Planificacion Preprimaria Etapas 4 5 y 6

Establecimiento: CICLO ESCOLAR 2024 JORNADA
Plan diario
INSTITUTO MIXTO PRIVADO SAN CRISTOBAL
DIRECCIÓN:
Avenida Juan Antonio
San Cristóbal Ac.
GRA Prepimaria etapa 1 SECCIÓN Única BLOQUE 1 NOMBRE DEL DOCENTE María René Vargas Herrera
DO
NOMBRE DEL DIRECTOR(A) Everildo Bailón Morales
Asignatura: Destrezas de aprendizaje
COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TIEMPO RECURSOS
LOGRO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Establece 1.1. Identifica las 1.1.1. Enumeración de objetos Diferencia 2 Febrero, Hojas
diferencias entre diferentes Clasificación de que se encuentran en el objetos en el aula marzo y Papelografos
sensaciones sensaciones que objetos según entorno escolar. de acuerdo su abril Crayones
visuales, percibe por medio del sean: livianos o peso. Tijeras
auditivas, tacto, el gusto, el pesados. Descripción de objetos ya Plastilina
hápticas, olfato y la kinestesia. enumerados. Corchos
gustativas y palillos
olfativas que le Clasificación de objetos
permiten el según sea el peso.
conocimiento de
la realidad de su Colorear gráficas
medio social y
natural. Recortar gráficas
1. Establece 1.1. Identifica las 1.1.2. Manipulación de objetos Colocación de Febrero, Hojas
diferencias entre diferentes Identificación de existentes en el contexto gráficas según su marzo y Papelografos
sensaciones sensaciones que objetos según su como: pizarra, pared, textura en hojas de abril Crayones
visuales, percibe por medio del textura: ásperos, hojas, lápices, borrador, trabajo Tijeras
auditivas, tacto, el gusto, el rugosos, lisos, escritorio. Plastilina
hápticas, olfato y la kinestesia. entre otros. Corchos
gustativas y Descripción de cada uno palillos
olfativas que le de los objetos
permiten el manipulados.
conocimiento de
la realidad de su Colorear gráficas según
medio social y su textura, áspera, rugosa
natural. y liso.
Recorte de gráficas según
su textura, áspera, rugosa
y liso.
1. Establece 1.1. Identifica las 1.1.3. Presentación de frutas Saborear la fruta y Febrero, Frutas
diferencias entre diferentes Clasificación de describir el tipo de marzo y Basurero
sensaciones sensaciones que objetos según los Descripción de las frutas sabor (coctel) abril Platos
visuales, percibe por medio del diferentes Cubiertos
auditivas, tacto, el gusto, el sabores que se Clasificación de las frutas
hápticas, olfato y la kinestesia. perciben: salado, dependiendo a las
gustativas y dulce, ácido, vitaminas que pertenecen.
olfativas que le amargo, entre Por su tamaño color y
permiten el otros. textura.
conocimiento de
la realidad de su Clasificación de frutas
medio social y dependiendo los sabores.
natural. salado, dulce, ácido,
amargo, entre otros.
1. Establece 1.2. Realiza, con los 1.2.2. Presentación de plantas Presentación de Febrero, Tempera
diferencias entre ojos, movimientos Identificación de (flores) con los colores pintura sobre los marzo y acuarelas
sensaciones coordinados de colores (rojo, (rojo, amarillo y azul). colores (rojo, abril hojas
visuales, izquierda a derecha amarillo y azul) amarillo y azul) por pincel
auditivas, sin mover la cabeza. que se presentan Descripción de los colores medio de las pliegos de papel manila
hápticas, en una línea que presentan las plantas manos.
gustativas y horizontal
olfativas que le siguiendo una Enumeración de objetos
permiten el dirección de que presentan los colores
conocimiento de izquierda a (rojo. Amarillo y azul)
la realidad de su derecha.
medio social y
natural.
1. Establece 1.3. Clasifica objetos 1.3.3. Presentación de objetos Ordenar los Febrero, Palillos
diferencias entre atendiendo a su Clasificación de de diferentes tamaños, objetos de acuerdo marzo y Hojas bond
sensaciones forma, su color, su formas básicas formas y colores. a los tamaños, abril Hojas de plantas
visuales, tamaño (grande y según su tamaño: formas y colores. Objetos del ambiente escolar (escobas,
auditivas, pequeño) y grande o Descripción de los objetos. basureros, vasos, cubetas, zapatos,
hápticas, dimensión (largos y pequeño. camisas, pantalones, etc)
gustativas y cortos). Identificación de los
olfativas que le diferentes tamaños de los
permiten el objetos.
conocimiento de
la realidad de su Identificación de las
medio social y diferentes formas de los
natural. objetos.
Identificación de los
diferentes colores de los
objetos.
1. Establece 1.4. Establece la 1.4.1. Juego relacionados con Identificación de Febrero, Hojas
diferencias entre relación entre los Descripción de la objetos y la descripción de posiciones de 5 marzo y Crayones
sensaciones objetos con el posición de un posiciones. objetos dentro del abril Plastilinas
visuales, espacio que ocupan. objeto con aula. Tijera
auditivas, relación a sí Identificación de
hápticas, mismo o misma y posiciones de objetos
gustativas y con relación a arriba abajo.
olfativas que le otros objetos
permiten el (arriba – abajo, Dinámica “las manos
conocimiento de primero – último, adelante y las manos
la realidad de su cerca – lejos, atrás”
medio social y afuera – adentro,
natural. encima – debajo, Lanzamiento de objetos
entre otros). cerca lejos.
Juego depositar objetos
adentro de una bolsa y
afuera de la bolsa.
Colocar objetos encima y

debajo del pupitre.
Colorear gráficas
Recortes de gráficas con

las sobre las posiciones de
objetos
1. Establece 1.8. Reproduce 1.8.1. Imitación Paseo al entorno Imitación de Febrero, REProductor de audio.
diferencias entre sonidos escuchados de sonidos que educativo. sonidos rítmicos marzo y USB
sensaciones (conciencia auditiva). escucha en el de una canción. abril Marcador
visuales, entorno Descripción de sonidos papelografos
auditivas, inmediato. percibidos
hápticas,
gustativas y Imitación de sonidos
olfativas que le
permiten el Canción los sonidos que
conocimiento de producen los animales
la realidad de su
medio social y
natural.
2. Demuestra Motricidad 2.1. Eficiencia Motriz Ejercitación de los dedos Creación de Febrero, Lana
coordinación de Manifiesta control de Ejercicios utilizando plastilina diversidad de marzo y Papel china
ojos, manos y los movimientos de Manuales y creando gráficas. formas utilizando abril plastilina
dedos en la dedos y manos. Digitales 2.1.1. las manos y los
ejecución de Ejecución, en Manipulación de papel dedos para su
actividades que forma sucesiva, china creando diversidad relajación.
requieren de movimientos de tamaños y formas
eficiencia motriz de contracción,
fina. rotación y Frotación de papel china
relajación de para crear formas de
manos y dedos. objetos, largo y corto.
Cruzadas de lanas para el

