Nombre de la Planeación 5: Los colores que me rodean.

planeación
Profesora Magda Trujillo – Fabiola Alarcón.
Fecha 21 de julio del 2020.
Lugar Hogar de Mariana.
Nombre de la Mariana Velasco Quintero. Edad: 2 años, 5 meses.
estudiante
Vivencialista Lina María Ángel Morales – 20181187022
Modalidad Virtual: Las sesiones serán por medio de llamadas a celular o video llamadas en plataformas como
WhatsApp o google meet.
Observaciones ● Para esta sesión no se envió ningún material con anterioridad debido a que el sector donde vive la
vivencialista y la niña entró en cuarentena.

Objetivo Potenciar y estimular el lenguaje, el desarrollo sensorial y motriz y la capacidad creadora de Mariana a partir de
General diferentes espacios que involucren su cotidianidad; los cuales se relacionarán con el arte, la creatividad, la
imaginación, la fantasía, la literatura, el juego y la exploración del medio.
Momentos Inicial (20 minutos) Central (30 a 40 minutos) Cierre (30 minutos)
Experiencia Para la parte inicial se le comentará Este espacio consistirá en realizar junto El cierre consistirá en que a partir
(Descripción al acompañante cómo estará a Mariana una exploración por el hogar de pinturas y materiales; Mariana y
de la distribuida la sesión, que se buscando e identificando objetos y su cuidador creen, dibujen y pinten
actividad) realizará en cada espacio y de qué alimentos que estén relacionados a los objetos, animales o figuras de
recursos necesitaremos para llevar a colores que estuvieron presentes en el diferentes colores para que la niña
cabo los momentos. libro u otros que pueden estar en la los identifique y los reconozca por
Después, iniciaremos con la lectura cotidianidad de la niña. esta característica.
del cuento “Los colores” de la
plataforma Todopapás. Este recurso
es digital, es por esto que se harán
pausas para que Mariana observe
con atención los dibujos y los
colores del cuento.
¿Para qué? ● Propiciar una experiencia desde ● Explorar diferentes lugares de la ● Generar un espacio que
(Objetivos) la literatura que permita el
reconocimiento de los colores
presentes en el entorno.
● Emplear diferentes ● Descubrir e identificar por medio de
herramientas digitales que
permitan llevar a cabo un
espacio de lectura desde la
virtualidad.
● Desarrollar la fantasía, la
curiosidad e imaginación desde
distintas herramientas
tecnológicas que permiten
llevar a cabo el espacio de
lectura sobre los colores.
¿Por qué? Al igual que espacios anteriores
(Justificació este espacio se realiza desde la
n) lectura debido a que con esta
Mariana puede llegar a conocer
más de su entorno y de los colores
que la rodea. La lectura y las
expresiones en esta, suele llamar
mucho su atención al encontrarse
en la etapa sensorio motora
(Cerrillo, 2016)
casa con el fin de buscar e
identificar objetos de diferentes
colores.
los sentidos las texturas, los
tamaños, y los colores de los objetos ● Desarrollar la imaginación, la
encontrados en el hogar.
● Contribuir a la construcción de
sentido del mundo que realiza
Mariana a partir de actividades que
involucren la exploración en el
hogar.
Este espacio se realiza desde la
exploración debido a que “Esta
experiencia de actuar y de relacionarse
en el tiempo y en el espacio con las
personas, objetos, situaciones, sucesos y
contextos, propicia un proceso de
construcción de sentido de lo que es y
pasa en el mundo, y de lo que implica
habitar en él. Esta construcción de
sentido, en la que intervienen las
capacidades con las que se nace es un
proceso recíproco: las niñas y los niños
significan y dan sentido al mundo en el
que viven y, a su vez, ellas y ellos se
van conformando como sujetos del
potencie la motricidad fina de
Mariana al hacer uso de
diferentes texturas, materiales y
colores.
fantasía y la creatividad por
medio de una creación artística
que gire entorno a la temática
de la sesión ‘Los colores’
Se realiza este espacio desde la
creación artística porque estas
experiencias “les permite también
comenzar a identificar y a
discriminar las características
propias de estos, percibiendo
diferentes sonidos, texturas, olores,
colores y sabores, además de
aprender a relacionar su cuerpo y
los objetos con respecto al espacio
y al tiempo, transformando,
construyendo y encontrando
nuevas maneras de interactuar con
ellos.” (Ideartes , 2018)
Con las experiencias artísticas
 mundo a partir de lo que reciben de él.” Mariana puede llegar a comunicar,
(Ministerio de Educación Nacional, expresar, descubrir y crear desde lo
2014) vivido en su contexto.
Es decir, que, a partir de la exploración,
la búsqueda e identificación de objetos
con los colores, Mariana puede llegar a
darle un sentido al mundo que la rodea.
¿Cómo? Para este espacio la vivencialista Luego de leer el cuento, el acompañante En este espacio, el acompañante
(Metodologí compartirá pantalla presentando el y Mariana realizarán una exploración junto a Mariana tomará los
a) libro digital, para que el cuidador por toda la casa, buscando objetos de materiales y se ubicaran en una
realice la lectura en voz alta del diferentes colores (rojo, amarillo, mesa o un lugar cómodo. Luego,
cuento “Los colores”. Antes de azules, blanco, negro etc.). Los objetos harán uso de las hojas blancas y
iniciar se le indicará que realice que encuentren serán recogidos en una dibujarán objetos, cosas, animales
unas pausas para que Mariana canasta y llevados al lugar de trabajo, etc. Para luego, pintarlos y
observe mejor los dibujos y los uno a uno se le entregarán a Mariana colorearlos de diversos colores. A
colores del cuento en la pantalla. para que ella identifique su color, la medida que hagan uso de un color
forma, las texturas y los use o juegue en específico se le mencionara el
con ellos. nombre del color a la niña para que
lo identifique.
¿Dónde? Hogar de Mariana: Cuarto o sala Hogar de Mariana: Cuarto o sala Hogar de Mariana: Cuarto o sala
(Lugar o
espacio)
¿Con qué? ● Adaptación del libro digital: ● Objetos de diferentes colores: rojos, ● Hojas blancas.
(Recursos – “Los colores” de la plataforma azules, amarillos, y verdes. (Puede ● Pinturas de diferentes colores.
Materiales) Todopapás. ser ropa, libros, juguetes, colores, ● Marcadores.
https://www.todopapas.com/ crayolas, bombas). ● Colores.
cuentos/naturaleza/los-colores- ● Plastilina.
1082 ● Crayolas.
● Escarcha.
Bibliografía. Cerrillo, P. C. (2016). El Lector Literario. . México.
Ideartes . (2018). Arte en primera infancia: Sentidos y rumbos del quehacer pedagógico. Bogotá, Colombia .
Ministerio de Educación Nacional. (2014). La exploración del medio en educación incial. Bogotá, Colombia.