CÓDIGO: ED-GAC-F034

FORMATO INSTRUMENTO
VERSIÓN N°04

GUÍA DE APRENDIZAJE No.5

CENTRO EDUCATIVO CAJASAN LAGOS
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA 7°

Nombre del Estudiante: Curso: 7° __ DD MM AAAA

Asignatura: Lengua Castellana Período: Segundo Administrador del programa:

Tema: La novela de ciencia ficción MARÍA DEL PILAR CASTRO M.

6 unidades (1 unidad, Ambientación, warm up, information; 2

TIEMPO ESTIMADO (ESTIMATED TIME) unidades, trabajo individual; 2 unidades, trabajo grupal; 1
unidad, evaluación).
Cuaderno, carpeta, libro: @prende a @prender 7°, plataforma
RECURSOS (RESOURCES)
virtual Educa Evoluciona
Estrategias de lectura autorregulada y de uso de la información
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE subrayada o glosada así como de uso de organizadores gráficos
(LEARNING STRATEGIES) para la visualización mnemotécnica de la temática literaria
propuesta.
Desarrolla conscientemente sus habilidades comunicativas,
INDICADOR DE AUTONOMÍA
intelectuales y socio-afectivas para planear, ejecutar, controlar,
(AUTONOMY INDICATOR)
evaluar y ajustar estrategias y procesos de aprendizaje.

1. INDUCCIÓN (INDUCTION)

1.1. AMBIENTACIÓN: (WARM UP)

Relaciona la columna del escritor con su obra de ciencia ficción correspondiente.

Escritor Obra de ciencia ficción

Frank Herbert Crónicas marcianas
Ray Bradbury Yo, Robot
Aldous Huxley Dune
Isaac Asimov Un mundo feliz
Andy Weir La guerra de los mundos
H. G. Wells El marciano

1.2. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (PREVIOUS KNOWLEDGE)

 ¿Conoces estos títulos: Spider-Man, Matrix, Capitán América?

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____________________________________________________________________________
 ¿En dónde los has escuchado? ¿Qué tienen en común?
____________________________________________________________________________
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 ¿Qué aspectos del futuro se ven en películas de ciencia ficción?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué aspectos de la actualidad se ven en películas de ciencia ficción?
____________________________________________________________________________
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1.3. META DE APRENDIZAJE (LEARNING GOAL)

¿Qué sé? ¿Qué quiero saber?

¿Qué aprendí?
Saberes previos Meta de aprendizaje

1.4. INFORMACIÓN (INFORMATION)

La información de esta guía estará disponible en la OVA #1, las cuales podrá encontrar en su Pizarrón
de tareas o en el correo.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)

2.1 [Unidad 2.1, secuencia 9] Las clases de textos narrativos

Después de que el docente introduzca la información de la Ova #1, diríjase a las páginas 33 y 34
de su libro de actividades @prende a @prender 7° y desarrolla las actividades con las
instrucciones dadas por el docente. Tenga en cuenta que el punto 6 y 12 debe desarrollarlo en el
cuaderno de Castellano. Para el desarrollo de estas páginas remítase a los anexos 1 y 2.

Página 33

Página 34

2.2 [Unidad 2.2, secuencia 11] La sinonimia

El docente presentará la información consignada en la Ova #1, Secuencia 11. Después de resolver
dudas, diríjase a las páginas 43 y 44 de su libro de actividades @prende a @prender 7° y
desarrolla las actividades siguiendo las instrucciones dadas por el docente.

Página 43

Página 44

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2.3 SAY IT IN ENGLISH

1. Listen to the recording and read along with the conversation.

Narrator: Welcome to Space Radio Theater, your passport to the future. In this episode, the crew is
under attack by an unknown source until it is too late. This episode opens with the crew members on
board the Starship Quest.

Captain: Status, Commander Crdovi.

Crdovi:. Course looks clear, Capt . . .

Captain: Yes, Commander?

Narrator: The Captain suddenly realizes that Mr. Crdovi has disappeared from the bridge.

Captain: Commander? Computer . . . Locate Commander Crdovi.

Computer: Mr. Crdovi is not aboard this ship.

Captain: Computer . . . (BEEP BEEP). What was the status of the ship from one minute prior to his
leaving the ship to one minute after he left?

Computer: Unknown aliens connected with ships systems. The aliens sent an
electric charge through the transporter system.

Captain: Bridge to transporter room . . . Lieutenant, please respond. Security, report to the transporter
room immediately and investigate.

Narrator: Security officers, Lieutenant Mortia Adams and Ensign Greg Suzuki, ran down
the corridors to the transporter room. Now, we take you to the transporter room.

Greg: Mortia? Look at this!

Mortia: Uh-oh. The Captain is not going to like this.

Narrator: Now, back on the bridge . . .

Mortia: Captain? Computer . . . (BEEP BEEP). Locate Captain Duroset.

Computer: Captain Melony Duroset is not aboard this ship.

Mortia: Mr. Greenfield, Mr. Ruto, you have the bridge and inform me if anything happens.

Mortia: Mortia to all decks. Please report to the cargo bay 3.

Narrator: A few minutes later, Commander Mortia has taken charge and is briefing crew members
in cargo bay 3.

Mortia: As many of you are aware, twenty crew members have disappeared from the ship. Our sensors
have detected a spatial flux. We’re not sure if our members are being randomly transported off the ship
or if they are being targeted.

Narrator: Suddenly, five alien ships appear on long range scanners heading straight for them. Mr.
Greenfield, on the bridge, reports to Commander Mortia . . .

Mr. Greenfield: Commander, come in.

Mortia: Mortia here.

Mr. Greenfield: We’ve detected five alien vessels approaching at warp 8. Ahhhhhhhhhhhhh!

Narrator: Well, that’s the end of this exciting episode. What has happened to the ship? Who are the
aliens? Will the ship find its lost crewmen? Tune in next week for the conclusion of this exciting story.

2. According to the reading answer true or false.

Statement True False

The action of the radio theater first opens on a space ship.
Commander Crdovi runs off the bridge.
Adams and Suzuki run to the transporter room.
Mortia tells the crew to go to cargo by 2.
Five alien vessels are firing weapons on their ship.

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3. APRENDIZAJE EN GRUPO (GROUP LEARNING)

3.1 [Unidad 2.2, secuencia 12] La oración y los sintagmas

En grupos de dos y después de que el docente presente la información de la Ova #1, Secuencia 12,
resolverán las páginas 45 y 46 según las instrucciones dadas.

Página 45 Página 46
3.2 [Unidad 2.2, secuencia 13] Los sintagmas: adjetival, adverbial y preposicional.
En grupos de dos y después de que el docente presente la información de la Ova #1, Secuencia 13,
resolverán las páginas 47 y 48 según las instrucciones dadas.

Página 47 Página 48

4. EVALUACIÓN (EVALUATION)

4.1 La novela de ciencia ficción

Realice las páginas 35 y 36 de tu libro de actividades @prende a @prender 7°.

Página 35 Página 36

4.2 El sintagma nominal

Lee los sintagmas nominales. Analiza la palabra en negrilla y escribe al frente que función cumple:
Determinante, núcleo o adyacente.
Sintagma nominal Función
Este instrumento musical Determinante
Mi libro de música
El prado verde
Un perro chihuahua
Tú
La laguna
Una vida sin riesgos
Esa montaña
La montaña mágica

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5. APRENDIZAJE EN CASA (HOME-LEARNING)

5.1 La sinonimia
En su plataforma virtual Educa Evoluciona el docente publicará la siguiente actividad:
-Quiz. Las clases de sinonimos
Sigue las instrucciones dadas en clase y el día asignado ingrese a realizarlas. Esta plataforma solo se
activa con el libro original.
5.2 Una vez terminada esta guía, guárdela en su carpeta junto a las páginas del libro de actividades
desarrolladas en clase.
5.3 Libro @prende a @aprender 7° / Plataforma Educa Evoluciona
Apreciado estudiante, recuerde traer su libro original todas las clases y activar su plataforma
Educa para el correcto desarrollo de las actividades.

BIBLIOGRAFÍA

 LOZANO. Adriana. (2019) @prende a @prender Lenguaje 7. Unidad 2 Literatura: La novela de ciencia
ficción. Bogotá: Colombia. Editorial Norma.
 RANDALL. Davis. (s.f..) Space Radio Theater. ESL Cyber listening lab.

KEYLA ANDREINA SILVA MARIA DEL PILAR CASTRO MARYURY STELLA TORRES

Elaborado por Revisado por Verificado por

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Anexo 1. Yo, Robot (página 49).

Anexo 2. Cinder (página 53).

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