desarrollo de la motricidad.
2. Demuestra 2.2. Coordina el 2.2.2. Manipulación de papel Creación de Febrero, Lana

coordinación de movimiento de ojos y Coordinación ojo china con los dedos. pequeños nudos marzo y Papel china
ojos, manos y dedos al realizar – dedos al con lana. abril Tijera
dedos en la trabajos no gráficos. realizar los Seguimiento de líneas con Plastilina.
ejecución de siguientes papel china
actividades que ejercicios: bolitas
requieren de papel, nudos Trenzadas con lana
eficiencia motriz sencillos,
fina. trenzado, juegos Creación de nudos
con cincos o utilizando lanas.
esferas.
2. Demuestra 2.2. Coordina el 2.2.3. Recortes de gráficas Recortes de Febrero, Tijera
coordinación de movimiento de ojos y Coordinación ojo coordinando ojos y manos. gráficas utilizando marzo y Papel china
ojos, manos y dedos al realizar – manos – dedos la coordinación de abril Lana
dedos en la trabajos no gráficos. al manejar tijeras, Seguimiento de líneas con ojos y manos. Hojas
ejecución de punzón, aguja agujas. Crayones.
actividades que capotera, entre
requieren otras Rellenar figuras con papel
eficiencia motriz herramientas, china.
fina. para cortar papel.
. al rellenar Repaso de contornos con
figuras grandes crayones y lana.
con papel picado
(Collages). . . . al
realizar
contorneado y
bordado de
figuras con aguja
capotera. . . . al
completar
rompecabezas. . .
. al modelar con
pastas diversas.

Plan diario
DIRECCIÓN:
San Cristóbal Ac.
GRADO Prepimaria etapa 1 SECCIÓN Única BLOQUE 1 NOMBRE DEL DOCENTE María René Vargas Herrera
COMPETENCIA INDICADOR CONTENIDO ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

DE LOGRO APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Establece semejanzas Describe Diferenciación, por medio  Manipulación de Observación  Material reciclable
y diferencias entre las diferencias y del tacto, de la objetos frios y  Semillas
temperatura de los Manipulación Ferbrero  Tapones
cualidades de objetos, similitudes calientes  Piedras
sustancias conocidas y entre las objetos con los que tiene
 Hojas de trabajo
diversos estímulos diversas contacto: frío, caliente,
 Graficaciòn de
visuales auditivos, sensaciones templado.
un objeto fío y
hápticos, gustativos y que percibe Preguntas Orales
caliente
olfativos. por medio de
Organización de objetos
los sentidos  Dibujar frutas
según la sensación
gustativa que producen: de acuerdo a Marzo
dulce, salado, ácido, sus sabores.
entre otros. Material reciclable
Hojas de tabajos  Semillas

 Tapones
 Piedras
 Botellas desechables
Hojas de trabajo
semillas
hojas
.
Lista de cotejo tapones
 Manipulación de
objetos según platos
su tamaño.
 Hacer diferencias
1. Clasifica 1.1 organiza las 1.1.1. Agrupaciónende tre dibujos y Presentación de Observación  Material
diferentes Diferenciación
distintas entre gráficas
elementos de su y objetos objetos reales. reciclabl
estímulos objetos según su
sensaciones entorno porlargos
sus ancho alto y Juegos dirigidos. Preguntas orales Febrero, e
tamaño: grande, otros. marzo y
visuales, que percibe cualidades  Manipulación de  Semillas
mediano, Abril de trabajo
gustativos, del entornopequeño opuestas: frío- objetos Hojas abril  Tapone
 Colorear objetos y en casa
olfativos,
Clasifica natural caliente, presentados. s
Identificación de figuras
auditivos
objetos según sus húmedo-seco,  Diferenciación de  Piedras
atributos correctamente. Lista de cotejo
(fonemas y
atendiendo a característic salado-dulce, diferentes objetos  Hojas
bidimensionales: largo
grafemas) y
dos criterios as y amargo, insípido, según sus de
– ancho, pequeño –
hápticos,
en forma estímulos. espeso, ralo, características y trabajo
angosto, alto –
segúnsimultánea
sus entre otros. estímulos; olores,
delgado, entre otros
rasgos 1.1.2. Agrupación de sabores y texturas.
distintivos. Clasificación de elementos de su  Identificación de
objetos según su color entorno con diferentes
y su forma características posiciones de
iguales: objetos
 Olores
 Sabores
 Textura CICLO ESCOLAR JORNADA
Establecimiento: 2024 Plan diario
1.1.3. Clasifica la
textura de
DIRECCIÓN:
elementos del
entorno natural
San Cristóbal Ac.
sin verlos:
suaves, blandos,
GRADO Prepimaria etapa 1 SECCIÓN Única duros,
BLOQUEásperos, 1 NOMBRE DEL DOCENTE María René Vargas Herrera
espinudos, liso,
NOMBRE DEL DIRECTOR(A) Everildo Bailón Morales rugoso, entre
otros.
1.1.4. Diferenciación de
vocabulario del
idioma del pueblo
maya según
posiciones de los
elementos del
entorno natural y
social en relación
a si mismo y a
otros: arriba,
abajo, sobre,
atrás, delante, al
Plan diario
DIRECCIÓN:
San Cristóbal Ac.
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS
Utiliza el lenguaje oral y Actividades comunicativas. Seguimiento de  Imitación de las - Hojas de papel bond.
gestual para expresar 1.1 Realiza acciones instrucciones siguientes palabras: - Humano
mensajes literarios usando como base lo que Orales por medio de gestos saltar, correr, - Crayones
sencillos, apropiados a su escucha. y movimientos saludar y bailar. - Hojas de papel Bond.
edad y al contexto  Entonación de
sociocultural en que se cantos desarrollando
desenvuelve. los movimientos
específicos.
 Realización de
movimientos
señalando el cuerpo
humano (cabeza,
hombros, cinturas,
rodillas y pies.
Reproducción de juegos  Pronunciación de - Crayones
verbales, rimas y retahílas. pequeñas rimas. - Hojas de papel bond.
 Colorea los - Humanos
personajes de la
rima.
 Repetición de
palabras que rima
en retahíla.
Interpretación de  Entonación del - Humanos

canciones, rimas y canto (diez - Hojas de papel bond
poemas, entre otros, por palomitas). - Crayones
medio de gestos y  Ejercitación de -
movimientos corporales. gestos y
movimientos
corporales de
acuerdo del canto.
 Realización de
pequeños poemas
con lo respectivo
ademanes.
 Colorea los
elementos del canto
(diez palomitas).
Utilización de diferentes  Ejercitación de -Humanos.

tipos de gestos y saludos gestos de - Crayones
como respuesta a conformidad al -Hojas de papel Bond
mensajes escuchados mensaje escuchado.
(saludos, agradecimiento,  Realización de
direcciones, entre otros) gestos demostrando
agradecimiento.
 Ejemplificación de
gestos demostrando
el saludo hacia los
mayores.

