes clasificando género y las nes como gustaría poder
según su forma y características cono, cubo, hacer y aun no
dimensión que lo pirámide etc. pueden.
diferencian de
los demás. Dibuja frutas y Libros peques
1.2.7. Creación de mezcla colores Expresar como Pinturas de
colores secundarios Combinación de Reconoce que primarios para se sintieron dedos
a partir de la mezcla temperas para formar es posible crear colores experimentand
de colores primarios. los colores secundarios realizar secundarios. o cosa nuevas.
luego plasmarlo en la nuevos
hoja de trabajo. colores a partir
de colores
primarios. Nombrar cosas Accesorios,
1.2. Focaliza 1.2.9. Identificación que ya pueden Identificar bufandas,
la de la posición que Cantaremos canciones realizar solos diferentes sombreros,
mirada en las figuras ocupan en con diferentes Aprende a que no podían posiciones. lentes,
objetos el espacio: adelante, posiciones arriba, trabajar en cuando eran chaquetas,
estáticos, atrás, a un lado, abajo, adelante, atrás, equipo. bebes. etc.
en letras arriba, abajo, en etc.
y en medio.
palabras y
los
reconoce
“a
primera
vista”. Establecer Diferentes
1.3.1. Identificación normas de Mencionar las objetos
 de objetos y figuras convivencia características coloridos y
en cuanto a su Comprar un globo, Expresa su grupal. de diferentes con diferentes
forma, tamaño, linterna un juguete y experiencia objetos formas.
brillantes y color un vaso etc. tomando en tomando en
independie-mente de cuenta diferen- cuenta formas,
los factores que tes aspectos. tamaños,
puedan cambiar colores, etc.
esos aspectos.
Se familiariza Figuras de
con al menos 7 Menciona las foamy.
1.3.2. Identificación tipos de figuras figuras que
de figuras Recortar diferentes Menciona que geométricas. conoce.
geométricas sin formas geométricas y utilizo para
importar el color, el pegarlas en un collage realizar su
tamaño o su colage.
posición. Se ubica en Perinola,
diferentes Jugamos a mesas, sillas,
1.4 Identifica la posiciones que enanos y etc.
posición de dos 1.4.1. Seguimiento, Seguir el movimiento Reconoce su se le indique gigantes y
o más objetos con ambos ojos de un trompo de un posición según un punto aviones y
con relación a coordinados, de un disco y de una perinola basada en de referencia. cohetes.
sí mismo o así objeto que se mueve solamente con los ojos. diferentes
misma así como en forma circular, sin puntos de
con relación a los mover la cabeza. vista. Expresar de Objetos que
mismos objetos. que lado puede Utiliza su mano provoques
realizar mejor hábil e intenta sonidos.
1.4.2. Seguimiento, Ubicar si un objeto se Secuenciar y los ejercicios realizar lo Libro Peques
con ambos ojos encuentra a su derecha alternar con su mano. mismo con la
coordinados, de un o izquierda según lo objetos a su otra mano.
objeto que se mueve observe. izquierda o
en forma horizontal, derecha. Identificar la Ilustraciones
1.5. sin mover la cabeza. importancia de Sonar melodías Libro peques
Diferencia 1.5.1. clasificar con diferente
sonidos Rememoración de Visualización de Identificar diferentes intensidad de
semejan-tes o hasta tres objetos del tarjetas de 10 x 10 con sonidos sonidos. sonidos.
diferentes entorno inmediato distintas figuras de graves o
de un sonido luego de haberlos objetos sonoros. agudos.
determinado. visto en cinco Describe el Ilustraciones
segundos. factor que hace Menciona
una figura porque el
1.5.3. Identificación Figuras similares que diferente. objeto es
de detalles que tienen algo que las Identifica diferente
hacen la diferencia hace diferentes. objetos
en figuras conocidas. diferentes en Discrimina Libro Peques
un grupo. parejas en un
todo. Menciona las
1.5.5. Identificación Parejas de figuras, parejas de
de figuras, que letras mayúscula y Agrupa imágenes que
forman un par minúscula numerales, parejas con agrupo.
(objetos, figuras etc. características
geométricas, letras, similares.
numerales, entre Describe como Figuras de
otros.) pedir ayuda en foamy.
situaciones de Llega con sus
1.5.6. Identificación Hoja de trabajo con emergencia o zapatos limpios
de las figuras que es figuras diferentes Traer peligro. al colegio.
igual al modelo ejemplo: identifica y implementos
(objetos, figuras encierra en circulo la de limpieza de
geométricas, letras, imagen su calzado. Libro Peques
numerales, entre correspondiente. Enumera como
otras.) es la secuencia
correcta según Realiza
1.5.7. Reproducción Hojas de trabajo la base patrones en
de modelos ejemplo: dibujo de un Describir como principal. diferentes
observados. paisaje colorea y marca se realiza un posiciones.
con una cruz. patrón o
secuencia. Aprende el
significado de Figuras de
nuevas Utiliza las foamy
1.5.8. Identificación Canto de la niña roba palabras. palabras Libro Peques
visual de palabras pan en la casa de San Menciona aprendidas en
conocidas o del Juan. palabras las
vocabulario visual nuevas y conversaciones
básico. amplia su con sus
vocabulario. compañeros.
