CCSS 2

1°2°
CIENCIAS
CARPETA DE
SOCIALES
RECUPERACIÓ
N
SECUNDARIA
2023
IE: Jhon F.Kennedy
Estudiante:Angela Diaz Ticona
docente: Leticia Cienfuegos
Grado: 1A
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N° 02
“CIENCIAS SOCIALES” – Secundaria GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO
Y EL AMBIENTE. 1º y 2º
1 Finalidad y características
¿Cuál es el propósito/finalidad del periodo de recuperación?
Tiene por propósito/finalidad brindar a los estudiantes mayor tiempo y oportunidades para desarrollar
aprendizajes que les permitan lograr los niveles esperados para el grado cursado en el 2022, para así
continuar con el desarrollo de sus competencias en el 2023 y, con ello, evitar la interrupción de su proceso
de aprendizaje.
Características del periodo de recuperación.

Inicia con la evaluación de la situación final de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para la
planificación y diseño de carpetas de recuperación. Se da información a los estudiantes y sus familias para que
sean conscientes de los aprendizajes que se esperan y del material que se les proporciona, el cual les permitirá
progresar en sus competencias y, a la vez, servirá para recoger las evidencias.
Tiene una duración de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero.
Se realiza sin acompañamiento ni mediación del docente.
El estudiante que se encuentran en proceso de desarrollo de la autonomía afronta este periodo de forma
autónoma, mientras que, en el caso de los estudiantes que están iniciándose en la autonomía, requieren del
acompañamiento de la familia o de voluntarios.
Se realiza utilizando un material educativo (Carpeta pedagógica) elaborado por el docente sobre la base de las
características y necesidades del estudiante, que propicie el desarrollo de aprendizajes para alcanzar los niveles
esperados en las competencias.
2 Beneficiarios
¿Quiénes participan en el periodo de recuperación?
Los estudiantes que podrían formar parte del periodo de recuperación son los que se encuentran entre el
segundo grado del nivel primaria hasta el cuarto grado del nivel de educación secundaria, que cuenten con las
siguientes características:
Se encuentren en inicio (“C”) en el desarrollo de sus competencias.

Estén en proceso (“B”), si el docente lo considera necesario.
3 Aprendizajes
¿Aprendizajes esperados en el periodo de recuperación?
Las competencias desarrolladas en el 2022 han tenido como marco la normativa y las decisiones que has
tomado de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Al término del año, a partir de la
evaluación realizada, debes identificar qué competencias y qué capacidades requieren que los estudiantes
desarrollen durante el periodo de recuperación. Esta precisión se hace con la intención de profundizar en los
aprendizajes logrados para que todas las capacidades de competencia progresen de forma tal que permitan
afrontar las situaciones.
Ciencias Sociales 1
ELABORAR TU PROPIO HORARIO PARA DESARROLLAR LA EXPERIENCIA Y ACTIVIDADES:
¿CÓMO PUEDES AUTOEVALUARTE?
Adjunta en cada Actividad de Aprendizaje una ficha de autoevaluación que a continuación se

muestra, esto te permitirá reconocer los logros de tus aprendizajes. Asimismo, puedes emplear para
reflexionar sobre tu producto.
Ciencias Sociales 2
¿CUÁLES SON TUS FORTALEZAS PARA APRENDER?
PARA INICIAR TUS ESTUDIOS CONSIDERA:
Ciencias Sociales 3
“Valoramos y promovemos nuestra biodiversidad para la construcción de

EXP: 02 una nación sostenible”
DOCENTE: Leticia Cienfuegos DURACION: 4 SEMANAS

ESTUDIANTE: Angela Diaz Ticona GRADO/SECCION: 1° y 2°
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO
 Comprende las relaciones entre los El propósito de la experiencia de aprendizaje es,
elementos naturales y sociales. que los estudiantes explorar y promover las
 Maneja fuentes de información para prácticas de preservación de la biodiversidad, a
Gestiona
comprender el espacio geográfico y el partir de la toma de conciencia del problema de la
responsablemente el
ambiente. pérdida de la biodiversidad en el Perú y el mundo.
espacio y el ambiente
 Genera acciones para conservar el Poniendo énfasis en los procesos de indagación,
ambiente local y global. análisis, explicación, formulación de propuestas,
deliberación y consenso.
Actividad N° 01: “Conocemos las potencialidades que nos ofrece el espacio geográfico
peruano”
ACTIVIDADES Actividad N° 02: “Analizamos información sobre los alimentos que provienen de nuestra
biodiversidad”
Actividad N° 03: “Comprendemos la información sobre la biodiversidad en el Perú y su
vínculo con la alimentación saludable”
Actividad N° 04: “Proponemos recomendaciones para conservar la biodiversidad y
aprovecharla en la protección de nuestra salud”
RETO ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestros derechos, como acceder y usar
recursos básicos como el agua?
PRODUCTO Ante este reto nos planteamos como producto elaborar una ficha técnica de un recurso
identificado en la biodiversidad de su entorno para preservarlo, conservarlo y
promocionarlo.
1.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
La biodiversidad, la enorme variedad de especies que habitan en

el planeta, puede parecer un concepto lejano y poco importante
para los estudiantes y ciudadanos. Sin embargo, influye
significativamente en nuestra vida cotidiana de muchas maneras.
Por ello, la pérdida de biodiversidad es un problema, y al
agravarse nos perjudica a todos.
Según la Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza (UICN), la tasa de desaparición de especies en el último
siglo es mil veces superior a la natural, como consecuencia del
cada vez mayor impacto de las actividades humanas. La
destrucción de los hábitats, la extracción insostenible de los
recursos naturales, las especies invasoras, el calentamiento global
o la contaminación son algunas de las principales amenazas contra
la biodiversidad.
Considerando que el Perú es considerado un país mega diverso, es decir, con una biodiversidad biológica reconocida, es
necesario un manejo eficaz de estos recursos; conservar, regular y proteger los recursos, contribuye a la mejora de la
alimentación y salud de la población. Esta gestión oportuna atenuará positivamente el impacto del cambio climático y
en la expresión cultural de nuestros pueblos ya que la cultura de las comunidades es reflejo de la biodiversidad de su
entorno. Ante esta situación, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué podemos hacer para cuidar la biodiversidad?
¿Cómo conservar y promover nuestra biodiversidad?
ANTES DE EMPEZAR:
Ciencias Sociales 4
 Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

