UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y DE ENERGIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA MECANICA

Silabo

I. DATOS INFORMATIVOS“Adaptado en el marco de la emergencia

0
sanitaria por el COVID-19, Decreto
1.1. Asignatura : Supremo N 008-2020-SA”
Mecánica de Materiales II
1.2. Código : M0629
1.3. Condición : Obligatorio
1.4. Modalidad : No presencial (virtual)
1.5. Requisitos : Mecánica de Materiales I
1.6. N° de horas de clase : HT: 03 HP: 02 HL: 02
1.7. Créditos : 05
1.8. Ciclo : VI
1.9. Semestre Académico : 2021-B
1.10. Duración : 17 Semanas (06 de setiembre 2021 al 01 de enero2022), 119 horas
1.11. Aula Virtual (Enlace) : https://meet.google.com/kvb-ixrx-hvx
1.12.Docente : Bravo Felix Juan Adolfo (jabravof@unac.edu.pe)

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al módulo curricular de estudios específicos, es de naturaleza teórica-practica y de carácter
obligatorio, tiene por propósito desarrollar en el estudiante las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales,
para aplicar los fundamentos de la mecánica de materiales en los comportamientos de los sólidos deformables. La asignatura
está organizada en cuatro unidades temáticas, las cuales son: I. Deflexiones en vigas de eje recto, II.Vigas de gran curvatura
y Pandeo de columnas, III. Teorías de rotura de materiales y cilindros de pared gruesa IV .Concentración de esfuerzos y
fatiga de materiales.
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Tiene formación académica sólida en conocimientos de ciencia y tecnología aplicados a la investigación científica, con
competencias para el diseño de máquinas y equipos industriales en sus etapas de proyecto y diseño para el desarrollo
socioeconómico y cultural, sostenido y sustentable del país, demostrando responsabilidad y ética en su formación
profesional , para ser competitivos al mercado laboral.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Conoce los fundamentos físicos de deflexiones, estabilidad estructural, resistencia y fatiga de elementos estructurales con el
fin de aplicarlos en el diseño de máquinarias –

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS
Desarrolla habilidades del manejo
de conceptos y teorías
relacionadas con la mecánica de
materiales como deflexiones,
pandeo y roturas de elementos
estructurales o de máquina que
son percibidas por el hombre a
través de sus sentidos. Los
efectos negativos de los mismos
deben ser corregidos o
minimizados con responsabilidad
y tolerancia en el trabajo de
equipo.
Utiliza creativamente los
conceptos y teorías relacionadas
con la mecánica de materiales en
la investigación formativa para
mejorar el proceso y la calidad de
CAPACIDADES ACTITUDES
Explica la naturaleza las Puntualidad en el ingreso a la sala virtual de
deformaciones, pérdida de clases (Sala Meet) utilizando su correo
institucional.
estabilidad y rotura de elementos
estructurales en una intervención
oral.
Determina los valores de las
fuerzas que actúan sobre un
sistema estático o dinámico
utilizando las leyes de la
mecánica para diferentes
configuraciones de máquinas en
una hoja de trabajo.
Utiliza el ABP y la elaboración de una Disposición para trabajar en grupo y aprender
tesina como estrategias de aprendizaje. en la modalidad remota.
Utiliza los medios virtuales y Desarrollar las actividades académicas
herramientas informáticas del aula propuestas en el aula virtual de manera
virtual. oportuna y eficiente.
1
 su aprendizaje mostrando Desarrolla las prácticas y exámenes del Respeto y tolerancia a las intervenciones de
rigurosidad científica curso en la plataforma Moodle que los demás en todos los medios presenciales y
utiliza la Universidad. remotos (Chat, Whatsapp, foros,correos,etc)

Elabora videos sobre los contenidos del Expresa libremente con coherencia y
curso propuestos en clases de teoría y/o rigurosidad científica sus opiniones.
laboratorio

IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.4.11El trabajo académico no presencial se desarrolla en las funciones básicas de docencia, investigación científica y
responsabilidad social, a través de las actividades de asesoría, tutoría y diseño de materiales didácticos y otras.

