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IE. “SAN CRISTOBAL DE HUAYRAPIRI”

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR-TOECE-2022
I. DATOS GENERALES:
 UGEL : Tayacaja
 Institución Educativa : “San Cristóbal de Huayrapiri”
 Director : Olimer Gilvonio Quinte
 Nivel : Secundaria
 Integrantes del Comité de Gestión
Escolar del bienestar (según RM N°
189-2020) : María Keedy Felix Sala
Melanchthon CRISOSOMO GILVONIO
Isaías CERAS FLORES

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

01 Olimer Gilvonio Quinte Director (a) de la I.E.
02 María Elena TAIPE ALCÁNTARA Coordinador de Tutoría
03 Isaías CERAS FLORES Responsable de Convivencia
04 Melanchthon CRISOSOMO GILVONIO Responsable de Inclusión
05 No cuenta Un representante de padres, madres de familia, tutores legales o apoderado
06 VICENTE CASTRO, Yoselin Jhudith Un representante de los y las estudiantes
07 No cuenta Psicólogo (Si cuenta con el profesional la IE)
08 Isaías CERAS FLORES Auxiliar de Educación (Si la IE cuenta con el personal)

II. METAS DE ATENCIÓN

ESTUDIANTES ENTRE NIÑOS, NIÑAS Y TUTORES PADRES DE FAMILIA
ADOLESCENTES
68 estudiantes del 1ro al 5to., grado TAIPE ALCÁNTARA María Elena 35 padres y madres de
ASTO ROMERO, Juan Raúl familia
DE LA CRUZ MATAMOROS, Samuel
LOPEZ VEGA, Thalía Diana
SALAS RAMOS Renán

III. Marco normativo

 Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y reglamentos
 Ley Nº 24499 ley de la reforma magisterial.
 Ley Nº 28950 Ley contra la trata de personas y tráfico ilícito de migrantes
 Ley Nº 28938 Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y Hombres 
 Ley Nº 28705 Ley general para la promoción y control de riesgo del consumo de tabaco
 Ley N° 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las Instituciones públicas.
 Ley N° 27942 Ley de prevención y sanción de hostigamiento sexual
 D.S. 004-2018-MINEDU “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes.
 RVM_N_212 -2020 Lineamientos de tutoría y orientación educativa para la educación básica. 
 Orientaciones generales para docentes tutores sobre el acompañamiento socioafectivo y cognitivo a las y los
estudiantes en la modalidad a distancia en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19
 RVM N° 531 -2021 – MINEDU “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad así como
para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la
Educación Básica ubicada en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID 19.

IV. FUNDAMENTACIÓN: Debe responder a las siguientes preguntas ¿Qué se propone? ¿Qué acciones se va a
desarrollar? ¿Por qué y para qué?
El presente plan de tutoría institucional desarrollará acciones de gestión que considera actividades de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los distintos actores de la comunidad educativa. Asimismo, promoverá el
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desarrollo de actividades de orientación dirigido a las y los estudiantes, padres de familia y comunidad educativa para la
promoción de una buena convivencia y el buen trato, estilos de vida saludable, el ejercicio pleno responsable, la
prevención de situaciones y conducta de riesgo, en el marco de la convivencia armoniosa.
Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación; debido a que se
ha identificado, deserción escolar, inestabilidad emocional socioafectivo, violencia familiar, así como otras situaciones
de riesgo que podrían afectar la salud física, mental, y emocional de las y los estudiantes que ponen en riesgo el logro
de los aprendizajes y su permanencia en la institución educativa.
En ese sentido la tutoría y orientación educativa y convivencia escolar busca prevenir situaciones de riesgo que
vulneren los derechos de los estudiantes que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por ello, es necesario
tomar en cuenta los enfoques transversales que fortalecerán la práctica de valores. 
El presente Plan TOECE se desarrollará en tres dimensiones: Dimensión personal, Dimensión social y Dimensión de los
aprendizajes. Así mismo, tenemos las líneas de acción  de la Tutoría y Orientación Educativa : Formativa, en la cual se
trabaja la tutoría grupal y la individual, la Promocional, abarca la dimensión social, la Preventiva, anticipa o reduce la
aparición de conductas de riesgo y está más enmarcada en la dimensión de los aprendizajes y las estrategias de la
Tutoría: Tutoría individual, Tutoría grupal, Espacio de participación estudiantil, Espacios con las familias y Comunidad y
Orientación Educativa permanente.
Para elaborar el Plan de Tutoría y orientación educativa y convivencia escolar, es necesario partir de un diagnóstico de
la situación TOECE en el año precedente, para ello usamos diferentes estrategias como: revisar la documentación de
gestión e informes, intercambios de información, entre los miembros de la comisión de gestión del bienestar, matriz de
identificación de las necesidades de aprendizaje, aplicación de encuestas, etc.
Líneas de acción Dificultades (del año anterior) Alternativas de solución (para el presente año)