 Puedes finalizar cada una de ellas el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio
ritmo.
“Conocemos las potencialidades que nos ofrece el

ACTIVIDAD 01 espacio geográfico peruano”
ACTIVIDAD PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA

Los/las estudiantes
GESTIONA GENERA En esta actividad, los/las estudiantes
conocerán potencialidades
1 que nos ofrece el espacio
geográfico peruano: Costa,
RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL
ACCIONES PARA
PRESERVAR EL
completaran un cuadro donde mencionen
las actividades económicas y recursos
AMBIENTE AMBIENTE naturales del espacio geográfico del Perú
Sierra, selva y mar.
INFÓRMATE
 Antes de iniciar la presente actividad, es necesario que manejes ciertos conceptos con bastante claridad.
 Reflexionemos acerca de este tema haciéndonos las siguientes interrogantes:
 ¿Por qué el Perú es considerado un país megadiverso?
 ¿Qué potencialidades nos ofrece el espacio geográfico peruano?
 ¿Cómo se vincula la biodiversidad con nuestra salud?
LEEMOS Y REFLEXIONAMOS:
Leemos:
La biodiversidad es una importante fuente de riqueza para un país y el Perú no ha sido ajeno a ello, ya que
históricamente la biodiversidad ha sido la base y sustento de nuestro desarrollo. Nuestra biodiversidad es una de
las más ricas en el mundo; por ello, es la principal fuente de recursos que asegura la economía, salud,
alimentación, tecnología, recreación, entre otros. En estas actividades, nos centraremos en algunos alimentos que
nos brinda nuestra biodiversidad, ya que los alimentos, en su conjunto, poseen nutrientes que ejercen un papel
importante en el desarrollo y funcionamiento correcto de nuestro sistema inmunológico. Además, reflexionaremos
sobre el cuidado de la biodiversidad para el beneficio de todas y todos y de las futuras generaciones. Iniciemos con
las siguientes interrogantes: ¿Por qué el Perú es considerado un país megadiverso? ¿Qué potencialidades nos
ofrece el espacio geográfico peruano? ¿Cómo se vincula la biodiversidad con nuestra salud?
Mientras vamos reflexionando sobre lo mencionado, escribimos nuestro punto de vista sobre la siguiente
pregunta: ¿Cómo podríamos conservar nuestra biodiversidad para aprovecharla en la protección de
nuestra salud?
Invertir en infraestructura verde. Producir alimentos, materiales y energía de forma sostenible. Consumir agua de manera racional y
eficiente para un mayor aprovechamiento. Apoyar a los pueblos indígenas y comunidades tradicionales, quienes resguardan
muchos de los últimos reductos naturales que tiene el planeta.
Leemos la siguiente fuente:
FUENTE A: LAS REGIONES NATURALES DEL PERU

