“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar-TOECE-2022

I. DATOS GENERALES:
 UGEL : Tayacaja
 Institución Educativa : 36801
 Director (a) : ROCIO ANGELA ESTEBAN LOPEZ
 Nivel :PRIMARIA
 Integrantes del Comité de Gestión
Escolar del bienestar (según RM N°
189-2020) : 04

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

01 ROCIO ANGELA ESTEBAN LOPEZ Director (a) de la I.E
02 ROCIO ANGELA ESTEBAN LOPEZ Coordinador de Tutoría
03 INGRID MATOS CARHUANCHO Responsable de Convivencia
04 INGRID MATOS CARHUANCHO Responsable de Inclusión
05 NERY ACEVEDO SANTOS Un representante de padres, madres de familia,
tutores legales o apoderado
06 SONMI NILFA SOTO CARNICA Un representante de los y las estudiantes

II. METAS DE ATENCIÓN

ESTUDIANTES ENTRE TUTORES PADRES DE FAMILIA

NIÑOS ,NIÑAS Y
ADOLESCENTES
17 02 09

III. Marco normativo

 Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y reglamentos
 Ley Nº 24499 ley de la reforma magisterial.
 Ley Nº 28950 Ley contra la trata de personas y tráfico ilícito de migrantes
 Ley Nº 28938 Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y Hombres
 Ley Nº 28705 Ley general para la promoción y control de riesgo del consumo de tabaco
 Ley N° 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las Instituciones públicas.
  Ley N° 27942 Ley de prevención y sanción de hostigamiento sexual
 D.S. 004-2018-MINEDU “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes.
 RVM_N_212 -2020 Lineamientos de tutoría y orientación educativa para la educación básica.
 Orientaciones generales para docentes tutores sobre el acompañamiento socioafectivo y cognitivo a las y los estudiantes en la modalidad a distancia
en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19
 RVM N° 531 -2021 – MINEDU “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad así como para la prestación del servicio
educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica ubicada en los ámbitos urbano y rural, en el
marco de la emergencia sanitaria por la COVID 19.

IV. FUNDAMENTACIÓN: Debe responder a las siguientes preguntas ¿Qué se propone? ¿Qué acciones se va a desarrollar? ¿Por qué y para qué?
El presente plan de tutoría institucional desarrollará acciones de gestión que considera actividades de capacitación, acompañamiento y monitoreo
dirigido a los distintos actores de la comunidad educativa. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades de orientación dirigido a las y los estudiantes,
padres de familia y comunidad para la promoción de una buena convivencia y el buen trato, estilos de vida saludable, el ejercicio pleno responsable, la
prevención de situaciones y conducta de riesgo, en el marco de la convivencia armoniosa.
Las actividades propuestas en el presente plan responde a las distintas necesidades de orientación en el marco de la emergencia sanitaria por el
COVID-19; debido a que se ha identificado, deserción escolar, inestabilidad emocional socioafectivo, violencia familiar, así como otras situaciones de
riesgo que podrían afectar la salud física, mental, y emocional de las y los estudiantes que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y su permanencia
en la institución educativa.
En ese sentido la tutoría y orientación educativa y convivencia escolar busca prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos de los estudiantes
que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por ello, es necesario tomar en cuenta los enfoques transversales que fortalecerán la practica de
valores.
El presente Plan TOECE se desarrollará en tres dimensiones: Dimensión personal, Dimensión social y Dimensión de los aprendizajes. Así mismo,
tenemos las líneas de acción de la Tutoría y Orientación Educativa : Formativa, en la cual se trabaja la tutoría grupal y la individual, la Promocional,
abarca la dimensión social, la Preventiva, anticipa o reduce la aparición de conductas de riesgo y esta mas enmarcada en la dimensión de los
aprendizajes y las estrategias de la Tutoría: Tutoría individual, Tutoría grupal, Espacio de participación estudiantil, Espacios con las familias y Comunidad
y Orientación Educativa permanente.

Para elaborar el Plan de Tutoría y orientación educativa y convivencia escolar, es necesario partir de un diagnóstico de la situación TOECE en el año
precedente, para ello usamos diferentes estrategias como: revisar la documentación de gestión e informes, intercambios de información, entre los
miembros de la comisión de gestión del bienestar, matriz de identificación de las necesidades de aprendizaje,, aplicación de encuestas, etc

Líneas de
Dificultades (del año anterior) Alternativas de solución (para el presente año)
acción
Limitado autoestima para enfrentar los retos  Talleres lúdicos interactivos socioemocionales para fortalecer la
Formativa adversos de su vida cotidiana autoestima.
(Dimensión  Pensamiento conformista frente a sus  Talleres para el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad frente al
personal, necesidades y problemas que enfrenta. COVID 19.
Tutoría  Limitado control de emociones  Proyecto de superación personal y académico.
individual y  Incumplimiento a los protocolos de bioseguridad
grupal)  Sesiones y talleres sobre el control de emociones.
del COVID-19  Prevención del corona virus (COVID-19)
  Educación Sexual integral
 Prevención del embarazo adolescente
 Prevención de drogas
 Prevención de la violencia escolar
 Prevención de la violencia familiar
 Trata de personas
 Prevención de los trastornos de la conducta alimentaria
 Convivencia democrática escolar
 El buen trato
 Estrategias de aprendizaje
 Orientación vocacional
Atención individualizada según las necesidades.

 Falta de intervención de los padres para el  Elaboración concertada de las normas de convivencia institucional y
cumplimiento de normas en el aula por parte del aula para la educación presencial.
del estudiante.  Capacitación sobre protocolos de atención para la violencia escolar
 Violencia familiar  Programa de promoción de las relaciones interpersonales positivas
 Índices de anemia en estudiantes entre los miembros de la comunidad educativa.
 EL machismo  Talleres de sensibilización a la no violencia entre pares, Maltrato
 Indisciplina familiar y falta de autoridad de los
físico y psicológico, Acoso y abuso sexual.
padres de familia en el hogar.
 Difusión, en formato físico y/o virtual, entre los estudiantes y sus
 Deficiente comunicación de padres a hijos y
Promocional familias el boletín informativo de las Normas de Convivencia y las
viceversa
(Dimensión acciones que se realizarán durante el año en relación a la gestión de
social) la convivencia escolar.
 Jornadas con líderes escolares para el desarrollo de habilidades
sociales, liderazgo, oratoria.
 Pasacalles sobre el buen trato.
 Elaboración de afiches y pancartas en familia para promover el buen
trato.
 Promoción de la inclusión a través de dramatizaciones
 Participación estudiantil: Municipio Escolar, Comité de aula,
Defensores juveniles, otros

 Violencia en los estudiantes • Implementación de acciones de integración con estudiantes, familias y

 Falta de motivación al acceso de las clases . personal de la I.E, para prevenir la violencia:
 Riesgos de trata de personas. • Talleres virtuales y /o presencial para prevenir conductas de riesgo y
 Desconocimiento de estrategias de aprendizaje. Conocer las consecuencias de la violencia familiar y procedimiento a
Preventiva  Violencia escolar seguir en caso que ocurra.
 Deserción escolar •
• Talleres sobre alimentación saludable y nutrición con los padres de
familia
• Talleres con padres de familia para impartir disciplina sin violencia.
 • Establecimiento de una red virtual de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar
• Desarrollo de charlas, talleres para reducir y prevenir la aparición de
conductas de riesgos que pongan en peligro el bienestar de los
estudiantes, de manera universal, selectiva e indicada.
 Violencia física entre estudiantes • Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo a los protocolos vigentes.
ATENCIÓN Y  • Registro de casos de violencia escolar en el libro de Incidencias y la
DERIVACIÓN Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719)
 • Soporte emocional a los estudiantes partícipes en eventos de violencia

Considerar los enfoques transversales con las actitudes a demostrar

V. OBJETIVOS
GENERAL

Garantizar la implementación de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en la I.E ………..para fortalecer y promover el desarrollo
integral del educando a través de las líneas de acción de la tutoría, logrando en el educando su desarrollo personal hacia una capacidad crítica, creadora,
activa y libre a la formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores en su vida.

ESPECIFICOS
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución, monitoreo y evaluación para asegurar la correcta implementación de la TOECE en la escuela
en el marco de la educación a distancia.
 Promover y fortalecer la formación integral y el desarrollo del bienestar de los estudiantes por medio del acompañamiento socioafectivo y
cognitivo.
 Promover la participación y la articulación de acciones de tutoría y orientación educativa con todos los actores de la comunidad educativa, como
la familia y otros aliados.
 Contribuir al desarrollo de una convivencia escolar que brinde condiciones de seguridad y protección a los estudiantes

VI. ORGANIZACIÓN DE LÍNEAS DE ACCIÓN Y ACTIVIDADES:

VI.1. LÍNEA DE ACCIÓN: FORMATIVA

ACTIVIDAD Reuniones de coordinación con aliados estratégicos (Puesto de salud, municipio, juez de paz, DEMUNA,entre otros)
1: Talleres lúdicos interactivos socioemocionales para fortalecer la autoestima.

ACTIVIDAD Talleres para el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad frente al COVID 19 con apoyo del puesto de salud.
2:
ACTIVIDAD sesión y/o talleres para el soporte emocional a toda la comunidad educativa y desarrollo de habilidades socio emocionales, como la
3: resiliencia, el apoyo de la familia que contribuya a la formación del estudiante, comunicación asertiva y la empatía.
ACTIVIDAD Sesiones y talleres sobre el control de emociones.
4:
ACTIVIDAD
5:
 ACTIVIDAD
6:
ACTIVIDAD
7:
ACTIVIDAD
8:

VI.2. LÍNEA DE ACCIÓN: PROMOCIONAL

ACTIVIDAD 1: Elaboración concertada de las normas de convivencia institucional y del aula para la educación presencial.
ACTIVIDAD 2: Capacitación sobre protocolos de atención para la violencia escolar

ACTIVIDAD 3: Programa de promoción de las relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
ACTIVIDAD 4: Talleres de sensibilización a la no violencia entre pares, Maltrato físico y psicológico, Acoso y abuso sexual.
ACTIVIDAD 5: Difusión, en formato físico y/o virtual, entre los estudiantes y sus familias el boletín informativo de las Normas de Convivencia
y las acciones que se realizarán durante el año en relación a la gestión de la convivencia escolar.
ACTIVIDAD 6: Jornadas con líderes escolares para el desarrollo de habilidades sociales, liderazgo, oratoria.
ACTIVIDAD 7: Pasacalles sobre el buen trato.
Elaboración de afiches y pancartas en familia para promover el buen trato.
ACTIVIDAD 8: Promoción de la inclusión a través de dramatizaciones
ACTIVIDAD9: Participación estudiantil: Municipio Escolar, Comité de aula, Defensores juveniles, otros
ACTIVIDAD 10:

VI.3. LÍNEA DE ACCIÓN: PREVENTIVA

ACTIVIDAD 1: Implementación de acciones de integración con estudiantes, familias y personal de la I.E, para prevenir la violencia:
ACTIVIDAD 2: Talleres virtuales para prevenir conductas de riesgo y Conocer las consecuencias de la violencia familiar y procedimiento a
seguir en caso que ocurra.

ACTIVIDAD 3: Talleres sobre alimentación saludable y nutrición con los padres de familia
ACTIVIDAD 4: Talleres con padres de familia para impartir disciplina sin violencia.
ACTIVIDAD 5: Establecimiento de una red virtual de protección para la prevención y atención de la violencia escolar
ACTIVIDAD 6:
Desarrollo de charlas, talleres para reducir y prevenir la aparición de conductas de riesgos que pongan en peligro el bienestar
de los estudiantes, de manera universal, selectiva e indicada.

VI.4. LÍNEA DE ACCIÓN: ATENCIÓN Y DERIVACIÓN (En caso se requiera)

ACTIVIDAD 1: Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de acuerdo a los protocolos vigentes.
ACTIVIDAD 2: Registro de casos de violencia escolar en el libro de Incidencias y la Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719)
ACTIVIDAD 3: Soporte emocional a los estudiantes partícipes en eventos de violencia
VII. ESTRATEGIAS

Atención personalizada que recibe el ORIENTACIÓN

TUTORIA INDIVIDUAL estudiante en función de sus necesidades, EDUCATIVA
intereses, dificultades, interrogantes, PERMANENTE
conflictos personales, sociales y/o de
aprendizaje.
Espacios de interacción grupal que se Planifica de
acuerdo a la identificación de necesidades e intereses;
TUTORIA GRUPAL
el acompañamiento se brinda de acuerdo al currículo y
se desarrolla a través de proyectos y talleres. Se entiende como un proceso de ayuda específica y
espontanea que se realiza a partir de situaciones emergentes
Dan respuesta a temas o asuntos públicos, promueve la de una necesidad del estudiante, Acompaña al estudiante d
ESPACIOS DE
practica democrática a través del Municipio escolar, manera continua para contribuir a su formación integral y
PARTICIPACION bienestar en cualquier espacio donde los docentes
asamblea de aula, Comité de aula, orientación entre pares y
ESTUDIAMTIL participan colegiadamente en acciones coordinadas.
otras instancias de participación estudiantil

Busca la participación e involucramiento de las familias y la comunidad en

ESPACIOS CON LA la responsabilidad compartida de la formación integral del bienestar de
FAMILIA Y LA los estudiantes y se genera espacios como: participación activa y escuela
abierta, encuentros familiares, jornadas, involucramiento de agentes
COMUNIDAD
sociales o aliados, encuentros de acompañamiento a cada familia
 VIII. CRONOGRAMA /LINEAS DE ACCIÓN

LINEAS DE ACTIVIDADES ALIADOS RESPONSABLE CRONOGRAMA

ACCION
A M J J A S O N D

Puesto de salud, DIRECCIÓN x

 Reuniones de coordinación con aliados estratégicos juez de Paz,
Municipio

 Planificación y ejecución del plan de tutoría institucional COMISIÓN DE x

GESTIÓN
 Reuniones de coordinación con aliados estratégicos Municipio, puesto COMISIÓN DE x x
FORMATIVAS (Puesto de salud, municipio, juez de paz, DEMUNA, entre de salud, juez de GESTIÓN DEL
otros) paz, otros BIENESTAR

 Talleres lúdicos interactivos socioemocionales para TUTORES X X

fortalecer la autoestima
 Talleres para el cumplimiento de los protocolos de Puesto de salud COMISIÓN DE x x x x x x x
bioseguridad frente al COVID 19 con apoyo del puesto de GESTIÓN
salud.

 Elaboración concertada de las normas de convivencia COMISIÓN DE x
institucional y del aula para la educación presencial. GESTIÓN DEL
BIENESTAR

 Capacitación sobre protocolos de atención para la Puesto de salud, DIRECCIÓN x

violencia escolar Especialista de
Convivencia
Escolar, Municipio
 Programa de promoción de las relaciones interpersonales DIRECCION x
positivas entre los miembros de la comunidad educativa. COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
PROMOCIÓN
BIENESTAR

 Talleres de sensibilización a la no violencia entre pares, x

Maltrato físico y psicológico, Acoso y abuso sexual.
  Promoción del proceso electoral para el municipio escolar TUTORES x x x
de manera virtual.
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
BIENESTAR
 Difusión, en formato físico y/o virtual, entre los estudiantes COMISIÓN DE x x x x x x x
y sus familias el boletín informativo de las Normas de GESTIÓN DEL
Convivencia y las acciones que se realizarán durante el BIENESTAR
año en relación a la gestión de la convivencia escolar.
TUTORES

 Jornadas con líderes escolares para el desarrollo de TUTORES x x

habilidades sociales, liderazgo, oratoria.
COMISIÓN DE
GESTIÓN DEL
BIENESTAR
 Pasacalles sobre el buen trato. COMISIÓN DE x x
 Elaboración de afiches y pancartas en familia para GESTIÓN DEL
promover el buen trato. BIENESTAR
TUTORES
 Promoción de la inclusión a través de dramatizaciones TUTORES x x x
 Implementación de acciones de integración con COMISIÓN DE x x x x
estudiantes, familias y personal de la I.E, para prevenir la GESTIÓN DEL
violencia: BIENESTAR TUTORES

 Talleres virtuales para prevenir conductas de riesgo y COMISIÓN DE x x x

PREVENCION Conocer las consecuencias de la violencia familiar y GESTIÓN DEL
procedimiento a seguir en caso que ocurra. BIENESTAR

TUTORES

 Talleres sobre alimentación saludable y nutrición con los TUTORES

padres de familia
 Talleres con padres de familia para impartir disciplina sin COMISIÓN DE
violencia. GESTIÓN DEL
BIENESTAR

TUTORES
  Establecimiento de una red virtual de protección para la Seguridad COMISIÓN DE
prevención y atención de la violencia escolar Ciudadana GESTIÓN DEL
BIENESTAR TUTORES

 Atención oportuna de situaciones de violencia contra COMISIÓN DE x x x x x x x

niñas, niños y adolescentes de acuerdo a los protocolos GESTIÓN DEL
vigentes. BIENESTAR TUTORES
ATENCIÓN
 Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de COMITÉ TOE x x x x x x x
Incidencias y la Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719)
TUTORES

 Soporte emocional a los estudiantes partícipes en eventos Puesto de salud COMISIÓN DE x x x x x x x

de violencia. GESTIÓN DEL
BIENESTAR TUTORES

IX. METODOLOGIA:
 Participativa colaborativa y vivencial
 Dinámicas de animación, reflexión, charlas, con profesionales del centro de salud y otros
 Dramatizaciones, Juego de roles, análisis de casos, técnicas audiovisuales

X. RECURSOS:

RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES

 Director  Laptop
 Comité de tutoría  Proyector multimedia
 Tutores  CDS
 Estudiantes  Materiales de escritorio
 Padres de familia  Plumones de pizarra
 Aliados estratégicos  Papelotes, cartulinas
 Celulares
XI. MONITOREO Y EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas y culmina en la elaboración de un
informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año. La evaluación permite descubrir si los objetivos
planteados se han cumplido o no. El cumplimiento refuerza los logros y ayudará a superar las dificultades.
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

LINEAS DE ACCIÓN LOGROS (CUALITATIVOS – CUANTITATIVOS) DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

FORMATIVA

PROMOCIÓN

PREEVENCIÓN

ATENCION

XII. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

 Ficha diagnostica
 Ficha de observación
 Portafolios
 Encuestas, Registros