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Reto Inicial. Prácticas Educativas Abiertas (PEA)

Nancy M. Luna

Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la

Educación, Universidad de Cartagena

Gestión en Recursos Educativos Digitales

Camilo A. Brito.

26 de enero de 2023
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Prácticas Educativas Abiertas

Como lo menciona Ramírez (2010), las Prácticas Educativas Abiertas (PEA), buscan

cambiar la prácticas habituales del docentes a prácticas innovadoras apoyadas por Recursos

Educativos Abiertos (REA), estas prácticas incluyen procesos de formación a través de cursos

presenciales y a distancias, y tiene como finalidad mejorar los procesos de enseñanza y

aprendizajes mediante la incorporación de las TIC.

Por tal razón las PEA tienen una gran relevancia en el contexto educativo dentro y fuera

del aula, dado que permiten innovar las estrategias del proceso de enseñanza y aprendizaje,

generando en los estudiantes aprendizajes significativos de forma diferente en comparación con

las metodologías tradicionales, en gran medida, esto se debe a la globalización de la información

y a el avance tecnológico, lo cual ha llevado que las prácticas docentes día a día se transformen y

se mantengan en mejora continua, convirtiéndolas en el nuevo enfoque de la educación del siglo

XXI.
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Reflexión crítica

Las prácticas educativas abiertas promueven el desarrollo de estrategias para el aprendizaje

autónomo y además promueve la producción de saberes significativos, involucrando a docentes y

estudiantes en el proceso de la enseñanza y aprendizaje de manera más activa y participativa

mediante la utilización de los recurso educativos digitales (RED), estos RED se caracterizan por:

el acceso libre, la adaptación, la remezcla, la redistribución, y la posibilidad de una descarga

gratuita, todo a través de los canales que ofrecen las TIC.

Para llevar a cabo de manera eficaz y eficiente las PAE, estas deben contar con una

formulación teórica, la cual se compone de la enseñanza abierta, la evaluación abierta, la

producción abierta de RED, la planeación didáctica abierta y su respectivo diseño curricular

abierto, lo que facilita crear unos modelos a partir del contexto educacional haciendo caso a los

objetivos de enseñanza y aprendizaje que se pretenden alcanzar tanto por los docentes, como por

los maestros. Los objetivos formulados se deben adaptar a las necesidades del aprendiz y además

articularse con los núcleos temáticos que este involucra, del mismo modo aplicar procesos de

formación y desarrollar las competencias de acuerdo al área de formación.

A mi parecer, las PEA constituyen en un nuevo enfoque en cuanto a las metodologías y

estrategias del proceso de enseñanza y aprendizaje, el cual va orientado a favorecer el desarrollo

de las competencias para acceder a la información (REA), procesarla y difundirla, en un

ambiente tecnológico ya sea de forma presencial o a la distancia (virtual) mediante el uso de las

TIC.
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Infografía

Capture:

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Conclusión

Las prácticas educativas abiertas en ambientes educativos abiertos son bastantes

innovadoras porque promueven el desarrollo de rol docente en varias dimensiones: cambios en el

paradigma del proceso de enseñanza y aprendizaje, metodologías y estrategias; intercambio de

roles en los actores educativos e intercambio de conocimientos; e implementación de las TIC en

el contexto educativo.

En el rol como estudiante promueve el desarrollo de conductas y habilidades, y la

apropiación de los contenidos: aprender con tecnologías, aprender haciendo, aprender ya sea de

forma individual o colaborativa y aprender a través de la socialización de la actividad y/o

producto final.

Este modelo permite, la personalización de las propuestas educativas, extiende y hace

eficaz el tiempo dentro y fuera del aula, además promueve el compromiso, la motivación y la

autonomía de los actores educativos involucrados.

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Referencias Bibliográficas

Ramírez Montoya, Soledad y Burgos Aguilar, José Vladimir (comps.) (2010):

Recursos educativos abiertos.

BRITEZ, R. G.; PETERS, M. A. (Ed.). Open Education and Education for Openness.

Taipei: Sense Publishers, 2008. p. xvii–xxii

UNESCO. Segundo Congreso Mundial sobre los REA. Plan de acción de Liubliana de

2017 sobre los REA. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002607/260762s.pdf

Beyond OER: Shifting Focus to Open Educational Practices. The  OPAL Report 2011.

Disponible en: https://oerknowledgecloud.org/sites/oerknowledgecloud.org/files/OPAL2011.pdf