 Limitado autoestima para  Talleres lúdicos interactivos socioemocionales para fortalecer la

enfrentar los retos adversos de su
vida cotidiana   Talleres para el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad de
 Pensamiento conformista frente a
sus necesidades y problemas que
enfrenta.
 Limitado control de emociones
 Incumplimiento a los protocolos
de bioseguridad del COVID-19
Formativa
(Dimensión
personal, Tutoría
individual y grupal)
Promocional  Falta de intervención de los
(Dimensión social) padres para el cumplimiento
de normas en el aula por
parte del estudiante.
 Violencia familiar
 Índices de anemia en estudiantes  
 EL machismo
 Indisciplina familiar y falta de
autoridad de los padres de familia
en el hogar.  acciones que se realizarán durante el año en relación a la gestión de
 Deficiente comunicación de padres
a hijos y viceversa
autoestima.
salud
 Proyecto de superación personal y académico.
 Sesiones y talleres sobre el control de emociones.
 Educación Sexual integral
 Prevención del embarazo adolescente
 Prevención de drogas
 Prevención de la violencia escolar
 Prevención de la violencia familiar
 Trata de personas
 Prevención de los trastornos de la conducta alimentaria
 Convivencia democrática escolar
 El buen trato
 Estrategias de aprendizaje
 Orientación vocacional.
 Atención individualizada según las necesidades.
 Orientación para una alimentación saludable.
 Orientación sobre el riesgo de las redes sociales.
 Promover el liderazgo en los estudiantes.
 Atención a los prejuicios y estereotipos.
 Elaboración concertada de las normas de convivencia institucional y
del aula para la educación presencial.
 Capacitación sobre protocolos de atención para la violencia escolar
 Programa de promoción de las relaciones interpersonales positivas
entre los miembros de la comunidad educativa.
Talleres de sensibilización a la no violencia entre pares, Maltrato
físico y psicológico, Acoso y abuso sexual.
 Difusión, en formato físico y/o virtual, entre los estudiantes y sus
familias el boletín informativo de las Normas de Convivencia y las
la convivencia escolar.
 Jornadas con líderes escolares para el desarrollo de habilidades
sociales, liderazgo, oratoria.
 Pasacalles sobre el buen trato. 
 Elaboración de afiches y pancartas en familia para promover el buen
trato.
 Promoción de la inclusión a través de dramatizaciones
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 Participación estudiantil: Municipio Escolar, Comité de aula,

Defensores juveniles, otros.
 Participación de las autoridades ( la municipalidad, Policía nacional,
Centro salud y otros)
 Violencia en los estudiantes  Implementación de acciones de integración con estudiantes, familias
 Falta de motivación al acceso de y personal de la I.E, para prevenir la violencia:
las clases  Talleres virtuales y /o presencial para prevenir conductas de riesgo y
 Riesgos de trata de personas. Conocer las consecuencias de la violencia familiar y procedimiento a
 Desconocimiento de estrategias seguir en caso que ocurra.
de aprendizaje.  Talleres sobre alimentación saludable y nutrición con los padres de
 Violencia escolar familia 
Preventiva
 Deserción escolar  Talleres con padres de familia para impartir disciplina sin violencia.
 Establecimiento de una red virtual de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.
 Desarrollo de charlas, talleres para reducir y prevenir la aparición de
conductas de riesgos que pongan en peligro el bienestar de los
estudiantes, de manera universal, selectiva e indicada. 
 Talleres de prevención para el embarazo precoz.
 Violencia física entre  Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas,
estudiantes niños y adolescentes de acuerdo a los protocolos vigentes.
ATENCIÓN Y  No hubo ninguna dificultad, por  Registro de casos de violencia escolar en el libro de
DERIVACIÓN que no se presentó casos. Incidencias y la Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719)
 No hubo dificultades porque no  Soporte emocional a los estudiantes partícipes en eventos de
se presentó casos. violencia
Considerar los enfoques transversales con las actitudes a demostrar

V. OBJETIVOS
V.1.GENERAL
Garantizar la implementación de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en la I.E. “San Cristobal
de Huayrapiri” para fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de las líneas de acción de la
tutoría, logrando en el educando su desarrollo personal hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre a la
formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores en su vida.

V.2.ESPECIFICOS
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución, monitoreo y evaluación para asegurar la correcta
implementación de la TOECE en la escuela en el marco de la educación a distancia.
 Promover y fortalecer la formación integral y el desarrollo del bienestar de los estudiantes por medio del
acompañamiento socioafectivo y cognitivo.
 Promover la participación y la articulación de acciones de tutoría y orientación educativa con todos los actores
de la comunidad educativa, como la familia y otros aliados.
 Contribuir al desarrollo de una convivencia escolar que brinde condiciones de seguridad y protección a los
estudiantes.

VI. ORGANIZACIÓN DE LÍNEAS DE ACCIÓN Y ACTIVIDADES:

VI.1. LÍNEA DE ACCIÓN: FORMATIVA
ACTIVIDAD 1: Reuniones de coordinación con aliados estratégicos (Puesto de salud, municipio, Policía
Nacional, entre otros)
ACTIVIDAD 2: Talleres para el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad de la salud.
ACTIVIDAD 3: Sesión y/o talleres para el soporte emocional a toda la comunidad educativa y desarrollo de
habilidades socio emocionales, como la resiliencia, el apoyo de la familia que contribuya a la
formación del estudiante, comunicación asertiva y la empatía.
ACTIVIDAD 4: Sesiones y talleres sobre el control de emociones.
ACTIVIDAD 5: Talleres lúdicos interactivos socioemocionales para fortalecer la autoestima.

LÍNEA DE ACCIÓN: PROMOCIONAL

ACTIVIDAD 1: Elaboración concertada de las normas de convivencia institucional y del aula para la
educación presencial y virtual.
ACTIVIDAD 2: Capacitación sobre protocolos de atención para la violencia escolar
ACTIVIDAD 3: Programa de promoción de las relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la
comunidad educativa.
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ACTIVIDAD 4: Talleres de sensibilización a la no violencia entre pares, Maltrato físico y psicológico, Acoso y
abuso sexual.
ACTIVIDAD 5: Difusión, en formato físico y/o virtual, entre los estudiantes y sus familias el boletín informativo
de las Normas de Convivencia y las acciones que se realizarán durante el año en relación a la
gestión de la convivencia escolar.
ACTIVIDAD 6: Jornadas con líderes escolares para el desarrollo de habilidades sociales, liderazgo, oratoria.
ACTIVIDAD 7: Pasacalles sobre el buen trato. 
Elaboración de afiches y pancartas en familia para promover el buen trato.
ACTIVIDAD 8: Promoción de la inclusión a través de dramatizaciones
ACTIVIDAD9: Participación estudiantil: Municipio Escolar, Comité de aula, Defensores juveniles, otros
ACTIVIDAD 10: Desarrollar actividades para desterrar los estereotipos de género

VI.2. LÍNEA DE ACCIÓN: PREVENTIVA

ACTIVIDAD 1: Implementación de acciones de integración con estudiantes, familias y personal de la
I.E, para prevenir la violencia:
ACTIVIDAD 2: Talleres virtuales para prevenir conductas de riesgo yo conocer las consecuencias de
la violencia familiar y procedimiento a seguir en caso que ocurra.
ACTIVIDAD 3: Talleres sobre alimentación saludable y nutrición con los padres de familia 
ACTIVIDAD 4: Talleres con padres de familia para impartir disciplina sin violencia.
ACTIVIDAD 5: Establecimiento de una red virtual de protección para la prevención y atención de la
violencia escolar
ACTIVIDAD 6: Desarrollo de charlas, talleres para reducir y prevenir la aparición de conductas de
riesgos que pongan en peligro el bienestar de los estudiantes, de manera universal,
selectiva e indicada.  

VI.3. LÍNEA DE ACCIÓN: ATENCIÓN Y DERIVACIÓN (En caso se requiera)

ACTIVIDAD 1: Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de
acuerdo a los protocolos vigentes.
ACTIVIDAD 2: Registro de casos de violencia escolar en el libro de Incidencias y la Plataforma del
SISEVE. (Ley Nº 29719)
ACTIVIDAD 3: Soporte emocional a los estudiantes partícipes en eventos de violencia

VII. ESTRATEGIAS:
VII.1. Identificación de los casos en la IE.
VII.2. Diálogo reflexivo para cambiar las actitudes y asumir las responsabilidades de los actores.
VII.3. Seguimiento de los casos hasta la solución y cerrar el caso.

VIII. CRONOGRAMA /LINEAS DE ACCIÓN

LINEAS DE ACTIVIDADES ALIADOS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACCION A M J J A S O N D
FORMATIVAS  Reuniones de coordinación con Puesto de salud, DIRECCIÓN x
aliados estratégicos Policía Nacional,
Municipio
 Planificación y ejecución del plan COMISIÓN DE x
de tutoría institucional GESTIÓN
 Reuniones de coordinación con Municipio, puesto de COMISIÓN DE x x
aliados estratégicos (Puesto de salud, Policía GESTIÓN DEL
salud, municipio, juez de paz, Nacional, otros BIENESTAR
DEMUNA, entre otros)
 Talleres lúdicos interactivos TUTORES X X
socioemocionales para fortalecer la
autoestima
 Talleres para el cumplimiento de Puesto de salud COMISIÓN DE x x x x x x x
los protocolos de bioseguridad con GESTIÓN
apoyo del puesto de salud.
 Sesión y/o talleres para el soporte COMISIÓN DE x
emocional a toda la comunidad GESTION
educativa y desarrollo de
habilidades socio emocionales,
como la resiliencia, el apoyo de la
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familia que contribuya a la

formación del estudiante,
comunicación asertiva y la
empatía.
 Sesiones y talleres sobre el control TUTORES x x
de emociones.
 Talleres lúdicos interactivos TUTORES x
socioemocionales para fortalecer la
autoestima.
 Fortalecer los enfoques TUTORES Y x x x x x x
transversales sobre todo la COMISION DE
autonomía GESTION
 Elaboración concertada de las COMISIÓN DE x
normas de convivencia institucional GESTIÓN DEL
y del aula para la educación BIENESTAR
presencial.
 Capacitación sobre protocolos de Puesto de salud, DIRECCIÓN x
atención para la violencia escolar Especialista de
Convivencia Escolar,
Municipio
PROMOCIÓN
 Programa de promoción de las DIRECCION COMISI x
relaciones interpersonales ÓN DE GESTIÓN
positivas entre los miembros de la DEL BIENESTAR
comunidad educativa.
 Talleres de sensibilización a la no x
violencia entre pares, Maltrato
físico y psicológico, Acoso y abuso
sexual.
 Promoción del proceso electoral TUTORES x x x
para el municipio escolar de COMISIÓN DE
manera virtual.  GESTIÓN DEL
BIENESTAR
 Difusión, en formato físico y/o COMISIÓN DE x x x x x x x
virtual, entre los estudiantes y sus GESTIÓN DEL
familias el boletín informativo de BIENESTAR
las Normas de Convivencia y las TUTORES
acciones que se realizarán durante
el año en relación a la gestión de la
convivencia escolar.
 Jornadas con líderes escolares TUTORES x x
para el desarrollo de habilidades COMISIÓN DE
sociales, liderazgo, oratoria. GESTIÓN DEL
BIENESTAR
 Pasacalles sobre el buen trato.  COMISIÓN DE x x
 Elaboración de afiches y pancartas GESTIÓN DEL
en familia para promover el buen BIENESTAR
trato. TUTORES

 Promoción de la inclusión a través TUTORES x x x

de dramatizaciones
 Implementación de acciones de COMISIÓN DE x x x x
integración con estudiantes, GESTIÓN DEL
familias y personal de la I.E, para BIENESTAR
prevenir la violencia: TUTORES
PREVENCION
 Talleres virtuales para prevenir COMISIÓN DE x x x
conductas de riesgo y Conocer las GESTIÓN DEL
consecuencias de la violencia BIENESTAR 
familiar y procedimiento a seguir en
caso que ocurra. TUTORES

 Talleres sobre alimentación TUTORES

saludable y nutrición con los
padres de familia 
 Talleres con padres de familia para COMISIÓN DE
impartir disciplina sin violencia. GESTIÓN DEL
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BIENESTAR 

TUTORES
 Establecimiento de una red virtual Seguridad COMISIÓN DE
de protección para la prevención y Ciudadana GESTIÓN DEL
atención de la violencia escolar BIENESTAR
TUTORES
 Atención oportuna de situaciones COMISIÓN DE x x x x x x x
de violencia contra niñas, niños y GESTIÓN DEL
adolescentes de acuerdo a los BIENESTAR
ATENCIÓN  TUTORES
protocolos vigentes.
 Registro de casos de violencia COMITÉ TOE x x x x x x x
escolar en el Cuaderno de TUTORES
Incidencias y la Plataforma del
SISEVE. (Ley Nº 29719)
 Soporte emocional a los Puesto de salud COMISIÓN DE x x x x x x x
estudiantes partícipes en eventos GESTIÓN DEL
de violencia. BIENESTAR
TUTORES
IX. METODOLOGIA: 
 Participativa colaborativa y vivencial
 Dinámicas de animación, reflexión, charlas, con profesionales del centro de salud y otros
 Dramatizaciones, Juego de roles, análisis de casos, técnicas audiovisuales
X. RECURSOS:

RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES

 Director  Laptop
 Comité de tutoría  Proyector multimedia 
 Tutores   USB
 Estudiantes  Materiales de escritorio
 Padres de familia  Plumones de pizarra
 Aliados estratégicos  Papelotes, cartulinas
 Celulares
 La municipalidad
distrital  Tabletas
 Policía Nacional  Plataformas virtuales 
 Centro de Salud  

XI. MONITOREO Y EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas y culmina
en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año. La
evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no. El cumplimiento refuerza los logros y ayudará a
superar las dificultades.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

LINEAS DE LOGROS (CUALITATIVOS – DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

ACCIÓN CUANTITATIVOS)

FORMATIVA Cumplimiento de los talleres para
fortalecer la autoestima
PROMOCIÓN Elaboración de la norma de
convivencia para las clases
presenciales y virtuales.
PREEVENCIÓN  Alimentación con comidas
Falta de apoyo e Informes durante las reuniones
interés de las familias colegiadas.
en las actividades
programadas
Falta de apoyo de Evaluar los compromisos de los
algunos padres. padres en las reuniones
En la preparación de Darles algunas charlas para que
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saludables de la comunidad los alimentos preparen sus alimentos saludables

ATENCION Cuaderno de incidencias en la IE Falta informar los Hacer visitas domiciliarias
casos en su debido
momento

XII.  TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

 Ficha diagnostica
 Ficha de observación
 Portafolios
 Encuestas, Registros

Comité de Gestión del Bienestar