SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección 4to grado
Área Matemática
Docente Edit Martinez Cochachi
Fecha 13/03/23
Duración 1:30 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN:

PERTENENCIA Y NO PERTERNENCIA

Propósito de la sesión: Hoy aprenderás a conocer la pertenencia y no pertenencia de

conjuntos.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

 Preparar el papelógrafo con el problema.  Papelógrafo con el problema

 Buscar el problema  Papelógrafos y hojas cuadriculados, plumones de
 Conceptos sobre el tema colores,
 Material concreto (chapitas, frejoles, etc.)

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN
COMPETENCIA / DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE Evidencia de Instrumentos de
CAPACIDADES (PRECISADO)
EVALUACIÓN aprendizaje evaluación
 Identifica las 
Identifica la 1.Contar objetos y *Representar los Lista de cotejo
relaciones entre relación que agruparlos en diferentes objetos en
conjuntos. existen en los situaciones cotidianas. conjuntos agrupados
 Actúa y piensa conjuntos. y ver si pertenecen o
matemáticamente  Comunica y no pertenecen.
en situaciones de representa ideas
cantidad. matemáticas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Derecho Valores: libertad y responsabilidad Los estudiantes, junto con sus compañeros,
identifican la importancia del respeto y de la
convivencia en el aula por lo que respetan las
normas de convivencias. Asimismo, reconocen la
importancia de respetarnos todos.

IV.- DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS / ACTIVIDADES RECURSOS/
MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES: Lápiz hojas

INICIO Saludamos a los estudiantes y realizamos la motivación para empezar nuestra sesión de Plumones
clase, recordamos la actividad que realizamos en la clase anterior, realizando algunas Pizarra
preguntas.
Cartulina
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderás a conocer la pertenencia y no
hojas de
pertenencia de conjuntos.
colores
Acuerda, junto con los estudiantes, algunas normas de convivencia que les permitirán
trabajar en equipo.
DESARROLLO Familiarización con el problema:

- Hoy aprenderás a conocer la pertenencia y no pertenencia de conjuntos. Hojas lápiz

Libros
fichas
sillas

- Se les plantea las siguientes preguntas:

-José será parte del grupo de naturaleza? – No, José no pertenece al grupo de
naturaleza.
- ¿José será parte del grupo de aseo? – José sí es parte del grupo de aseo.

 Reconocen que hay elementos que pertenecen a un conjunto y otros que no, a esto
llamamos pertenencia y no pertenencia de conjuntos, y se representa
simbólicamente:

- El docente hace un ejemplo de pertenencia y no pertenencia a los alumnos y les

pide que completen el ejemplo.

. Hemos agrupado animales. ¿Qué elementos pertenecen y cuáles no pertenecen al

conjunto de animales?
- Observa el conjunto y escribe
- Representa en diagramas de Venn el conjunto V de vocales y N de números del 1
al 5
- Observa las figuras. Escribe en las O ∈ o ∉, según corresponda.
CIERRE Reflexiona sobre los aprendizajes alcanzados en la presente sesión mediante interrogantes:
¿Qué aprendieron hoy?, ¿les pareció sencillo?; ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo las
superaron?

V.- BIBLIOGRAFIA:
*Currículo Nacional
*Programa Curricular de Primaria.
*Cuaderno de trabajo

VI.- REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

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Lista de cotejo

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Lic. Blas Uribe Ofelia Mercedes Martinez Cochachi Edit
Subdirectora Docente
 LISTA DE COTEJO
ÁREA Matemática
COMPETENCIA
 Actúa y piensa matemáticamente en situaciones
de cantidad.
CAPACIDADES  Identifica la relación que existen en los conjuntos.
DESEMPEÑO  Comunica y representa ideas matemáticas.
1. Contar 2. Reducir LOGRO
objetos y cantidades a
agruparlos en conjuntos
Estudiantes pertenencia o grupales.
no pertenencia.

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INICIO = I PROCESO = P LOGRADO = L
Aún falta reforzar se encuentra en inicio. Se encuentra en proceso Logro esperado
FICHAS DE APLICACIÓN