CÓDIGO: ED-GAC-F034

FORMATO INSTRUMENTO
VERSIÓN N°04

GUÍA DE APRENDIZAJE No.6

CENTRO EDUCATIVO CAJASAN LAGOS
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA 7°

Nombre del Estudiante: Curso: 7° __ DD MM AAAA

Asignatura: Lengua Castellana Período: Segundo Administrador del programa:

Tema: La novela de viajes MARÍA DEL PILAR CASTRO M.

6 unidades (1 unidad, Ambientación, warm up, information; 2

TIEMPO ESTIMADO (ESTIMATED TIME) unidades, trabajo individual; 2 unidades, trabajo grupal; 1
unidad, evaluación).
Cuaderno, carpeta, libro: @prende a @prender 7°, plataforma
RECURSOS (RESOURCES)
virtual Educa Evoluciona
Estrategias de lectura autorregulada y de uso de la información
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE subrayada o glosada así como de uso de organizadores gráficos
(LEARNING STRATEGIES) para la visualización mnemotécnica de la temática literaria
propuesta.
Desarrolla conscientemente sus habilidades comunicativas,
INDICADOR DE AUTONOMÍA
intelectuales y socio-afectivas para planear, ejecutar, controlar,
(AUTONOMY INDICATOR)
evaluar y ajustar estrategias y procesos de aprendizaje.

1. INDUCCIÓN (INDUCTION)

1.1. AMBIENTACIÓN: (WARM UP)

Descifra el nombre de las siguientes novelas de viajes. Al frente, escribe el nombre de su autor.

O __ __ s __ a ➝ _________________________

El s __ __ o __ de __ __ __ a __ __ l l __ __ ➝ _________________________

La ___ ___ l ___ del t___ ___ ___ r ___ ➝ _________________________

I __ f ___ ___ r ___ ___ ➝ _________________________

1.2. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (PREVIOUS KNOWLEDGE)

 ¿Cuál ha sido el viaje familiar que más has disfrutado? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué lugares del mundo te interesan y quisieras conocer? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Alguna vez has explorado tu propia casa o apartamento? ¿Has encontrado algo desconocido
que llame tu atención? ¿Qué?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

1.3. META DE APRENDIZAJE (LEARNING GOAL)

¿Qué sé? ¿Qué quiero saber?

¿Qué aprendí?
Saberes previos Meta de aprendizaje

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1.4. INFORMACIÓN (INFORMATION)

La información de esta guía estará disponible en la OVA #2, las cuales podrá encontrar en su Pizarrón
de tareas o en el correo.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL (INDIVIDUAL LEARNING)

2.1 [Unidad 2.1, secuencia 10] Las clases de textos narrativos

Después de que el docente introduzca la información de la Ova #2, diríjase a las páginas 37 y 38
de su libro de actividades @prende a @prender 7° y desarrolla las actividades con las
instrucciones dadas por el docente. Tenga en cuenta que el punto 6 y 12 debe desarrollarlo en el
cuaderno de Castellano. Para el desarrollo de estas páginas remítase a los anexos 1 y 2.

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Página 38

2.2 [Unidad 2.1, secuencia 10] La novela de viajes:

El docente presentará la información consignada en la Ova #2, Secuencia 10. Después de resolver
dudas, diríjase a las páginas 39 y 40 de su libro de actividades @prende a @prender 7° y
desarrolla las actividades siguiendo las instrucciones dadas por el docente. Tenga en cuenta que el
punto 6 debe desarrollarlo en el cuaderno de Castellano.

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2.3 SAY IT IN ENGLISH

1. Listen to the recording and read along with the conversation.

The Lion, the Witch and the Wardrobe tells the story of the Pevensie children – Peter, Susan,
Edmund and Lucy – and their first adventures in the magical land of Narnia.

The story begins during World War II in England. Because of the bombs in London, the children have
to go and stay with their strange uncle in the country. The house he lives in is much bigger than their
home in London, with many empty rooms. There is a big old wardrobe in one of the rooms. While they
are playing a game of hide‐and‐seek, Lucy, the youngest Pevensie, hides inside the wardrobe. She
discovers that it isn't a normal wardrobe at all. It is a door to a snowy place in a forest. The place is
silent and deserted and, the strangest thing of all, there is a lamp post in the middle of the trees.

Lucy tells her brothers and sister about her adventure, and soon all four Pevensie children travel
through the wardrobe to the land on the other side. They discover it is called Narnia and it is a magical
place with talking animals and other strange creatures. It is cold and snowy because a witch's spell
makes it endless winter. Because of a Narnian story/legend about four children who come from
another land to help the Narnians, the four children become the kings and queens of the land.
They have to lead a fight against the evil forces that are controlling Narnia. With the help of Aslan, a
talking lion and the most powerful creature in the land, they win the fight against the witch and her evil
creatures. Spring returns to Narnia, and it is a happy place again. Unfortunately, the Pevensies have
to return to the "real" world and leave their new friends behind. But all four agree that discovering
Narnia is the most amazing experience of their lives.

2. According to the highlight the correct choise.

a) The children go to the country because of the weather / the war.

b) There are three / four Pevensie children.
c) The children play hide‐and‐seek in the house / the woods.
d) The wardrobe leads to another house / land.
e) It is always winter in Narnia because of a witch / the children.
f) The children become soldiers / rulers in Narnia.
g) Aslan is a lion / a man.
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 h) The witch and her creatures win / lose the fight against the Narnians.
3. APRENDIZAJE EN GRUPO (GROUP LEARNING)

3.1 [Unidad 2.2, secuencia 14] La adaptación del mensaje

En grupos de dos y después de que el docente presente la información de la Ova #2, Secuencia 12,
resolverán las páginas 49 y 50 según las instrucciones dadas.

Página 49 Página 50
3.2 [Unidad 2.2, secuencia 15] Las palabras según su acento
En grupos de dos y después de que el docente presente la información de la Ova #2, Secuencia 13,
resolverán las páginas 51 y 52 según las instrucciones dadas.

Página 51 Página 52
4. EVALUACIÓN (EVALUATION)

4.1 Evaluación del proceso – secuencia 9 y 10

Realice las páginas 41 y 42 de tu libro de actividades @prende a @prender 7°.

Página 41 Página 42

4.2 Evaluación del proceso – Secuencias 11 a 15

Realice las páginas 54, 55 y 56 de tu libro de actividades @prende a @prender 7°.

Página 54 Página 55 Página 56

5. APRENDIZAJE EN CASA (HOME-LEARNING)

5.1 Las palabras según su acento

En su plataforma virtual Educa Evoluciona el docente publicará la siguiente actividad:
-Quiz. Las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas
Sigue las instrucciones dadas en clase y el día asignado ingrese a realizarlas. Esta plataforma solo se
activa con el libro original.
5.2 Una vez terminada esta guía, guárdela en su carpeta junto a las páginas del libro de actividades
desarrolladas en clase.
5.3 Libro @prende a @aprender 7° / Plataforma Educa Evoluciona
Apreciado estudiante, recuerde traer su libro original todas las clases y activar su plataforma
Educa para el correcto desarrollo de las actividades.

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BIBLIOGRAFÍA

 LOZANO. Adriana. (2019) @prende a @prender Lenguaje 7. Unidad2 Literatura: La novela de viajes.
Bogotá: Colombia. Editorial Norma.
 MUCLAHY. David. Travel genre. Esl kids games.

KEYLA ANDREINA SILVA MARIA DEL PILAR CASTRO MARYURY STELLA TORRES

Elaborado por Revisado por Verificado por

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Anexo 1. La isla del tesoro (página 59).

Anexo 2. Las crónicas de Narnia (página 62).

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