El Perú tiene un relieve muy accidentado, debido a la presencia de la cordillera de los Andes, que es una
cadena de montañ as que recorre nuestro territorio de sur a norte.
El Perú presenta muchos climas, y la fauna y la flora má s variada del mundo. Su paisaje es hermoso, aquí
encontramos gran variedad de elementos naturales.
Nuestro país, se divide en cuatro grandes regiones naturales: costa, sierra, selva y el mar del Perú
todas estas divisiones se dan por su variedad de suelos, clima, flora y fauna. Esta divisió n se
Ciencias Sociales
determinó por la presencia de la cordillera de los Andes 5
El Mar Peruano También denominado el «el Mar de Grau», es parte del océano Pacífico que bañ a
nuestras costas (200 millas). Esta regió n natural del Perú nos ofrece gran variedad de especies
marinas que el hombre aprovecha para su alimentació n.
Principales características de nuestro mar:
Gracias a la corriente de Humboldt y otros fenó menos marítimos,
nuestro mar es frío.
Sus aguas son de color verde azulado, debido a la presencia
del placton.
c) Sus aguas son saladas por las sales minerales.
Importancia del Mar Peruano
Por sus características especiales contiene rica y variada fauna, como peces, mariscos, cetá ceos,
crustá ceos y algas marinas. Y Los habitantes de la costa encuentran en la pesca una fuente muy
importante de trabajo. La pesca se divide en artesanal e industrial.
a) La pesca artesanal es un tipo de actividad pesquera que utiliza técnicas tradicionales con poco
desarrollo tecnoló gico. La practican pequeñ os barcos en zonas costeras a no má s de 10 millas de
distancia, dentro de lo que se llama mar territorial. Se mantiene en regiones poco desarrolladas
donde la producció n es escasa y sirve básicamente para el autoconsumo; solo una pequeñ a parte
se destina al mercado. Para este tipo de pesca se utilizan yariksas que son embarcaciones que
extraen gran cantidad de especies de peces, mariscos, moluscos y crustá ceos.
b) La pesca industrial es un tipo de pesca que tiene como objetivo obtener un gran nú mero de
capturas. Para ello, necesita:
Capital, para equipar a los barcos e investigar nuevos sistemas de pesca.
Tecnología avanzada, para aumentar el volumen de capturas y, por lo tanto, que la actividad sea
rentable.
Infraestructuras portuarias, donde puedan desembarcar y distribuir las capturas.
La costa peruana La costa es la región que va desde la orilla del mar hasta la parte baja de la cordillera
de los Andes. El clima es caluroso en el norte y templado en el sur. En la costa se encuentran las playas
y además un largo y estrecho desierto de arena donde la falta de agua no permite la vida humana. En
medio de estos enormes desiertos, existen zonas por donde se deslizan ríos que nacen en la cordillera
de los Andes y desembocan en el mar; estos ríos forman valles. En la costa hay 52 valles, en uno de
ellos se encuentra la capital del Perú: Lima. En la costa también se encuentran diez departamentos y
son: Y Tumbes, Piura, Lambayeque, La Libertad, Áncash, Lima, Ica, Arequipa, Moquegua, Tacna.
Accidentes geográficos de la costa Mar
 Valle
 Cerro
 Duna
Principales actividades de la costa
En la costa se realizan muchas actividades importantes que ayudan al desarrollo de nuestro país, las
principales son:
1. La pesca
2. El trabajo en el campo
3. Industrias como extracción de la sal, embotelladora de gaseosas, textilería, fábrica de azúcar,
Ciencias Sociales
envasadora de arroz y productos enlatados. 6
La sierra peruana Es la parte de nuestro territorio conformada por la cordillera de los Andes. Su relieve
presenta montañas muy altas, valles y quebradas profundas. El clima de la sierra es variado, hay lugares
donde hace frío y otros donde hace calor. Los ríos de la sierra originan los valles interandinos, que son
estrechos y profundos porque se encuentran entre las montañas. Los departamentos de la sierra son
nueve: Y Cajamarca, Huánuco, Pasco, Junín, Huancavelica, Ayacucho, Apurímac, Puno, Cusco. Estos
departamentos de la región Andina están rodeados por valles y quebradas profundas. En las partes más
altas, el hombre no podría vivir a causa del frío.
Accidentes geográficos de la sierra
1. Montaña
2. Cordillera
3. Valle
4. Río
5. Meseta
Principales actividades de la sierra
En la sierra se realizan las siguientes actividades económicas: La agricultura, La ganadería y La minería
La selva peruana La selva se encuentra ubicada al este de la cordillera de los Andes, y cubre más de la
mitad de nuestro territorio, es la región más extensa. Por su clima cálido y lluvioso tiene, abundante
vegetación. Esta región es considerada como la más rica del Perú por su variedad de plantas, animales y
minerales. En esta región se encuentra el río más caudaloso del mundo el Amazonas. La selva se divide
en selva alta y la selva baja. Los departamentos que pertenecen a esta región son: Y Loreto, Ucayali,
Amazonas, San Martín, y madre de Dios. Los pobladores de esta región suelen comunicarse utilizando
balsas, canoas y barcos pequeños que circulan por los ríos.
Accidentes geográficos de la selva : Ríos caudalosos , Bosques húmedos Y Cordillera
Principales actividades económicas de la selva : Extracción maderera , Agricultura , Caza, Pesca Y,
Minería y gas natural.
RESPONDEMOS:
¿Por qué el Perú es considerado un país megadiverso? Con tus propias palabras, menciona los
factores que hacen posible ello.
En todos los aspectos referentes a la diversidad biológica el Perú está entre los 7 países de mayor
diversidad de la Tierra, conocidos como "países megadiversos", por su diversidad de ecosistemas,
de especies, de recursos genéticos y de culturas aborígenes con conocimientos resaltantes.
2. Menciona el factor que predomina más en tu localidad o región. Luego, escribe la localidad y
región en la que vives.
El factor que mas predomina en mi localidad Santa Rosa , región Callao son , suelos fertiles ,
Recursos forestales , Recursos pesqueros .
Ciencias Sociales 7
Luego de haber leído la información completa el siguiente cuadro
AUTOEVALUACION
Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, para lo cual nos apoyaremos en los criterios
de evaluación. Luego, nos plantearemos cómo mejorar y le comentamos nuestras dificultades a nuestra
profesora o nuestro profesor para recibir su orientación.
Estoy en ¿Cómo sé
Criterios de evaluación Lo logré proceso de que lo estoy
lograrlo logrando?
Describí los elementos naturales y sociales de algunos espacios x
geográficos del Perú, considerando su biodiversidad y vínculo con
la alimentación saludable.
Utilicé información para ubicar algunos elementos naturales y x
sociales del espacio geográfico peruano.
”Analizamos información sobre los alimentos que provienen

ACTIVIDAD 02 de nuestra biodiversidad”
ACT. PROPOSITO COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA

 Comprende las relaciones entre
Los/las estudiantes los elementos naturales y sociales. En esta actividad, los/las
conocerán los productos Gestiona  Maneja fuentes de información estudiantes pegaran un
2 alimenticios de alto valor

nutritivo nos ofrece la
responsablement
e el espacio y el
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
artículo periodístico donde
comenten sobre las
biodiversidad de nuestro ambiente  Genera acciones para conservar el propiedades de alguna
país. ambiente local y global. planta nativa propia del país
Ciencias Sociales 8
El Perú es uno de los países que mayor diversidad de flora posee. Existen alrededor de 25 000
especies ú nicas originarias de Perú de las cuales cerca de 14 000 tienen propiedades
medicinales. Las plantas medicinales del Perú se han convertido en un importante aporte
para la industria farmacoló gica a nivel mundial, y las investigaciones científicas siguen
descubriendo nuevos usos y aplicaciones para las sustancias que se encuentran en las plantas.
La diversidad de recursos genéticos es un logro de los grupos humanos aborígenes, que

durante un proceso de al menos 10 000 añ os, han domesticado especies de la fauna y
plantas nativas que han seleccionado y adaptado a los pisos ecoló gicos. Perú es el primer
país en variedades de papa (nueve especies domesticadas y unas 3000 variedades), de ajíes
(cinco especies domesticadas y decenas de variedades), de maíz, tubérculos y raíces
andinas. Es el mayor centro de diversidad genética del algodó n de América del Sur o
algodó n peruano, que es un insumo de material genético imprescindible para el
mejoramiento de los algodones cultivados, como el tangü is. Tiene un muy alto sitial en
frutas (623 especies), plantas medicinales (1408 especies) y ornamentales (1600 especies);
cuenta ademá s con plantas alimenticias (1200 especies).
FUENTE A: PLANTAS NATIVAS DEL PERÚ

