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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la I.E. Pio XII del 4to de secundaria del distrito de Mariano Melgar no son conscientes del valor del cuidado del agua, ya que muchas veces dejan abiertos
los caños de los servicios higiénicos. El agua es una fuente de vida insustituible y fundamental para el desarrollo de la sociedad. Además de ser esencial, el agua es un recurso
agotable y cada vez más escaso a escala mundial.
Por ello el estudiante creará un fanzine o un diálogo teatral donde darán a conocer formas de prevenir el cuidado del agua.
La reflexión se realizará a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para cuidar el agua?
Sesión 1: “Bienvenida, expectativas y presentación del Área de Comunicación” Sesión 2: Aplicación de la prueba diagnóstico
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
Bienvenida y presentación de la/el docente hacia sus estudiantes. Resuelven las pruebas diagnóstico del área de comunicación.
Intercambio de experiencias y creación de un ambiente cálido.
Sesión 3: “Nuestro fanzine sobre el agua” Sesión 4: “Conozcamos las características del fanzine”
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
Presentación de los propósitos de la unidad, organización del trabajo y delimitación Crean esquemas-gráficos sobre el propósito y características del fanzine.
de los temas de los textos a elaborar.
Presentación del blog de Comunicación y llenado de la ficha integral del estudiante.
Presentación e iniciación de la lectura de la obra selecta del plan lector.
Sesión 5: “Practiquemos una lectura viva” Sesión 6: “Elaborando nuestro fanzine”
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
Comprensión de lectura de textos literarios y no literarios a nivel: literal, inferencial y Elaboran y editan su fanzine sobre el cuidado del agua.
crítico. (Antología literaria 4)
Unidad Didáctica 1
4º de secundaria
Sesión 7: “Mi guión teatral” Sesión 8: “Practiquemos una lectura viva”
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
Utilizando nuestra imaginación y creatividad crean y redactan un guion teatral. Comprensión de lectura de textos literarios y no literarios a nivel: literal, inferencial y
crítico. (Antología literaria 4)
Sesión 9: “Aplicando las reglas de tildación” Sesión 10: “Usa adecuadamente la tilde diacrítica”
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
Reconoce y aplica las reglas generales de tildación en su fanzine. Reconoce y aplica las reglas de uso correcto de la tilde diacrítica en su fanzine.
Sesión 11: “Practiquemos una lectura viva” Sesión 12: “Dramaticemos el Ollantay”
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
Comprensión de lectura de textos literarios y no literarios a nivel: literal, inferencial y Lectura dramatizada y análisis literario del drama “Ollantay”.
crítico. (Antología literaria 4)
Sesión 13: “Puesta en escena” Sesión 14: “Presentando nuestros fanzine”
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
Dramatización de los guiones teatrales haciendo uso de los elementos del teatro. Exposición de fanzine y elección del mejor trabajo.
Unidad Didáctica 1
4º de secundaria
Del profesor: Del alumno:
MINEDU(2016).Currículo Nacional de la Educación Básica en: Textos entregados por el Ministerio de Educación.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf Cualquier texto de literatura de 4° de secundaria.
MINEDU(2016).Programa Curricular de la Educación Secundaria en: Diccionario.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-17-abril.pdf Obras literarias
“Gramática Moderna de la Lengua Española” Luis Fuentes de la Corte y Ramón Antología literaria 4
Literatura Española y Peruana, Walter Fernández Menéndez. www.tecomunicomas.com
“Parnaso” Diccionario Sopena de Literatura. Tomo I Autores españoles e
hispanoamericanos.
Obras literarias de escritores de la juvenil.
Gramática Estructural Bruno 2019.
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Subdirector(a) Bonifacio Vilca Flores
Docente
Unidad Didáctica 1
4º de secundaria