Nombra que Figuras de
 figuras utilizo fomi
para realizar su Reconoce cada Hojas,
1.6.1. Trazo, con un Dinámica donde las ilustración. figura crayones.
color diferente, de niñas tengan que Ilustra figuras geométrica por
figuras seguir instrucciones de basadas en su nombre.
seleccionadas de la maestra. figuras Replica el Libro peques.
entre varios objetos. geométricas. modelo dado
por la maestra. Identifica las
1.6.2. Identificación Canción del “El Pato” imágenes
de una figura, en donde las niñas Discrimina la representadas.
presentada como sigan lo que la canción figura oculta
modelo, incluida en va diciendo. en la imagen. Ordena una Cuentos e
un dibujo complejo. historia de historias.
manera Se expresa de
1.8.1. Reproducción Pequeño cuento de la correcta. manera
de grupos de Caperucita Roja y unas Identifica el ordenada.
palabras en el orden pequeñas poesías. orden de las
en que fueron escenas en Relatar un Libro peques.
escuchadas. una pequeña hecho ocurrido
historia. en su familia Describe la
1.8.2. Seguimiento Escucharan una de manera importancia de
de secuencias de canción a la elección Secuencia lógica. la expresión
tres y cuatro de la maestra. imágenes en oral.
instrucciones. el orden Ilustraciones
correcto. Describir lo que
realizo en el Describe la
Formar en papel de orden correcto. secuencia
1.8.3. Reproducción china distintas figuras
oral de secuencias con las tijeras utilizando Realiza
de dos o tres los dedos correctos. actividades
instrucciones en el siguiendo Libro Peques
orden en que fueron instrucciones Emite
dadas. de manera diferentes Se expresa de
Jugando a reproducir correcta. juegos orales. manera
1.8.4. Reproducción rimas poesía y coherente.
oral de rimas, trabalenguas. Reproduce
2. Demuestra canciones, poesías y producciones Lana
fluidez y cuentos. orales de Enhebra de Tijera
regularidad manera manera Realiza en Pajillas
en la presión Motricidad Fabricaremos un collar correcta. correcta y collar
que ejerce Técnicas No con los niños hechos secuencial correctamente.
con las 2.1. Demuestra Gráficas con hilo y pajillas. Describe la para realizar su
manos y los precisión en la importancia de collar.
dedos al coordinación de 2.1.1. Ejercitación, saber
realizar movimientos de en forma sucesiva, enhebrar
actividades ojos, manos y de movimientos de
manuales y dedos contracción, rotación, Libro peques
digitales. y relación de brazos, Realiza el Papel china
manos y dedos. entorchado de Describe la Pegamento
Realiza diferentes manera importancia del
2.1.2. Utilización de collages con papel independiente. desarrollo de
la punta de los dedos entorchado. habilidades y
al realizar plegado Entorcha de destrezas. Pincel
de papel en los ejes manera Juega a trazar Papel
medio y diagonal. correcta. arabescos con Apropia en Pinturas
En un pliego de papel pincel. pincel como un
2.1.3. Coordinación dibujaran con su crayón dedo mas de
ojo – dedos al negro y luego pintaran su mano.
realizar plegado de con su pincel. Pinta con Pincel
papel en los ejes pincel de Demuestra el Papel
medio y diagonal. manera manejo Expresa la Pinturas
Pegaremos pliegos de correcta. correcto del importancia de
2.1.4. Coordinación papel bond en la pared pincel. utilizar pincel
de dedos índice y y pintaremos a para pintar.
pulgar para realizar discreción de la Traza Camisas
movimientos de maestra diferentes Abotona y Zapatos
pinza. trazos que se desabotona de Se amarra los Correas
le asignan. manera zapatos de
2.1.5. Coordinación En su cuaderno de correcta. manera
de manos y dedos al figuras y recortes correcta.
abrochar y haremos figura de Llevar zapatos
desabrochar botones trencitas. de correas y
y cinchos, atornillar y una camisa
desatornillar, sacar con botones
tuercas, entre otros. para poder Cuaderno de
abotonar y Logra realizar cuadricula
 desabotonar. trazos más Identifica trazos
complejos. simples y
Técnicas gráficas Planas en su cuaderno complejos para
2.2.1. Manifestación de aprestamiento. realizar
de seguridad al Realiza imágenes de
utilizar pinceles y diferentes grecas.
lápices gruesos en la trazos simples.
ejecución de sus Pliegos de
trabajos libres. Los arabescos papel bond
trazados son Ilustra su Pinturas de
base para cuerpo con los dedos
2.2.6. Utilización de Trazo de arabescos en realizar arabescos. Pinceles
brazos y antebrazos lienzos grandes. diferentes
y de hombro y codo Sigue imágenes.
al realizar ejercicios indicaciones
de progresión para realizar
grandes en un plano arabescos.
horizontal con
pintura en hoja de Crayones
formato grande. Traza números Hojas de
y vocales de Corrige errores papel bond
manera en el trazo de
2.2.8. Utilización de Trazo de letras y correcta. diferentes
la mano (rotación números en formatos letras.
alrededor del puño) y grandes. Identifica y
de los dedos (flexión copia el trazo
y extensión) al dado.
realizar ejercicios
con movimientos
continuos en forma
circular en papel de
formato pequeño
(Jugar a escribir).