Aquí algunos ejemplos de plantas nativas:
I. Papa Es el tercer cultivo más importante después del trigo y el arroz a
nivel mundial. Sin embargo, poco se conoce de la importancia que tiene
este tubérculo para la salud y la alimentación humana. La papa contiene el
80% de agua y es el 20% restante el que tiene nutrientes, carbohidratos,
fibra, proteínas, minerales y azúcares. Hay que resaltar que la papa es libre
de grasa y no tiene colesterol.
II. Algodón Es la planta textil de fibra más importante del mundo y su cultivo
es de los más antiguos. En un principio la palabra algodón significaba tejido
fino. Es un arbusto pequeño, de flores amarillas y cuyo fruto capsular, dividido
en un número de valvas que oscila entre tres y cinco, contiene una serie de
semillas rodeadas por prolongaciones filiformes blancas y rizadas, que
constituyen las fibras de algodón. Distintas características hacen del algodón
un producto único: sus fibras son blandas y aislantes, resisten la rotura por
tracción lo cual permite la confección de tejidos; además admiten el
blanqueado y teñido.
III. Maca Es un tubérculo que crece en los Andes y es usado desde tiempos
precolombinos por sus propiedades. Contiene calcio, potasio, hierro, silicio,
yodo y fósforo. Es altamente energizante y ayuda a combatir la osteoporosis.
Ciencias Sociales 9
V. Mashua Se le encuentra entre los 2800 a 3800 msnm. Se consume cocida o

sancochada, en dulces o con leche. El consumo de mashua previene la
prostatitis y es un extraordinario diurético. Industrialmente es insumo para
antibióticos y reduce los nivelesIV.deQuinua Se le encuentra
testosterona, entre
por lo que suelelosrecomendar
2800 y 3800 msnm a temperaturas de
para prevenir y curar afecciones13ºa laapróstáta.
20 ºC. Planta rústica, de diversas variedad o domesticada por la
cultura andina. Es uno de los cereales de buen contenido de proteínas,
fuente de aminoácidos esenciales y recomendado para la dieta de niños y
adultos. Industrialmente se obtienen harina y hojuelas. Se le consume en
dulces, sopas y guisos..
V. Mashua Se le encuentra entre los 2800 a 3800 msnm. Se consume cocida o

sancochada, en dulces o con leche. El consumo de mashua previene la
prostatitis y es un extraordinario diurético. Industrialmente es insumo para
antibióticos y reduce los niveles de testosterona, por lo que suele recomendar
para prevenir y curar afecciones a la próstáta.
VI. Uña de gato El nombre se debe a los pares de espinas grandes y

encorvadas que crecen a lo largo de la planta. Contiene químicos
llamados alcaloides. Los asháninkas, nativos de la selva peruana, han
usado la uña de gato por siglos como medicina para tratar las
enfermedades inflamatorias como la artritis, para limpiar el tracto
digestivo y para tratar el cáncer.
VII.Sacha inchi El aceite posee muchas propiedades funcionales. Entre las

principales destaca la presencia de vitamina A, vitamina E y ácidos grasos
esenciales linolénico, linoleico y oleico denominados omega 3, omega 6 y
omega 9 respectivamente. Sus activos reducen la tasa de triglicéridos y la
hipertensión arterial y permiten la reducción de la inflamación en las
articulaciones afectadas.
Después de la lectura; escribe la importancia de cada planta nativa:
La maca ayuda a mejorar la libido y la funció n sexual. La creencia de los

MACA incas ha sido confirmada por algunos estudios científicos, entre ellos esta
investigació n de 2002.Mejora el rendimiento deportivo y aumenta la
energía.
La decocció n de esta planta medicinal amazó nica se utiliza ampliamente en medicina

UÑA DE GATO 10
Ciencias Sociales
tradicional como antiinflamatorio, así como para el tratamiento de la diabetes,
diversas tumoraciones, cáncer, procesos virales, irregularidades del ciclo menstrual,
convalecencia y debilidad general.
El sacha inchi es una “sú per semilla” cuya aceite previene enfermedades
SACHA INCHI cardiovasculares y ayuda a eliminar el colesterol, los triglicé ridos y las grasas
acumuladas en el organismo. Además, ayuda a la conexió n de las neuronas y tiene un
alto contenido de proteínas
La mashua es un diuré tico tradicional y un remedio para dolencias renales. Recientemente

MASHUA se ha mostrado que puede prevenir el desarrollo de cé lulas cancerosas en el estó mago,
colon, piel y pró stata. A pesar de su alto valor nutritivo, la mashua no se comercializa
extensamente.
Tiene un alto contenido en minerales como el fó sforo, el potasio, el

QUINUA magnesio y el calcio. Es rica en vitaminas del complejo B, C y E. Es rica en
aminoá cidos, buenos para el desarrollo cerebral. Nos aporta proteínas.
RESPONDE: ¿Qué productos alimenticios de alto valor nutritivo nos ofrece la biodiversidad de
nuestro país?
Como la Quinua , Maca , Pescado , El Tocosh ,Mashua, etc .En el Peru hay muchas variedad de
alimento .
___________________________________________________________________________________
¿Cómo aprovecharíamos los alimentos de alto valor nutritivo que nos ofrece nuestra
biodiversidad para fortalecer el sistema inmunológico?
La buena alimentación contribuye con el fortalecimiento del sistema inmune, por tanto, pudiéramos aprovechar los alimentos de
alto valor nutritivo creando platos de comida o alimentos cotidianos que sean balaceados y que ofrezcan una diversidad de
nutrientes, vitaminas y sustancias positivas para el organismo.
Identifica cuatro productos que más consumes en tu hogar y averigua sus propiedades.
PRODUCTO PROPIEDADES
Posee vitaminas.
Bajo índice glicémico.
QUINUA No contiene gluten.
Regula el colesterol.
Rico en proteínas y aminoácidos esenciales.

