MICROCURRICULO DEL CURSO.

PROGRAMA: MEDICINA
CÓDIGO DEL PROGRAMA: 44111
SEMESTRE: IV
COMPONENTE DE FORMACIÓN: BASICO PROFESIONAL
CURSO O MÓDULO: BIOQUIMICA CLINICA
ID DEL CURSO O MÓDULO: 300083
HORAS PRESENCIALES: 5
HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE: 5
CRÉDITOS: 3

1. JUSTIFICACIÓN:

El presente curso de Bioquímica Clínica tiene como propósito la formación integral del
estudiante; promoviendo la participación activa, inquietudes investigativas, colaboración en
trabajos de grupo y desarrollo de actividades académicas que van dirigidas hacia lo individual y
colectivo, que articule y complemente con otros componentes de formación.

Se pretende dar una base sólida de la bioenergética, oxidaciones biológicas y cadena

respiratoria, además el metabolismo de carbohidratos, lípidos, proteínas, nucleoproteínas y la
bioquímica sanguínea , renal y hormonal, resaltando la interpretación bioquímica de los
problemas clínicos, los cuales explican los fenómenos patológicos a nivel molecular,
bioquímico y fisiológico; con la aplicación de los métodos químicos y bioquímicos de
laboratorio para diagnóstico, seguimiento, control del tratamiento, prevención e investigación de
la enfermedad que corresponde a las unidades indicadas.

Sumado a lo anterior la bioquímica involucra las ciencias naturales y medicas

contribuyendo con el logro de los objetivos de desarrollo sostenible que propone el
Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo, sobre todo en las áreas de salud y
bienestar, aguas limpias y saneamiento, dado que dentro del curso se interrelacionan
procesos básicos de química, biología y metabólicos, haciendo referencia a aspectos
como salud-enfermedad, requerimientos nutricionales, disposición adecuada de
residuos, protección del ambiente entre otros.

Dado el objeto de estudio de la bioquímica clínica, se hace indispensable que los

profesionales del área de la salud en especial los de medicina, se apropien de los
contenidos curriculares propios de esta ciencia, para que logren comprender los
procesos bioquímicos que rigen la vida, bajo condiciones de homeostasis y en
situaciones de alteraciones patológicas.

Con el curso de bioquímica clínica se pretende que el estudiante se apropie del

conocimiento científico, relacione sus análisis paraclínicos, como base para que al
avanzar en el componente profesional, pueda interpretar alteraciones orgánicas y emitir
juicios analíticos, críticos reflexivos y con autonomía suficiente que le permita tomar
decisiones y plantear alternativas de solución en la prevención de las enfermedades y
promoción de salud.
DOCENCIA
FORMATO MICROCURRICULO DEL CURSO
Código: DO-FO-07 Versión: 02
Fecha: 23/09/2020
Elaborado por: Coordinador de Desarrollo Pedagógico
Revisado por: Vice-rector Académico
Aprobado por: Rector
2. OBJETIVO EDUCACIONAL

Explicar los mecanismos bioquímicos de la bioenergética, oxidaciones biológicas, cadena

respiratoria, carbohidratos, lípidos, proteínas y nucleoproteínas, la bioquímica sanguínea, renal
y hormonal; para entender el metabolismo de nuestro organismo y reconocer las anormalidades
clínicas de cada tema mencionado, aplicando los conocimientos en planteamientos críticos, en
el análisis, uso y redacción de los diferentes temas e información relacionada con la integración
metabólica, para reconocer las diferentes patologías, y con la ayuda de las pruebas de
laboratorio hacer la correlación básica clínica obtenida en el curso para resolver problemas, con
la adecuada expresión comunicativa, realizando la investigación en cada uno de los temas para
la actualización, mediante revisiones bibliográficas de interés científico de su formación integral
incluyendo una segunda lengua manejando de forma apropiada y ética los recursos, por medio
de la escogencia de herramientas técnico – científicas

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Explicar los mecanismos bioquímicos de la bioenergética, oxidaciones biológicas y cadena respiratoria,

carbohidratos, lípidos, proteínas y nucleoproteínas, la bioquímica sanguínea, renal y hormonas tanto en
estados homeostáticos o no apoyándose en los resultados de las pruebas en los laboratorios

Argumentar las razones por las cuales el organismo padece un problema clínico relacionados
con de la bioenergética, oxidaciones biológicas y cadena respiratoria, carbohidratos, lípidos,
proteínas y nucleoproteínas, la bioquímica sanguínea, renal y hormonal y así realizar un
diagnóstico y posible tratamiento para mantener la buena salud.