Plan diario
DIRECCIÓN:
San Cristóbal Ac.
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS
Utiliza gestos, sonidos y Emite opiniones ante mensaje Seguimiento de instrucciones  Manifestación de  Carteles
movimientos para recrear que escucha. orales de hasta tres eventos pequeñas oraciones y  Hojas de trabajo
poemas, cuentos, diálogos y utilizando como base lo que palabras ejemplo: El  Equipo de audio
textos de diversas culturas y se escucha. niño juega pelota.  Crayones
otras culturas. Palabras: mamá, casa,  Humanos
gato, papá.
 Realización de
dinámicas arriba y
abajo.
 Colorea las gráficas de
la dinámica.
Representación de mensajes  Entonación del canto el

literarios sencillos utilizando el sapito.
lenguaje oral y gestual al  Narración de cuentos el
comunicarse con los o las conejito.
demás.  Pronunciación de
nombres de los
personajes del cuento
 Colorea los elementos
del cuento y canto.
Utiliza sonido onomatopéyico Imitación de sonidos  Pronunciación del

para reforzar sus mensajes. producidos por animales para sonido que produce los
apoyar la expresión de sus siguientes animales:
ideas. gato, oveja, caballo,
vaca y perro
 Colorea los animales

que emitió sus sonidos
Utilización de palabras cuya
pronunciación imita el sonido  Descripción de las
de aquello que se desea características de los
describir ( pum) por se cayó, animales mencionados
tic tac para describir el sonido
de reloj entre otras.  Pronunciación de
palabras que imitan
sonidos de animales.
Ejemplo: bee- oveja,
muuu- vaca, cuac-
pato, miau- gato.
 Pronunciación de las
palabras que imitan
sonidos de
instrumentos
musicales.
Ejemplo: tun, tun-

tambor, tut, tut-
trompeta, tzin, tzin –
guitarra.
 Colorea las gráficas
que emitan sonidos.

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DIRECCIÓN:
San Cristóbal Ac.
COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS
Responde con gestos, Demuestra respeto al Ejercitación de normas de  Practica el saludo en  Hojas
movimientos y en forma escuchar ideas cortesía en las diferentes el aula.  Lápices
oral a mensajes sugerencias y consejos, en formas de comunicación:  Practica el saludo en  Lapicero
escuchados en poemas, la convivencia escolar consejos, saludos, su casa  Cartulina
cuentos y textos diversos familiar y comunicativa. agradecimiento, diálogos,  Dramatización sobre  Crayones.
de su cultura y de otras conversaciones, los diferentes
culturas discusiones, asambleas, saludos en el aula.
entre otros. Ejecución de  Entonación de un
actividades con canto relacionado al
instrucciones escuchadas. saludo
 Colorea las
diferentes gráficas
relacionado a los
saludos.
 Elaboración de un
tren, en donde lleve
las diferentes
normas de cortesía.
 Practica el futbol,
involucrando
algunas normas de
cortesía.
Coordina movimientos de Refleja distensión motriz y Ejercitación de los trazos  Ejercitación de los  Lapicero
ojos, manos y dedos al fluidez del movimiento al de línea (verticales, trazos de líneas en  Lápiz
realizar movimientos realizar dibujos libres y horizontales, oblicuas, el pizarrón, (vertical,  Hojas
específicos de preparación trabajos de preparación arabescos, círculos y horizontal,  Botellas
para la escritura. para la escritura semicírculos), en diferentes inclinadas, etc.)  Marcadores
ambientes de aprendizaje  Ejercitación de los  Cuaderno.
con progresión de trazos de diferentes
izquierda a derecha como tipos de líneas en el
preparación de la escritura patio estripando
(letras y numerales) agua, a través de
utilizando diferentes una botella
materiales del contexto. desechable.
 Ejercitación de
trazos de líneas en
el cuaderno.
 Ejercitación de los
trazos de líneas, a
través de diferentes
hojas de trabajo.
3. Responde con gestos, 3.1 Realiza juegos rítmicos 3.1.1. Participación en  Ejercitación de Hojas de trabajo
movimientos y en forma y rimas según distintos juegos y canciones, bailando Lápiz
oral a mensajes orientaciones de manera canciones propios de la con movimientos de Hojas bond en blanco
escuchados en poema, oral y vivencial. comunidad practicando manos y pies junto Crayones
cuentos y textos diversos ritmos con las manos y los al compás de la Grabadora
de su cultura y de otras pies. música. Cuerpo Humano
culturas. 3.1.2 Coordinación de  Entonación de Pensamiento crítico
movimientos con ritmos de cantos acompañado
manos y pies al escuchar de palmas con las
la melodía. manos.
 Práctica del juego
futbol.
 Realización de
movimientos de las
manos y pies al
compás de la
melodía.
 Interpretación de la
melodía para el
movimiento del
cuerpo.
 Ejercitación de
movimientos
corporal de acuerdo
de la música.
3.2 Demuestra respeto al 3.2.1 Utilización de  Demostración de Hojas de trabajo
escuchar ideas expresiones de reverencia reverencia Lápiz
sugerencias y consejos, en al cosmos, a la naturaleza arrodillándose al Hojas bond en blanco
la convivencia escolar, y personas mayores. amanecer. Crayones
familiar y comunitaria. 3.2.2 Expresión de  Pinta la gráfica del Grabadora
comentarios en relación a personaje
cuentos escuchados y arrodillado. Cuerpo Humano
contenidos tradición oral.  Demostración del Pensamiento crítico
3.3.3 Valoración de otras respeto, saludando
prácticas comunicativas a personas
que se dan en su mayores.
comunidad. Ejemplo:  Comenta los hechos
pregón, toque de caracol, del cuento en el
tambor y otros. ámbito escolar y
familiar.
 Expresión de ideas
relacionado al
cuento escuchado.
 Colorea los
elementos del
cuento.
 Valora el sonido de
la bocina en señal
de alerta.
 Conservación de las
practicas
comunicativas al
escuchar el sonido
de diferentes
instrumentos cuando
la luna se pone
rojiza.
 Colorea las gráficas
de los instrumentos
que se utiliza en la
alerta de la luna.
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
PÁRVULOS 1- 4 AÑOS
COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DE RECURSO EVALUACION
LOGRO APRENDIZAJE
 Observación de  Hojas  Portafolios
1. Identifica las Adaptación La escuela dibujos.  Juguetes (dependencia de la escuela)
características de 1.1.1. Descripción  Coloración de  Lana Utilizando la rúbrica.
las áreas físicas 1.1. Identifica las de las dibujo de la  Tapitas
del ambiente diferentes áreas dependencias de escuela.  Dados.
escolar, del físicas de su la escuela.  Ordenamiento de  Botellas
personal docente ambiente escolar, al diferentes dibujos. desechables
y administrativo, personal docente, 1.1.2. Descripción  Motricidad fina
 Papel china
manifestando administrativo y de de las
 Cartón de
aceptación y servicio. características del
huevos
respeto a las personal docente,
normas 1.2. Actúa con administrativo y de  Fomi
establecidas. seguridad servicio.  Practica de las
cumpliendo con las normas de
normas de conducta 1.2.1. Práctica de conducta en el  Decoración de manualidades a través
establecidas en la normas de aula Y fuera del de bolitas de papel china, utilizando
escuela. conducta aula.  Botellas lista de cotejo.
adecuadas dentro  Valoración de las desechables
y fuera del aula. normas de con bolitas de
cortesía en el aula. papel china.
1.2.2.  Expresión de las  Resistol  Origami de animalitos de papel,
Manifestación de emociones que  Papel china Utilizando lista de cotejo.
Entorno natural alegría y respeto a manifiestan buena  Tijera
las normas actitud en el aula.  Piedrecitas
2. Identifica los 2.1. Describe establecidas en el  Descripción de las  Materiales
elementos características de seres centro educativo. diferentes reciclables
inanimados de la inanimados y de seres emociones.  Lana
naturaleza los vivos del entorno Naturaleza
seres vivos, sus inmediato. inanimada  Manipulación de
características y materiales Armar un tendero con los elementos de la
su relación con el 2.2. Identifica 2.1.1. inanimados que se naturaleza, Utilizando la rúbrica.
medio ambiente fenómenos naturales Identificación de encuentran en el
cuidando a los de que ocurren en su seres u objetos aula
su entorno ambiente. inanimados de su
inmediato entorno.  descripción de la
importancia de los
diferentes
materiales de su
2.1.2. Descripción entorno.
de algunas
diferencias entre  Ubicación de los
los seres diferentes
inanimados y los materiales
seres vivos que
habitan su entorno por su utilidad en
inmediato. el aula.
 Construcción de
algunos materiales
inanimados con
bolitas de papel
 Coloración de
dibujos animados.
 Cuente el
2.2.1. Descripción conocimientos
de algunos sobre la
elementos de la naturaleza
naturaleza: cielo,
luna, estrellas, sol,  Decoración de
día, noche, dibujos de los
minerales. elementos de la
naturaleza.
 Formación de los
elementos de la
naturaleza (cielo,
luna, estrellas, sol,
día, noche,
minerales.) con
bolitas de papal
china.
 Elaboración con
materiales
reciclables de los
elementos de la
naturaleza.
 Enumeración de
los elementos de
la
Naturaleza.
2.2.2.
Identificación de  Observación de
fenómenos imágenes o
atmosféricos que medios
observa en su audiovisuales.
medio: lluvia,  Narración de
viento, nubes, anécdotas vividas.
rayos, arco iris,  Identificación de
granizo, entre grafica de los
otros. eventos
atmosféricos
 Coloración y
completación de
graficas de
arcoíris, lluvia y
nube.

COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DE

LOGRO APRENDIZAJE RECURSO EVALUACION
Adaptación La escuela - Ashura la imagen de Papel de china -Elaboración de
1. Describe las 1.1. Describe la 1.1.1. Identificación de los la escuela que Libros Portafolio
funciones de los utilidad de los miembros de la escuela y encuentra en medio Crayones Dependencia de la
ambientes en el ambientes en el sus funciones. ambiente con la ayuda Lápiz escuela. (Rúbrica)
centro educativo, centro de los padres. Tijeras
del personal educativo, al 1.1.2. Descripción de los Goma blanca
docente y personal ambientes de la escuela. - Recorta y pega
administrativo, docente, la imagen.
manifestando administrativo y 1.1.3. Manifestación de - Traza línea con
confianza y de servicio y sus actitudes de confianza y crayones al
seguridad. funciones. seguridad en todas las personal
actividades escolares. docente.
Naturaleza inanimada - Recurso
Humano.
2.1.1. Descripción de
fenómenos atmosféricos: -Hojas de trabajos.
2. Describe la Entorno Natural lluvia, viento, tormentas - Coloración.
importancia de su 2.1. Describe los eléctricas, truenos, rayos,
interrelación con la fenómenos relámpagos y estaciones
naturaleza atmosféricos y la del año.
inanimada y con los naturaleza 2.1.2. Identificación de las -Exploración de la
seres vivos, inanimada de su estaciones del año. naturaleza.
participando en entorno, en función -Clasificación los seres
actividades de de los beneficios 2.1.3. Clasificación de los vivos
protección y que le proporcionan minerales de acuerdo a su -Coloración de los
conservación de su al ser humano utilidad. seres vivos.
entorno. -Colección de gráficas.
-Imitación de sonidos
de la naturaleza.
-Motricidad fina.