Unidad N° 1: . Deflexiones en vigas de eje recto

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 06/09/2021 Fecha de término 02/10/2021
Capacidades de la unidad
 Conoce los giros y desplazamientos de vigas por cargas cortantes y flector
 Comprende la la diferencia de distribución de esfuerzos entre vigas rectas y curvas.
 Argumenta la deformación transversal de vigas y su limitación en la operatividad.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO CONTENIDO
SEM CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Puntualidad en el ingreso a la
- Deflexiones: giros y sala Meet, utilizando su correo Desarrolla problemas de
-Ingreso a la sala Meet para
institucional. giros y desplazamientos de
desplazamientos por la clase virtual. casos reales en la plataforma
Disposición para trabajar en
método de Área de -desarrolla los 2 teoremas de
grupo y aprender en la Moodle.
momentos (MAM). área de momentos de vigas
modalidad remota. Participa en los foros
elásticas.
-principio de -resuelve problemas de
Desarrolla las actividades propuestos por el docente.
1 superposición. académicas propuestas en el -Establece el trabajo de
aplicación
aula virtual de manera oportuna investigación formativa a
-problemas -Se forman grupos de forma desarrollar ingresando su
y eficiente.
isostáticos e remota para el trabajo de reporte en pdf en el enlace
hiperestáticos. investigación formativa. Respeto y tolerancia a las del aula virtual
intervenciones de los demás en correspondiente.
las videoconferencias
Laboratorio: Introducción al Laboratorio de Mecánica de Materiales II en la modalidad virtual
- Deflexiones: giros y
desplazamientos por Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a la - resuelve problemas giros y
viga conjugada sala Meet, utilizando su correo desplazamientos en vigas
la clase virtual.
institucional. determinadas .
- condiciones de - conoce el cambio de
Disposición para trabajar en - calcula fuerzas redundantes
borde de la viga condiciones de borde de viga
grupo y aprender en la en vigas hiperestáticas en la
real a viga conjugada
conjugada - relaciona la fuerza cortante modalidad remota. plataforma Moodle
- cortantes y y momento flector de la viga Desarrolla las actividades - Se forman los grupos de
momentos flectores académicas propuestas en el trabajo de investigación
conjugada con giro y
2 aula virtual de manera oportuna formativa a desarrollar de
de la viga conjugada desplazamiento lateral de la
y eficiente. forma remota ingresando un
-problemas viga real
archivo pdf de la
- conoce equipos de
isostáticos e Tolerancia a las intervenciones conformación del grupo en la
laboratorio
hiperestáticos de los demás. plataforma Moodle.
-Lab: introducción
Laboratorio N° 1: Deflexiones de vigas y métodos gráficos
https://www.youtube.com/watch?v=TrWBxJJ7loY&list=PLXdvc710ImyJ_lNX5vY1e6YQKe66MZO22
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante métodos gráficos (Ejecución al final de la Emergencia
Sanitaria)
3 - Energía de Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a la - resuelve problemas giros y
deformación por la clase virtual. sala Meet, utilizando su correo desplazamientos en vigas
-conoce la relación de determinadas , fuerzas
fuerzas internas y
2
 institucional.
esfuerzos. energía de deformación y Disposición para trabajar en redundantes en vigas
-Teorema de grupo y aprender en la
fuerzas internas hiperestáticas por TC. en la
Castigliano (TC) modalidad remota.
- aplica la relación de enrgía plataforma Moodle
Desarrolla las actividades
- Aplicación a vigas de deformación con
académicas propuestas en el
- Presenta un primer avance
elásticas isostáticas esfuerzos normales y de fuentes referenciales para
aula virtual de manera oportuna
cortantes. su trabajo de investigación
e hiperestáticas. - prueba la relación entre y eficiente. en el enlace del aula virtual
-Lab: teoría de ensayo de carga y desplazamiento.
deflexión Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Laboratorio N° 2: Deflexiones de vigas y métodos de energía
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante métodos de energía (Ejecución al final de la Emergencia
Sanitaria)

