Módulo 3.

Instituciones educativas y formación del

sujeto 2021-1

Actividad 1. La escuela de mis abuelos

BEATRIZ DEL CARMEN GERONIMO SANCHEZ

Lic. En Educación e innovación pedagógica

Matricula: 200924355
Grupo 17
Sobre la escuela donde asistieron mis abuelos me han platicado que la escuela de
los años 50 no era como la de ahora. Los profesores eran muy duros y por
cualquier cosa te golpeaban con una regla, te dejaban encerrado unas cuantas
horas en una habitación oscura… Muchos días no se podía ir a la escuela porque
era mayor obligación ayudar a los familiares con la vendimia, a trabajar en el
campo

Los maestros eran totalmente respetados, tenían el apoyo de la comunidad, hasta

los padres de sus alumnos les tenían respeto, ahora la educación es más flexible,
antes los obligaban a aprender las tablas, era un registro básico para poder hacer
cálculos, sé que la forma de aprender era basada en la repetición para estudiar, el
alumno repetía mentalmente la lección, la memorizaba, y con eso ya daba por
aprendido un tema o lección.

Antes con decir que eras maestro y por ser adulto ya eras respetado. Algunas
claves para esto y ser un buen maestro es que seas bueno en el oficio docente,
respetar a los alumnos, generar orden y una intensa motivación en la clase.

Se mantenía una buena relación entre padres y profesores veían a los maestros
como una autoridad haciendo que el niño sintiera unión; que existiera una
coherencia en su aprendizaje, la comunicación y el respeto era vital para mantener
la unión entre ambas partes; se evitaba cualquier situación en que el niño se
sintiera atacado.

Las cosas que cambio la escuela la educación era valorada antes, y no es tan
valorada ahora, hay que bregar para conseguir una educación mejor, en primer
término en la educación actual los padres parece que no tienen tiempo para
revisarle los deberes a sus hijos, cosa que sí ocurría antes, la educación se basa
primero en la escuela y secundada.

Estos cambios se dan porque el tiempo pasa, las generaciones van cambiando a
medida que la sociedad también lo hacía, adaptándose a la realidad y la
necesidad de cada época.

Los cambios y sus consecuencias permiten un aprendizaje más interactivo y

participativo, favoreciendo el trabajo colaborativo en las aulas. Se abre la
posibilidad de aprender a distancia en clases virtuales también y en diferentes
contextos. Permite una mayor flexibilidad de horarios posibilita que los alumnos
puedan mantener un ritmo más personalizado a sus necesidades.

En el pasado, la enseñanza se basaba mucho en la teoría y poco en la práctica.

La forma de aprender era basada en la repetición. Para estudiar, el alumno repetía
mentalmente la lección, la memorizaba, y con eso ya daba por aprendido un tema
o lección. Se trataba de “captar” datos, pero sin necesariamente comprenderlos o
interiorizarlos, ahora la educación es más participativa y la enseñanza es más
avanzada y práctica, donde profesor y alumno son dos actores que están a un
mismo nivel.

En gran medida la relación entre padres y maestros también ha cambiado. Si

antes un padre era llamado a la dirección por una indisciplina o problema
académico, implicaba que el alumno recibía doble castigo: en el colegio y en casa
ahora los padres que van difícilmente aceptan las críticas de sus hijos.

La escuela era fundamentalmente el aula, la sala de clase en la mayoría de los

casos no disponía materialmente de otro espacio que ese volumen de planta
rectangular, de amplias ventanas en una de sus paredes. En ese espacio
trabajaban maestro y alumnos; en él tenía lugar lo sustantivo de la educación
escolar la instrucción o, con un término más moderno, la enseñanza la clase tenía
su propia decoración, y los muebles, materiales y los alumnos se disponían según
criterios coherentes.

Por aquel entonces los profesores enseñaban diferentes materias, lo más común
es que fuera un único profesor el que enseñara tanto matemáticas como lengua,
geografía, historia, latín, etc. Los alumnos tenían que aprenderse la lección de
memoria y luego recitarla delante del profesor quien podía corregir sobre la
marcha algún defecto en la pronunciación o algún río olvidado.

No era una práctica habitual, pero si se practicaba en algunos casos: el profesor

convivía con la familia del alumno y generalmente le daba clase durante una
semana tras la cual se trasladaba hasta la casa de otro de sus alumnos. Algo así
como una institutriz itinerante.

Los retos que tenemos tienen que ver con el sentido de la escuela hoy, con qué
consideramos que debemos aprender en la escuela, con nuestras concepciones
sobre la enseñanza y el aprendizaje, la mirada que tenemos hacia nuestros
alumnos y las expectativas que ponemos sobre ellos, también con nuestras ideas
sobre la equidad, la justicia educativa y las desigualdades y cuál es el papel que
como escuela y como docentes jugamos frente a estas ideas.
 Bibliografía

Sánchez J. (Febrero 2012). Historia de la educacion. Junio 11, 2021, de

publicaciones del museo del niño Sitio web: https://www.museodelnino.es/wp-
content/uploads/2016/05/La-escuela-de-nuestros-abuelos.pdf