Relacionar las anormalidades clínicas observadas en casos clínicos co- relacionados con la
bioenergética, oxidaciones biológicas y cadena respiratoria, carbohidratos, lípidos, proteínas y
nucleoproteínas, la bioquímica sanguínea, renal y hormonal donde interpreta desde el punto de
vista de la bioquímica donde están sus implicaciones y posibles tratamientos de acuerdo a lo
observado o analizado

Comprometer con su proceso de formación disciplinar y cuidado personal al utilizar los

elementos de bioseguridad dentro y fuera del laboratorio asumiendo su responsabilidad en su
proceso de formación profesional.

Interpretar en forma correcta la evaluación o exámenes clínicos de pacientes carbohidratos,

lípidos, proteínas y nucleoproteínas, la bioquímica sanguínea, renal y hormonal en suero o
examen de orina u otro medio

Integrar el metabolismo de los macronutrientes, la bioenergética, bioquímica sanguínea, renal,

hormonas y sus mecanismos de regulación para mantener en nuestro organismo la homeostasis
de alteraciones metabólicas relacionadas con la salud-enfermedad y resolver casos clínicos
basándose en las pruebas paraclínicas de los laboratorios

Seleccionar y analizar las pruebas bioquímicas del paciente para integrar la correlación básica clínica
asociada con su patología.
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FORMATO MICROCURRICULO DEL CURSO
Código: DO-FO-07 Versión: 02
Fecha: 23/09/2020
Elaborado por: Coordinador de Desarrollo Pedagógico
Revisado por: Vice-rector Académico
Aprobado por: Rector
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso de bioquímica clínica el estudiante

 Explica los mecanismos bioquímicos de la bioenergética, oxidaciones biológicas y cadena

respiratoria, lípidos, proteínas y nucleoproteínas, la bioquímica sanguínea, renal y
hormonas para describir el metabolismo de nuestro organismo reconociendo las
anormalidades clínicas con base en resultados de las pruebas en los laboratorios.
 Argumenta las razones por las cuales el organismo padece un problema clínico y
así realizar el tratamiento adecuado para mantener un buen estado de bienestar o
de buena salud.
 Describe contenidos teóricos-prácticos para interpretar la correlación básico-clínica
basada en las pruebas bioquímicas del paciente.
 Integra el metabolismo de los macronutrientes y sus mecanismos de regulación para
mantener en nuestro organismo la homeostasis de alteraciones metabólicas que están
relacionadas con la salud-enfermedad y resolver casos clínicos basándose en las
pruebas paraclínicas de los laboratorios.
 Selecciona las pruebas bioquímicas adecuadas de acuerdo con las sintomatologías del
paciente para orientar un diagnóstico de su patología base.
 Demuestra su compromiso con su proceso de formación disciplinar mostrando a
lo largo del curso su responsabilidad, puntualidad y motivación en el
cumplimiento de las actividades académicas individuales y grupales, así como la
utilización de los elementos de bioseguridad en el laboratorio y fuera de este para
proteger la bioseguridad de las personas en su entorno de trabajo o social.
 Selecciona y analiza las pruebas bioquímicas del paciente para integrar la correlación
básica clínica asociada con su patología.

5. UNIDADES TEMÁTICAS:

UNIDAD 1
BIOENERGETICA-OXIDACIONES BIOLOGICAS-CADENA RESPIRATORIA.

Bioenergética: Imp. Biomédica - leyes generales de la termodinámica fosfatos de alta energía.

Oxidaciones biológicas: mecanismos de las enzimas; oxidoreductasa, oxidasas, oxigenasas,
deshidrogenasas, hidroperoxidasas, peroxidasas. Cadena respiratoria: componentes,
fosforilación oxidativa, control respiratorio, inhibidores de la cadena respiratoria, Teoría
quimiosmótica Transportadores de Intercambio en la membrana Mitocondrial – Los Ionóforos
Lanzadera de sustratos - Aspectos Clínicos.

UNIDAD 2
CARBOHIDRATOS.
Digestión y absorción de carbohidratos Anormalidades: Galactosemia, fructosemia,
pentosuria.Factores que aumentan y disminuyen la glucosa sanguínea, V.N., Hipoglucemia,
Hiperglucemia, Glucolisis, aeróbica, anaeróbica y Regulación, Gluconeogénesis y regulación,
Glucogenólisis, Glucogénesis y Regulación Enfermedades por almacenamiento de glucógeno,
Vía de la pentosa fosfato y patologías, Ciclo Krebs, Anormalidades clínicas, Tolerancia a la
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Fecha: 23/09/2020
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Revisado por: Vice-rector Académico
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glucosa, Curvas típicas, Diabetes mellitus: tipos, signos, síntomas, pruebas paraclínicas, Dx/,
Tratamientos

Laboratorio: Glucosa en suero y PTOG (Valoración Pruebas de Diabetes)

UNIDAD 3
LIPIDOS.
Digestión y absorción de lípidos, Acción hormonal, Funciones del hígado en el metabolismo de
los lípidos, Tipos de hígados grasos, B-oxidación de ácidos grasos, Síntesis de ácidos Grasos y
triglicéridos Peroxidación Lipídica, Cetogénesis, Cetolisis, Cetosis, Quiluria, Quilotórax,
Esteatorrea, Fosfolípidos, Cerebrósidos, Gangliósidos, Prostaglandinas, Leucotrienos.
Metabolismo del colesterol: Biosíntesis, Órganos de depósito, Utilidad en diferentes tejidos,
Transporte, Excreción, Esterificación, V.N, Híper e Hipocolesterolemia, Perfil lipídico,
Metabolismo de las lipoproteínas, Arteriosclerosis, Factores de riesgo, Hiperlipoproteinemia,
Hipolipoproteinemia, Obesidad, Caquexia, Cálculos biliares.

Laboratorio: Perfil Lipídico (TAG, CT, HDLc, LDLc.)

UNIDAD 4
AMINOACIDOS Y PROTEINAS.
Digestión y Absorción de proteínas, Acción hormonal, Equilibrio nitrogenado,
Reacción de aminoácidos, V.N de las proteínas plasmáticas híper e hipoproteinemia,
Marasmo, Kwashiorkor, Funciones de las proteínas plasmáticas. Inmunoglobulinas:
Funciones bioquímicas, Problemas clínicos, Metabolismo del amoniaco, Ciclo de urea,
Anormalidades, Proteinuria, Metabolismo individual de los aminoácidos y sus
respectivas anormalidades: Gly, Ala, Ser, Thr, Val, Leu, Ile, Glu, Asp, Cys,
Selenocisteina, Lys, Pro, Met, His, Phe, Tyr, Trp.
Neurotransmisores y anormalidades clínicas.
Laboratorio: proteínas totales, albuminas, globulinas y cociente proteínico en suero.

UNIDAD 5
NUCLEOPROTEINAS E INTEGRACION DEL METABOLISMO.
Digestión y absorción de nucleoproteínas, Biosíntesis y catabolismo de las purinas, Ac. Úrico:
V.N. variaciones clínicas, Concepto de gota, Tipo primario y secundario, Inflamación gotosa,
Biosíntesis y catabolismo de las pirimidinas. Anormalidades, Xantinuria, Inmunodeficiencia,
Integración del metabolismo. Especialización metabólica de los tejidos: Hígado, Músculo,
Adiposo, Cerebro, Corazón, Regulación hormonal.
Laboratorio: Ácido úrico en suero.