Fuente de fibra.
MACA Rico en carbohidratos complejos.
Particularmente rico en vitamina C.
Este alimento tiene grandes aportes nutricionales para el cuerpo humano debido
a que es una gran fuente de minerales, vitaminas y fibra, además de que brinda
CHUÑO una buena cantidad de energía. Al ser un alimento compuesto de almidón, el
chuño reduce la incidencia de gastritis y ulceras intestinales.
De acuerdo a costumbres populares, este producto es usado en el posparto,

resfrío, neumonía, en la curación de heridas, como antibacteriano, cicatrizante de
TOCOSH hemorroides y de úlcera gástrica, para evitar las infecciones gastrointestinales y
mal agudo de altura o 'soroche'.
Ciencias Sociales 11
AUTOEVALUACION
Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, para lo cual nos apoyaremos en los criterios de
evaluación. Luego, nos plantearemos cómo mejorar y le comentamos nuestras dificultades a nuestra
profesora o nuestro profesor para recibir su orientación.
Estoy en ¿Cómo sé
Lo
Criterios de evaluación proceso de que lo estoy
logré
lograrlo logrando?
Describí los elementos naturales y sociales de algunos espacios

geográficos del Perú, considerando su biodiversidad y vínculo con la
x
alimentación saludable.
Conocí los productos alimenticios de alto valor nutritivo nos ofrece la
biodiversidad de nuestro país
x
Utilicé información para ubicar algunos elementos naturales y
sociales del espacio geográfico peruano.
x
” Comprendemos la información sobre la biodiversidad en el

ACTIVIDAD 03 Perú y su vínculo con la alimentación saludable”

Los/las estudiantes En esta actividad, los/las estudiantes
explicarán los roles que GESTIONA GENERA responden la pregunta ¿Qué rol
3 desempeñan los elementos
naturales y sociales en
RESPONSABLEMEN
TE EL ESPACIO Y EL
ACCIONES PARA
PRESERVAR EL
cumplen los actores sociales en el
cuidado de nuestra biodiversidad y
AMBIENTE AMBIENTE
nuestra biodiversidad protección de nuestra salud?
Recurso 1: Los actores sociales y la biodiversidad
Fuente A: Espacio geográfico – Valle del Mantaro (Huancayo – Junín)
La región quechua se encuentra en el piso altitudinal comprendido

entre los 2 300 y 3 500 m s. n. m. La palabra quechua se emplea en el
antiguo Perú para referirse a las tierras de valle templado. Entre
diciembre y marzo, las lluvias son abundantes y convierten a la región
quechua en un territorio muy fértil; por ello, se aprecia un paisaje
rebosante de vegetación. La región quechua es el “reino” de cultivos
como la papa, el maíz, el trigo, la cebada, el olluco y las alverjas.
Asimismo, se cosechan la papaya de olor, la granadilla, la arracacha y
el melocotón. Entre las principales ciudades quechuas se encuentran el
Cusco, Huancayo, Jauja, Tarma, Canta, Huaraz, Cajamarca y Arequipa.
Ciencias Sociales
Asimismo, el valle del Mantaro, en Huancayo, es considerado el 12
principal abastecedor de alimentos para Lima.
Fuente B: Los actores sociales
Es importante mencionar que los actores sociales son los sujetos de

la vida social, individuos o colectivos, públicos o privados,
comunitarios o institucionales. Son estos sujetos los protagonistas de
las acciones que transforman o construyen los territorios. Por
ejemplo, en el problema de la pérdida de la biodiversidad, son los
actores sociales quienes, a través de sus decisiones y acciones,
impactan en la transformación del ambiente. En el caso del Perú, el
Ministerio del Ambiente es la institución que promueve la
conservación y el uso sostenible de los recursos naturales, la
protección de la biodiversidad y la calidad ambiental en beneficio de
las personas.
Fuente C: La Defensoría del Pueblo y la protección a la