INDICADOR DE ACTIVIDAD DE
COMPETENCIA LOGRO CONTENIDOS APRENDIZAJE RECURSO EVALUACION
Elaboración de portafolio,
Adaptación La escuela Decoración del ambiente Hojas de trabajos (dependencia de la
1. Practica las 1.1. Descripción de las de aprendizaje, escuela, Cartulinas escuela utilizado la
normas dependencias de la 1.1.1. Identificación casa, iglesia y medio Crayones rubrica
establecidas en escuela, su ubicación (ubicación y ambiente. Tijeras
su ambiente física y sus funciones. funciones) de las Lana Elaboración de
escolar, dependencias del Practica de normas de Recursos rompecabezas de
manifestando 1.2. Identifica las ambiente educativo. cortesías dentro y fuera reciclables planeta tierra, a través de
satisfacción y actividades del del ambiente de lita de cotejo
respeto a los personal docente, 1.1.2. Aplicación de aprendizajes.
seres humanos y administrativo y de las normas de
colaborando con servicio de la escuela. conducta dentro de la Ubicación del ambiente
la conservación escuela. de aprendizaje l
del ambiente
físico de su 1.1.3. Descripción del Identificación del orden
entorno recorrido de su casa jerárquico del ambiente
inmediato. hacia la escuela. de aprendizaje.(la
familia )
1.2.1. Identificación
de funciones del
personal docente,
administrativo y de
Entorno Natural servicio de la Fabricación de botes de
2.1. Identifica escuela. basura con botellas
elementos del entorno Reconocimiento de los desechables que está en
natural y los beneficios Naturaleza elementos de la el contexto a través de
2. Agrupa que le proporcionan al inanimada naturaleza, agua tierra , rubrica .
elementos ser humano. cielo, aire, estrellas,
inanimados de la 2.1.1. Descripción de árboles, luna y sol
naturaleza y de los la variedad de
seres vivos, materiales de los Elaboración de botes de
participando en elementos que basura con botellas
actividades de integran el entorno desechables.
rescate natural: metálicos,
conservación y madera, piedra,
plástico, cartón, vidrio
y otros.
de los recursos
renovables, no
renovables y fuentes
de contaminación de
su comunidad.
Decoración del planeta

tierra.
del planeta tierra: Rompecabezas de
forma, movimientos, planeta tierra
mar, tierra y cielo.
Delineación de los
2.1.4. Identificación relámpagos.
de eventos o sucesos
que ocurren por los
fenómenos físicos:
electricidad,
magnetismo,
gravedad, luz y
sombra. Recorte y clasificación
de los minerales.
de la utilidad de los
minerales en la vida
del ser humano.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA INDICADOR DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

LOGRO CONTENIDO APRENDIZAJE EVALUACIÓN TIEMPO RECURSOS
Demuestra sus 1.1. Discrimina EDUCACION 1.Mediante un recorrido al -Observación Hojas de

posibilidades características y MUSICAL rededor del establecimiento Febrero y trabajo
sensoriales y cualidades del CONCIENCIA los niños identifican los Lista de cotejo Marzo
motrices en sonido SONORA sonidos: del cantar de los Crayones
actividades que 1. Identificación de pájaros, del gallo, el
realiza en la escuela sonido silencio y movimiento de los árboles y el
y el hogar ruido silencio de la noche Globos
2.Los niños realizan juegos y Pelotas

dinámicas con los sonidos de
los medios de transportes Conos
Escaleras
1.2. Explora 2. Identificación de -Observación y
Aros
diferentes la intensidad del 1. Con el apoyo del docente, preguntas individuales
sensaciones sonido fuerte y los niños realizan un Jabón
relacionadas con suave instrumento musical de sonido
la producción de fuerte y suave. Ejemplo: un Cartón
sonidos con chinchín con material
objetos reciclable (bote de metal con Resistol
piedras) y una flauta de caña -Observación,
de carrizo preguntas y Tijera
2.En una hoja de trabajo los respuestas
niños repasan los
instrumentos musicales de
3. Identificación de sonidos fuertes ( trompeta,
formas de tambor y otros)
producción
sonora al raspar, 1. Los niños cantan dentro y Informe de padres de
frotar, pulsar, fuera del aula “Si tú tienes familia
percutir, soplar, muchas ganas de aplaudir, si
diversos objetos tú tienes muchas ganas de
aplaudir. Si tú tienes la razón
y no hay oposición, no te
quedes con las ganas de
aplaudir. (frotar, soplar, Observación
raspar , pulsar…)
2.Realizar competencias
CONCIENCIA dentro y fuera del aula
RITMICA soplando globos o plumas
Observación
1.Expresion del ritmo
natural al caminar, 1.El niño baila, camina y corre
1.3. Demuestra correr, bailar y seguir al compás de la música de
conciencia rítmica al la música acuerdo a las instrucciones del
seguir el ritmo de la docente
música iniciando y
finalizando el 2.En una hoja de trabajo los
movimiento corporal niños identifican los diferentes
en el tiempo COLOGIA ritmos (caminar, correr y
ACUSTICA bailar)
1.Participacion en Observación
actividades para Lista de cotejo
1.4. Practica hábitos proteger el oído de
para el cuidado y sonidos, objetos y 1. Los niños realizan danzas o
protección del oído aparatos dañinos bailes, utilizando música
suave.
DANZA- 2.En una hoja de trabajo los Informe de padres de

MOVIMIENTO- niños colorean objetos e familia
CREATIVO instrumentos musicales Observación
Lista de cotejo
Sensopercepción
Quinetica
1.5. Explora
diferentes tipos de 1.Exploracion y
sensaciones movimiento del 1.Los niños cantan “las partes
relacionadas con la cuerpo y sus partes del cuerpo”: Cabeza, tronco,
ejecución de rodillas y pies, damos una
movimientos vuelta al revés
MEMORIA
QUINESTESICA Y 2. Los niños realizan
SENSORIAL diferentes tipos de bailes
( moderno, autóctono) al
1.Participacion en compás de la música Observación
ejercicios y preguntas y
experiencias para el respuestas
calentamiento del Lista de cotejo
cuerpo y desarrollo
de fuerza, flexibilidad 1.En el campo de basquetbol
y resistencia los niños realizan ejercicios
corporales de flexibilidad y
resistencia(correr saltar y
CONCIENCIA estiramientos de
CORPORAL extremidades)
Observación
1.Práctica de 2.Los niños realizan ejercicios Lista de cotejo
ejercicios de de zigzag utilizando conos o
respiración y material existente en el
relajación establecimiento,
2.Práctica de
posturas con el
cuerpo: cerrada 1.Los niños realizan
abierta erguida competencia, en inflar y
desinflar globos
2. Los niños juegan burbujas

utilizando agua y jabón con la
supervisión del docente.
1.Con la ayuda del docente los

niños realizan posturas con el
cuerpo: cerrada, abierta y
erguida a través de la
dinámica “Papa Caliente”
2.Los niños realizan

movimientos corporales
( marchando, saltando con un
pie, con los dos pies, caminar
de espalda y otros)
PÁRVULOS 2 - 5 AÑOS
COMPETENCIA INDICADOR DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS

LOGRO CONTENIDO APRENDIZAJE EVALUACIÓN TIEMPO
Conciencia
corporal
Febrero, marzo y
Utiliza sus Muestra soltura, Práctica de Demostración sobre Guía de observación abril Agua
sentidos y su confianza y hábitos de cuidado el lavado de manos, Jabón
capacidad de gozo al mover y limpieza del limpieza y corte de Gel
movimiento su cuerpo en cuerpo. uñas, protocolo antibacterial
para establecer el espacio de sobre la prevención Alcohol en
relaciones con el forma rítmica y del COVID-19, baño aerosol
ambiente que le coordinada. y peinado diario, Mascarilla
rodea. ropa limpia.
TEATRO – ARTE
DRAMÁTICO
Explora Relación de los Los estudiantes Guía de observación Febrero, marzo y Humano
estímulos que sentidos con acompañados del abril Naturaleza
le permiten el medio ambiente: docente, realizan
percibir una vista, una caminata en
variedad de tacto, olfato, oído, todos los ambientes
sensaciones. gusto. de la escuela,
cumpliendo como
rol de guía.
EDUCACIÓN
MUSICAL
Discrimina Diferenciación Durante 3 minutos Lista de cotejo Febrero, marzo y Pañuelo

cualidades del entre sonido, con los ojos abril Humano
sonido. silencio y ruido. vendados los Naturaleza
estudiantes
distinguen sonidos,
silencio y ruido en
su entorno o de la
naturaleza.
Identificación de la Los estudiantes Lista de cotejo Botes o latas
intensidad del deben buscar 3 Febrero, marzo y (jugo o frijol)
sonido: fuerte, botes o latas y luego abril Piedrecitas
medio fuerte y llenar con objetos Tapones de
suave de su entorno como: botellas
piedrecitas, desechables
tapones, y arena y Arena
luego diferenciar la
intensidad de
sonidos.
Identificación de Producir sonidos Lista de cotejo Febrero, marzo y Humano
formas de con los objetos de abril Mesas
producción su entorno: percutir Tapitas
sonora: raspar, sobre las mesas, el Botellas
frotar, pulsar, piso, las paredes, Peine
percutir, tapitas, raspar las Hojas
soplar, diversos ranuras de botellas, Frascos
objetos. dientes de peines,
frotar hojas de papel
periódico, soplar
botellas, frascos,
sacudir papel.
ARTES
PLÁSTICAS
Identifica Realizar diferentes Guía de observación Palillos
componentes Ejercitación de la ejercicios utilizando Febrero, marzo y Plumas
de las artes coordinación mano palillos, plumas, abril Papelógrafo
plásticas en - ojo entre otros, en Mesa
elementos de realizando papeles grandes o Humano
su entorno y diversos trazos sobre la mesa
en el paisaje con diversos siguiendo un
natural materiales e movimiento gestual:
instrumentos. en espiral, circular,
vertical y horizontal.
JUEGOS
Utiliza diversos Participa Participación en Escucha con Guía de observación Febrero marzo y Equipo de
lenguajes en juegos juegos atención ritmos abril audio.
artísticos al propios de su rítmicos: ecos sonoros,(adecuado Lista de cotejo.
comunicar sus comunidad simples, ecos a la edad) posterior USB-música
sentimientos, o de otras, como corporales y el maestro combina adecuada a
ideas y medio socializador manuales, ritmo y movimiento, la edad.
emociones. e integrador, juegos de baile, para que el
atendiendo las palmadas, niño imita y siga Caña de
instrucciones rondas segmentos carrizo
dadas. tradicionales, corporales.
rimas, Pita plástica
pregones y Elaboración de
adivinanzas instrumento musical Cortador
ritmizadas. aerófono
(ZAMPOÑA) con Teléfono
materiales naturales inteligente,
(caña de carrizo u mandando
otros) evidencia del
proceso de
elaboración.
.
COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES DIFICULTADE

DE LOGRO S DURANTE
RECURSOS
EL
AUTOAPREN
DIZAJE
DE APRENDIZAJE DE
EVALUACION
ES
1. Demuestra Censo Conciencia  Demostración de - Resoluci Recursos Humanos  Poca

conciencia de percepción sonora los movimientos ón de  Alumnos compre
su cuerpo, de 1.1. Diferencia 1.1.1. del cuerpo y de hojas de  Padres de nsión de
su características Identificación de las capacidades trabajo. familia alumnos
movimiento y de y sonidos del perceptivas - Laborato  Docentes sobre
sus cualidades del entorno natural y  Enumeración rios. las
capacidades Sonido. del cosmos:  Investiga el - Investiga Recursos materiales instrucci
Perceptivas. silencio en el nombre de los ciones.  Hoja de trabajo ones de
bosque, sonido movimientos del  Crayones hojas de
que emiten los cuerpo humano  Papel bond trabajo
animales, las  Lápiz, lapicero  Falta de
plantas,  Cuaderno acceso
los cerros, el  Mesas a la
agua, el viento, el Recursos tecnolog
volcán, el fuego tecnológicos ía para
entre otros.  Computadora resoluci
 Celular ón de
 Internet dudas.
 impresora (Teléfon
o)
 Falta de
apoyo
de
padres
de
familia
para
orientar
el
autoapr
endizaje
.
1.1.3. - Imitación de - Clasifica Recursos Humanos  Falta de

Identificación de sonidos. ción de  Alumnos recursos
sonidos sonidos.  Padres de para la
desagradables: familia elaborac
ruido de  Docentes ión de
automotores,  Director. material.
equipos de Recursos materiales  Falta de
sonidos, duroport  Calcetín acceso
entre otros.  Tijera a la
 ojitos tecnolog
 lana ía para
 Aguja resoluci
 Papel fieltro ón de
 Papel iris dudas.
 Silicón (Teléfon
Recursos o)
tecnológicos  Falta de
 Computadora apoyo
 Celular de
 Internet padres
 impresora de
familia
para
orientar
el
autoapr
endizaje
1.2. Marca el Conciencia . Recursos Humanos  Poco