Emite juicios,
lógicos
verbalmente y Ilustración de
en forma Expresión verbal de Expresa la la O para su
simbólica, de un juicio lógico importancia de Cambia una uso
acuerdo con utilizar la “o” opción por otra
las relaciones 3.1.1. Identifica, de Identifica la importancia como una como una
que se dan entre un grupo de de la “o” en una opción de actitud
entre objetos, el objeto al expresión para dar 2 Utiliza la “o” en cambio. disyuntiva.
elementos de que se refiere el opciones. una expresión Ilustraciones
su entorno mensaje que disyuntiva. Identifica el no de NO
natural, social expresa una como una Sabe decir “no”
y cultural. disyunción. decisión cuando no se
La importancia de irrevocable. siente cómodo
3.1.2. Diferencia, de identificar el “no” en en alguna
entre un grupo de una decisión. Utiliza la actitud. Falso
mensajes, el que negación en Identifica Verdadero
representa una una decisión a actitudes falsas Emite juicios Paletas
negación. tomar por el y verdaderas. falsos y
Diferencia entre mismo. verdaderos.
3.1.3. Traslado de la verdadero como cierto Ilustraciones
noción de negación y y falso como mentira. Emite juicios Define la de diferentes
de afirmación a falso verdaderos y importancia de Identifica el emociones.
y verdadero. falsos. controlar resultado de
Realiza diferentes nuestras sus decisiones
3.2.4. Describe los caritas para ilustrar emociones. emocionales.
estados de ánimo estados de ánimo, Expresa
que identifica en triste, feliz, enojado, emociones y
ilustraciones. asustado, etc. facciones de
diferentes
emociones.
IV. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

1. ODEC Orientaciones para el Desarrollo Curricular. Nivel de Educación Preprimaria. Ministerio de Educación.
2. CNB Curriculum Nacional Base. Nivel Preprimario. Ministerio de Educación. Dirección General de Gestion de Calidad Educativa.
DIGECADE
3. EDITORIAL ATENEA. Coleccion de libros de texto PEQUES, Destrezas de Aprendizaje.

f.

_____________________________________ Vo.Bo. ________________________________________

PEM Jaqueline Calderón PEM Alejandra Monzón
Maestra de Grado Directora Técnica Pedagógica