biodiversidad La Defensoría del Pueblo solicitó al Estado peruano
fortalecer sus estrategias para luchar contra las actividades
ilegales, que afectan directamente a nuestra fauna y causan graves
daños a los ecosistemas. Para tal efecto, la institución recomendó
implementar acciones para proteger la biodiversidad, ya que
brinda, por ejemplo, los alimentos, cuyos nutrientes ejercen un
papel importante en el desarrollo y mantenimiento adecuado de
nuestro sistema inmunológico. Asimismo, la entidad alertó que
nuestra biodiversidad y sus ecosistemas se ven amenazadas
constantemente por la actividad humana. Finalmente, la entidad
mencionó que, durante el confinamiento por el coronavirus,
diversas especies han retornado a los espacios naturales que antes
ocupaban, lo que evidencia la necesidad de que las actividades
humanas se realicen en armonía con el ambiente. Por ello, hizo un
llamado a la población, a las empresas y a las instituciones públicas
a intensificar esfuerzos para su adecuada protección.
Con referencia a la fuente A: Espacio geográfico – Valle del Mantaro (Huancayo – Junín)
a) ¿Qué elementos naturales y sociales están presentes? Menciónalos.
ELEMENTOS NATURALES ELEMENTOS SOCIALES
Los elementos naturales son todos aquellos que se encuentran en la Las ciudades, pueblos, villas, caseríos y todo tipo de
naturaleza y los elementos sociales son aquellos que han sido asentamiento humano, incluidos los cementerios.
construidos o transformados para facilitar las actividades diarias de las
personas.
Ellos tienen capacidad de crear nuevos mensajes y revalorizar Cualquier tipoecosistemas
la cultura, de edificaciones: casas, edificios,
y patrimonio de lospalacios,
templos, etc.
Elementos naturales:
territorios, catalizando iniciativas que están creando un importante capital social para el desarrollo, el cual es
Las obras de ingeniería: puentes, escaleras, calles, plazas,
especialmente importante
Plantas. Rocas , Arboles y Leña en zonas desfavorecidas.
autopistas, etc.
b) ¿Qué actores sociales están presentes?, ¿cómo sus decisiones y acciones influyen en la protección de
RESPONDE: Con referencia a la fuente B: Los actores sociales, y la fuente C: La Defensoría del
nuestra salud? El del Gobierno , El estado , La Sociedad .
Pueblo y la protección a la biodiversidad
a) ¿Qué rol cumplen los actores sociales en la conservación de nuestra biodiversidad?
Empecé a reciclar en casa, primero solo fueron las botellas de plástico, luego se fueron añadiendo contenedores
de papel, de cartón e incluso de vidrio (esta última con un tipo de bolsa especial)
Ciencias Sociales
Con mi familia hicimos un huerto familiar, donde cosechamos distintos vegetales y los consumimos en casa.
13
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________________________________________________________________________________
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_______
ANALIZAMOS INFORMACION RELEVANTE
RESPONDE: ¿Por qué deberíamos cuidar la biodiversidad de nuestra localidad o región?
Una gran cantidad de especies enriquecen nuestra vida con sus formas, texturas, colores, olores, comportamientos. Los
bosques, selvas, estuarios y ríos, en buen estado de conservación, proporcionan satisfacción a nuestra necesidad de
belleza
¿Qué rol cumplen los actores sociales en el cuidado de nuestra biodiversidad y protección de nuestra
salud? Podemos usar las conclusiones del diálogo para formular nuestra respuesta a la pregunta. Ten
presente que, al formular las respuestas, debemos ir reflexionando sobre cómo nos servirá lo que
vamos aprendiendo para lograr nuestro reto.
Los actores sociales cumplen un rol fundamental en la conservación de nuestra biodiversidad

porque son estos quienes, a través de sus decisiones y acciones, impactan en la transformación del
ambiente
AUTOEVALUACION
Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances, para lo cual nos apoyaremos en los criterios de
evaluación. Luego, nos plantearemos cómo mejorar y le comentamos nuestras dificultades a nuestra profesora
o nuestro profesor para recibir su orientación.
Estoy en
¿Cómo sé que lo
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
estoy logrando?
lograrlo
Conocí rol cumplen los actores sociales en la X
conservación de nuestra biodiversidad.
Mencione acciones que hayas realizado y que han X
generado algún tipo de impacto en el ambiente.
Analice las maneras de conservación de nuestra X
biodiversidad para aprovecharla en la protección de
nuestra salud.
” Proponemos recomendaciones para conservar la biodiversidad y

aprovecharla en la protección de nuestra salud”
ACTIVIDAD 04 ”
Los/las estudiantes
GESTIONA GENERA En esta actividad, los/las estudiantes
comprende el rol ciudadano
responderán preguntas sobre los
4 comprometida
comprometido con
o
el
RESPONSABLEMEN
TE EL ESPACIO Y EL
ACCIONES PARA
PRESERVAR EL factores de la sostenibilidad que
AMBIENTE AMBIENTE existen en el espacio geográfico.
cuidado del ambiente.
La noción de desarrollo sostenible implica el uso racional y eficiente de los recursos naturales y exige que
todas las personas asumamos compromisos y responsabilidades respecto a las decisiones que tomamos.
Iniciemos con las siguientes interrogantes:
1.1 ¿Cómo se vincula la biodiversidad con la alimentación saludable?
La biodiversidad produce bienes y servicios para satisfacer nuestras necesidades de aire puro, agua
limpia, alimentos, medicamentos y protección. También produce satisfacciones como recreación,
inspiración y emociones. Es por esto que es necesario conservarla y ,en casos de deterioro, restaurarla.
1.2 ¿Qué alimentos contribuyen en fortalecer nuestro sistema inmunológico?
Nopal, calabaza, flor de calabaza, jitomate, aguacate, coliflor, brócoli, zanahoria, betabel. VERDURAS:
GRANOS, LEGUMINOSAS Y SEMILLAS: Con propiedades antioxidantes que protegen las células del
envejecimiento, favoreciendo el funcionamiento del sistema inmunológico y retrasando el deterioro
celular.
¿Qué acciones podríamos realizar para el cuidado de la biodiversidad?
Cuida el agua, Reduce el consumo de energía, Recicla, Haz un consumo responsable.
“LA SOSTENIBILIDAD DE LOS

RECURSOS”
Fuente A: Proteger la biodiversidad
Proteger los recursos naturales y la biodiversidad es fundamental

para la salud de las personas y para la riqueza del planeta. La
biodiversidad es clave para producir suficientes alimentos nutritivos
de manera sostenible frente a desafíos como el cambio climático, las
nuevas enfermedades, entre otros. La producción de alimentos no
solo debe abordar la cantidad, sino también tener valores
nutricionales altos, que incluyan nutrientes como las vitaminas, los
minerales y otros micronutrientes. Proteger la biodiversidad es
importante para la producción de alimentos y para la conservación
del ambiente que sostiene la vida.
Fuente B: Utilizar la biodiversidad de manera sostenible
Un informe realizado por la Organización de las Naciones Unidas para la ¿Alimentación y la Agricultura
(FAO) señala que existen pruebas preocupantes de que la biodiversidad que sustenta nuestros sistemas
alimentarios está desapareciendo, lo que pone en grave peligro el futuro de nuestros alimentos y
medios de subsistencia, nuestra salud y ambiente? Una vez perdida la biodiversidad, todas las especies
que sustentan nuestros sistemas alimentarios y a las personas que producen nuestros alimentos ya no
podrán recuperarse. La biodiversidad para la alimentación y la agricultura incluye a todas las plantas y
animales —silvestres y domésticas— que nos proporcionan alimentos, entre otros. “La biodiversidad es
fundamental para salvaguardar la seguridad alimentaria mundial, sostener dietas saludables y
Ciencias Sociales
nutritivas (…). Tenemos que utilizar la biodiversidad de forma sostenible, para poder responder mejor a 15
los crecientes desafíos del cambio climático y producir alimentos de una forma que no dañe a nuestro
Fuente C: Desarrollo sostenible y sostenibilidad
El modelo de desarrollo sostenible fue propuesto por primera vez

