_

DATOS INFORMATIVOS:
AREA COMUNICACIÓN
CICLO III
GRADO SEGUNDO
DOCENTE
NIVEL DE DESA

COMPETENCIAS CRITERIOS

Representa gráficamente el momento de la

historia que más le impresionó. Inicio

Desarrolla ideas relacionadas con el momento

que más le gustó de la historia escuchada.

Se comunica
oralmente en Está construida en tres momentos claramente
lengua materna determinados (¿qué pasó al inicio?, ¿qué
ocurrió después? y ¿cómo terminó?).
Está narrada en primera persona.

Presenta ideas organizadas de manera lógica

y secuencial mediante el uso de conectores
temporales o de secuencia Logrado
Emplea vocabulario de uso frecuente.
Trata sobre una historia personal.

Presenta información sobre qué le ocurrió a

la narradora o narrador, cuándo, dónde y con
quiénes.

Se distinguen tres momentos: inicio,

intermedio y final, que se presentan
ordenados por conectores de secuencia.
Escribe diversos
tipos textos en
lengua materna Emplea vocabulario de uso frecuente.

Utiliza adecuadamente las mayúsculas y los

puntos para darle sentido a su historia
lengua materna

Contiene una reseña o presentación personal

con los nombres y apellidos de la o del
estudiante, lugar de nacimiento, edad y
gustos o pasatiempos.
NOMBRES Yamilet Leydi Jhon Yordi
 “Año del Bicentenario de Perú: 200 años de Independencia”

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

SEMÁFORO
DEL
APRENDIZAJE
Sandher Leo Joel Maryarie Alejandra Angie Rodrigo Melisa Helar
ia”
Leyenda

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN GRUPAL

Aspectos Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

Inicio
Proceso
Logrado

CONCLUSIONES TOMA DE DECISIONES

_

DATOS INFORMATIVOS:
AREA MATEMÁTICA
CICLO III
GRADO SEGUNDO
DOCENTE
NIVEL DE DESARROLLO DE LA

COMPETEN
CRITERIOS
CIAS

Escribe las estrategias y procedimientos de

Resuelve cálculo que requiera el propósito de la
problemas actividad.
de cantidad
Realiza afirmaciones sobre el costo
aproximado de su obra. Proceso Inicio

Emplea estrategias de manipulación y

visualización para construir sus obras con
materiales concretos.

Resuelve
problemas Expresa a través de dibujos su comprensión
de forma, de las formas bidimensionales (lados, líneas,
movimiento rectas, si tienen puntas o no tienen puntas
y o esquinas) usando lenguaje cotidiano y
localización términos geométricos.
Explica las relaciones entre las formas
geométricas de su obra de arte.
Expresa a través de un croquis, el lugar que
se ubicará la obra de arte, tomando un
punto de referencia.
NOMBRES
 “Año del Bicentenario de Perú: 200 años de Independencia”

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN GRUPAL

SEMÁFORO
DEL Aspectos
Resultados
Cuantitativos

APRENDIZAJE

Logrado
 Leyenda Inicio
Proceso
Logrado

PRETACIÓN GRUPAL

CONCLUSIONES TOMA DE DECISIONES

Resultados Cualitativos
_

DATOS INFORMATIVOS:
AREA PERSONAL SOCIAL
CICLO III
GRADO SEGUNDO
DOCENTE
N

COMPETENCIAS CRITERIOS

Indicar cuáles son las características personales que

la hacen única como niña o lo hacen único como
niño a partir de los siguientes detalles:

Sus características físicas.

Actividades que le gusta realizar, actividades que no
le agrada hacer, actividades en las que piensa que es
buena o bueno
¿Qué le produce alegría?, ¿Qué le produce tristeza?.
¿Qué le produce enojo?
Construye su Los integrantes de su familia (¿con quiénes vive?)
identidad Los gustos que comparte con su familia
Logrado

Presentar por lo menos 3 o 4 hechos importantes de

su vida, basados en información obtenida de fuentes
confiables, como relatos familiares, fotos u otros
documentos.

Agregar un dibujo que evidencie las características

descritas en su presentación. Puede dibujarse
considerando los siguientes detalles: Su estatura, sus
ojos, su cabello, su nariz, su boca, su piel, sus
dientes, su contextura.
 Agregar al costado o debajo de su dibujo, palabras u
otras ilustraciones sobre: Actividades que le gusta
realizar Actividades que no le gusta hacer.
Actividades en las que piensa que es buena o bueno
¿Qué le produce alegría, tristeza o enojo?
Los integrantes de su familia
Los gustos que comparte con su familia.

Secuencia 3 o 4 actividades de un día común para su

familia antes de la cuarentena por la pandemia.
Secuencia 3 o 4 actividades de un día común para su
familia durante la cuarentena.
Convive y
participa
democráticament Emplea palabras que indiquen este orden, como
e en la búsqueda “primero”, “antes”, “luego”, “después”, etc.
del bien común

Dibuja a su familia realizando la secuencia de 3 o 4

actividades de un día común antes de la cuarentena.

Dibuja a su familia realizando la secuencia de 3 o 4

actividades de un día común durante la cuarentena.

Explica por qué considera buenas o incorrectas las

Construye acciones de los personajes de los casos.
interpretaciones
históricas
Propone acuerdos de convivencia relacionados con
los casos presentados.
NOMBRES
 “Año del Bicentenario de Perú: 200 años de Independencia”

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

SEMÁFORO DEL
APRENDIZAJE

Logrado Inicio Inicio

Inicio
 Leyenda Inicio
Proceso
Logrado

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN GRUPAL

Aspectos Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

CONCLUSIONES TOMA DE DECISIONES
_

DATOS INFORMATIVOS:
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CICLO III
GRADO SEGUNDO
DOCENTE
NIVEL DE DESARR

COMPETENCIAS CRITERIOS

Propone una posible respuesta que

contesta a la pregunta. Inicio Proceso Logrado

Plantea acciones para verificar su posible

respuesta y las ordena (detalla materiales,
acciones o procedimientos).

Registra datos mediante dibujos y/o de

acuerdo con su nivel de escritura; además,
puede organizarlos en tablas u otros
organizadores.

Indaga mediante
métodos científicos para Compara los datos obtenidos en su
construir conocimientos indagación y menciona si su posible
respuesta es igual o no con los resultados de
su indagación. Usa los resultados obtenidos
para elaborar su respuesta a la pregunta.

Expresa su respuesta a la pregunta de

manera oral, gráfica y/o de acuerdo con su
nivel de escritura sobre la recomendación
de cuál de los helicópteros de papel podría
volar por más tiempo (demorar más en
caer) con base en los resultados de su
indagación, las dificultades y la manera en
que las superó.
NOMBRES
 “Año del Bicentenario de Perú: 200 años de Independencia”

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ANÁLISIS E INTERP

SEMÁFORO
DEL Aspectos

APRENDIZAJE

Proceso Inicio Logrado

Logrado
 Leyenda Inicio
Proceso
Logrado

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN GRUPAL

CONCLUSIONES
Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos
TOMA DE DECISIONES