I.E.

N° 14788” ESMELDA JIMENEZ DE VASQUEZ” SULLANA 2 018

SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE: Reviso y publico mi texto instructivo

Grado y sección: 3º Grado “B” Fecha: Abril del 2018

1.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREAS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Organiza y Revisa el texto instructivo para determinar si se

Comunicación ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE desarrolla las ajusta la situación comunicativa, si existen
TEXTOS EN LENGUA ideas de forma contradicciones o reiteraciones innecesarias que
coherente y afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
MATERNA
cohesionada conectores y referentes, asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
 Utiliza ortográficos empleados en su texto y verifica si
convenciones del falta alguno (como los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo
lenguaje escrito
de forma
pertinente

 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito
ENFOQUES ACCIONES CAMPO RECURSOS O MATERIALES
TRANSVERSALES OBSERVABLES TEMATICO

ENFOQUE  Disposiciones para Reviso y publico Planificador

AMBIENTAL implementan las 3R (reducir, mi texto Papelógrafos
reusar y reciclar), la
segregación adecuada de los instructivo Imágenes
residuos sólidos, las medidas Colores
de ecoeficiencia, las prácticas Plumones
de cuidado de la salud y para
el bienestar común.
 Disposición para promover la
preservación de entornos
saludables, a favor de la
limpieza de los espacios
educativos que comparten, así
como de los hábitos de
higiene y alimentación
saludables.
2.-SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO:

INICIO

 Recuerdan las actividades realizadas en la sesión anterior y responden: ¿cómo les fue en la sesión
anterior?, ¿les gustó planificar y elaborar el borrador de su texto instructivo?, ¿ya estará listo para
publicarlo?, ¿qué debemos hacer antes de publicarlo?
 Escuchan el propósito de la sesión: Hoy revisarán la primera versión de su texto instructivo y lo
reescribirán para difundirlo a sus compañeros, maestros, padres de familia y a las personas de la
comunidad para posteriormente publicarlo
 Proponen algunas normas que serán cumplidas durante el desarrollo de la sesión
DESARROLLO

Antes de la revisión

 Observan y leen el planificador y el organizador de la estructura del texto instructivo, realizados en la

clase anterior

¿Qué ¿Para quién vamos ¿Para qué ¿Cómo lo vamos a ¿ QUÉ ¿QUÉ
vamos a a escribir? vamos a escribir? ESCRIBIREMOS? NECESITAMOS?
escribir? escribir?

Un texto Para compartirlo Para que Con ayuda de la docente Instrucciones para Recordar cómo es
instructivo con nuestros todos los y teniendo en cuenta la elaborar un texto
compañeros y niños estructura del texto manualidades instructivo.
instructivo : Cuaderno
profesora aprendan a
 Titulo Lápices
reutilizar las  Materiales o
botellas de ingredientes
plástico  Procedimientos o
instrucciones
 Imágenes
 Escuchan que la revisión es para brindar algunos alcances y observaciones, a fin de que mejoren o
corrijan sus borradores antes de publicar su texto instructivo

Durante la revisión

 Leen el borrador de su texto

 Revisan sus producciones, con ayuda del docente.

Lee el texto instructivo que escribiste y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿lo que has escrito mantiene el tema a lo largo del texto?
2. ¿El lenguaje es el adecuado a los destinatarios?
 3. ¿La estructura de tu texto está organizado en : Titulo , Materiales o ingrediente,
Procedimientos o instrucciones, Imágenes ?
4. ¿se han empleado convenientemente los verbos?

¿Cómo la vamos a escribir?

Con ayuda de la docente y

Mi cuento si no
teniendo en cuenta la estructura
 del texto instructivo :
Indico los materiales a utilizar
 Titulo
  Materiales
Las instrucciones están escritas de manera o ingredientes
ordenada
 Procedimientos o
 Las instrucciones inician con un instrucciones
verbo
 Imágenes
 Las instrucciones están acompañadas de un número que indica orden

 Verifican
 siEleltitulo
textoseinstructivo que lo
relaciona con han escrito
que cumple con lo planificado.
ha escrito

