Universidad Nacional de Huancavelica

(Creada por Ley Nº25265)

Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela Profesional de Educación Primaria
e Intercultural Bilingüe

Experiencia de aprendizaje
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Directora de la I. E.
2.1 Institución Educativa
3.1 Docente de aula
4.1 Ciclo/Grado
5.1 Área curricular
6.1 Docente de PPP
7.1 Estudiante de la EPEPIB
8.1 Fecha
: Raúl F. De la Cruz Castro
: Católico bilingüe “ICF” 36556- Santa Barbara
: Bernardino Paytan Montes
: III 2do “A”
: Matemática
: Orlando Cuellar Gabriel
: Nayda Lida Ramos Pérez
: 17/11/2021

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Reconocen la división de números

naturales como inversa a la multiplicación".

COMPETENCIA CAPACIDADE EVIDENCIA DE

DESEMPEÑOS
S S APRENDIZAJE

 - Aprenderemos la
división como
- Usa
- Procedimientos de cálculo, como operación inversa de
 -Resuelve estrategias y
división o multiplicación (división la multiplicación.
problemas de procedimientos
como operación inversa de la
cantidad de estimación y
multiplicación.)
cálculo.

ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
Enfoque de dentro de una sociedad.
derechos
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
Búsqueda de la conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
excelencia información no conocida o situaciones nuevas.

III. PREPARACIÓN PARA LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA CLASE RECURSOS O MATERIALES

● Reviso el CNEB • Laptop o celular
● Organizar materiales virtuales ● Cuaderno u hojas de reúso.
 
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● Lápiz y colores.
● Resaltador.

x 
Llamada Herramienta
MEDIO WhatsApp
telefónica s virtuales
UTILIZADO   de la Meet
EN LA
Mensaje comunicació
INTERACCIO   Facebook  
de texto n
N DOCENTE -
ESTUDIUANT Otro
E especifica  
r
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Te
mp
MOMENTOS oral
SECUENCIA DIDÁCTICA
DE LA CLASE iza
ció
n

EN CASA
✔ La docente saluda a los estudiantes y demás familiares; dándoles una
bienvenida muy calurosa.
✔ La docente felicita a los estudiantes por el esfuerzo que realizan. A
pesar de la situación que se está atravesando que es muy complicada.
✔ La docente pide a los estudiantes que se ubique en un lugar adecuado
para que pueda observar una canción sobre cantando los números:
https://www.youtube.com/watch?v=SjzW75QiIi0
INICIO 15
✔ Y pregúntales: ¿Qué observaron en el video?, ¿De qué trataba la
min
canción?, ¿Es importante aprender los números de derecha al revés?
.
✔ A partir de las respuestas de los estudiantes, la docente pregunta
¿Podemos dibujar con los números personas, animales u objetos?
Generamos el conflicto cognitivo.
✔ La docente da a conocer el tema a tratar.

Nuestras metas del día de hoy es, aprenderemos la división como

operación inversa de la multiplicación.

60
DESARROLL Recuerda….
O
min
La divisió n es repartir en partes iguales. el símbolo de la .
división es
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6 2 3

✔ La docente presenta el problema y pide que observen las siguientes

imá genes. (anexo 1)

Deseamos repartir 12 bolitas navideñas en

2 árboles. ¿Cuántas bolitas navideñas
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RESOLUCIÓN:
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12 2 6

RESPUESTA:

En cada árbol habrá 6 bolitas navideñas.

✔ La docente pide a los estudiantes que observen la pizarra (ppt) y

completen segú n corresponda.

¿Será acaso la división

operación inversa de la
multiplicación?
Si, para presta mucha
atención

4 3 12
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Entonces:

12 3 4

12 4 3

De esta manera si se cumple la división es

operación inversa de la multiplicación

✔ A continuació n, damos una demostramos para ellos todos los estudiantes

observan el siguiente ejercicio que realizamos.
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Demostración: Con las bolitas contamos…….. y contamos cuanto tenemos

en cada grupo

Veamos cuanto tenemos en cada grupo, 12 entre 3 es 4.

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Entonces tenemos de esta forma 12 entre 4, en cada grupo

hay 3, 12 entre 4 es 3.

✔ La docente a continuació n presenta má s ejercicios.

1 Resuelve
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24 3 8
a
8 x 3 = 24

24 8 3

30
a
6 x 5 = 30

30

✔ La docente pide que completen el siguiente ejercicio en blanco:

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¡Muy bien!

El día de hoy hemos aprendido que la divisió n es la operació n inversa de la

multiplicació n, continua practica en casa.
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¿Te has dado cuenta cuan importante es saber multiplicar?, Si ya sabemos
multiplicamos sabremos dividir.

Reflexiona sobre tus aprendizajes

CIERRE - ¿Qué aprendimos el día de hoy? 15

min

- ¿Para qué te servirá la multiplicación?

Aprender la tabla de multiplicación 1 al 10. (Anexo 2)

EXTENSIÓN

V. Bibliografía:
Diseño Curricular De Educación Primaria http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Juego Virtual: https://wordwall.net/es/resource/10705893/tablas-de-multiplicar-del-2-y-3

Concepto de división: https://www.editorialmd.com/ver/la-division

Canción: https://www.youtube.com/watch?v=SjzW75QiIi0

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Estudiante practicante: Profesor(a) de aula
Nayda Lida Ramos Pérez Bernardino Paytan Montes

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Docente de P.P. P Director de la I.E
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Orlando Cuellar Gabriel Raúl F. De la Cruz Castro

VI. SISTEMATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 
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VII. ANEXOS

Anexo 1
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Anexo 2

Criterios de evaluación
Evalúa tus aprendizajes

Lo logré Estoy en Necesito

proceso ayuda
Criterios
Identifiqué la división es la operación
inversa de la multiplicación.
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Recogí, información sobre la división.

Resolví los ejercicios presentados sobre

la división inversa de la multiplicación.