SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Diferencia entre niño y niña”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL AREA Ciencia y Tecnología GRADO: 1ERO

I.E. DOCENTE FECHA:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Explica el mundo físico basándose - Describe las características y Menciona las Descripción
en conocimientos sobre seres vivos, necesidades de los seres vivos. características característica
materia y energía, biodiversidad, que los s del niño y
Tierra y universo diferencia entre niña en una
- Comprende y usa conocimientos niño y niña. ficha de
sobre los seres vivos, materia y trabajo
energía, biodiversidad, Tierra y
universo. Instrumentos
de
- Evalúa las implicancias del saber y
Evaluación
del quehacer científico y
tecnológico
Lista de
Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
autonomía. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
fuentes y materiales digitales.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.

Gestiona información del entorno

virtual.

Enfoque inclusivo o atención a la diversidad

Valores Por ejemplo
Confianza en la persona Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
autonomía, autoconfianza y autoestima

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?

Educación Primaria – 1º Grado

Leer las orientaciones del inicio de clases 2022  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Escuchan el cuento: “Azul, la del pelo azul”
INICIO
“Azul, la del pelo azul”

Había una vez una niña llamada Azul que tenía el pelo color azulazulísimo. Sus padres la
querían mucho. Vivía feliz en el campo, tenía sus pollitos y su perrito, con los cuales ella
jugaba siempre.

Un día su familia se fue a vivir a la ciudad. Cuando llegó el primer día de clases, Azul peinó
su azul- azulísimo pelo azul y se fue al colegio muy contenta. En el patio había niños y
niñas jugando y se pusieron a reír mirando su pelo, uno de ellos le preguntó ¿Por qué
tienes el pelo azul?. Azul miró a todos y se sintió triste porque se dio cuenta que ninguno
de ellos tenía el pelo azulazulísimo como el suyo.

Su profesora la abrazó y la llevó al aula de primer grado. Ella dijo a los niños y niñas que
iba a tomar lista y, a medida que los nombrara, fueran parándose al lado de sus sillas.
Empezó a tomar la lista diciendo: “Que se paren los niños altos, ahora los bajitos, los de
pelo color marrón, los morenos, los pálidos, los calladitos, los que hablan mucho, los que
tienen miedo, los que no tienen miedo, los de pelo negro, los que se portan bien, los que
se portan mal, los que están contentos, los que están tristes”, y así siguió con una lista
muy larga.

Los niños y niñas estaban muy cansados de pararse ya que los nombraban varias veces.
Pero la profesora siguió diciendo: “Ahora que se paren los que quieren divertirse, los que
quieren jugar, los que quieren aprender, los que quieren hacer amigos, los que quieren
reírse”. ¿Se imaginan lo que pasó? ¡Sííííí! Se levantaron todos juntos, gritando”yo, yo, yo,
yo”.

Azul, al ver todo lo que pasaba, dejó de estar triste y se puso contenta porque se dio
cuenta que todos los niños y niñas tenían algo diferente y que también tenían cosas
comunes; que cada uno de ellos era especial y que ella también era especial.

 Responden preguntas: ¿de qué trata el cuento? ¿Por qué era diferente a los demás? ¿todos
somos iguales? ¿en qué nos diferenciamos?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy explicaremos sobre la diferencia entre los

propósito G niños y las niñas

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Educación Primaria – 1º Grado

 Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

Desarrollo

 Se indica que se formen por parejas y que ambos se observen cómo son: color de pelo, ojos,
piel, su estatura, sonido de voz, su risa, si están tristes, alegres, asustados, juguetones,
graciosos, saltarines, ...y que, cuando se de una palmada, cambiarán de pareja. Se da 3
minutos para que se observen. Pueden cambiar varias veces de pareja.
Planteamos la pregunta a investigar:

¿Cuáles son las características que nos ayudan a diferenciar a una mujer de un hombre?

 Se explica ¿Qué es una característica? Son cualidades o rasgos que tiene una persona, que
puede hacerla igual o diferente a otra.
Planteamiento de hipótesis

 Mencionan una posible respuesta a la pregunta anterior acerca de aquellas características

físicas que les hacen ser niño o niña.
 Anotamos sus respuestas en la pizarra

Elaboración del plan de acción

 Observan imágenes e intentan identificar si es niño o niña.

Educación Primaria – 1º Grado

 Preguntamos ¿Cómo nos daríamos cuenta de si son hombres o mujeres?¿Qué podríamos
hacer para reconocer el sexo de los bebes?
 Indican oralmente qué acciones realizará y que materiales usará para cada actividad.
Ejemplo:
 En la computadora o celular
 En las láminas del kit de ciencias
 En los textos de ciencia y tecnología
Análisis de datos o información
 Observan las imágenes en grupos:

 Preguntamos respecto a las diferencias corporales que identificaron en las imágenes: ¿Qué
órganos se pueden observar en la niña?, ¿y en el niño? ¿con qué nombre conocen a cada
órgano reproductor? Si ocurriera que no los llaman por su nombre, se recuerda que todas
las partes de nuestro cuerpo deben llamarse por su nombre.
 Escuchan la lectura de la siguiente información:

 Lee

Los niños y las niñas son diferentes

Los niños tienen el pelo más corto y tiene pene.

Estructuración del conocimiento

 Contrastan sus respuestas iniciales y finales a la pregunta.

Educación Primaria – 1º Grado

  Responden la pregunta ¿Tu respuesta ha cambiado o sigue siendo la misma?.
Comunicación de sus conclusiones.

 Concluimos

Diferenciar a un hombre de una mujer, están dadas básicamente por la presencia

de los órganos genitales o reproductores y no tanto por otras características como
el largo del cabello, la estatura, el peso, la forma de vestir, gustos preferencias,
etc.
 Completa los espacios en blanco con las palabras propuestas en el recuadro con ayuda del
maestro o maestra.
Vulva - Pene femenino
Masculino cuerpo testículo

 Responden las siguientes interrogantes: ¿cómo lograron contestar la pregunta del

problema?, ¿qué actividades realizaron?, ¿qué dificultades tuvieron?

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

CIERRE  ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Mencioné las características que los

diferencia entre niño y niña.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

Educación Primaria – 1º Grado

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 1º Grado

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
MAPA DE CALOR
Docente: Fecha: 06/04/2022
Título de la actividad: “Diferencia entre niño y niña” Grado Sección “ ” Turno:

Evidencia de aprendizaje:
Descripción características del niño y niña en una ficha de trabajo

Competencia/ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
Capacidad energía, biodiversidad, tierra y universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Desempeños:
 Describe las características y necesidades de los seres vivos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Menciona las características que los diferencia entre niño y niña
Estudi
antes

Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
2
8
1
9
2
0

Educación Primaria – 1º Grado

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado No participa

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Docente de Aula

Educación Primaria – 1º Grado