 Los signos de puntuación están usados adecuadamente

 Revisan
 detenidamente
¿Se considera su
lastexto con ayuda
instrucciones dedel docente
manera y teniendo
ordenada, pasoena cuenta el cuadro de revisión de la
paso, sin
repeticiones?
 ¿Las indicaciones son claras y se entienden fácilmente?
 pág. 58 de su cuadernillo de trabajo.
 Cuando hayan terminado, proporcionamos una hoja bond e indicamos que escriban la nueva versión de
su texto, teniendo en cuenta las correcciones que hicieron.
 Recalcamos que deben escribir con letra clara, mantenerse en el tema y evitar repeticiones y
contradicciones. Además, que los dibujos o las imágenes que coloquen deben tener relación con el
contenido del texto.
 Responden las siguientes interrogantes: ¿se entendió el cuento que has escrito?, ¿estuvo claro?,
¿podrían realizar algún comentario sobre el mensaje del cuento de algún compañero?
 Intercambian sus producciones en pares, para recibir alguna sugerencia acerca de su cuento.
 Una vez terminada la revisión pedimos devuelvan el trabajo a su compañero o compañera, indicando
los aspectos que deben mejorarse.
 Corrigen su texto tomando en cuenta la revisión y sugerencias de los compañeros encargados de la
revisión, con la ayuda del docente
Después de la revisión
 Proponen el formato que mejor les convenga para su cuento y que “pasen a limpio” su borrador,
incluyendo las correcciones respecto a:

- Letra legible
- Las imágenes que utilizarán y su ubicación,
- El tipo y tamaño de letra,
- La información relevante de su cuento

 Escriben en una hoja aparte la versión final de su cuento

 Dibujan o pegan la imagen que representa una escena de su cuento.
 Publicamos nuestros cuentos en un lugar visible del aula.
CIERRE

 Reflexionan acerca del proceso de elaboración y redacción de textos (planificación, textualización y

revisión) a través de estas preguntas: ¿Qué pasos seguí para revisar y mejorar mi cuento?, ¿Cuál fue el
paso que me pareció más complicado? ¿Me acerqué a un compañero o a la maestra a pedir ayuda?
¿Por qué? ¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo aprendido en esta sesión?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

____________________
Prof. Karla Paiva Boulangger

LISTA DE COTEJO
Nº ALUMNOS Revisa el Corrige su texto Escribe la Cumple
contenido del tomando en versión final de con los
texto en cuenta la revisión su cuento y lo acuerdo
relación a lo y sugerencias de decora con acordad
planificado. sus compañeros imágenes en la se
referidas a su
cuento Para
posteriormente
publicarlo.
01 ALBURQUEQUE ESCOBAR KEVIN ROLANDO
02 ALEJOS VARGAS ALESSANDRO FABIANO
03 AYALA SILVA FAVIO MARTIN
04 BERROCAL CUSTODIO AARON RENE
05 CASTRO CASTRO ZAIRA ELIZABETH
06 CAMPOVERDE SUAREZ KELVIN FARID
07 CRISANTO OLAYA ANDERSON ALDAIR
08 CHERO ORDINOLA HECTOR YOSMEL
09 CHICOMA SOSA CKLEISER SANIDER
10 DE LA CRUZ MARQUEZ JHON ANDERSON
11 FLORES HERNANDEZ LEANDRO LIONEL
12 GIRON ANDRADE MARIA JESUS
13 GOMEZ PACHERREZ JHONA ISAIT
14 GONZALES DUQUE SUMEY DEL ROSARIO
15 LEON ALVAREZ DIANA ROUSS
16 MANCHAY GANBOA AYMAR DE LOS A.
17 MARTINEZ JIMENEZ FHERNANDO ANDRE
18 MAURICIO GALECIO ZULEIKA ABIGAIL
19 MEDINA JUAREZ GRACIA ANALI
20 MIRANDA INGA LEONELA JAMIRA
21 MONTERO VELIZ DAMARIS TATIANA
22 NAVARRO CHUYES LEYNER JESUS
23 NAVARRO VILCHEZ HEINER SAMIR
24 ÑAÑEZ BAYONA JORDAN ENRRIQUE
25 ÑAÑEZ JARAMILLO LEONARDO JOAQUIN
26 PACHECO SIFUENTES JOHAN LEANDRO
27 PALACIOS RUIZ ANGELO FABIAN
28 PEÑA ANASTACIO BRAYAN ADIMIR
29 PINTADO GARCIA DANIELA FERNANDA
30 SANDOVAL RAMOS LUIS ANGEL GABRIEL
31 SILVA SILUPU RUBI YAMILET
32 TORRES RIVERA STEEVEN ALEXANDER
33 VEGA RUIZ PRISCILA NIKOL
34 VIERA FIGUEROA JIM POOL
35 VILLALTA GODOS JEFFERSON FABIAN
36 VILLALTA PAIVA KARLOZ JHOAO
37 VILLEGAS RIVERA OSTHI LUMAR
38 ZAPATA FARFAN LUANA THAIS
39 ZAVALA MORAN CARLOS DANIEL