Puntualidad en el ingreso a la - Resuelve problemas de

-Principio del Trabajo sala Meet, utilizando su correo giros y desplazamientos
virtual (TV), concepto Ingreso a la sala Meet para institucional. debido a: cargas, cámbio de
- Aplicaciones a la clase virtual. Disposición para trabajar en temperatura y error de
sistemas isostáticos - conoce la relación entre grupo y aprender en la fabricación,
trabajos interno y externo modalidad remota. desplazamientos y giros
e hiperestáticos. - calcula desplazamientos y recíprocos por TV en la
Desarrolla las actividades
- Cambio de giros mediante TV académicas propuestas en el plataforma Moodle
temperatura y error - resuelve problemas aula virtual de manera oportuna - Ingresan su archivo pdf del
4 de fabricación. hiperestáticos por TV y eficiente. marco teórico de su trabajo
- teorema de -conoce el trabajo recíproco. experimental en el enlace del
Tolerancia a las intervenciones aula virtual.
Maxwell-Betti. de los demás.

Laboratorio N° 3: ensayo de deflexión aplicando el teorema de Betti

Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante métodos gráficos (Ejecución al final de la Emergencia
Sanitaria)

Desarrolla el cuestionario e ingresa su archivo pdf con las

Práctica Calificada N° 1
soluciones en la plataforma Moodle

Unidad N° 2: Vigas de gran curvatura y Pandeo de columnas

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 04/10/2021 Fecha de término: 30/10/2021
Capacidades de la unidad
 Diferencia la distribución de esfuerzos entre ejes rectos y curvos
 Comprende la importancia del pandeo de columnas
 Argumenta el máximo desplazamiento lateral de vigas curvas
 fundamenta el problema de estabilidad por cargas de compresión

SEM CONTENIDO CONCEPTUAL
5 -vigas de gran curvatura:
hipótesis.
- Determinación del eje neutro,
deformaciones, esfuerzos
normales y radiales por flexión
pura y carga axial
-problemas de aplicación
-Lab: ensayo de vigas curvas
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO
CONTENIDO ACTITUDINAL
PROCEDIMENTAL
Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a
la clase virtual. la sala Meet, utilizando su
-conoce la distribución de correo institucional.
esfuerzos y deformaciones Disposición para trabajar en
en vigas de gran curvatura grupo y aprender en la
modalidad remota.
Desarrolla las actividades
académicas propuestas en el
aula virtual de manera
oportuna y eficiente.
Tolerancia a las
intervenciones de los demás.
INDICADORES
Resuelve problemas de
vigas de gran curvatura,
diseña ganchos de gruas,
eslabón de cadena, ruedas
y otros elementos de eje
curvo. en la plataforma
Moodle
- Ingresan su archivo pdf
de la metodología de su
trabajo de investigación en
el enlace correspondiente
del aula virtual
3
 Laboratorio N° 4: Deflexiones de vigas curvas
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante las ecuaciones teóricas (Ejecución al final de la
Emergencia Sanitaria)
Puntualidad en el ingreso a - calcula la luz de anillos
la sala Meet, utilizando su
-Energía de deformación en Ingreso a la sala Meet para abiertos.
correo institucional.
vigas curvas: giros y la clase virtual. - diseña columnas
Disposición para trabajar en céntricas en la plataforma
desplazamientos -conoce herramientas de
grupo y aprender en la
-aplicación a sistemas isostáticos calculo de giros y Moodle,
modalidad remota.
e hiperestáticos. desplazamientos de - Ingresan su archivo pdf
Desarrolla las actividades
-Pandeo de columnas: concepto elementos curvos del consolidado de Marco
académicas propuestas en el teórico y metodología de
de estabilidad. - determina tipos de
6 aula virtual de manera
- pandeo céntrico: carga crítica columnas y calcula su su trabajo de investigación,
oportuna y eficiente.
de Euler, estabilidad en el enlace
- condiciones de borde correspondiente del aula
Tolerancia a las
intervenciones de los demás. virtual
Laboratorio N° 5: Pandeo céntrico https://www.youtube.com/watch?v=l_HlbF4EoJs
https://www.youtube.com/watch?v=TpnAlqNlelY
https://www.youtube.com/watch?v=XG4e_smamHQ
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a
la clase virtual. la sala Meet, utilizando su - diseña los elementos a
-pandeo elástico e inelástico - distingue el tipo de correo institucional. compresión por pandeo.
- diseño de columnas de acero pandeo. Disposición para trabajar en - distingue las normas de
bajo normas ASD y LRFD, - define el rango de grupo y aprender en la pandeo, en la plataforma
columnas de aluminio columna. modalidad remota. Moodle
y madera - calcula el pandeo de Desarrolla las actividades - Ingresan su archivo pdf
-pandeo excéntrico por columnas de acero, académicas propuestas en el de antecedentes de su
métodos de esfuerzo admisible y alumnio y madera. aula virtual de manera trabajo de investigación en
7 de interacción. - calcula pandeo de oportuna y eficiente. el enlace correspondiente
-problemas de aplicación columnas excéntricas. del aula virtual
Tolerancia a las
intervenciones de los demás.
Práctica Calificada N° 2 Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
soluciones en la plataforma Moodle
Laboratorio N° 6: Pandeo excéntrico https://www.youtube.com/watch?v=DsHWBX582jM
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Desarrolla problemas reales e ingresa su archivo pdf con las soluciones en la
8 EXAMEN PARCIAL
plataforma Moodle.

Unidad N° 3 Teorías de rotura de materiales y cilindros de pared gruesa

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 01/11/2021 Fecha de término: 27/11/2021
Capacidades de la unidad
 Distingue las diferentes teorías de rotura.
 Diferencia la distribución de esfuerzos entre cilindro delgado y grueso.
 Argumenta la la capacidad de carga de materiales y cilindros.

