Código D01.03.

F03
GESTIÓN DE CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO
Página de
Guía para la realización de la autoevaluación institucional en cada Versión 1.0
una de las áreas de la gestión Fecha 2017-05-16

AÑO: 2022 NATURALEZA: OFICIAL __X_ NO OFICIAL ___

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: I.E. AGROPECUARIA SAN MARTIN DE PORRES RECTOR: JARMIN ANDRÈS CUAICUAN PASUY
MUNICIPIO: SAMANIEGO CORREO -E: inagro82@hotmail.com CELULAR: 3104010127

NOTA: Marcar con 1 la casilla correspondiente.

MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL - GUÍA 34

AREA: GESTIÓN DIRECTIVA

VALORACIÓN
PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN M. CONTÍNUO
MISIÓN, VISIÓN Y
PRINCIPIOS EN EL
MARCO DE UNA
INSTITUCIÓN 1
INTEGRADA Existe el PEI, Acta de Resignificación del PEI, se realizaron ajustes
periódicos.
METAS
INSTITUCIONALES
1

Actas e informes Proyectos gestionados y Ejecutados.

CONOCIMIENTO Y
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y APROPIACIÓN DEL
HORIZONTE INSTITUCIONAL DIRECCIONAMIENTO
1

Actas de reuniones, informes y directrices.

POLIÏTICA DE
INTEGRACIÓN DE
PERSONAS CON
CAPACIDADES 1
DISÍMILES O DE PEI, Programa de Educación Inclusiva, PIAR,
DIVERSIDAD CULTURAL Informes de la docente de Apoyo.

0 0 3 1
SUB TOTAL

LIDERAZGO 1

Actas e informes de proyectos gestionados y ejecutados.

ARTICULACIÓN DE Proyectos Pedagógicos, de Comités, Acción Contra el Hambre,

PLANES, PROYECTOS Y 1 Cooperativa Cooinprosam, Territorios de oportunidad, PMA,
ACCIONES
Secretaria de Educación Departamental, Alcaldía Municipal y otras
entidades.

ESTRATEGIA
1
PEDAGÓGICA
GESTIÓN ESTRATÉGICA Libros Reglamentarios, Anecdotario, Proyectos Pedagógicos,
proyectos de áreas y Actividades de los Comités Institucionales.

USO DE INFORMACIÓN
INTERNAY EXTERNA
1
PARA LA TOMA DE
DECISIONES Actas de Reuniones, Resoluciones, Listas de asistencia, Informes
periódicos.

SEGUIMIENTO AUTO
1
EVALUACIÓN

Actas e Informes.
0 0 4 1
SUB TOTAL
CONSEJO DIRECTIVO

Actas de reuniones, informes y toma de decisiones.

CONSEJO ACADÉMICO

Actas de reuniones y toma de decisiones.

COMISIÓN DE
EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN
1
Por situaciones de pandemia la evaluación solo la realiza el
consejo académico.
COMITÉ DE
CONVIVENCIA
1

Actas de reuniones y toma de decisiones.

CONSEJO ESTUDIANTIL
GOBIERNO ESCOLAR

Actas de reuniones.
PERSONERO
ESTUDIANTIL
1

Acta de elección
ASAMBLEA DE PADRES
DE FLIA
1

Actas de reuniones.
CONSEJO DE PADRES
DE FLIA
1

Actas de reuniones.

0 5 3 0
SUB TOTAL
MECANISMOS DE
COMUNICACIÓN
1 Actas, autorizaciones, E-mail, oficios, talleres, emisora local,
volantes, fotocopias, guías de aprendizaje, manejo de plataformas
y aplicaciones virtuales.
TRABAJO EN EQUIPO

1
Actas, Proyectos Pedagógicos, de Comités y cronograma de
actividades, reuniones periódicas y Directrices Institucionales.
RECONOCIMIENTO DE
CULTURA INSTITUCIONAL LOGROS
1 Actas de izadas de bandera, Exaltación de estudiantes por su buen
rendimiento académico y comportamental que se realiza en Acto
de Clausura y Acto de Graduación.
IDENTIFICACIÓN Y
DIVULGACIÓN DE
BUENAS PRÁCTICAS
1 Actas, Proyectos Pedagógicos, de Comités, Sector Agropecuario
de la Institución, registro fotográfico de actividades y prácticas
realizadas.
 0 0 4 0
SUB TOTAL
PERTENENCIA Y
PARTICIPACIÓN
1
Cronograma de Actividades, Proyectos Pedagógicos, Productivos,
de Comités, Actas, Registro Fotográfico.
AMBIENTE FÍSICO

Construcciones adecuadas e Inventarios.

INDUCCIÓN A LOS
NUEVOS ESTUDIANTES
1

Diario de Clases, Manual de Convivencia.

MOTIVACIÓN HACIA EL
APRENDIZAJE
Boletines, Proyectos Pedagógicos, Talleres, guías de aprendizaje,
1 Reuniones de motivación con Padres de Familia (escuela de
padres)con la presencia de psicólogos del hospital local y Docente
de Apoyo y actas de las Comisiones de Evaluación y Promoción.
MANUAL DE
CONVIVENCIA
1
CLIMA ESCOLAR
Manual de convivencia, Actas de Comité de Convivencia.
ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
1 Actas, Plan de Estudios, PEI, Cronograma de Actividades.
Participación en Eventos Académicos, Culturales, agropecuarios,
Religiosos, Deportivos y Sociales.
BIENESTAR DEL
ALUMNADO
1 Proyectos Pedagógicos, Productivos y Actividades de Comités,
Planta física, Escenarios deportivos, Biblioteca, Sala de
informática, Laboratorios, finca, Actas de dotación e inventario.
MANEJO DE
CONFLICTOS
1 Manual de Convivencia, actas. Funcionamiento del Comité de
Convivencia y Asesoría del servicio de Psicología y Docente de
Apoyo.
MANEJO DE CASOS
DIFÍCILES
1
Manual de convivencia, Comité de convivencia y asesoría del
servicio de Psicología y Docente de apoyo.

0 0 9 0
SUB TOTAL
FAMILIAS O ACUDIENTES

Citaciones, Actas, Autorizaciones, Archivo y Llamadas telefónicas.

