INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL INTEGRADO “JOSÉ OLAYA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: Evaluación diagnostica de matemática Primer Grado
ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 22– 03 - 2023
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias Evidencia /
Desempeños
Capacidades Instrumento Evaluación
1. Resuelve problemas - Expresa con diversas representaciones y lenguaje Desarrolla la evaluación diagnóstica.
de cantidad. numérico (números, signos y expresiones Materiales: evaluación diagnóstica.
1.1. Traduce cantidades verbales) su comprensión del número como
a expresiones
numéricas.
ordinal al ordenar objetos hasta el décimo lugar,
del número como cardinal al determinar una
cantidad de hasta 50 objetos y de la comparación
y el orden entre dos cantidades.
Enfoques transversales Actitudes observables
- Enfoque Inclusivo o de atención a la - Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su
diversidad. capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
- Cantamos una canción para animarlos y ponerlos de buen ánimo.
- ¿Les comentamos a los estudiantes que deben contestar a las preguntas en forma escrita o a través de dibujos? ¿Qué
utilizamos para resolver nuestra evaluación diagnosticares’
- Se comunica el propósito de la sesión: Resolver la evaluación diagnóstica.
- Establecen normas de convivencia:
Desarrollo Tiempo aproximado: 105 minutos
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
- Leemos pregunta a pregunta con los estudiantes:
- Elige la respuesta para marcar:
responden interrogantes ¿Están seguros de su repuesta?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
- Se promueve la búsqueda de estrategias de solución a través de estas interrogantes: ¿Alguna vez resolvieron problemas
parecidos?; ¿Ccómo los resolvieron?;
- También se les indica cómo pueden organizar s respuesta:
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
- Recuerdan el problema planteado en el inicio.
De cada pregunta representando su forma de solución.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
- Con la participación de los estudiantes, a partir de las siguientes preguntas: ¿contestamos todas las preguntas?; ¿Qué pregunta
me falta?; ¿Ccómo puedo resolver?, Comparten sus estrategias y aplauden sus logros.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
- El ejercicio más difícil para todos resolvemos en su cuaderno con ayuda de la maestra.
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
- Responden las preguntas de la Metacognición:
 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos con la evaluación diagnóstica?
¿Qué dificultades tuvieron para resolver la evaluación diagnostica?
TAREA PARA LA CASA
- Resuelven la 2 ejercicios de la evaluación diagnostica en su cuaderno
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Los estudiantes lograron resolver la evaluación diagnóstica?

Lic. Lili Silva Cardozo.