SEM CONTENIDO CONCEPTUAL
9 - Teorías de rotura de
materiales. Frágiles y
dúctiles
- Rotura de materiales
frágiles. Teoría de máximo
esfuerzo principal normal o
de Rankine.
-Teoría de rotura de Mohr.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO
CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
PROCEDIMENTAL
Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a la -diseña materiales
la clase virtual. sala Meet, utilizando su correo frágiles, en la
calcula rotura aplicando la . institucional. plataforma Moodle
teoría de máximo esfuerzo Disposición para trabajar en - Ingresan su archivo
principal normal. grupo y aprender en la pdf de consolidado de
- calcula rotura mediante la modalidad remota. Marco teórico
teoría de Mohr. Desarrolla las actividades Antecedentes y
académicas propuestas en el Metodología de su
aula virtual de manera oportuna trabajo de investigación
y eficiente. en el enlace
4
 Tolerancia a las intervenciones correspondiente del
de los demás. aula virtual. .
Laboratorio N° 7. teoría de ensayo de resorte.
https://www.youtube.com/watch?v=36AfVXTUMzY
https://www.youtube.com/watch?v=jAawhg6JtyY
https://www.youtube.com/watch?v=AoDpGeTMUyQ
Desarrollo según la gúia y según el tipo de resorte se determinan fórmulas teóricas de deformación
Puntualidad en el ingreso a la - distingue el factor de
sala Meet, utilizando su correo seguridad menor según
institucional. la teoría aplicada, en la
- teorías de rotura de materiales Ingreso a la sala Meet para Disposición para trabajar en plataforma Moodle
la clase virtual.
dúctiles. grupo y aprender en la - Ingresan su archivo
- aplica la teoría de rotura de
- máximo esfuerzo cortante o de modalidad remota. pdf explicando los
Tresca-Guest.
Coulomb-Tresca-Guest. Desarrolla las actividades instrumentos de
- aplica la teoría de rotura de
- máximo trabajo de distorsión o académicas propuestas en el investigación a utilizar
Mises-Hencky.
de Huber- Mises-Hencky. aula virtual de manera oportuna en el enlace
10
y eficiente. correspondiente del
aula virtual.
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Laboratorio N° 8. Ensayo de resortes a tracción y compresíon.
https://www.youtube.com/watch?v=m97XIRnRI-E
https://www.youtube.com/watch?v=CEDcxkVrL48
https://www.youtube.com/watch?v=I-3-n533xZU
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Puntualidad en el ingreso a la
Ingreso a la sala Meet para
sala Meet, utilizando su correo -distingue la
la clase virtual.
institucional. distribución de
-teorìas de cilindros de pared - calcula los esfuerzos
Disposición para trabajar en esfuerzos normales
gruesa. radiales.
grupo y aprender en la entre cilindros de
- relación entre esfuerzos y - calcula los esfuerzos
modalidad remota. espesor delgada y
deformaciones. circunferenciales.
Desarrolla las actividades gruesa, en la
- esfuerzos normales radial, - calcula los esfuerzos
11 académicas propuestas en el plataforma Moodle
circunferencial y axial. axiales
aula virtual de manera oportuna - Presentan evidencias
- cilindros simples con presión - calcula esfuerzos
y eficiente. de los materiales a
externa e interna. equivalentes. utilizar en su trabajo de
Tolerancia a las intervenciones investigación
de los demás.
Laboratorio N° 8. Cilindros de pared gruesa.
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
institucional. Resuelve problemas de
Ingreso a la sala Meet para
Disposición para trabajar en cilindros compuestos.
la clase virtual.
-cilindros compuestos grupo y aprender en la Aplica al cañòn de
- conoce la influencia del
-distribuciòn de esfuerzos modalidad remota. tanques de guerra, en
espesor en la resistencia del
normales.normal y Desarrolla las actividades la plataforma Moodle
cilindro.
circunferencial académicas propuestas en el - Presentan los datos
12 -sabe limitar el espesor del
aula virtual de manera oportuna experimentales de su
cilindro.
y eficiente. trabajo de
investigación.
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Desarrolla problemas reales e ingresa su archivo pdf con las
PRÁCTICA CALIFICADA N° 3
soluciones en la plataforma Moodle.

Unidad N° 4: Concentración de esfuerzos y fatiga de materiales

Duración: 5 semanas Fecha de inicio: 29/11/2021 Fecha de término: 01/01/2022
Capacidades de la unidad

5
 Conoce la influencia de cambio de sección de un elemento.
 Analiza la influencia de cargas variables en la resistencia.
 Considera la fatiga en la resistencia de elementos rotantes.