AUTORIDADES
EDUCATIVAS
1 Oficios enviados y recibidos, solicitudes, informes de actividades,
de la mesa de la infancia, adolescencia y juventud, Bienestar
Familiar, SED Nariño.
OTRAS INSTITUCIONES
RELACIONES CON EL ENTORNO
1 Actas, Proyectos Pedagógicos Productivos, articulación con ONG`s
Acción Contra el Hambre y PMA, Cooperativa Cooinprosam,
FUNMISUR, intercambios culturales y deportivos intra y extramural,
Alcaldía Municipal de Samaniego.
SECTOR PRODUCTIVO

1
Libros reglamentarios, Prácticas Agropecuarias, Registro
fotográfico, Cooperativa Cooinprosam, FUNMISUR.

0 0 4 0
SUB TOTAL

0 5 27 2
TOTAL GESTIÓN DIRECTIVA

AREA: GESTIÓN ACADÉMICA

VALORACIÓN
PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN M.CONTÍNUO
PLAN DE ESTUDIOS

1 PEI, plan de estudios, actas de reuniones, implementación del

enfoque metodológico del PEI tanto en presencialidad como en
guías durante virtualidad
ENFOQUE
METODOLÓGICO
1
PEI, plan de estudios, actas consejo directivo y académico,
proyecto de inclusión
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
1
PEI, plan de estudios , diseño de guías de aprendizaje,
DISEÑO PEDAGÓGICO (CURRICULAR) implementación biblioteca pública Rural
JORNADA ESCOLAR

Calendario académico.
EVALUACIÓN

1 PEI, plan de estudios, actas consejo académico y comisiones de

evaluación, siguiendo los lineamientos del 1290, evaluación flexible
con estudiantes con barreras de aprendizaje, adaptación del
Sistema Institucional de Evaluación a la situación de pandemia.

0 1 4 0
SUB TOTAL
OPCIONES DIDÁCTICAS
PARA LAS ÁREAS,
ASIGNATURAS Y
PROYECTOS 1
TRANSVERSALES PEI, plan de estudios, proyecto de inclusión. Planes de clase
evidenciando adaptaciones curriculares, guías de aprendizaje.
ESTRATEGIAS PARA LAS
TAREAS ESCOLARES
1

Acuerdos básicos y criterios de los docentes de la sede principal.

USO ARTICULADO DE
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS LOS RECURSOS PARA
EL APRENDIZAJE
1 Plan de estudios, recursos del aprendizaje como laboratorios, aula
de video, biblioteca infantil y biblioteca de primaria., libros de
texto ,aplicación WhatsApp
USO DE LOS TIEMPOS
PARA EL APRENDIZAJE
1
PEI, plan de estudios, horarios extendidos para la atención virtual
durante pandemia.

0 0 4 0
SUB TOTAL
 RELACIÓN PEDAGÓGICA

1
PEI, trabajo teniendo en cuenta las situaciones de los estudiantes.
Acuerdos sobre tipos de actividades o exámenes.
PLANEACIÓN DE CLASES

1 Diario de clase e implementación de implementación del programa

de inclusión educativa, seguimiento interno de rendimiento escolar
en pandemia
ESTILO PEDAGÓGICO
GESTIÓN DE AULA
1 Clase teniendo en cuenta necesidades de estudiantes,
implementación de pedagogías activas usando TIC y otros apoyos
pertinentes incluyendo aplicación WhatsApp.
EVALUACIÓN EN EL
AULA
Anecdotario y sistema de evaluación adaptado a tiempos de
1 pandemia, actas de reuniones periódicas con padres de familia,
informe constante a los estudiantes sobre aciertos o desaciertos.
diversidad de estrategias evaluativas consignadas en el sistema de
evaluación institucional.

0 0 3 1
SUB TOTAL
SEGUIMIENTO A LOS
RESULTADOS
ACADÉMICOS
1 Actividades de nivelación continua, estrategias didácticas
encaminadas a desarrollar seguimientos individuales y colectivos,
diseño de estrategias de evaluación variadas.
USO PEDAGÓGICO DE
LAS PRUEBAS
EXTERNAS
1
Análisis de los resultados .fortalecimiento mediante simulacros
internos.
SEGUIMIENTOA LA
ASISTENCIA
1
Estrategias para verificar el ausentismo reuniones constantes para
analizar el ausentismo de entrega de guías durante pandemia.
ACTIVIDADES DE
RECUPERACIÓN
SEGUIMIENTO ACADÉMICO
Nivelaciones diseñadas para mejorar el nivel académico.
1 Nivelaciones continuas durante presencialidad, seguimiento
constante vía telefónica a estudiantes, derecho a presentar
solicitud de promoción anticipada de grado a todos los estudiantes
que no estén al día en guías durante pandemia.
APOYO PEDAGÓGICO
PARA ESTUDIANTES
CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE 1 Actas de reuniones de comisiones de evaluación y promoción.
Proyecto de inclusión. Adaptación de guías y Sistema de
Evaluación Institucional durante situación de pandemia.
SEGUIMIENTO A LOS
EGRESADOS
1 Visitas esporádicas de egresados a la institución.
Encuesta de seguimiento a algunos egresados egresados.

0 0 4 2
SUB TOTAL

0 1 15 3
TOTAL GESTIÓN ACADÉMICA

AREA: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

VALORACIÓN
PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN M.CONTÍNUO
PROCESO DE
MATRÍCULA
1 Registro SIMAT, carpeta de cada estudiante.

ARCHIVO ACADÉMICO

1 Archivo institucional de las sedes y la institución

APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA

BOLETINES DE
CALIFICACIONES
1 Programa sistematizado de notas - académico 1290.

1 2 0 0
SUB TOTAL
MANTENIMIENTO DE LA
PLANTA FISICA
1 Registro fotográfico de Planta física, presupuesto institucional.

PROGAMAS PARA LA
ADECUACIÓN Y
EMBELLECIMIENTO DE
LA PLANTA FISICA 1 Proyecto Medio Ambiente, Plan de Mejoramiento Institucional,

SEGUIMIENTO AL USO
DE LOS ESPACIOS
1 Registros del uso de los espacios, Archivo institucional.

ADQUISICIÓN DE LOS
RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
PMI, Proyectos pedagógicos transversales, proyectos gestionados,
1 Facturas, Actas, presupuesto institucional, recursos de Convenios
ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA con entidades gubernamentales y no gubernamentales
FÍSICA Y DELOS RECURSOS
SUMINISTROS Y
DOTACIÓN
Facturas, Actas de autorización, presupuesto institucional, recursos
1 de Convenios con entidades gubernamentales y no
gubernamentales.

MANTENIMIENTO DE
EQUIPOS Y RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
1 Facturas, Actas de autorización.

SEGURIDAD Y
PROTECCIÓN
1 Plan escolar de gestión del riesgo

6 1 0 0
SUB TOTAL
SERVICIOS DE
TRANSPORTE,
RESTAURANTE, Acuerdos con Programa ICBF, Oficina de promoción y prevención,
CAFETERIA,Y SALUD hospital local, actas de reunión del Comité de Restaurante, actas
(ENFERMERIA, 1 Junta de padres de familia, registro fotográfico cafetería, convenio
ODONTOLOGÍA, con Alcaldía Municipal, registro asistencia a jornadas de salud oral
PSICOLOGÍA) y médico asistencial, Bus escolar

ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS APOYO A ESTUDIANTES
CON NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES 1 PIAR, SIE, Proyecto de educación inclusiva.