pulso y el rítmica - Coordinar ritmos - Acoplar  Alumnos material
acento de la 1.2.2. con las manos, ritmos a  Padres de educativ
música con Reproducción de pies, cabeza, etc. diferente familia o que
su cuerpo o los ritmos s  Docentes contiene
con escuchados en el compase  Director. n temas
diversos ambiente familiar. s. Recursos materiales de
objetos. Ejemplo: ritmo de -  Hoja de trabajo tradicion
la  Crayones es
piedra de moler, al  Papel bond orales.
mecer a un bebé  Lápiz, lapicero
“x-x-x” y otros.  Mesas  Falta de
Recursos acceso
tecnológicos a la
 Computadora tecnolog
 Celular ía para
 Internet resoluci
 impresora ón de
dudas.
(Teléfon
o)
 Falta de
apoyo
de
padres
de
familia
para
orientar
el
autoapr
endizaje
1.3. Distingue Conciencia Recursos Humanos  Falta de
la melódica - Identificar los - Hojas de  Alumnos acceso
altura y 1.3.1. sonidos suaves y trabajo.  Padres de a la
movimiento del Identificación de pina las gráficas familia tecnolog
sonido. sonidos agudos que producen  Docentes ía para
y graves en los sonidos fuertes.  Director. resoluci
elementos de la Recursos materiales ón de
naturaleza.  Hoja de trabajo dudas
Ejemplo: aullido  Crayones de los
de un perro,  Papel bond alumnos
mugido de la  Lápiz, lapicero .
vaca, del  Mesas (Teléfon
chivo, pájaros y Recursos o)
otros.. tecnológicos  Falta de
 Computadora apoyo
 Celular de
 Internet padres
 impresora de
familia
para
orientar
el
autoapr
endizaje
1.4. Utiliza Ecología Recursos Humanos  Desinter
medidas que acústica  Alumnos és de
previenen la 1.4.1. - Identificar sonidos - Recorte  Padres de los
contaminación Diferenciación en con de familia padres
auditiva. el ambiente contaminación gráficas  Docentes de
natural, del auditiva. de  Director. familia,
silencio y el ruido objetos Recursos materiales para
contaminante. que  Politos (chumes) orientar
producen  Papel china las
sonidos  Papel periódico tareas
fuertes  Nylon de los
(ruidos)  Hilo alumnos
 Resistol .
 Cono, botella o  Poco
latas. material
 Tijera para la
Recursos elaborac
tecnológicos ión de
 Computadora tareas.
 Celular
 Internet
 impresora
1.4.3. - Recorte la gráfica Recursos Humanos  Falta de
Identificación de de las partes del  Alumnos habito
señales que la cuerpo humano y  Padres de de
comunidad utiliza péguelas en una familia lectura
para la silueta.  Docentes para la
modulación del  Director. compre
sonido. Recursos materiales nsión de
 Hoja de trabajo instrucci
 Crayones ones
 Papel bond  Falta de
 Lápiz, lapicero acceso
 Mesas a la
Recursos tecnolog
tecnológicos ía para
 Computadora resoluci
 Celular ón de
 Internet dudas.
 impresora (Teléfon
o)
 Falta de
apoyo
de
padres
de
familia
para
orientar
el
autoapr
endizaje
1.5. Interpreta Sensopercepción - Coordinación de - Realizaci Recursos Humanos  Falta de
las kinética movimientos ón de  Alumnos apoyo
sensaciones y Experiencia y corporales. Ejercicio  Padres de de
emociones que ejercicios s de familia padres
producen en sensoriales forma  Docentes de
su cuerpo la aplicados a los gradual.  Director. familia
ejecución de diferentes temas Recursos materiales para
movimientos. del  Hoja de trabajo orientar
movimiento - Realización de - Demostr  Crayones el
1.5.1. gimnasia rítmica. ación de  Papel bond autoapr
Descubrimiento habilidad  Lápiz, lapicero endizaje
de las es a  Mesas .
potencialidades través de Recursos
de los música. tecnológicos
movimientos del  Computadora
cuerpo.  Celular
 Internet
 impresora
Memoria Recursos Humanos
kinestésica y - Práctica de Atiende  Alumnos
sensorial ejercicios instrucciones  Padres de
1.5.4. Ejercitación corporales de dadas de los familia
para el forma gradual. movimientos del  Docentes
calentamiento del cuerpo.  Director.
cuerpo, desarrollo Recursos materiales
de fuerza,  Hoja de trabajo
flexibilidad y  Crayones
resistencia.  Papel bond
 Lápiz, lapicero
 Mesas
Recursos
tecnológicos
 Computadora
 Celular
 Internet
 impresora
Conciencia Recursos Humanos
corporal - Identificar los Demostración  Alumnos
1.5.6. Ejercitación puntos cardinales de la ubicación  Padres de
de movimientos con movimientos de los puntos familia
equilibrados y del cuerpo cardinales  Docentes
armónicos del humano. tomando como  Director.
cuerpo atendiendo referencia la Recursos materiales
el salida del sol y  Hoja de trabajo
comportamiento posición del  Crayones
del cosmos: cuerpo.  Papel bond
direccionalidad  Lápiz, lapicero
espiral hacia la  Mesas
izquierda, Recursos
dirección del tecnológicos
viento o  Computadora
de la lluvia, salida  Celular
del sol y de la  Internet
obscuridad entre  impresora
otros.
Conciencia del Recursos Humanos
entorno físico y - Fortalezca los - Practica  Alumnos
Humano hábitos de higiene hábitos  Padres de
1.5.10. personal. de familia
Ejercitación de higiene  Docentes
hábitos del personal  Director.
cuidado y limpieza con Recursos materiales
del cuerpo. movimie  Hoja de trabajo
ntos del  Crayones
cuerpo  Papel bond
 Lápiz, lapicero
 Cuaderno
 Mesas
Recursos
tecnológicos
 Computadora
 Celular
 Internet
 impresora
EDUCACIÓN FÍSICA
TAREAS/ACTIV
INDICADOR DE IDADES
COMPETENCIA CONTENIDO EVALUACIÓN
LOGRO RECURSOS
Manifiesta .1.Demuestra control

flexibilidad en el de las distintas 1)Equilibrio 1) Competenc 1) Humanos: 1. Participación activa en
control motor y posturas que adquiere ias de maestro, el desarrollo de las
conciencia de la en las actividades 1.1) Ejecución de relevos, alumnos, diferentes actividades.
posición del motrices que realiza en ejercicios que requieren variando el padres de 2. Seguimiento de
cuerpo durante el la vida diario. de equilibrio dinámico: punto de familia. instrucciones en un
movimiento. caminar y correr variando apoyo( sobr 2) Materiales: 100%
el punto de apoyo (sobre e la punta Silbato, cancha 3. Ejecución de cada una
la punta de los pies, de los pies deportiva, de las distintas
sobre los talones) y talones) implementos actividades en el
2) Dinámica deportivos, terreno de la práctica.
1.2 Ejecución de sobre las cuerdas, aros 4. Observación sobre
movimientos que distintas plásticos, cambios de actitudes
requieren equilibrio posiciones botellas, posterior al desarrollo
estático combinando del cuerpo ( balones, conos, de las diferentes
varias posiciones: de pie, parados, entre otros. actividades ejecutadas
acostados, de lado, entre sentados,
otros. acostaos,
de lado)
.
1) Dinámica 5. Demostración de
de la valores humanos
gallina durante el desarrollo
ciega. de las distintas
2). Organización del actividades.
movimiento
Afectivo - Social 2.1) Utilización del