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
SEM CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
Puntualidad en el ingreso a la Resuelve problemas
sala Meet, utilizando su correo de elementos con
institucional. concentración de
Ingreso a la sala Meet para la Disposición para trabajar en esfuerzos,diseña
-concentraciòn de esfuerzos. clase virtual. grupo y aprender en la elementos con
-carga axial. -aplica diagramas para la modalidad remota. cambios de sección
-carga de torsión. determinación de factor de Desarrolla las actividades transversal, cuñas y
-carga de flexiòn concentración de esfuerzos. académicas propuestas en el otros en la plataforma
aula virtual de manera oportuna Moodle, Presentan
13 y eficiente. sus resultados en un
informe de su trabajo
Tolerancia a las intervenciones
de investigación
de los demás.
Laboratorio N° 9. teorìa de fotoelsticidad.
https://www.youtube.com/watch?v=bZtEns1iG6M
https://www.youtube.com/watch?v=mhtp6PhT4aU
https://www.youtube.com/watch?v=Qlxvcvz-OM0
https://www.youtube.com/watch?v=uaH7HSDI10w
Desarrollo según la gúia y según el tipo de resorte se determinan fórmulas teóricas de deformación
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
-fatiga de materiales. institucional. -diseña por fatiga
-tipos de carga. Disposición para trabajar en elementos a cargas
-diagrama de Wohler. Ingreso a la sala Meet para la grupo y aprender en la de fatiga simple, en
-esfuerzos medio y alterno. clase virtual. modalidad remota. la plataforma Moodle
-diagramas de Gerber, -diferencia la forma de rotura de Desarrolla las actividades
- Presentan un
Goodman y Soderberg. elementos sometidos a carga académicas propuestas en el borrador de la tesina
14 -diseño sgun ley de estàtica y de fatiga, aula virtual de manera oportuna del trabajo de
Soderberg. y eficiente. investigación
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Laboratorio N° 10. Ensayo de fatiga
https://www.youtube.com/watch?v=LhUclxBUV_E&list=FLJPmILNCqyCG7wpHES3hCbw&index=34
https://www.youtube.com/watch?v=3BV9ViUzOHM
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
institucional. - diseña elementos a
Disposición para trabajar en fatiga con cargas
Ingreso a la sala Meet para la grupo y aprender en la
.esfuerzos combinados combinadas, en la
clase virtual. modalidad remota.
Lab..evaluaciòn final. plataforma Moodle
-calcula por carga combinada Desarrolla las actividades
IF: Entrega de trabajos. -Presentación de la
15 elementos sometidos a fatiga por académicas propuestas en el
tesina final de
torsión y flexión. aula virtual de manera oportuna investigación
y eficiente. formativa
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
PRÀCTICA CALIFICADA N° 4
soluciones en la plataforma Moodle
Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
16 EXAMEN FINAL
soluciones en la plataforma Moodle
Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
soluciones en la plataforma Moodle

6
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La asignatura se desarrollará empleando el método de clases expositivas con la ayuda de proyección de diapositivas sobre temas
en la que se requiere de imágenes y gráficos para su comprensión. Se intercalarán con clases participativas, para ello en las clases
se invitará a los estudiantes a su participación activa generando debate sobre tema de interés; Se encargará que busquen
información para discusión en clase
5.1. La investigación formativa
La investigación formativa es aquella que realizan estudiantes y docentes como parte del proceso enseñanza aprendizaje,
generando competencias, por tanto, es componente de los planes de estudios de las diferentes carreras profesionales; se desarrolla
directa o indirectamente a lo largo de los diez semestres académicos.

5.2. Estrategias centradas en la enseñanza

a. Casos reales.
b. Clase magistral.
c. demostraciones
d. resolución de problemas
5.3. Estrategias centradas en el aprendizaje
a. Exposición dialogada
b. Dinámica de grupos
c. Estudio de casos

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

a. Lbros digitales g. Video tutoriales
b. Portafolio h. Wikis
c. Clases en línea en sala Meet i. Blog
d. Foros j. E-books
e. Chat k. Multimedia.
f. Correo
.
VII. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y
desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes,
durante y al finalizar el proceso.
Antes: evaluación inicial, para recoger los saberes que posee el estudiante para asumir la asignatura y se aplica con una
prueba de entrada cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura.
Durante: se evalúa el desempeño del estudiante en el cumplimiento de tareas académicas de manera procesal
(monografías, proyectos, planes, estudios de mercado, etc.) que originan la nota de proceso.
Final: evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje, usándose la prueba escrita
como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
Sustitutorio: este examen sustituye la nota mas baja de exámen parcial o final y comprende todo el temario.
En cumplimiento del modelo educativo de la universidad, el sistema de evaluación curricular del silabo, consta de cinco
criterios:
a. Evaluación de conocimientos 40% (Parcial, final y prácticas calificadas)
b. Evaluación de procedimientos 30% (laboratorios, trabajo de campo) de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
c. Evaluación actitudinal 10%.
d. Evaluación de investigación formativa 15% (concretada en el producto acreditable)
e. Evaluación de proyección y responsabilidad social universitaria 5%
Para efectos de calcular el resultado final de la evaluación de la asignatura, se utiliza la siguiente fórmula:

N.F = EP (0.15) + EF (0.15) + PPTD (0.10) + EPL(0.30) + TI (0.15) + PAA (0.10) + EPRSU(0.05)

Donde:
N.F = Nota Final
EP= Examen Parcial.
EF = Examen Final.
EPL = Evaluación de procedimientos de Laboratorio
PPTD = Promedio de Prácticas, y Trabajos Domiciliarios.
TI = Trabajos de Investigación (Presentación y exposición).
PAA = Participación Activa en Aula.
EPRSU = Evaluación de proyección y responsabilidad social universitaria.

7
 La escala de calificación es de cero (o) a veinte (20), siendo la nota mínima aprobatoria de 10.5 que equivale a once (11) y
que debe ser registrado en el Acta Final.
La asistencia a clases teóricas, prácticas y laboratorios es obligatoria. Si al final del periodo académico excede el 30% de
inasistencias, sobre el total de horas de clases programadas, será desaprobado en la asignatura.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

8.1. Fuentes bibliográficas

1. HIBBELER Russell C.. Mecánica de Materiales. 8va edición. Editorial Pearson Educación, México, 2011. 862 p.
2. BEER, FERDINAND P.; JOHNSTON,E. RUSSELL JR. Mecánica de Materiales. Bogotá,Mc Graw Hill 2 da edición,
2001.
3. BORESI, ARTHUR P.; SCHMIDT, RICHARD J.; SIDEBOTTOM, OMAR M. Advanced Mechanics of Materials.
sixth Edition, John Wiley & Sons, INC.. New York: 1993. 662 p.
4. GERE JAMES R., GOODNO BARRY J.. Mecánica de Materiales, 7ma edición, Cengage Learning, México: 2009,
1025 p.
5. JUVINALL ROBERT C. Fundamentos de Diseño para Ingeniería Mecánica. 5 ta reimpresión, Limusa, México
2002.
6. MIROLIÚBOV, L. ENGÁLICHEV, S., SERGUIÉVSKI,F., ALMAMETOV N., KURISTIN K., SMIRNOV-VASILIEV
L., YASHINA. .Problemas de Resistencia de Materiales. Moscú. Editorial MIR. 4 ta Edición, 1981
7. MOTT ROBERT L., Resistencia de Materiales Aplicada, México, Prentice Hall Hispanoamericana S.A., 3ra
edición, 1996.
8. RILEY, WILLIAM E.; STURGES, LEROY D,; MORRIS, DON H. Mecánica de Materiales. México: Limusa Wiley,
1ra edición 2000.
9. POPOV EGOR P., Mecánica de Sólidos, 2da edición, Pearson Education, México: 2000, 888 p.
10. PYTEL ANDREW, SINGER FERDINAND L., Resistencia de Materiales, 4ta edición, Oxford University Prees,
México: 1994, 584 p.
11. FEODOSIEV V. I.., Resistencia de Materiale, 3ra reimprisión, Editorial MIR, Moscú: 1988, 584 p.

8.2. Bibliografía complementaria

12. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Deflexiones en estructuras, 2012, Biblioteca Especializada FIME.
13. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Vigas Curvas y Pandeo de Columnas, 2013, Biblioteca Especializada FIME.
14. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Teorías de Rotura y Cilindros de pared gruesa,2014, Biblioteca
Especializada FIME.
15. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Concentración de Esfuerzos y Fatiga , 2014, Biblioteca Especializada FIME.

8.3. Fuentes hemerográficas

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8.4. Webgrafia

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Callao, setiembre 2021