1 1 0 0
SUB TOTAL
 PERFILES

1 Hojas de vida.

INDUCCIÓN

1 Manual de funciones, Manual de convivencia. PEI.

FORMACIÓN Y
CAPACITACIÓN
Capacitaciones en seguridad vial, PIAR, En lenguaje de señas
1
colombianas.

ASIGNACIÓN
ACADÉMICA
Horario, Resolución asignación académica, proyectos
1
pedagógicos, comités, actas.

PERTENENCIA DEL
PERSONAL VINCULADO
Mingas de trabajo comunitario, , Asistencia técnica, Atención a
1 estudiantes con necesidades educativas especiales, Asistencia
personalizada a los estudiantes y padres de flia en algunas sedes.

EVALUACIÓN DEL
TALENTO HUMANO DESEMPEÑO
Archivo, protocolos de evaluación de desempeño de docentes
1 (encuestas, revisión de libros reglamentarios), protocolos de
evaluaciones de personal administrativo.

ESTÍMULOS

1 PEI, manual de funciones, manual de convivencia.

APOYOA LA
INVESTIGACIÓN
Transferencia de tecnología a través de los proyectos
1
agropecuarios (COOINPROSAM y ACH).

CONVIVENCIA Y MANEJO
DE CONFLICTOS
Manual de convivencia (ruta de atención integral), Actas de
1
llamados de atención.

BIENESTAR DEL
TALENTO HUMANO
1 PEI, manual de convivencia, comité de bienestar.

4 5 1 0
SUBTOTAL
PRESUPUESTO ANUAL
DE FONDOS DE
SERVICIOS
plan operativo anual (POA) Archivo, Actas de Consejo Directivo,
EDUCATIVOS(FSE) 1 Presupuesto, Gestión de Proyectos y convenios con entidades
gubernamentales y no gubernamentales

CONTABILIDAD

1 Archivos, Informes contables, Presupuestos.

INGRESOSY GASTOS
APOYO FINANCIERO Y CONTABLE
1 plan de ingresos y gastos, Presupuesto, Informes contables

CONTROL FISCAL

Informes contables radicados, informes financieros periódicos a

1
consejo directivo, informes a la comunidad educativa.

0 2 2 0
SUBTOTAL
12 11 3 0
TOTAL GESTIÓN ADMVA Y FINANCIERA

AREA: GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

VALORACIÓN
PROCESO COMPONENTE EVIDENCIAS
EXISTENCIA PERTINENCIA APROPIACIÓN M.CONTÍNUO

ATENCIÓN EDUCATIVA A Para el año lectivo 2022 se brindó

GRUPOS Capacitación a docentes y seguimiento a 15 estudiantes de la
POBLACIONALES O EN
SITUACIÓN DE
instituciòn y sedes educativasde forma presencial, con la docente
VULNERABILIDAD de apoyo Jazmín Ibarra ycon la modelo linguistico Diana
Guerrero ,para hacer el acompañamiento al estudiante Alexis
Hernandez. y sobre situaciones presentadas por los estudiantes
con BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA
PARTICIPACIÒN . Capacitación sobre lenguas de señas
1 colombianas con la interprete Diana Guerrero . Capacitaciones a
escuela de padres con apoyo de la psicòloga Jazmìn Ibarra en
temas comoi: pautas de crianza, importancia de la educación,
normas derechos y deberes de los estudiantes, aceptación y
respeto por la equidad de genero, la familia como primera
educadora y rutas de atención y violencia intrafamiliar.
Atención en restaurante escolar, Adaptación curriculares en cada
àrea ,elaboraciòn del PIAR ,teniendo en cuenta eL DBApara los
estudiantes que están en el programa de inclusión.

ATENCIÓN EDUCATIVA A En la institución se encuentran matrículados 19 etnias: pastos,

ESTUDIANTES 1 sande y awa, pertenecient es al cabildo indígena.
PERTENECIENTES A
GRUPOS ÉTNICOS
NECESIDADES Y
EXPECTATIVAS DE LOS
ESTUDIANTES
Consolidado de asistencia de estudiantes, con reporte al programa
de familias en acción.
1
ACCESIBILIDAD 167 estudiantes matriculados . Desplazados 90 estudiantes, ya que
salieron de la zona montañosa.
Seguimiento a los estudiantes, para motivarlos y puedan continuar
con sus estudios.

PROYECTOS DE VIDA
Los docentes junto con la colaboración del hospital
Lorencita Villegas de Santos y alcaldía municipal
quienes envíaron personal profesional en el año
escolar, como psicólogos , brindaron un
acompañamiento y orientación a los estudiantes sobre
el proyecto de vida, motivándolos y aconsejándolos
1 para que continúen sus estudios universitarios.
Así mismo en el área de Etica y valores los docentes
elaboraron el plan de clase referentes al proyecto de
vida en los diferentes grados,lo cual permitió que los
estudiantes se orienten en su quehacer educativo y
determinen lo mejor para su vida, bajo orientación de
los docentes.