UNIDAD 6
BIOQUIMICA SANGUINEA
Funciones de la sangre, Hematopoyesis(Mieloide, Linfoide),Papel bioquímico de las células
sanguíneas (reticulocitos, eritrocitos, leucocitos, plaquetas, Linfocitos), Biosíntesis de la
hemoglobina, Funciones de la Hb, Tipos, Hb normales y anormales, Transporte de oxígeno y
del anhídrido carbónico, curvas de disociación, acidosis y alcalosis metabólica y respiratoria y
regulación del equilibrio ácido básico, Perfil hematológico, catabolismo de la Hb, Tipos de

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Bilirrubinas, V.N, Hiperbilirrubinemias, Concepto y clasificación de anemias,
Hemoglobinopatía, Talasemias, Porfirias.

Laboratorio: Hemoglobina en sangre total.

Bilirrubinas en suero.

UNIDAD 7
BIOQUIMICA RENAL
Riñón: Combustibles metabólicos, Gluconeogénesis en la corteza renal, Producción de
amoniaco en el riñón, Mecanismos de transporte en los túbulos renales, Papel del riñón en la
homeostasis, Estructura de la nefrona, Formación de orina, Acción hormonal, Tasa de filtración
glomerular, Sustancias con umbral renal, Defectos en la resorción por los túbulos renales,
Volumen de orina y su clasificación. Creatinina: Biosíntesis, Valores normales en suero y orina,
Patologías, Ventajas de la creatinina sobre la urea, Depuración de creatinina y otras pruebas de
funcionamiento renal. Aspecto físico de la orina: Color, aspecto, olor, densidad. Aspecto
Químico de la Orina: PH, Proteínas, Azúcares, Reductores, Cuerpos cetónicos, Sales biliares y
otros parámetros clínicos, Sedimento urinario, Cristales de orinas ácidas y alcalinas.

Laboratorio: Creatinina en suero. Uroanálisis

UNIDAD 8
BIOQUIMICA HORMONAL.
Definición, Clasificación, Mecanismo de acción general de hormonas proteicas-peptídicas,
aminoacídicas, lipídicas (Modelo para el receptor), Eje Hipotálamo-Hipófisis-Tejido diana o
blanco, Estructura, Funciones bioquímica, Disruptores Endocrinos, Biosíntesis y Catabolismo,
Patologías y casos clínicos de las hormonas: Tiroidea, PTH, TSH(Tirotropica o Tirotropina),
HG, ACTH, Glucocorticoides, Aldosterona, Vasopresina, Oxitocina, Insulina, Glucagón,
Testosterona, FSH, LH, Inhibina, Relaxina, Estrógeno, Prolactina, Progesterona, Hormonas de
la placenta, Secretina, Gastrina, Colecistocinina, EPO(Eritropoyetina), Motilina, Bombesina,
Sustancia P.

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

Revisión bibliográfica (incluyendo segunda lengua), mapa conceptual usando las

herramientas tecnológicas, diagramas de flujos utilizando las herramientas tecnológicas, dialogo
socrático, foros a través del aula virtual, talleres en el aula virtual, mentefactos , resolución de
problemas, debates académicos, exposiciones, ensayos, interpretación de gráficos, prácticas de
laboratorios, cuestionarios en Kahoot, glosario de terminologías, tutorías, lluvia de ideas.

7. EVIDENCIAS REQUERIDAS:

 Entrega y socialización de trabajos escritos (mapa conceptual, ensayo, relatorías, resumen

analítico, glosarios).
 Producción escrita de solución a problemas de salud relevantes tomando como referencias
las biomoléculas.
 Revisión y socialización de artículos científicos
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Fecha: 23/09/2020
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Revisado por: Vice-rector Académico
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 Análisis e interpretación de gráficos
 Revisión y socialización de material bibliográfico en ingles
 Estudios de caso clínicos
 Elaboración de organizadores gráficos sobre las biomoléculas y bioelementos
 Producción escrita sobre clasificación e importancias de las enzimas en el diagnostico
clínicos
 Socialización de temas específicos asignados por el docente utilizando ayudas audiovisuales
 Presentación del trabajo independiente sobre el tema de la diabetes en cada periodo
académico
8. EVALUACIÓN:

La evaluación es el proceso permanente e integral que permite determinar el avance y logro de

las competencias tanto genéricas, específicos comunes al área de conocimiento y específicas
disciplinares. Se desarrolla de manera continua y permanente desde la autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación, fundamentada en la valoración del Saber, el Hacer y el Ser.

El Saber se cualifica tomando en cuenta la apropiación que el estudiante hace del conocimiento,
lo cual se manifiesta por la participación y acertada en los debates académicos, evaluaciones
cortas, talleres, debates etc. El Hacer se valora por la capacidad del estudiante de aplicar el
conocimiento para dar solución a problemas propuestos por el docente o que surgen en el acto
pedagógico como consecuencia de los debates, habilidades en la práctica de laboratorio, entrega
y socialización de trabajos e informes de laboratorio. Para valorar el Ser se tiene en cuenta la
responsabilidad del estudiante en el cumplimiento oportuno de los compromisos adquiridos, el
respeto por los demás y el sentido de pertenencia con la Institución.

La evaluación del estudiante se expresa en una escala de Cero Punto Cero (0.0) a Cinco Punto
Cero (5.0). El curso se aprueba con una calificación de Tres Punto Cero (3.0) o Superior.
Durante el período académico se reportan dos informes parciales, cada uno tiene una valoración
del 30%, la calificación definitiva de esos informes está representada por el resultado del
seguimiento del estudiante en un 50% y un examen escrito tipo saber pro con valor de un 50%.
El tercer informe o evaluación final que también incluye una prueba escrita posee una
valoración del 40% de la calificación definitiva del curso.

Los informes de seguimiento general de cada corte equivalen a

1 Informe equivale al 30%.

2 Informe equivale al 30%.

3 Informe equivale al 40%

Dando el total del 100% de la nota del estudiante

9. BIBLIOGRAFÍA:

* FEDUCHI, C.E..BIOQUIMICA Conceptos esenciales. 2da Edicion Editorial Médica

Parnamericana,S.A., 2015.
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* Rodwell, Victor W. Harper: Bioquimica Ilustrada, 30 edicion editorial Mc Graw Hill, 2015.

* GONZALEZ HERNANDEZ Álvaro. Principios de bioquímica clínica y Patología Molecular.

Barcelona Elsevier.2010

* Murray,R.K., Harper:Bioquimica Ilustrada,30ª edición, editorial Mc Graw-Hill Interamericana

editores,2016

* BAHAGAVAN, N.V., and C.-E. Ha Essentials of Medical Biochemistry, second edition,

Elsevier Inc., 2015

* MUNDT Lillian, SHANAHAN, Kristy. Análisis de Orina y de los Líquidos Corporales. 2da
edición – Editorial Médica Panamericana 2011.

* Stryer, L..., Berg, Jeremy.M. Tymoczko, Jhon.L. Bioquímica con Aplicación Clínica. 7°
Edición. Editorial Reverte, 2013 * Devlin, Thomas M. Textbook of Biochemistry with Clinical
correlations, editorial John Wiley & Sons, inc., 2011. *Pagana, Kathleen. Laboratorio
Clínico. Indicaciones e interpretación de resultados,1era edición editorial Manual Moderno,
2015.

* Baynes, John, and Marek H. Dominiczak. Medical biochemistry. Elsevier. Health Sciences,
2014.

* Burtis, Carl A. and David. E. Bruns. Tietz fundamentals of clinical chemistry and molecular
diagnostic. Elsevier. Health Sciences, 2014.

* Gaw, Alllan, et.al. Clinical biochemistry and illustrated color text. Elsevier. Health Sciences,
2013.

BIBLIOGRAFÍA WEB

http://path.upmc.edu/cases.thml (casos clínicos)

http://www.wc.edu/clases/phar/phar332/clinicalcases/main.htm (casos clínicos)

www.bioquimicadogsleepnet/laboratorio/manualpd

http:/biomodel.uah.es/

http:/www.ibmb.csic.es/

http://press.endocrine.org/journal/edrv.(journal of endocrine)

www.health.harvard.edu

http://www.revistas.unam.mx/front/

www.oxfordjournals.org
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http://revistaendocrino.org/

BUSCADORES DE LIBROS Y REVISTAS CIENTIFICAS

Nature

Cell

Scientific American

The New England Journal of Medicine (N E J M).