2. Utiliza 2). Ejecuta cuerpo como medio de
diferentes movimientos que expresión y 1) Imitación
experiencias, indican conciencia de comunicación. de
visuales, las relaciones entre movimie
auditivas y personas y objetos del ntos de
táctiles en un entorno 3) Situación en la que se animales
contexto lúdico realiza la tarea. a través
motriz del
3.1) Desplazamiento en relato de
el espacio imitando la un
forma como caminan los fabula.
animales del contexto
inmediato (como camina
3). Responde en forma el pato, como salta el
inmediata ante conejo, el sapo, entre
3) Ejecuta estímulos simples otros).
movimientos que demostrando
indican compañerismo y
consciencia de las respeto por otros y
relaciones otras.
espaciales entre
personas y
objetos de su
entorno
EDUCACIÓN FÍSICA
1.1. Ejecuta Control y -Presentación de 1. Participación Febrero, Humanos
1. Coordina las coordinadamente coordinación estudiantes activa en el marzo y Gorgorito
distintas partes movimientos Tema: 1 -Distanciamiento de desarrollo de abril Pelotas
de su cuerpo en simultáneos y 1.1.1. Coordinación de los estudiantes. las diferentes Aros
la realización de alternos. los -Instrucciones de actividades. Conos
diferentes tipos movimientos del cuerpo ejercicios a realizar. 2. Seguimiento Canicas
de movimiento. al -Coloreo de los de
Asumir diferentes dibujos instrucciones
posiciones. -Juegos dirigidos en un 100%
por el docente. 3. Ejecución de
cada una de Humanos
-Realización de las distintas Pelotas
Tema: 2 ejercicios de actividades Aros
1.1.3. Ejecución de desplazamiento. en el terreno Conos
Desplazamientos en -Práctica individual de la Canicas
espacios determinados de los ejercicios práctica.
como seguimiento a 4. Observación
consignas verbales. sobre
cambios de
actitudes
posterior al
desarrollo de
las diferentes
actividades
ejecutadas
.
5. Demostració
n de valores
humanos
durante el
desarrollo de
las distintas
actividades.
1.2. Ejecuta Equilibrio -Entonación de Espejo
movimientos Tema: 3 cantos infantiles con Usb
efectuando 1.2.2. Manejo de movimientos de Reproductor
cambios brazos y brazos y piernas. Gorgorito
progresivos piernas asumiendo Pompones
del equilibrio diversas -Realización de Listones
EDUCACIÓN FÍSICA
COMPETEN INDICADOR DE LOGRO CONTENIDO ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE TIEMPO RECURS
CIA APRENDIZAJE EVALUACIÓN OS
Educación -Traducir las partes del -Observación de Señalar, tocar, y Realiza movimientos Febrero, MATERI
Física cuerpo escritos de movimientos naturales nombrar diversas de habilidades marzo y abril ALES
acuerdo a las indicaciones del entorno próximo partes del cuerpo, básicas.
y memorizar diferentes (aire, arboles, animales, desde diversas -cuerdas
-Manifiesta palabras para realizar ríos, olas, y otros.) posiciones. Coordinando los
conciencia de diálogos. -Sentado diferentes -Pelotas
la postura -Ejercitación de los -Acostado movimientos del Equipo
corporal movimientos con los -Hincado. cuerpo al asumir de
indispensable -Logra coordinación de articulaciones De pie y desde distintas posiciones. sonido.
para la posiciones movimientos y superiores del cuerpo diversas formas de
realización desplazamientos al utilizar (cintura, hombros, desplazamiento: Coordinando los -Globos
del las 13 articulaciones del codos, manos, y dedos.) ---------Caminando movimientos de los
movimiento. cuerpo. utilizando juegos -Trotando diferentes segmentos -
propios de la -Corriendo corporales al Gorgorito
comunidad, ejemplo -Saltando. deslazarse
juego de canicas y libremente -Aros
-Organiza sus movimientos algunos movimiento de Correr y saltar sobre Gateando
-Demuestra en respuesta a estímulos pelotas. una línea, saltar al Caminando -conos
habilidad que recibes del ritmo de palmadas y Corriendo
para entorno(Ritmo) -ejercitación de saltar en un pie sin
diferenciar movimientos de flexionar las piernas. Ejecutando
experiencias articulaciones inferiores movimientos sobre
visuales, (cintura, caderas, Caminar haciendo bases que varían en
auditivas, rodillas, y pies.) rodar una pelota sobre cuanto a ancho,
táctiles y En armonía con los una línea. largo, y altura.
kinestésicas elementos del entorno
que el medio ejemplo realización de Mostrar globos de
le brinda. caminata en el campo. varios colores y al Diferenciando entre
aparecer uno de ritmo lento y rápido.
-Ejercitación de salto determinando color el
bobinando niño o la niña da un
Diferentes salto.
movimientos, utilizando
las articulaciones
inferiores y superiores.
-ejercitación de
movimientos corporales
combinados de acuerdo
al ritmo de las danzas
de su contexto.

Planificacion Preprimaria Etapas 4 5 y 6

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Establecimiento: CICLO ESCOLAR 2024 JORNADA

Colocar objetos encima y

Recortes de gráficas con

Cruzadas de lanas para el

2. Demuestra 2.2. Coordina el 2.2.2. Manipulación de papel Creación de Febrero, Lana

Establecimiento: CICLO ESCOLAR 2024 JORNADA

COMPETENCIA INDICADOR CONTENIDO ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

Hojas de tabajos  Semillas

Interpretación de  Entonación del - Humanos

Utilización de diferentes  Ejercitación de -Humanos.

Establecimiento: CICLO ESCOLAR 2024 JORNADA

Representación de mensajes  Entonación del canto el

Utiliza sonido onomatopéyico Imitación de sonidos  Pronunciación del

 Colorea los animales

Ejemplo: tun, tun-

Establecimiento: CICLO ESCOLAR 2024 JORNADA

MEDIO SOCIAL Y NATURAL

COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDAD DE

MEDIO SOCIAL Y NATURAL

Decoración del planeta

COMPETENCIA INDICADOR DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

Demuestra sus 1.1. Discrimina EDUCACION 1.Mediante un recorrido al -Observación Hojas de

2.Los niños realizan juegos y Pelotas

DANZA- 2.En una hoja de trabajo los Informe de padres de

2. Los niños juegan burbujas

1.Con la ayuda del docente los

2.Los niños realizan

COMPETENCIA INDICADOR DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE RECURSOS

Discrimina Diferenciación Durante 3 minutos Lista de cotejo Febrero, marzo y Pañuelo

COMPETENCIA INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES DIFICULTADE

1. Demuestra Censo Conciencia  Demostración de - Resoluci Recursos Humanos  Poca

1.1.3. - Imitación de - Clasifica Recursos Humanos  Falta de

1.2. Marca el Conciencia . Recursos Humanos  Poco

Manifiesta .1.Demuestra control

Afectivo - Social 2.1) Utilización del

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