0 0 4 0
SUBTOTAL
 La institución realiza reuniones al inicio del año
escolar con los padres de familia para dar a
conocer el PEI, manual de convivencia, proyectos
La Institución cuenta
pedagógicos, comités,con lalaescuela
ruta dede padres a
atención con
lasla
participaciónde
situaciones deconvivencia
100 integrantes. Se realizaron
presentadas tres
y demás
ESCUELA FAMILIAR capacitaciones en el año escolar,
actividades realizadas una vez hecho
en la institución de lasel
retorno a la presencialidad; para dar cumplimiento a la
cuales se dejan evidencias como actas, fotos,
circular 045 del 29 de julio por SED NARIÑO.
Integrando e implementando videos, la etc.
escuela de padres, dar
1 Sea habilitò
conocer ellaPMI,
biblioteca publica
orientación rural paracon
y motivación la la
paz
CARLOS ÀLVAREZ
colaboración ÀLVAREZ
de las psicólogos Jasmin ,alIbarra,Eduardo
servivio de
toda la comunidad
Salas,Omaira À lvarez Y Ericaeducativa
Roseroy coordinadora
para las 3 de
instituciones
salud infantil ;se rurales
brindódel municipio acerca
capacitación de Samaniego.
de temas
LA BIBLIOTECA
relacionados RURALcon laPARA
familia.LA PAZy
OFERTA DE SERVICIOS conjuntamente con bibliotecaria y docentes
A LA COMUNIDAD
integraron a la comunidad en talleres
como:COCINANDO CONOCIMIENTOS EN
FAMILIA, MANEJO PRACTICO DE
GUITARRA,ESTRATEGIA DE
ITINERANCIA.HORA DE CUENTO con
estudiantes de primaria,RECREANDO
TÌTERES,programa radial,ENTÈRATE CON LA
BIBLIOTCA,TALLERES SOBRE FOTOGRAFÌA Y
1 RADIO con la colaboraciòn de la alcaldìa
municipal YVIERNES DE PELÌCULA.
Las instalaciones de la planta física prestaron el
servicio para realizar capacitaciones, cursos y
talleres a los integrantes de la cooperativa
cooinprosam.Igualmente el arrendamiento
Las instalaciones
La institución cuentaquecon posee la institución
el apoyo como;
del programa
salón múltiple, biblioteca general,
territorios de oportunidad Asoabades y alcaldìa biblioteca
infantil, biblioteca pública rural para la paz
municipal.
CARLOS ALVAREZ ALVAREZ: cuenta con una
USO DE LA PLANTA dotación de computo que incluye portátiles, tablets
FÍSICA Y DE LOS MEDIOS y un equipo multimedia para trabajos
audiovisuales, que incluye a 4 instituciones
educativas rurales del grupo base; también se
cuenta con una biblioteca itinerante que beneficia
PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD a las comunidades rurales de municipio de
samaniego,con el apoyo de territorios de
oportunidad - USAID, Bibliotecas nacionales.
Emisora Carlos Alvarez Alvarez, sala de
1 informática, Cancha de Microfutbol, granja, sala
de profesores, restaurante escolar, sala de
Proyectos elaborados por
audiovisuales, los estudiantes
salón multiple,delsongrado 11. El proyecto
puestos al
social obligatorio que se denominó. FOMENTO DE PROYECTOS
AGROPECUARIOSservicio decomo lamodelo
comunidad educativa.
de seguridad alimentaria en las
Organización
veredas de la
de el Pichuelo, cooperativa
Chuguldi, deElpapa,
Alto Pacual, tomate
Cilindro, Tanamá
Y Decio: Intervinieron 18 estudiantes
de mesa, frìjol, granadilla , maíz,
El área agropecuaria de la Institucion se proyecta hacia la
cilantro,hortalizas,arracacha
comunidad en diferentes proyectos que y sefrutas; que
han venido
beneficia
desarrollandoa los habitantes
en los últimos años.del corregimiento
El objetivo la seguridad de
alimentaria de las comunidades involucradas en el modelo de
Chuguldi y veredas aledañas
implementación de hurtas donde se sembrando productos
comestibles. Para este año lectivo conjuntamente con cooinprsan
SERVICIO SOCIAL se implementaron parcelas demostrativas de huertas
ESTUDIANTIL caseras,producción de maíz y pollos de engorde,construcción de la
planta de procesamiento de papa en conjunto con la cooperativa
de COOINPROSAM el cultivo de papa certificada proyecto de
innovaciòn.Ademàs con estudiantesen la modalidad se implementa
el cultivo de PAPATOM INGERTO DE PAPA CON TOMATE DE
MESA.
Trabajo comunitario a través del proyecto social obligatorio en el
cual se producen alimentos con las diferentes familias de los
estudiantes del grado 11 y de sus vecinos, comercializando e
intercambiando alimentos para la seguridad alimentaria de la
1
región.PROYECTOS MODALIDAD PECUARIA. Se integró a
padres de familia y estudiantes en proyectos productivos
como:huerta cacera,abonos orgánicos,elaboración de germinados
en plántulas,proyecto maíz,explotación engorde pollos, control
sanitario en cerdos y bobinos.
Evidencias:
Registro fotográfico.
Listado de asistencia.
Encuestas, videos
Actas, carpetas.

0 0 2 2
SUBTOTAL
PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
Existe el proyecto de democracia, enfatizando en la solución de
conflictos, con la responsabilidad de cada director de grado, existe
1 acta de elección de personero estudiantil, acta del consejo
estudiantil y organización del plan de trabajo.
Reconocimiento y participación de estudiantes por rendimiento
académico, al finalizar el año.

ASAMBLEA Y CONSEJO
DE PADRES DE FAMILIA
PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA
1
Elección de padres al consejo, acta de reuniones, registro de
asistencia, registro de actividades realizadas a través de proyectos.
PARTICIPACIÓN DE LAS
FAMILIAS
Conformación de la junta de padres, comisiones de evaluación y
1 promoción, comité de restaurante escolar, escuela de padres,
Actas, Registro de asistencia.
Fotografías.

SUBTOTAL 0 0 2 1
PREVENCIÓN DE
RIESGOS FISICOS
La institución cuenta con el apoyo de la orientación a través de doc
1 entes de el
Existe apoyo Psicólogas
proyecto Jazmin
transversal Ibarra,ambiente
de medio Eduardo en
salas,Omaira
cuanto a
ÀLVAREZ
orientación, Y Erica Rosero
sensibilización coordinadora
y uso adecuado de basuras
de las salud eny como
capacitacitaciones con docentes,
evitar estudiantes y con padres de
la contaminación.
PREVENCIÓN DE familia de manera presencial en el retorno a clases, la docente de
RIESGOS apoyo con sus respectivos registros de asistencia, participación
PSICOSOCIALES del hospital Lorencita Villegas de Santos con capacitaciones en
1 temas de salud ysolución a conflictos entre estudiantes:dimensión
PREVENCIÓN DE RIESGOS convivencia social y salud mental, a estudiantes de primaria y
secundaria, actas de reuniones, fotografías.
PROGRAMAS DE
SEGURIDAD
Existe el proyecto de seguridad y riesgos.
1 Capacitación presencial a docentes sobre seguridad vial.
Carnet Seguro estudiantil.

0 1 2 0
SUBTOTAL
0 1 10 3
TOTAL GESTIÓN DE LA COMUNIDAD
 Códig D01.03.F04
GESTIÓN DE CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO
Págin de
Formato consolidado de resultados de la autoevaluación institucional, en cada una de las Versi 1.0
áreas de la gestión Fecha 2017-05-16

AÑO: 2021 ZONA: 0 NATURALEZA: OFICIAL __X_

NO OFICIAL ___
E. EDUCATIVO: I.E. AGROPECUARIA SAN MARTIN DE PORRES RECTOR: JARMIN ANDRÈS CUAICUAN PASUY
MUNICIPIO: SAMANIEGO CORREO -E: inagro82@hotmail.com CELULAR: 3104010127

GESTIÓN DIRECTIVA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA GESTIÓN ACADEMICA

SUBREGIÓN

MUNICIPIO

ESTABLECI MEJORMIEN MEJORMIEN

EXISTENCIA PERTINENCIA
APROPIACIÓ MEJORMIENT
EXISTENCIA
PERTINENCI APROPIACIÓ
TO EXISTENCIA
PERTINENCI
APROPIACIÓN TO
EXISTENCI
MIENTO N O CONTÍNUO A N A
EDUCATIVO CONTÍNUO CONTÍNUO A
ITEMS
ITEMS ITEMS
EVALUAD
OS
EVALUADOS EVALUADOS
PUNTO
%
PUNT
%
PUNT
%
PUNTO
%
PUNT
%
PUNT
%
PUNT
%
PUNT
%
PUNT
%
PUNT
%
PUNT
%
PUNT
%
PUNT
S OS OS S OS OS OS OS OS OS OS OS OS

I.E.
AGROPECUA
SAMANIE
0
GO
RIA SAN 0 0.00 5 14.71 27 79.41 2 5.88 34 12 46.15 11 42.31 3 11.54 0 0.00 26 0 0.00 1 5.26 15 78.95 3 15.79 19 0
MARTIN DE
PORRES

Existencia 0.00 Existen 46.15 Existen 0.00 Existenc

Pertinenci 14.71
GESTIÓN DIREC- Pertine 42.31
GESTIÓN AD. Y Pertine 5.26
GESTIÓN ACA- Pertinen

Apropiaci 79.41
TIVA Apropia 11.54
FINANCIERA Apropia78.95
DÉMICA Apropiac

M. Contin 5.88 M. Cont 0.00 M. Cont15.79

5% M. Conti
Existencia: 11.54 Existencia: Existencia:
6%
15% Pertinencia: Pertinencia: 16% Pertinencia:
Apropiación: Apropiación: Apropiación:
M. Continuo: M. Continuo: M. Continuo:
46.15
42.31

79% 79%
20

La Institucion Educativa Agropecuaria San Martin de Porres posee Se cuenta con los recursos humanos idóneos tanto en lo académico La mayoría de docentes tienen la carga acadèmica en su La comunidad ed
una planta fisica acorde a las necesidades y los requerimientos de como administrativo. especialidad y se tiene una disposiciòn positiva hacia el reuniones progra
toda la comunidad en general, ademas el servicio de transporte se Se cuenta con la mayoría de los recursos físicos básicos para el buen mejoramiento de la instituciòn,desarrollando constantemente horas de dar cumplimie
presta a las diferentes veredas y corregiminetos para poder funcionamiento de la institución. de avance. Es importante recalcar que en tiempos de pandemia los propias y externa
FORTALEZ adelantar las actividades pedagogicas, culturales, deportivas y La modalidad de la institución está acorde con el contexto. docentes continuaron trabajando en continua comunicación con los el desarrollo de p
AS comunitarias, tanto a nivel local como en lo municipal y regional que Se han realizado cursos de capacitación en algunas áreas estudiantes aún en las zonas montañosas. pedagogica y cur
se adelanten por medio de la institucion, Cooinprosam, PMA, academicas y tecnicas . sencibilizacion y r
Accion contra el hambre, Funmisur, USAID (Territorios de se presenta un servicio de transporte estudiantl seguro y oportuno. acerca de estos c
oportunidad) y otros asociados estrategicos, con la colaboracion de existe apoyo profesional para desarrollar el area financiera y contable. con la modelo ling
su planta de funcionarios con miras a mejorar el nivel y calidad de aprendizaje en es
vida de estudiantes y comunidad en general con el fin de brind
autoridad en el ho
 La Institucion Educativa Agropecuaria San Martin de Porres posee Se cuenta con los recursos humanos idóneos tanto en lo académico La mayoría de docentes tienen la carga acadèmica en su La comunidad ed
una planta fisica acorde a las necesidades y los requerimientos de como administrativo. especialidad y se tiene una disposiciòn positiva hacia el reuniones progra
toda la comunidad en general, ademas el servicio de transporte se Se cuenta con la mayoría de los recursos físicos básicos para el buen mejoramiento de la instituciòn,desarrollando constantemente horas de dar cumplimie
presta a las diferentes veredas y corregiminetos para poder funcionamiento de la institución. de avance. Es importante recalcar que en tiempos de pandemia los propias y externa
FORTALEZ adelantar las actividades pedagogicas, culturales, deportivas y La modalidad de la institución está acorde con el contexto. docentes continuaron trabajando en continua comunicación con los el desarrollo de p
AS comunitarias, tanto a nivel local como en lo municipal y regional que Se han realizado cursos de capacitación en algunas áreas estudiantes aún en las zonas montañosas. pedagogica y cur
se adelanten por medio de la institucion, Cooinprosam, PMA, academicas y tecnicas . sencibilizacion y r
Accion contra el hambre, Funmisur, USAID (Territorios de se presenta un servicio de transporte estudiantl seguro y oportuno. acerca de estos c
oportunidad) y otros asociados estrategicos, con la colaboracion de existe apoyo profesional para desarrollar el area financiera y contable. con la modelo ling
su planta de funcionarios con miras a mejorar el nivel y calidad de aprendizaje en es
vida de estudiantes
El poco y comunidadlaen
sentido de pertenencia, general de algunas Sedes
renuencia Elaboración de planes, programas y sistemas de regsitro necesarios El consejo acadèmico mantiene una conversaciòn permanenete con el fin de brind
La participacion d
Educativas a vincularse en las Actividades Institucionales de todo en la institucion para la programacion de diferentes actividades que sobre las debilidades que tiene la instituciòn para poder asi trabajar autoridad
sus hijos han en eldemho
tipo, la carencia de Coordinadores (Académico y de Convivencia) involucran el area administrativa y financiera. por mejorarlas. Los padres de familia son receptivos hacia la en elhogar,respet
aprendizaje y form
avalados por la secretaria de educación, no permiten que se realice vinculación de las sedes en todas las acciones que se implementan en colaboraciòn que la instituciòn necesita. Se evidencia los
logrópadres de refu
realizar fam
un adecuado seguimiento a las diferentes actividades pedagógicas el area adminisrtativa y financiera al igual que en la sistematización de responsabilidad de la mayoría de los padres durante la pandemia y proceso apacitación de apren
con la
colaboración de p
OPORTUNI y complementarias trazadas por la Institución con miras a crecer en la infromación académica de los estudiantes. el consejo académico tuvo constante comunicación en reuniones IBARRA;haciendo
de apoyo deque la SE
DADES DE equipo. virtuales. estudiantes e
Rosero
enfoquecoordinad
que cons
MEJORAMI
Rural (BPR),
estudiantes ,avan CAR
ENTO
comunidad
respectivas educa
adap
mas del municipio
interesan por los
mejor y mayor
realizando llamad co
en
suslos ambientes
estudios. Par
estudiantes.
ÀLVAREZ ÀLVAR Impl
entre otros.
sus habilidades c
Propiciar espacios que permitan la participacion e integración con elaboracion de planes, programas y sistemas de registro que permitan Se tiene en cuenta a los niños del programa de inclusión para la Implementacion
amigos con untem d
ASPECTOS las diferentes Sedes Educativas. Comprometer a los entes controlar los procesos de administracion de planta fisica y recursos de evalaución y desarrollo de guías durante el tiempo de trabajo en permanente a los
A gubernamentales en la urgente necesidad del mejoramiento de las la institucion, enfocados principalmente en los componentes de: casa. También se tomó en cuenta a los estudiantes del grado 11 continuar con la e
MEJORAR vias departamentales y terciarias para facilitar el transporte de los Mantenimiento, adecuación y embellecimiento de la planta física, para mejorar su resultado en PRUEBAS SABER 11 enviando guías capacitaciones y
DE estudiantes hacia la Institución y tambien mantener en buen estado seguimiento al uso de los espacios, adquisición y mantenimiento de que refuercen su conocimiento en las áreas a evaluar. Se realizaron educación de cali
ACUERDO los vehiculos escolares que garantizan el servicio de transporte los recursos para el aprendizaje, suministros, dotación y guías que evidencian el constructivismo siguiendo de manera acorde universitariosl. Br
AL PLAN escolar de manera segura a los 10 sectores rurales y así también mantenimiento de equipos. el plan de estudios de cada grado, escogiendo los temas más saber,desarrollo c
DE incrementar la cobertura y brindar la oportunidad de educación relevantes en cada área para poder apoyar de manera efectiva el dando continuida
MEJORAMI Básica primaria y Secundaria a todas las comunidades, dando elaboracion de estrategia de induccion de personal nuevo y antiguo en aprendizaje en casa. Se realizó guías acordes a lasedades de los pararevitar que n
ENTO cumplimiento a las normas establecidas en la Constitución y en la donde se de a conocer el PEI, SIE, planes de estudio y planes de estudiantes y brindo las mismas en forma digital y física para mermar saludable con la r
Ley General de Educacion. Exigir a la administracion municipal que mejoramiento institucional vigentes. las brechas de comunicación docentes- estudiantes en un país
exista un rubro bien definido para cada Institucion Educativa donde la conectividad no es la mejor a la hora de la virtualidad.
Capacitacion y/o Actualización
enfocado al suministro de los docentes
de combustible. Solicitaren
a laeladministración
manejo de las Seguridad
elaboracionvial.
de un programa de bienestar del personal vinculado en Se necesita mayor Capacitación en metodologías flexibles que El plan de gestió
TIC'S y enpara
temas derealice
inclusividad,resolución de conflictos, cátedra PIAR. permitan la atención adecuada a la diversidad y a estudiantes con implementaciòn d
CAPACITA municipal que
de la pazla,entrega
Pruebasde Saber
las acciones pertinentes
y de indole pedagogico
para que se donde se establezcan estimulos, actividades de reconocimiento,
CION Y acelere los recursos incluidos dentro ydesistemas
la calidad Orientaciòn
integracion ypedagògica
solidaridaden DUA.a metas academicas cumplidas y
frente capacidades diferentes. De acuerdo a la capacitación recibida se para compromete
normativos de evaluación. Aprendizaje en lengua de señas Colombianas, LSC. ajustarán permanenetemente las mallas curriculares las áreas del padres de familia
FORMACIO educativa. Orientar a los padres de familia en el cumplimiento de eventualidades personales.
N sus funciones dentro de las Comisiones de Evaluación y Promoción Diplomado gestores de la educaciòn inclusiva: fortaleciendo la conocimiento . Se realizará los respectivos PIAR. S evidenció y conveniente la f
de estudiantes. Lograr que los padres de familia se integren más y capacidad institucional". durante la pandemia brechas de comunicación virtual y física, así temas relacionad
estén pendientes del desarrollo de las actividades académicas, Jornada de capaitaciòn "entornos protectores para niñas y niños". como también dificultades económicas que llevan a padres a levarse EL APRENDIZAJ
culturales,
El currículodeportivas,
institucionalreligiosas y sociales;
se encuentra entrega
ajustado con ely La modalidad agropecuaria se ajusta a la necesidad del contexto , el a
de boletines
y articulado Selos estudiantes
miro sentido dea pertenencia
la zona montañosa
hacia lapara poder cuidar
modalidad. de ellos y aplicación
Se viene Es pertinente de ada
afir
PERTINEN acompañamiento a sus hijos
contexto de la Institucion en todas
Educativa las actividades
(Modalidad programadas
Agropecuaria), Se 100% de estudiantes y sus familias sobreviven de las explotaciones trabajar
trabajandoal mismo tiempo, por lo tanto
en la transversalidad de lasseÁreas
hace connecesario seguir y la evaluativos
la modalidad teniendo encuentcon e
CIA CON por la institución.
ha fortalecido y direccionado el trabajo conjunto con la cooperativa rurales, convirtiendo a la institución en un modelo a seguir para buscando mecanismos de comunicación constatemente mientras estrategias
aceptaciòn de los estudiantes es excelente. Además del sentido de contexto en dond metod
EL COOINPROSAM y otros grupos asociativos, lo que ha permitido el mejorar sus procesos productivos. dure la emergencia
pertenencia de salud pública
que se evidenció como
por parte es la pandemia
de docentes por guías y
al entregar motivaciónhaya
comunidad de lo
CONTEXTO desarrollo productivo de la region y por ende el mejoramiento de los CCovid
cada vez19.mejor elaboradas en cada área. personal
sus labores especia
agrop
DE LA ingresos y calidad de vida de las familias campesinas, brindandoles resultados
práctica enviables
su dia
MODALIDA la oportunidad a egresados de la Institucion de participar en todos Eso se ve reflejad
D DEL los procesos productivos que llevan a cabo estas asociaciones. COOINPROSAM
ESTABLECI como, tomate , frí
MIENTO titulado: "Fomento
EDUCATIV seguridad alimen
O Pacual, El Cilindr
La participación del Consejo Directivo y Académico en las La gestión administrativa y financiera tiene en cuenta las La participación de la mayoría de padres de familia en apoyar a los La comunidad
Nariño". Proyectoed
PARTICIPACI diferentes actividades concernientes a la evaluacion institucional, ha recomendaciones realizadas por padres de familia, estudiantes y niños y jóvenes en su trabajo en casa se evidenció en los resultados familia han partic
COOINPROSAM
ON DE sido permanente, a lo largo de todo el año lectivo y cuando se ha comunidad en los procesos de autoevaluación; sin embargo, la al finalizar el año escolar en los boletines esoclares entregados. Se apoyo de la gobe
PADRES,
investigación"PAP
requerido para hacer los ajustes necesarios y el proceso final de pandemia limito los procesos de integracion con los padres y madres notó que a pesar de varios estudiantes estar pendientes de pasar el tambien cacera,abonoen el pro
org
MADRES DE
FAMILIA, evaluación lo cual nos ha brindado la posibilidad de desarrollar una de familia, año escolar, la mayoría pasaron al siguiente grado sin dificultad. asesoria permane
maíz, expltación e
ESTUDIANTE autoevaluación que nos sirve para mejorar permanentemente. Se àreas de forma
bobinos.Los egre co
S Y OTROS requiere formular estrategias de participación para que los padres tambien estan
superiores en uni inc
ACTORES de familia se integren activamente en estos procesos. dándoles
relacionadas a conoc
con
EDUCATIVO Los padres de fam
S EN EL comunitarias com
PROCESO
DE
EVALUACIO
N
INSTITUCION
AL
 La participación del Consejo Directivo y Académico en las La gestión administrativa y financiera tiene en cuenta las La participación de la mayoría de padres de familia en apoyar a los La comunidad ed
PARTICIPACI diferentes actividades concernientes a la evaluacion institucional, ha recomendaciones realizadas por padres de familia, estudiantes y niños y jóvenes en su trabajo en casa se evidenció en los resultados familia han partic
ON DE sido permanente, a lo largo de todo el año lectivo y cuando se ha comunidad en los procesos de autoevaluación; sin embargo, la al finalizar el año escolar en los boletines esoclares entregados. Se apoyo de la gobe
PADRES,
requerido para hacer los ajustes necesarios y el proceso final de pandemia limito los procesos de integracion con los padres y madres notó que a pesar de varios estudiantes estar pendientes de pasar el tambien en el pro
MADRES DE
FAMILIA, evaluación lo cual nos ha brindado la posibilidad de desarrollar una de familia, año escolar, la mayoría pasaron al siguiente grado sin dificultad. asesoria permane
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S Y OTROS requiere formular estrategias de participación para que los padres tambien estan inc
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AL
 GESTIÓN COMUNITARIA TOTAL GESTIONES

MEJORMIEN
EXISTENCI APROPIACI PERTINENCI APROPIACIÓ MEJORMIENT
PERTINENCIA TO EXISTENCIA
A N O CONTÍNUO
A ÓN
CONTÍNUO ITEMS ITEMS
EVALU EVALU
PUNTO PUN PUNT ADOS PUN PUN PUNT PUNT ADOS
% % % % TOS
%
TOS
%
OS
%
OS
%
S TOS OS

0.00 1 7.14 10 71.43 3 21.43 14 12 12.90 18 19.35 55 59.14 8 8.60 93

0.00 Existen 12.90

7.14
GESTIÓN COMUNI- Pertine 19.35
TOTAL GESTIONES
71.43
TARIA Apropia 59.14

21.43 M. Cont 8.60

9% 13%
Existencia: Existencia:
7% Pertinencia:
Pertinencia:
21% Apropiación Apropiación
M. Continuo: 19% M. Continuo:

59%
71%

a comunidad educativa y sedes han participado en las diferentes

euniones programadas por el sr rector y docentes de apoyo; con el fin
e dar cumplimiento a las metas propuestas utilizando las herramientas
ropias y externas que sean posibles para mejorar, dar cumplimiento en
desarrollo de proceso aprendizaje logros y dificultades. Propuesta
edagogica y curriculos adaptados a la necesidades de los estudiantes;
encibilizacion y ruta de atención a la diversidad; con el fin de conocer
cerca de estos casos.Además de capacitación sobre lengua de señas
on la modelo linguistico DIANA GUERRERO , que fortalece nuestro
prendizaje en este tema. La implementaciòn de la escuela de padres
on el fin de brindarles capacitaciones sobre la crianza de sus hijos,
utoridad en el hogar sin llegar al maltrato físico y psicológico,autoridad
 a comunidad educativa y sedes han participado en las diferentes
euniones programadas por el sr rector y docentes de apoyo; con el fin
e dar cumplimiento a las metas propuestas utilizando las herramientas
ropias y externas que sean posibles para mejorar, dar cumplimiento en
desarrollo de proceso aprendizaje logros y dificultades. Propuesta
edagogica y curriculos adaptados a la necesidades de los estudiantes;
encibilizacion y ruta de atención a la diversidad; con el fin de conocer
cerca de estos casos.Además de capacitación sobre lengua de señas
on la modelo linguistico DIANA GUERRERO , que fortalece nuestro
prendizaje en este tema. La implementaciòn de la escuela de padres
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n elhogar,respeto
prendizaje y valor
y formación por la de
integral educaciòn
sus hijos. inclusiva,
En este responsabilidad
año lectivo se de
sgró
padres de refuerzos
realizar familia en para
la crianza de sus
nivelarlos enhijos,acompañamiento
las diferentes àreas. Cal
roceso
pacitación de aprendizaje en laygarantìa
con la psicologa docentede desus
apoyo derechos,
JAZMINcon la
olaboración de personal
BARRA;haciendo especializado
Seguimiento continuocomo es la psicóloga
y permanente a los y docente
e apoyo deque
studiantes la SED
estánJazmin Ibarra;Eduardo
en el programa Salas,Omaira
de inclusión; realizandoÀlvarez
PIARy Erica
osero coordinadora
nfoque que consiste de en salud infantillas
aprovechar . Creación
hbilidadesdede la Biblioteca
los Pública
ural (BPR),,avanzar
studiantes CARLOS enÁLVAREZ
conocimento ÁLVAREZ que beneficia
tanto acadèmico como nosocial.sus
solo a la
omunidad educativa
espectivas adaptaciones de nuestra institución,
curriculares. sino a 3 instituciones
Los docentes y directivos rurales
se
mas del municipio
teresan de Samaniego,
por los estudiantes que hancon desertado
gran benefifio
de laeninstitución,
poder adquirir
mejor y mayor conocimento sobre herramientas que
ealizando llamadas para motivarlos para que regresen y continúen conse pueden aplicar
n los
us ambientes
estudios. rurales, y de
Participación lograr un aprendizaje
la biblioteca significativo
rural para en nuestros
la paz CARLOS
studiantes.
LVAREZ ÀLVAREZ Implementaciòn de talleres
en la emisora de cocina,
escolar que les manejo
permitióde guitarra
desarrollar
ntrehabilidades
us otros. comunicativas, con el acompañamiento de grupos de
mplementacion
migos con untema de laa escuela padres
desarrollar y motivaciòn
y compartir de manera
a los oyentes.
ermanente a los padres y madres de familia sobre la importancia de
ontinuar con la escuela de padres, participar de cada una de las
apacitaciones y poner en práctica lo aprendido .Brindarles una
ducación de calidad para que puedan coontinuar sus estudios
niversitariosl. Brindar estrategias metodológicas basadas en pruebas
aber,desarrollo constante y permanente en el desarrollo de las guías ;
ando continuidad al plan de estudios. Brindar capacitaciones
ararevitar que niños y niñas sean maltratados y tengan una vida digna y
aludable con la responsabilidad del proyecto de educaciòn sexual.

l plan de gestión comunitaria ha realizado la motivación y la

mplementaciòn de la escuelas de padres con las debidas orientaciones
ara comprometer de manera seria,responsable y obligatiria a madres y
adres de familia en la formación y orientación de sus hijos. Es necesario
conveniente la formación y capacitación para padres de familia en
emas relacionados con la atención a estudiantes con BARRERAS PARA
L APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN, asesoría permanente en la
plicación de adaptaciones
s pertinente afirmar que la curriculares a estudiantes
Institución Educativa en procesos
imparte su modalidad
valuativos
eniendo con estudiantes
encuenta que tienequeunapresentan dificultades
gran relación en el aprendizaje,
con la comunidad y el
ontexto en donde se encuentra ubicada, lo cual ha permitidolaque
strategias metodológicas innovadoras que permiten mejorar atención
la
motivación de los estudiantes; para ello se requiere la atención
omunidad haya implementado los conocimientos teóricos y técnicos en con
ersonal especializadoC durante todo el año lectivo para obtener
us labores agropecuarias y pecuarias se han apropiado poniéndolos en
esultados
ráctica enviables y efectivos
su diario vivir, con para ayudar
el único a niños
fin de mejorar y niñas.
la calidad de vida.
so se ve reflejado en la conformación de la cooperativa
OOINPROSAM; cultivo de papa y comercialización de productos
omo, tomate , fríjol, maìz, por estudiantes de grado 11 y royecto social
ulado: "Fomento de proyectos agropecuarios como modelo de
eguridad alimentaria en las veredas de : el Pichuelo, Chuguldi, Alto
acual, El Cilindro, Tanamá y Decio : del municipio de Samaniego -
aariño".
comunidad educativa
Proyecto de la
de semila Institución
certificada enyconjunto
en especial
con los padres de
la coopertativa
amilia han participado enlos
OOINPROSAM,donde adecuación
estudiantes y mantenimiento
dieron a conocer deellaproyecto
vía con el
de
poyo de la gobernació , alcaldía
vestigación"PAPATOM" PROYECTOS municipal y comunidad
PECUARIOS educativa y
como:huerta
ambien en el proceso de enseñanza - aprendizaje de sus
acera,abono orgánico,elaboración de germinado plántula, proyecto hijos con
sesoria
maíz, permanente
expltación de docentes
engorde en el desarrollo
de pollos,control sanitariode
enlas diferentes
cerdos y
reas de forma
obinos.Los constante
egresados y permanente
tienen y porde
la oportunidad esto mismo los
continuar padres
estudios
ambien estan incluidos en el proceso de evaluación institucional
uperiores en universidades públicas o privadas del país en carreras ;
ándoles a conocer
elacionadas las fortalezas, debilidades y aspectos por mejorar.
con la modalidad.
os padres de familia partipan activamente en las diferentes actividades
omunitarias como mingas de forma continua, responsable y voluntaria.
 a comunidad educativa de la Institución y en especial los padres de
amilia han participado en adecuación y mantenimiento de la vía con el
poyo de la gobernació , alcaldía municipal y comunidad educativa y
ambien en el proceso de enseñanza - aprendizaje de sus hijos con
sesoria permanente de docentes en el desarrollo de las diferentes
reas de forma constante y permanente y por esto mismo los padres
ambien estan incluidos en el proceso de evaluación institucional ;
ándoles a conocer las fortalezas, debilidades y aspectos por mejorar.
os padres de familia partipan activamente en las diferentes actividades
omunitarias como mingas de forma continua, responsable y voluntaria.
 GUIA PARA EL DILIGENCIAMIENTO

La Subsecretaría de Calidad Educativa con el animo de fomentar el uso adecuado de los medios tecnológicos de informació
diseñó como una herramienta un formato para que las instituciones educativas suministren la información del Proceso d
Autoevaluación Institucional, que permita registrar los datos de forma ágil y detallada de las cuatro áreas de gestión que
contengan la siguiente información: 1. Subregión donde esta ubicada la I.E. 2.Municipio: nombre del municipio donde est
ubicado el E.E. 3. Institución. Nombre de la I.E y razón social. 4. Gestión Directiva, Administrativa y Financiera, Académica
Comunitaria, estipulando la valoración en los items de: existencia, pertinencia,apropiación, mejoramiento continuo.
FORTALEZAS

OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO

ASPECTOS A MEJORAR DE ACUERDO AL

PLAN DE MEJORAMIENTO
FORMACION Y CAPACITACION

PERTINENCIA CON EL CONTEXTO DE LA

MODALIDAD DEL ESTABLECIMIENTO
EDUCATIVO

PARTICIPACION DE PADRES, MADRES DE

FAMILIA, ESTUDIANTES Y OTROS ACTORES
EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE
EVALUACION INSTITUCIONAL
 GUIA PARA EL DILIGENCIAMIENTO

ucativa con el animo de fomentar el uso adecuado de los medios tecnológicos de información,
un formato para que las instituciones educativas suministren la información del Proceso de
, que permita registrar los datos de forma ágil y detallada de las cuatro áreas de gestión que
ación: 1. Subregión donde esta ubicada la I.E. 2.Municipio: nombre del municipio donde esta
Nombre de la I.E y razón social. 4. Gestión Directiva, Administrativa y Financiera, Académica y
a valoración en los items de: existencia, pertinencia,apropiación, mejoramiento continuo.
Describa Los aspectos o factores que favorecen el desarrollo institucional.

Describa las problematicas y dificultades institucionales identificadas en proceso de

autoevaluación.
Con base al proceso de autoevaluación institucional, priorice los aspectos a mejorar
de acuerdo a los campos de gestión.
Relacione la demanda de formación desde el establecimiento educativo en la gestión
directiva, administrativa y financiera, académica y comunitaria.

Refiera desde las diferentes dimensiones de gestión que planteamientos, ideas o

propuestas se hacen con respecto a la pertinencia educativa y la asociación con el
contexto. Se reflexionará si la modalidad del establecimiento educativo, está acorde
con las demandas del contexto.
Relacione las formas de participación de estudiantes, padres y madres de familia y
otros actores educativos en los procesos de autoevaluación institucional en los
diferentes ámbitos. Comente que problemas han identificado y qué propuestas de
mejoramiento han formulado.