Endocrinology & Metabolism

REVISTA COLOBIANA de Endocrinología Diabetes Metabolismo

REVISTA COLOBIANA de Endocrinología Diabetes Metabolismo

The Lancet Diabetes & Endocrinology

MedlinePlus

INSTRUCTIVO PARA EL DILIGENCIAMIENTO DEL FORMATO

1. JUSTIFICACIÓN: En este ítem se explican las razones válidas y científicas de la

importancia de este curso en el proceso de formación profesional del estudiante.
Mencionar el objetivo de desarrollo sostenible (ODS) al que apunta el curso.
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2. OBJETIVO EDUCACIONAL

Los objetivos están relacionados directamente con las intencionalidades del profesor, lo
que el profesor espera se dé, con el proceso de enseñanza. Debe iniciar con un verbo en
infinitivo que denote un fin y no una acción.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Se debe plantear una competencia

general o más si usted lo estima conveniente y la naturaleza del curso lo amerita, pero
no debe extenderse demasiado en el número de competencias, coloque las mínimas
necesarias.

Las competencias deben iniciar con un verbo de desempeño en infinitivo seguido de un

objeto (que responde al Que), de una finalidad (que responde al para qué) y una
condición de calidad (que responde al cómo). Al plantear este ítem se debe tener
presente las competencias genéricas y especificas (comunes o profesionales).

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: son las declaraciones expresas de lo que se

espera que un estudiante conozca y demuestre en el momento de completar su curso o
modulo". Los RDA están directamente relacionados con lo que el estudiante debe lograr
a la finalización del curso, se recomienda que al redactarlos, se anteceda la frase: los
RDA del curso “x” son… “o al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de
demostrar”…

Al redactarlos debe contener un verbo que indique lo que el estudiante se espera sea
capaz de realizar al finalizar el curso o modulo, debe contener un contenido descrito con
una o varias palabras que indique sobre qué o con qué el estudiante actúa. Hace
referencia al contenido curricular. Si el resultado es sobre habilidades, entonces la
palabra o palabras deberían describir el modo en el que la habilidad se ejecuta y debe
contener un contexto definido con una o varias palabras que indique la de la ejecución
requerida como evidencia de que el aprendizaje se ha logrado. (p.ej.: tomar la presión
arterial del paciente, siguiendo los pasos de la técnica enseñada).

5. UNIDADES TEMÁTICAS: En este ítem se establecen los contenidos (temas y

subtemas) que facilitaran el desarrollo de las competencias.

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Procedimientos dirigidos a alcanzar la meta de

aprendizaje mediante técnicas y actividades. Las estrategias se planean y se aplican de
manera flexible sobre el proceso formativo para ajustarlas a este.

7. EVIDENCIAS REQUERIDAS: Son los productos y demostraciones que se

requieren para poder determinar la idoneidad con la cual se lleva a cabo el desempeño.
Permiten probar y evaluar el grado de competencia del estudiante; son las pruebas que
se deben recoger para juzgar la idoneidad con la cual se ejecuta la competencia, y la
forma como se evidencia el resultado de aprendizaje
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Revisado por: Vice-rector Académico
Aprobado por: Rector
8. EVALUACIÓN: Hace referencia a la forma como usted va a evaluar el desempeño
del estudiante en el curso, teniendo en cuenta las estrategias de autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación. También debe describir los CRITERIOS
EVALUATIVOS que tendrá en cuenta en su evaluación estos son comportamientos
manifiestos, evidencias representativas, señales, pistas, rasgos o conjunto de rasgos
observables del desempeño humano, que permiten afirmar que lo previsto fue
alcanzado. Son las acciones que una persona debe demostrar e indican que la
competencia y sus resultados de aprendizaje se está desarrollando, teniendo como base
unos determinados requisitos de calidad y unos saberes esenciales (saber hacer, saber
conocer, saber ser y saber convivir). No se deben presentar por separado, el hacer, saber
y ser, sino que se vean reflejados en cada uno de los criterios.

9. BIBLIOGRAFÍA: En este apartado se consignará la bibliografía que será utilizada

en el desarrollo de los temas, la cual deberá ser actualizada y presentada bajo normas
ICONTEC o APA vigentes (Programas de Trabajo Social y Psicología) e incluir
literatura en segunda lengua.

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