Instituto Superior de Educacin Pblico

Nuestra Seora de Chota

I. E. Santa Rosa
Cabracancha

SESIN DE APRENDIZAJE N6
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1. UGEL

: Chota

2. GRADO SECCIN

: Primero A y B

3. REA

: Matemtica

4. PROFESOR DE REA

: PREZ BURGA, Adriano

5. PRACTICANTE

: TAMAY CIEZA, Idelia

6. HORA / FECHA

7. TEMA

: Diferencia y diferencia simtrica de conjuntos

COMPETENCIA
Resuelve problemas con nmeros naturales; argumenta y comunica los procesos de
solucin y resultados utilizando el lenguaje matemtico.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL

Lecto escritura y comprensin lectora.

Valores para la identidad con la institucin.

IV. LOGROS DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Distingue la diferencia y diferencia

simtrica de conjuntos.
Representa

la

Diferencia

diferencia

Diferencia

simtrica

Muestra seguridad y confianza al

determinar e identificar diferencia

de

conjuntos

diferencia simtrica

ACTITUDES

Resuelve problemas de diferencia y

diferencia simtrica de conjuntos

diferencia

simtrica

de

conjuntos.
Valora aprendizajes desarrollados
en el rea como parte de su
proceso formativo.

V.

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

FASES

ESTRATEGIA Y/O ACTIVIDAD

TIEMPO

RECURSOS

El docente les presenta una lmina donde se aprecia dos

conjuntos, el conjunto A con 3 naranjas y 2 manzanas y
el conjunto B con dos manzanas y dos peras. Luego el
docente pintar las 2 naranjas.

Inicio

El docente formula las siguientes interrogantes:

Cules son los elementos del Conjunto A?
Cules son los elementos del Conjunto B?

10 min

Tizas

Con qu nombre se le conoce a la parte pintada? De

qu conjunto estamos hablando?
Sus respuestas se discuten y se anotan en la pizarra.

terica de los aprendizajes

Ser lo mismo A B y B A
Hoja

Una vez descubierto el tema, el docente sistematiza toda

la informacin: Definicin. Representacin grfica, de

40 min

informativa

diferencia simtrica de conjuntos.

Para la mejor comprensin del tema el docente formula
ejemplos por cada uno de los puntos tratados.

los alumnos de manera individual, ellos podrn consultar

aprendizajes

transferencia de los

se hace la siguiente pregunta:

El docente entrega una prctica, la cual ser resuelta por

Evaluacin

Retroalimentacin

Aplicacin

Adquisicin prctica y/o

Tomando como base el trabajo realizado anteriormente

sus dudas con el docente.

20 min

Las participaciones sern evaluadas

Prctica.

El docente aclara las dudas de los alumnos.

La practicante corrige y refuerza la diferencia simtrica
de

conjuntos;

haciendo

nfasis

en

las

dudas

presentadas.
Motivacin a los alumnos para que sigan practicando e

plumones
15min

de color

investigando sobre el tema en los textos del MED,

internet, libros, entre otros.
Desarrollo de la prctica dirigida.
5min

domino

Se considera la participacin de los alumnos durante el

desarrollo de la clase.

VI. EVALUACIN

CRITERIO

INDICADORES

RAZONAMIENTO
Y
DEMOSTRACION

Distingue la Diferencia y diferencia simtrica

mediante conceptos

INSTRUMEN
TOS
Ficha practica

COMUNICACIN
MATEMATICA
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
ACTITUD

ANTE

EL REA

Representa la Diferencia y diferencia simtrica en

sus respectivos diagramas

Participacin

Resuelve problemas de Diferencia y diferencia

simtrica de manera individual
Valora los aprendizajes desarrollados en el aula.

Ficha

Muestra seguridad y perseverancia al resolver sus observacin

trabajos y comunicar sus resultados.

VII. BIBLIOGRAFA
-

DOROTEO DETIT, Felipe Eduardo (2004).

: Matemtica 1. Lima, Edit. El

Nocedal. S.A.C.

MINISTERIO DE EDUCACIN.

: Matemtica 1. Lima, Edit.

Santillana.

GUTIERRES MERCEDES, Virgilio (1993).

: Matemtica 1. Lima, Edit.

Omegas. S.A.

ROMERO MENDEZ, Rubn.

: Matemtica 1. Lima,
Edit. Universo. S.A.

de

COVEAS NAQUICHE, Manuel.

: Matemtica 1.Lima,
Edit. Bruo.

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TAMAY CIEZA, Idelia.
PRACTICANTE

DAZ ZORRILLA, Jos Lidonil.

ASESOR

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PREZ BURGA, Adriano
PROFESOR DE AULA