en 1987, y se describe como “el desarrollo que satisface las
necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las futuras
generaciones de satisfacer sus propias necesidades”. Este modelo
se refiere a los procesos que se debe realizar para alcanzar la
sostenibilidad. La sostenibilidad se refiere a un objetivo a largo
plazo, en el que se considera que los elementos económicos,
sociales y ambientales se encuentren en armonía entre la búsqueda
del desarrollo y la mejora de la calidad de vida de las personas.
Además, se requiere realizar algunos principios como:
1. Participación: las personas que se verán afectadas por las decisiones que se tomen deben participar en el
proceso que llevará a las medidas finales.
2. Consumo responsable: se debe comprender que las decisiones individuales de los consumidores afectan y dan
origen a la extracción de recursos en otros lugares.
3. Pensamiento sistémico: significa comprender que todos los elementos de un sistema están relacionados y se
influyen unos de otros. Por ejemplo, si ocurre alguna problemática ambiental, debemos analizarla desde
diferentes dimensiones como lo económico, político, social y cultural.
4. Actualización local y pensamiento global: se debe entender los temas locales en un contexto global, y
reconocer que las soluciones a los problemas locales pueden contener consecuencias mundiales.
 A partir de lo leído y luego de haber reflexionado acerca de las fuentes propuestas, sigamos las indicaciones y respondamos
las siguientes interrogantes.
CON REFERENCIA A LA FUENTE A: “PROTEGER LA BIODIVERSIDAD”
Una gran cantidad de especies enriquecen nuestra vida con sus formas, texturas, colores,
¿Por qué deberíamos
olores, comportamientos. Los bosques, selvas, estuarios y ríos, en buen estado de
proteger la biodiversidad?
conservación, proporcionan satisfacción a nuestra necesidad de belleza.
¿Cómo se vincula la La biodiversidad aporta alimentos, agua dulce y suelos fértiles para sobrevivir, medicinas
biodiversidad con la salud
de las personas? y fibras textiles para cuidarnos y arroparnos y otras materias primas.
CON REFERENCIA A LA FUENTE B: “UTILIZAR LA BIODIVERSIDAD DE MANERA SOSTENIBLE” Y LA FUENTE C:

“DESARROLLO SOSTENIBLE Y SOSTENIBILIDAD”
¿Cómo la biodiversidad se Una biodiversidad rica genera ecosistemas que controlan naturalmente las plagas, los nutrientes que
relaciona con los
alimentos y la salud de las requiere el suelo para producir cultivos sanos, y los insectos necesarios para polinizar especies tales
personas? como olivos, almendros y manzanos.
En el plano social, la sostenibilidad fomenta el desarrollo de las personas, comunidades y

¿Cómo se vincula la
sostenibilidad con la culturas para conseguir un nivel global de calidad de vida, sanidad y educación adecuado
calidad de vida de las
y equitativo.
personas?
La sostenibilidad favorece al medio ambiente, da tiempo para que los recursos naturales emerjan
nuevamente y pueda luego extraerse en pequeñas proporciones, por ende son de suma importancia
¿Estás de acuerdo con los porque no ocasiona consecuencias negativas para el planeta y la humanidad.
factores de la
sostenibilidad?, ¿por qué? Existen personas que son afectadas debido a que sobre explotar es un medio de vida, pero el
Fundamenta con tus
propias palabras. beneficio de ello es que son racionales y aceptan los factores de sostenibilidad.
 Con referencia al principio de la sostenibilidad, en tu rol de ciudadana o ciudadano comprometida o comprometido con el
cuidado del ambiente:
¿Cómo participarías para proteger la biodiversidad de tu ¿Cómo realizarías un consumo responsable que no dañe la
localidad o región? biodiversidad?
Elija productos frescos en lugar de procesados. Evite los

productos con un embalaje excesivo. Seleccione los
Producir alimentos, materiales y energía de forma
productos con certificación de calidad o con la "A" de
sostenible. Consumir agua de manera racional y eficiente
consumo energético eficiente. Escoja productos
para un mayor aprovechamiento.
biodegradables o con el distintivo de respetuoso con el
medio ambiente.
A.En base a las actividades desarrolladas, tiene que propones acciones para el desarrollo de prácticas agrícolas que no
afecten el medio ambiente.
B.Ten presente que argumentar implica defender y/o refutar razones, con la finalidad de convencer o persuadir al
destinatario del texto.
C.Al elaborar las propuestas de acciones, debemos apoyarnos en la fuente presentadas a lo largo de estas semanas.
RETO DE LA ACTIVIDAD 4: PROPONEMOS ACCIONES
 Es momento de plantear acciones a partir de lo aprendido en las actividades anteriores y en esta actividad. Dichas acciones
deberán estar sustentadas y contribuir a promover el desarrollo sostenible a través de prácticas agrícolas. Para plantearlas,
consideremos lo siguiente:
• El rol de las personas en el cuidado de la calidad de los suelos.

