FORMATO INSTRUMENTO CÓDIGO: ED-GAC-F034

VERSIÓN N°04

GUÍA DE APRENDIZAJE No.4

CENTRO EDUCATIVO CAJASAN LAGOS
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA 6°

Nombre del Estudiante: Curso: 6° DD MM AAAA

Asignatura: Lengua Castellana Período: 2 Administrador del programa:

Jonathan David Serrano González
Tema: TEXTO INSTRUCTIVO

TIEMPO ESTIMADO (ESTIMATED TIME) 3 Unidades de Formación

Cuaderno, guía, diccionario, libro Kindi F. Habilidades

RECURSOS (RESOURCES)
comunicativas.
Estrategia para seleccionar información mediante el subrayado,
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
búsqueda de términos claves y definiciones de conceptos propios del
(LEARNING STRATEGIES)
área.
Identifica características estructurales en los textos expositivo y
INDICADOR DE DESEMPEÑO
literario, comprende su propósito comunicativo y escribe textos en los
(INDICATOR OF ACHIEVEMENT)
que aplica procesos de planeación, construcción, revisión y edición.
RELACIÓN AMIGABLE CON LA LECTURA Y LA
ESCRITURA
INDICADOR DE Disfruta la lectura de obras literarias de diferentes géneros y los recrea en su contexto.
AUTONOMÍA (AUTONOMY Escribe textos narrativos, líricos y descriptivos teniendo en cuenta sus características y
INDICATOR) haciendo uso consiente de las normas y estructura de la lengua.

1. INDUCCIÓN (INDUCTION)

1.1. AMBIENTACIÓN: (WARMING UP)

1.2. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (PREVIOUS KNOWLEDGE)

Responde las siguientes preguntas pensando en tu postre preferido: (En hojas blancas
tamaño carta y grápelas a la guía)
1.2.1. ¿Cómo lo prepararías?
1.2.2. ¿Cómo le explicarías a tus compañeros los pasos para prepararlo?
1.2.3. ¿Cuál sería el orden en el que presentarías la receta del postre?

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 1.3. META DE APRENDIZAJE (LEARNING GOAL)

¿Qué sé? ¿Qué quiero saber?

¿Cómo lo voy a aprender?
Saberes previos Meta de aprendizaje

1.4. INFORMACIÓN (INFORMATION)

Te invito a que revises la OVA de la temática presentada, enviada al pizarrón de tareas y así desarrollar las
actividades planteadas.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que te  planteamos:

LAS ZAPATILLAS DE DEPORTE

Durante 14 años el Centro de medicina deportiva de Lyon (Francia)

ha estado estudiando las lesiones de los jóvenes deportistas y de los
deportistas profesionales. El estudio ha establecido que la mejor
medida a tomar es la prevención... y unas buenas zapatillas
deportivas.

Golpes, caídas, desgastes y desgarros

El 18 por ciento de los deportistas de entre 8 y 12 años ya tiene

lesiones de talón. El cartílago del tobillo de los futbolistas no
responde bien a los golpes y el 25 por ciento de los profesionales
han descubierto ellos mismos que es un punto especialmente débil.
También el cartílago de la delicada articulación de la rodilla puede
resultar dañado de forma irreparable y si no se toman las
precauciones adecuadas desde la infancia (10-12 años), esto puede
causar una artritis ósea prematura. Tampoco la cadera escapa a estos daños y en especial cuando está cansado, el
jugador corre el riesgo de sufrir fracturas como resultado de las caídas o colisiones.

De acuerdo con el estudio, los futbolistas que llevan jugando más de diez años experimentan un crecimiento
irregular de los huesos de la tibia o el talón. Esto es lo que se conoce como “pie de futbolista”, una deformación
causada por los zapatos con suelas y hormas demasiado flexibles.

Proteger, sujetar, estabilizar, absorber

Si una zapatilla es demasiado rígida, dificulta el movimiento. Si es demasiado flexible, incrementa el riesgo de
lesiones y esguinces. Un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro requisitos:

En primer lugar, debe proporcionar protección contra factores externos: resistir los impactos del balón o de otro
jugador, defender de la irregularidad del terreno y mantener el pie caliente y seco, incluso con lluvia y frío intenso.
Debe dar sujeción al pie, y en especial a la articulación del tobillo para evitar esguinces, hinchazón y otros
problemas que pueden incluso afectar a la rodilla.

También debe proporcionar una buena estabilidad al jugador, de modo que no resbale en suelo mojado o no
tropiece en superficies demasiado secas.

Finalmente, debe amortiguar los golpes, especialmente los que sufren los jugadores de voleibol y baloncesto que
continuamente están saltando.

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Pies secos

Para evitar molestias menores, pero dolorosas, como ampollas, grietas o “pie de atleta” (infección por hongos), el
calzado debe permitir la evaporación del sudor y evitar que penetre la humedad exterior. El material ideal es el
cuero, que puede haber sido impermeabilizado para evitar que se empape en cuanto llueva.

1. ¿Qué expone el autor en este texto? (Seleccione la respuesta correcta)

a) Que la calidad de muchas zapatillas deportivas ha mejorado mucho.
b) Que es mejor no jugar al fútbol si eres menor de 12 años.
c) Que los jóvenes sufren cada vez más lesiones debido a su baja forma física.
d) Que es muy importante para los deportistas jóvenes calzar unas buenas zapatillas deportivas.

2. Según el artículo, ¿por qué no deberían ser demasiado rígidas las zapatillas deportivas?

3. En el artículo se afirma que “un buen calzado deportivo debe cumplir cuatro requisitos.” ¿Cuáles son esos
requisitos?

3. APRENDIZAJE EN GRUPO (LEARNING GROUP)

3.1. En los grupos de trabajo desarrollen las Sesiones 10, 11 y 12 del libro Kindi F

4. EVALUACIÓN (EVALUATION)
4.1. Autoevaluación: ¡Hora de revisar tus conocimientos!
Responde las siguientes preguntas:
- Según lo que aprendiste en este proceso ¿Qué es un Texto Expositivo?

- ¿Cómo se debe hacer un texto expositivo?

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4.2. Coevaluación:
Lea con grupo de trabajo atentamente el siguiente texto y después respondan:

Tribus urbanas: subcultura y actitud juvenil

Pandillas, bandas callejeras o grupos de jóvenes que comparten hábitos, forma de vestir y
lugares de reunión. Algunos las definen así, pero en realidad, una tribu urbana es mucho más
que eso, sobre todo para los jóvenes que forman parte de ellas, identificándose con un
completo ideario e incorporando en su día a día toda una filosofía de vida.

Todas estas corrientes juveniles compartirán el rechazo a adaptarse al universo adulto, con
sus patrones de conducta y a los convencionalismos sociales, oponiéndose a los valores y
tendencias generales de la sociedad a la que pertenecen.
El uso distintivo de ropa y estilo, <las pintas=, es el rasgo diferenciador que se aprecia a
primera vista, para dejar claro que no se es igual que los demás.

Pero una tribu urbana se caracteriza por mucho más que un estilo y un corte de pelo,
significa un sentimiento de identidad, conciencia colectiva y pertenencia común,
compartiendo una subcultura siempre alternativa y ajena a los dictados de la industria
comercial predominante.

 ¿Cuál creen que es el impacto de las tribus urbanas en la sociedad actual?

 ¿Consideran que las tribus urbanas influyen de manera positiva o negativa en la

personalidad de los jóvenes?

4.3. Heteroevaluación:
Lee el siguiente texto de Julio Cortázar
Instrucciones para subir una escalera
[Minicuento - Texto completo.]
Julio Cortázar
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en
ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso
a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente
variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la
horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos
peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior,
principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más
bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La
actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque
no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta
y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la
derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el
escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte
equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y
llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste
descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles,
hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la
explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
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Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse
con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del
que no se moverá hasta el momento del descenso.
FIN
Cortázar, Julio. (1995). Historias de Cronopios y famas. Buenos Aires, Argentina. Editorial
Alfaguara.

 Comenta sobre por qué Julio Cortázar decidió escribir este texto.

5. APRENDIZAJE EN CASA (HOME LEARNING) ¡Ahora vamos a poner en práctica!

Realiza la siguiente actividad en hojas blancas tamaño carta y grápelas a la guía.

 Prepara una receta con ayuda de tus padres.

 Escriba la receta que hizo

 Toma la foto de la evidencia de la actividad realizada en casa (En la foto debe aparecer la receta
y usted)

BIBLIOGRAFÍA

 RAMOS, María Guadalupe. Programa para educar en valores. La educación que transforma el
país. Ediciones Paulinas. 2000.
 FERNÁNDEZ, Pérez Miguel. Las tareas de la Profesión de Enseñar. Siglo XXI de España
Editores, 1996.
 Documento Plan de Estudios General del Área de Lengua Castellana Colegio Cajasan
 Plan de Estudios de grado sexto del Área de Lengua Castellana.
 Manual de Convivencia. Agenda Escolar Colegio Cajasan

Lizetth Ayala Cadena Maryury Stella Torres Romero

Jonathan David Serrano González
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