• El uso excesivo de plaguicidas y el uso de abonos orgánicos.
• Las ventajas de la agricultura orgánica para el ambiente, las/los productoras/es y las/los consumidoras/es.
• Las características de los campos agrícolas de nuestra región y los cultivos que se producen o consumen en ella, considerando
si son sanos, seguros y nutritivos.
• Citar las fuentes que hayamos utilizado para sustentar nuestro planteamiento.
¿CÓMO PODRÍAMOS CONSERVAR NUESTRA BIODIVERSIDAD PARA APROVECHARLA EN LA PROTECCIÓN DE NUESTRA

SALUD?
Invertir en infraestructura verde. Producir alimentos, materiales y energía de forma sostenible. Consumir agua de manera
racional y eficiente para un mayor aprovechamiento. Apoyar a los pueblos indígenas y comunidades tradicionales, quienes
resguardan muchos de los últimos reductos naturales que tiene el planeta.
..
AUTOEVALUACION
Ahora ha llegado es momento de que te autoevalúes. Recuerda responder con sinceridad. Cada oportunidad de mejora
te permitirá seguir avanzando y lograr el reto de la experiencia. al final de esta experiencia de aprendizaje. Te invito a
revisar con detenimiento las siguientes preguntas en la lista de cotejo. Marca con un aspa (X) en el recuadro que
corresponde de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
ESTOY EN
¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE
MEJORAR MIS APRENDIZAJES?
LOGRARLO
Comprendí como se vincula la
biodiversidad con la salud de las personas. X
Propuse y fundamenté algunas
recomendaciones orientadas al uso
sostenible de los recursos naturales,
considerando la biodiversidad de mi X
localidad o región y su vínculo con la
protección de la salud.
Planteo acciones podríamos realizar para el

cuidado de la biodiversidad. X

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1°2°

¿Cuál es el propósito/finalidad del periodo de recuperación?

Características del periodo de recuperación.

¿Quiénes participan en el periodo de recuperación?

Se encuentren en inicio (“C”) en el desarrollo de sus competencias.

¿Aprendizajes esperados en el periodo de recuperación?

ELABORAR TU PROPIO HORARIO PARA DESARROLLAR LA EXPERIENCIA Y ACTIVIDADES:

¿CÓMO PUEDES AUTOEVALUARTE?

Adjunta en cada Actividad de Aprendizaje una ficha de autoevaluación que a continuación se

¿CUÁLES SON TUS FORTALEZAS PARA APRENDER?

PARA INICIAR TUS ESTUDIOS CONSIDERA:

“Valoramos y promovemos nuestra biodiversidad para la construcción de

DOCENTE: Leticia Cienfuegos DURACION: 4 SEMANAS

1.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

La biodiversidad, la enorme variedad de especies que habitan en

 Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades.

“Conocemos las potencialidades que nos ofrece el

ACTIVIDAD PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA

FUENTE A: LAS REGIONES NATURALES DEL PERU

Luego de haber leído la información completa el siguiente cuadro

”Analizamos información sobre los alimentos que provienen

ACT. PROPOSITO COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA

2 alimenticios de alto valor

La diversidad de recursos genéticos es un logro de los grupos humanos aborígenes, que

FUENTE A: PLANTAS NATIVAS DEL PERÚ

V. Mashua Se le encuentra entre los 2800 a 3800 msnm. Se consume cocida o

V. Mashua Se le encuentra entre los 2800 a 3800 msnm. Se consume cocida o

VI. Uña de gato El nombre se debe a los pares de espinas grandes y

VII.Sacha inchi El aceite posee muchas propiedades funcionales. Entre las

Después de la lectura; escribe la importancia de cada planta nativa:

La maca ayuda a mejorar la libido y la funció n sexual. La creencia de los

La decocció n de esta planta medicinal amazó nica se utiliza ampliamente en medicina

La mashua es un diuré tico tradicional y un remedio para dolencias renales. Recientemente

Tiene un alto contenido en minerales como el fó sforo, el potasio, el

Rico en proteínas y aminoácidos esenciales.

De acuerdo a costumbres populares, este producto es usado en el posparto,

Describí los elementos naturales y sociales de algunos espacios

” Comprendemos la información sobre la biodiversidad en el

ACTIVIDAD PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA

Recurso 1: Los actores sociales y la biodiversidad

Fuente A: Espacio geográfico – Valle del Mantaro (Huancayo – Junín)

La región quechua se encuentra en el piso altitudinal comprendido

Fuente B: Los actores sociales

Es importante mencionar que los actores sociales son los sujetos de

Fuente C: La Defensoría del Pueblo y la protección a la

a) ¿Qué elementos naturales y sociales están presentes? Menciónalos.

ELEMENTOS NATURALES ELEMENTOS SOCIALES

ANALIZAMOS INFORMACION RELEVANTE

RESPONDE: ¿Por qué deberíamos cuidar la biodiversidad de nuestra localidad o región?

Los actores sociales cumplen un rol fundamental en la conservación de nuestra biodiversidad

” Proponemos recomendaciones para conservar la biodiversidad y

ACTIVIDAD PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA

1.1 ¿Cómo se vincula la biodiversidad con la alimentación saludable?

1.2 ¿Qué alimentos contribuyen en fortalecer nuestro sistema inmunológico?

¿Qué acciones podríamos realizar para el cuidado de la biodiversidad?

Cuida el agua, Reduce el consumo de energía, Recicla, Haz un consumo responsable.

“LA SOSTENIBILIDAD DE LOS

Proteger los recursos naturales y la biodiversidad es fundamental

Fuente B: Utilizar la biodiversidad de manera sostenible

Fuente C: Desarrollo sostenible y sostenibilidad

El modelo de desarrollo sostenible fue propuesto por primera vez

Además, se requiere realizar algunos principios como:

CON REFERENCIA A LA FUENTE B: “UTILIZAR LA BIODIVERSIDAD DE MANERA SOSTENIBLE” Y LA FUENTE C: