EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 10

Institución Educativa N° 3045

“José Carlos Mariátegui La Chira”
Urb. Valdiviezo – S.M.P. FECHA Del 18 de octubre al 12 de Noviembre

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Dirección Regional de Educación – Lima Metropolitana

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local – N° 02 Rímac
1.3. Institución Educativa Integrada N° 3045 “José Carlos Mariátegui La Chira” – San Martín de Porres
1.4. Directora : Lic. Dora Luz Vilela Loayza
1.5. Subdirector : Mg. Alfredo F. Ramón Rojas
1.6. Ciclo : V ciclo
1.7. Grado : 6° grado
1.8. Docentes : “A” Prof. ZOCORRO JUANA PALACIOS AVENDAÑO
“B” Prof. MARIA SOLEDAD ALIAGA PAREDES
“C” Prof. ANA MARIA LOURDES CAVERO FLORES
“D” Prof. MABEL MAGALY DÁVILA ILAVE
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

2.1. Bimestre N° : IV
2.2. Experiencia N°: 10
2.3. Título : “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad
y la salud”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del 6° grado de la I.E N°3045 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”, han coordinado a través del wasap un proyecto acerca del Perú y sus riquezas naturales.
Encontraron información muy interesante sobre el Perú y su diversidad de plantas y animales. Ellos manifiestan que su país es hermoso, maravilloso y tiene variados
paisajes. Además, investigaron sobre el calentamiento global, el cambio climático y como está afectando a todos los seres vivos ocasionando muchos problemas en
nuestro ambiente. Ante ello, se proponen el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos practicar desde nuestra familia y comunidad para reducir los efectos del
calentamiento global en la biodiversidad y en la salud?
 IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
* Todos los días se trabaja de forma transversal las siguientes competencias: (i) Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y (ii) Gestiona su aprendizaje.

CICLO COMPETENCIA TRANSVERSAL 1 ESTÁNDAR COMPETENCIA TRANSVERSAL 2

Se desenvuelve en los entornos
virtuales cuando personaliza de
manera coherente y organizada su
espacio virtual representando su
V identidad, conocimiento y formas de
CICLO interacción con otros. Elabora
material digital (presentaciones,
videos, documentos, diseños, entre
otros) comparando y seleccionando
distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.
Competencia 1
(i) Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC¡
Capacidades
1.1. Personaliza entornos virtuales.
1.2. Gestiona información del entorno
virtual.
1.3. Interactúa en entornos virtuales.
1.4. Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Competencia 2
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe (ii) Gestiona su aprendizaje de manera
aprender al precisar lo más importante en la realización de una autónoma*
tarea y la define como meta personal. Comprende que debe Capacidades
organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado 2.1. Define metas de aprendizaje
incluya más de una estrategia y procedimientos que le permitan 2.2. Organiza acciones estratégicas
realizar la tarea, considerando su experiencia previa al respecto. para alcanzar sus metas
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las 2.3. Monitorea y ajusta su desempeño
metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus durante el proceso de aprendizaje
procesos de realización en más de un momento a partir de esto
y de los consejos o comentarios de un compañero de clase
realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los
posibles cambios.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES/VALORES

ENFOQUES TRANSVERSALES/VALORES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES

5 Enfoque ambiental
Los estudiantes demuestran que son conscientes de los fenómenos climáticos ocasionados por el
5.1  Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional calentamiento global (sequías, inundaciones, etc.) al desarrollar acciones ciudadanas que buscan mitigar los
efectos de dichos fenómenos.
5.2  Justicia y solidaridad
5.3  Respeto a toda forma de vida
6 Enfoque orientación al bien común
6.1  Equidad y justicia
6.2  Solidaridad
6.3  Empatía
Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones frente a los efectos del cambio
6.4  Responsabilidad climático y el calentamiento global. Por ello, proponen acciones prácticas para conservar la biodiversidad y la
salud tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
VI. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, ACTIVIDADES, PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

SEMANA Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

28 Lunes 18 Martes 19 Miércoles 20 Jueves 21 Viernes 22
BLOQUE I Área Área Área Área Área
 Personal
Social
CIENCIA Y TECNOLOGIA 1.1 CIENCIA Y TECNOLOGIA 1.2 CIENCIA Y TECNOLOGIA 1.3 PERSONAL SOCIAL 1.4 CIENCIA Y TECNOLOGIA 2.1
Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
 Comunicación Explica el mundo físico basándose
Explica el mundo físico basándose Explica el mundo físico basándose Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
 Matemática en conocimientos sobre los seres en conocimientos sobre los seres en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
vivos, materia y energía, vivos, materia y energía, Gestiona responsablemente el vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
 Ciencia y biodiversidad, tierra y universo- biodiversidad, tierra y universo. espacio y el ambiente. biodiversidad, tierra y universo.
Tecnología

Capacidad o capacidades
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades
Comprende y usa conocimientos
Comprende y usa conocimientos Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
sobre los seres vivos, materia y sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y Genera acciones para conservar el
energía, biodiversidad, tierra y energía, biodiversidad, tierra y
universo ambiente local y global.
universo. universo.

Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño

Explica las causas y
Relaciona los cambios del relieve consecuencias de una Relaciona los cambios del relieve
Relaciona los cambios del relieve Relaciona los cambios del relieve
terrestre con la estructura problemática ambiental, del terrestre con la estructura
terrestre con la estructura terrestre con la estructura
dinámica interna y externa de la calentamiento global, y de una dinámica interna y externa de la
dinámica interna y externa de la dinámica interna y externa de la
tierra problemática territorial, como la tierra.
tierra. tierra
expansión urbana versus la
- reducción de tierras de cultivo, a
nivel local, regional y nacional.
Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión
El mal manejo de los residuos
El calentamiento global en mi Nos informamos sobre el cambio La biodiversidad y el calentamiento
Impacto del calentamiento global sólidos contribuye al calentamiento
comunidad climático global
global
Propósito Propósito Propósito Propósito Propósito
Identifican las causas y Elaboran un plan de acción para Leen los textos: “Cambios Comprender como actúa el Analizan las causas y
consecuencias de diversas buscar información, los datos las climáticos y el planeta se calienta” calentamiento global a través de consecuencias del cambio
problemáticas ambientales fuentes que utilizarán, registrarán donde reconocerán como el un experimento y conocer las climático, los residuos sólidos y su
reconociendo algunas acciones y explicarán la relación que existe cambio climático impacta en la consecuencias de los peligros relación con el calentamiento
 global.
entre el calentamiento global y el
prácticas para reducir sus efectos
efecto invernadero en la pérdida flora, fauna y la salud. climáticos.
en su comunidad.
de la biodiversidad y la salud.

Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto
-Elaboran un plan de acción para
buscar información sobre la Elaboran un cuadro donde
-Elaboran un cuadro con los reconocerán cómo el cambio Elaboran un mapa semántico
relación entre el calentamiento -Elabora un plan de acción para
problemas que han identificado climático produce numerosas donde explican las consecuencias
global y el efecto invernadero mitigar los efectos que generan los
-Reconocen algunas acciones consecuencias en las plantas, de los peligros climáticos por el
animales y ecosistemas residuos sólidos en el hogar y que
prácticas para reducir sus efectos calentamiento global.
influyen en el calentamiento global

Criterios Criterios Criterios Criterios Criterios

-Identifica los problemas y plantea -Dan explicaciones sobre como el
algunas acciones prácticas que -Da a conocer sus conclusiones y cambio climático impacta en la
ayuden a reducir los efectos de los amenazas para las plantas, flora y fauna Establece la relación entre las -Explica como los residuos sólidos
problemas identificados animales y la salud de sus familias -Establece relaciones de acciones del ser humano y las generados en el hogar se
-Establece relaciones de -Establece relaciones de causalidad entre el calentamiento consecuencias del calentamiento relacionan con el calentamiento
causalidad entre el calentamiento causalidad entre el calentamiento global con los residuos sólidos y global en la biodiversidad y la global basándose en evidencias
global, el efecto invernadero y el global y el efecto invernadero a su impacto en la biodiversidad y la salud. con respaldo científico
cambio climático a partir de partir de información confiable salud a partir de información
información confiable confiable
Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
BLOQUE 2 Área Área Área Área Área
 Educación
Física
TUTORIA ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS RELIGION EDUUCACIÓN FISICA
Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
 Arte y Cultura Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
 Educación Convive y participa Aprecia de manera crítica
Lee y comprende diversos tipos de digna, libre y trascendente,
Religiosa democráticamente en la búsqueda manifestaciones artístico-
textos comprendiendo la doctrina de su
del bien común. culturales.
 Tutoría propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
 Leemos juntos Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades
Participa en acciones que Percibe manifestaciones artístico- Obtiene información del texto Cultiva y valora las
promueven el bienestar común. culturales. escrito manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su Fe de
manera comprensible y
respetuosa
 Desempeño
Propone, a partir de un diagnóstico
y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al
bien común, la solidaridad, la
protección de personas
vulnerables y la defensa de sus
derechos, tomando en cuenta la
opinión de los demás. Sustenta su
posición basándose en fuentes.
Actividad o sesión
¡Vivamos en un ambiente de
respeto y equidad!
Propósito
Reflexionar sobre diversas
situaciones que expresan formas
de violencia que pueden afectar su
bienestar.
Evidencia o producto
Cuadro sobre situaciones de
violencia que hayan conocido.
Criterios
Identifica las diversas expresiones
de violencia que afectan su
bienestar.
Reconoce los diferentes tipos de
violencia.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
SEMANA Día 1
Desempeño
Describe y analiza las cualidades
de los elementos visuales, táctiles,
sonoros y kinestésicos que percibe
en manifestaciones artístico-
culturales, y establece relaciones
entre sus hallazgos y las ideas y
emociones que ellas le generan.
Actividad o sesión
Reconozco el movimiento de los
animales a partir de un mito
Propósito
Aprender a explorar y comprender
el movimiento de diversos
animales a partir de la observación
de la estructura de su cuerpo, con
el objetivo de combinar y usar
elementos, medios, materiales,
técnicas artísticas y tecnologías
para proponer mis propios
personajes a través de un dibujo.
Evidencia o producto
Dibujo creado con secuencia de
los movimientos.
Criterios
Evaluación de la creación del
dibujo.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
Día 2
Desempeño Desempeño Desempeño
Identifica información explicita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos
Demuestra su amor a Dios
e integra información explícita
atendiendo las necesidades del
cuando se encuentra en distintas
prójimo y fortalece así su
partes del texto, o al realizar una
crecimiento personal y espiritual.
lectura intertextual con varios
elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado
Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión
Alimentación saludable Los Milagros de Jesús
Propósito Propósito Propósito
Conocer los milagros de Jesús a
Leerán un texto informativo sobre
través de las citas bíblicas
una alimentación saludable y
propuestos, para afianzar nuestra
balanceada
fe en Dios.
Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto
Leerán la lectura para informarse
sobre la alimentación saludable y Realizar un listado con los
balanceada. Milagros de Jesús.
Ficha de comprensión
Criterios Criterios Criterios
Explica los milagros de Jesús
Valora acerca de las
-Identifican información relevante
manifestaciones positivas que se
en el texto
suscitan en su vida diaria
-Resuelven las preguntas de
Realizan acciones para fomentar
comprensión
la vida con Dios.
Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
Lista de cotejo Lista de cotejo
Día 3 Día 4 Día 5
 29 Lunes 25 Martes 26 Miércoles 27 Jueves 28 Viernes 29
BLOQUE I Área Área Área Área Área
 Personal
Social
CIENCIA Y TECNOLOGIA 2.2 PERSONAL SOCIAL 3.1 COMUNICACIÓN 3.2 COMUNICACIÓN 3.3 MATEMÁTICA
Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
 Comunicación Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres Gestiona responsablemente el Escribe diversos tipos de textos en Escribe diversos tipos de textos en
 Matemática Resuelve problemas de cantidad
vivos, materia y energía, espacio y el ambiente. su lengua materna su lengua materna
biodiversidad, tierra y universo
 Ciencia y
Tecnología Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades
-Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y Genera acciones para conservar el Adecua el texto a la situación Adecua el texto a la situación Comunica su comprensión sobre
energía, biodiversidad, tierra y ambiente local y global. comunicativa. comunicativa los números y las operaciones.
universo
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
• El valor posicional de un
dígito en números de hasta seis
Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación cifras y decimales hasta el
Explica las causas y comunicativa considerando el comunicativa considerando el centésimo, así como las unidades
consecuencias de una propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo del sistema de numeración
problemática ambiental, del textual y algunas características textual y algunas características decimal.
Justifica porque la diversidad de
calentamiento global, y de una del género discursivo, así como el del género discursivo, así como el • Los múltiplos y divisores
especies da estabilidad a los
problemática territorial, como la formato y el soporte. Mantiene el formato y el soporte. Mantiene el de un número natural; las
ecosistemas
expansión urbana versus la registro formal e informal; para registro formal e informal; para características de los números
reducción de tierras de cultivo, a ello, se adapta a los destinatarios y ello, se adapta a los destinatarios primos y compuestos; así como las
nivel local, regional y nacional. selecciona algunas fuentes de y selecciona algunas fuentes de propiedades de las operaciones y
información complementaria. información complementaria su relación inversa.
• La fracción como operador
y como cociente; las equivalencias
entre decimales, fracciones o
porcentajes usuales; las
operaciones de adición,
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales.
Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión
Efectos de los residuos sólidos en Defino y sustento las acciones Conociendo un díptico en su Defino mi propuesta de acciones Elaboramos los
el ambiente y la salud prácticas para mitigar los efectos estructura y su importancia para prácticas para mitigar el diseños de las mantas.
del calentamiento global. comunicar. calentamiento global en un folleto.
 Propósito Propósito Propósito Propósito Propósito
Hoy aprenderemos a relacionar
Identificar los tres tipos de Escribir propuestas de acciones fracciones decimales con
Identifica información relevante Leer un texto identificando su
acciones (mitigación, adaptación y prácticas para proteger la fracciones equivalentes y números
sobre los residuos orgánicos e estructura e información
resiliencia) que emplean para biodiversidad y la salud, con el fin decimales. Luego,
inorgánicos y como afectan a los importante sobre las
mitigar los problemas ambientales de mitigar el calentamiento global representaremos las partes de la
recursos hídricos, al suelo, al “Recomendaciones ante peligros”
de su comunidad con la finalidad considerando el destinatario, el unidad (superficie de la manta)
paisaje, a la atmósfera y a la para luego aplicar acciones que
de proponer y argumentar las ámbito, el propósito mediante un correspondientes a cada color con
salud. permitan tener una vida saludable.
acciones prácticas. díptico. una fracción decimal y su
equivalente número decimal.
Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto
Proceso de resolución del
Tabla de doble entrada sobre las problema. Representar en su
Elabora su propuesta de acciones
tres acciones prácticas que Reconocimiento de la estructura Propuestas de acciones y forma gráfica, fraccionaria y
practicas que contribuyen a la
emplearán para mitigar los del díptico y análisis del contenido. producción del díptico. decimal una parte de la manta
protección del ambiente y la salud
problemas ambientales. diseñada ocupada por un
determinado color.
Criterios Criterios Criterios Criterios Criterios
Expresar las relaciones entre las
Escribe una propuesta de
fracciones coloreadas en el diseño
Organiza su propuesta en un acciones prácticas para proteger la
-Explica sus propuestas para Identifica acciones prácticas que elaborado.
díptico con el fin de comunicar, de biodiversidad y la salud,
mejorar sus prácticas para el promueven la conservación de la Emplear estrategias de cálculo con
manera creativa y ordenada, las adecuándola al destinatario y el
cuidado de la salud y la biodiversidad y la salud en su fracciones y decimales.
acciones prácticas para proteger la propósito establecido, a partir de
biodiversidad. familia y comunidad. Explicar los procedimientos de la
biodiversidad y la salud. su experiencia previa y de fuentes
resolución en las situaciones
de información confiables
cotidianas presentadas.
Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
BLOQUE 2 Área Área Área Área Área
 Educación
Física
TUTORIA ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS RELIGION EDUCACIÓN FISICA
Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
 Arte y Cultura Crea proyectos desde los Asume la experiencia del
Convive y participa lenguajes artísticos. encuentro personal y comunitario
 Educación Lee y comprende diversos tipos de
democráticamente en la búsqueda con Dios en su proyecto de vida
Religiosa textos
del bien común. en coherencia con su creencia
 Tutoría religiosa.
Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades
 Leemos juntos Participa en acciones que Explora y experimenta los Obtiene información del texto Transforma su entorno desde el
promueven el bienestar común. lenguajes del arte escrito encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
 Desempeño
Propone, a partir de un diagnóstico
y de la deliberación sobre asuntos
públicos, acciones orientadas al
bien común la solidaridad, la
protección de personas
vulnerables y la defensa de sus
derechos, tomando en cuenta la
opinión de los demás. Sustenta su
posición basándose en fuentes.
Actividad o sesión
Rompemos mitos y perjuicios para
vivir sin violencia.
Propósito
Identificar que existen creencias
erróneas que se transforman en
comportamientos cotidianos y que
reflejan o justifican la violencia.
Evidencia o producto
Listado de mensajes de creencias
relacionadas a la justificación de la
violencia.
Criterios
Identifica la violencia que les
afecta, reflexiona sobre ella y
construir un entorno de paz,
respeto y equidad.
Instrumento de evaluación
Desempeño
Explora los elementos de los
lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y
combina medios, materiales,
herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos
y comunicativos.
Actividad o sesión
Exploro materiales y creo mi guion
gráfico.
Propósito
Aprender a elaborar bocetos de
diversos personajes imaginando
sus características físicas y
habilidades, con el objetivo de
desarrollar un guion gráfico de mi
historia sobre la convivencia
armónica entre los seres humanos
y los animales.
Evidencia o producto
Planificación del guion gráfico de
su historia.
Criterios
Procesos de planificación
Instrumento de evaluación
Desempeño
Identifica información explicita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos
e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar una
lectura intertextual con varios
elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado
Actividad o sesión
La bandera pasa
Propósito
Leerán un poema relacionado a
las diferencias personales y
culturales que existen en nuestra
comunidad y país
Evidencia o producto
Escriben un listado de
sentimientos que les genera al
momento de leer el poema
Criterios
-Identifican los sentimientos que
sienten al leer el poema
-Resuelven preguntas de
comprensión
Instrumento de evaluación
Desempeño Desempeño
Expresa el amor de Dios desde
sus vivencias, coherentes con su
Fe, en su entorno familiar y
comunitario.
Reconoce que las enseñanzas de
Jesucristo le permiten desarrollar
actitudes de cambio a nivel
personal y comunitario.
Actividad o sesión Actividad o sesión
La salud espiritual a través de
obras de misericordia.
Propósito Propósito
Reconocen el valor de las obras
de Misericordia como un acto de
caridad inspirado por Dios.
Reflexionan acerca de las obras
de misericordia, manifestando con
sus actitudes hacia su prójimo en
su diario vivir.
Evidencia o producto Evidencia o producto
Elabora un tríptico sobre: “Las
obras de misericordia, actos
Buenos, y el beneficio para
nuestra salud espiritual”. Puedes
Pegar imágenes o dibujar y
pintarlo. Puedes compartirlo con
tus compañeros y familiares.
CRITERIOS
Comprende y valora la importancia
de la salud espiritual a través de
las obras de misericordia para
buscar el bienestar del prójimo y
explica los beneficios de estos
actos
en nuestra espiritualidad y lo
plasma en un tríptico.
Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
 Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

SEMANA Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

30 Lunes 01 Martes 02
BLOQUE I Área Área
 Personal
Social
MATEMATICA
Competencia Competencia
 Comunicación
Resuelve problemas de cantidad
 Matemática
Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades
 Ciencia y Usa estrategias y procedimientos
Tecnología de estimación y cálculo.
Desempeño Desempeño
Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo,
como el uso de la reversibilidad de
las operaciones con números
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el
redondeo de decimales y el uso de
la propiedad distributiva.
• Procedimientos y recursos
para realizar operaciones con
números naturales, expresiones
fraccionarias y decimales exactos,
y calcular porcentajes usuales.
Actividad o sesión Actividad o sesión
Calculamos el costo de
materiales para elaborar mantas
Propósito Propósito
Aprenderé a realizar el
presupuesto de la compra de
ovillos de lana de diferentes
colores para elaborar una manta.
Dicho aprendizaje se evidenciará
al llevar un
registro del costo de cada grupo
de ovillos de lana de un
determinado color
empleando monedas y billetes.
Miércoles 03
Área
COMUNICACION
Competencia
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Capacidad o capacidades
Infiere e interpreta información del
texto.
Desempeño
Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, fotografías,
reseñas (solapa, contratapa),
notas del autor, biografía del autor
o ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto
que lee.
Actividad o sesión
Leemos la crónica de un viaje para
conocer nuestro país.
Propósito
Conocer que es una crónica,
observando el título, el contenido y
estructura del texto, mediante la
lectura de un texto.
Jueves 04
Área
COMUNICACION
Competencia
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna
Capacidad o capacidades
Adecua el texto a la situación
comunicativa.
Desempeño
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características
del género discursivo, así como el
formato y el soporte. Mantiene el
registro formal e informal; para
ello, se adapta a los destinatarios
y selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
Actividad o sesión
Escribimos una crónica para dar a
conocer un lugar del Perú.
Propósito
Planificar la escritura de su
crónica, teniendo en cuenta su
estructura, características y
completando los esquemas.
Viernes 05
Área
MATEMATICA
Competencia
Resuelve problemas de cantidad
Capacidad o capacidades
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Desempeño
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo,
como el uso de la reversibilidad de
las operaciones con números
naturales, la amplificación y
simplificación de fracciones, el
redondeo de decimales y el uso de
la propiedad distributiva.
• Procedimientos y recursos
para realizar operaciones con
números naturales, Ecuaciones,
expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular
porcentajes usuales.
Actividad o sesión
Una propuesta de ideas
para la venta de mantas
Propósito
Aprenderé a calcular el costo, la
ganancia y el precio de venta de
una manta. A través de
operaciones simples usando
ecuaciones, operaciones
fraccionarias con decimales,
sumas, restas, multiplicación y
división.
 Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto
Representar con material concreto
Establecer la relación de valores a
las diferentes denominaciones de Trazado del itinerario en el mapa y
Planificación y escritura de la través de problemas propuestos
monedas y completar el cuadro con la
crónica. usando las ecuaciones y
billetes, necesarios para la compra respuesta a la pregunta de Ana.
resolución de problemas con
de ovillos de lana.
diferentes operaciones simples.
Criterios Criterios Criterios Criterios Criterios
•Emplear estrategias de cálculo • Expresar las medidas y
con canjes entre un conjunto de características de los diseños de
monedas y las mantas, en fracciones
billetes al representar el costo de y decimales.
los ovillos de lana requeridos en la • Emplear estrategias de cálculo
Procesos de lectura.
confección Procesos de planificación con fracciones y decimales al
Estructura del texto leído.
de mantas. diseñar y elaborar
• Emplear estrategias de cálculo los costos de las mantas.
con fracciones decimales para • Justificar mis propuestas y
estimar la cantidad explicar los procedimientos de
de madejas de lana para la resolución de
elaboración de mantas. Problemas.
Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
BLOQUE 2 Área Área Área Área Área
 Educación
Física
ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS RELIGION EDUCACION FISICA
Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
 Arte y Cultura Asume la experiencia del
encuentro
 Educación
Religiosa Crea proyectos desde los Lee y comprende diversos tipos de personal y comunitario con Dios
lenguajes artísticos. textos en su proyecto de vida en
 Tutoría coherencia con su creencia
religiosa.
 Leemos juntos Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades
Actúa coherentemente en razón
Obtiene información del texto de su Fe según los principios de
Aplica procesos creativos.
escrito su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Realiza creaciones individuales y Identifica información explicita, Cultiva el encuentro personal y
colectivas, basadas en la relevante y complementaria que se comunitario con Dios mediante la
observación y en el estudio del encuentra en distintas partes del búsqueda de espacios de oración
entorno natural, artístico y cultural texto. Selecciona datos específicos y reflexión que lo ayuden a
 fortalecer su Fe como miembro
local y global. Combina y propone e integra información explícita activo de su familia, Iglesia y
formas de utilizar los elementos, cuando se encuentra en distintas comunidad desde las enseñanzas
materiales, técnicas y recursos partes del texto, o al realizar una de Jesucristo.
tecnológicos para resolver lectura intertextual con varios Actúa con liderazgo realizando y
problemas creativos planteados en elementos complejos en su proponiendo acciones a imagen de
su proyecto; incluye propuestas de estructura, así como con Jesucristo, para alcanzar una
artes integradas. vocabulario variado convivencia justa, fraterna y
solidaria con los demás.
Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión Actividad o sesión
Elaboro personajes y escenarios Jesús nos invita a cuidar la casa
Los dos hermanos
para mi animación. común, nuestro planeta.
Propósito Propósito Propósito Propósito Propósito
Aprender a elaborar una
animación en 3D (tres
Reconocer y valorar el Planeta
dimensiones) creando los
como nuestra casa común, regalo
personajes, escenarios y Leerán una historia para identificar
divino de Dios, para cuidar y
fotografías para narrar una historia información explícita en el texto
conservar viviendo de forma
sobre el cuidado y la convivencia
responsable y saludable.
armónica entre los seres humanos
y los animales.
Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto Evidencia o producto
Redactar un compromiso personal
Elaboración de personajes y -Elaboran un resumen de la acerca del cuidado del planeta
escenarios para la historia en 3D historia leída reconociendo como nuestra casa
común brindado por Dios.
Criterios Criterios Criterios Criterios Criterios
Evaluación de elaboración de Promueve alternativas de solución
animación en 3D a los problemas y necesidades
-Identifican las ideas principales,
que afectan la vida en nuestra
los personajes
casa común velando por el
+Resuelven fichas de comprensión
cuidado de
toda la creación regalo de Dios.
Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo

SEMANA Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

31 Lunes 08 Martes 09 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12
BLOQUE I Área Área Área Área Área
 Personal
Social
COMUNICACION
Competencia
 Comunicación
Lee diversos tipos de textos
 Matemática escritos en su lengua materna
Capacidad o capacidades
 Ciencia y
Tecnología
Obtienen información del texto
escrito.
Desempeño
Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos
específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en
distintas partes del texto, o al
realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
Actividad o sesión
Debatimos para encontrar
soluciones.
Propósito
Conocer en que consiste un
debate, cuál es su estructura,
mediante la lectura de un texto y
completando el esquema con sus
argumentos propuestos.
Evidencia o producto
Estructura del debate.
Esquema con argumentos
Criterios
PERSONAL SOCIAL
Competencia
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
Capacidad o capacidades
Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
Desempeño
Participa en la construcción
consensuada de normas, teniendo
en cuenta los deberes y derechos
del niño, y evalúa su cumplimiento.
Cumple con sus deberes y
promueve que sus compañeros
también lo hagan.
Actividad o sesión
Tenemos derechos y también
responsabilidades,
Propósito
Reconocer sus derechos y sus
responsabilidades, sabiendo que
el cumplimiento de estas facilitan
la convivencia armoniosa.
Evidencia o producto
Listado de responsabilidades que
tienen que cumplir.
Criterios
MATEMATICA
Competencia
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
Capacidad o capacidades
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
Desempeño
Representa las características de
una población en estudio sobre
situaciones de interés o aleatorias,
asociándolas a variables
cualitativas (por ejemplo: vóley,
tenis) y cuantitativas discretas (por
ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como
también el comportamiento del
conjunto de datos, a través de
gráficos de barras dobles, gráficos
de líneas, la moda y la media
aritmética como reparto equitativo.
Actividad o sesión
: Realizamos interpretaciones
y conclusiones.
Propósito
Aprenderé a interpretar gráficos
estadísticos y la moda; elaboraré
Recomendaciones sobre el buen
uso del agua con base mis
conocimientos matemáticos.
Evidencia o producto
La interpretación de la información
del gráfico de barras dobles, la
moda y las
conclusiones sobre el uso del agua
en las familias.
Criterios
PERSONAL SOCIAL
Competencia
Gestiona responsablemente
espacio y el ambiente.
Capacidad o capacidades
Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Desempeño
Explica los servicios ambientales
que brindan las principales áreas
naturales protegidas de su
localidad o región, y propone y
lleva a cabo soluciones prácticas
para potenciar su sostenibilidad.
Actividad o sesión
Identificamos los actores
implicados en una problemática
ambiental
Propósito
Identificar los factores implicados
en la problemática ambiental y la
importancia del uso sostenible de
los recursos naturales.
Evidencia o producto
Mapa conceptual sobre el uso
sostenible de los recursos
naturales.
Criterios
MATEMATICA
Competencia
el
Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad o capacidades
Traduce cantidades a expresiones
numéricas
Desempeño
Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de comparar,
igualar, reiterar y dividir
cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo)
de adición, sustracción,
multiplicación y división de dos
números naturales (obtiene como
cociente un número decimal
exacto), y en potencias cuadradas
y cúbicas.
Actividad o sesión
Estimamos y tomamos
decisiones
Propósito
Aprenderé a emplear
procedimientos operatorios con
cantidades sobre el consumo
de agua para estimar su pago; así
tomar decisiones y explicar, con
sustento
matemático,
Evidencia o producto
Elaboraré un listado de
recomendaciones sobre el buen
uso del agua y su justificación.
Criterios
 Reconocer las variables de
estudio.
• Visualizar la altura de las barras
simples como representación de
las frecuencias Reconocer equivalencias.
Cuida y protege los espacios
Expresa su opinión en el por cada actividad en la que se • Realizar procedimientos para
públicos y el ambiente desde la
cumplimiento de sus usa el agua. operar con números naturales.
perspectiva del desarrollo
responsabilidades y de las • Interpretar información del gráfico • Interpretar los resultados y tomar
Análisis de estructura del debate sostenible.
responsabilidades de los de barras simples y la moda, y decisiones.
Explica la importancia del uso
demás. relacionar las • Proponer recomendaciones y
sostenible de los recursos
variables. justificarlas con base en mis
naturales.
• Interpretar información y saberes matemáticos.
proponer conclusiones sobre el
uso del agua al
Comparar dos conjuntos de datos
en el gráfico de barras dobles.
Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
BLOQUE 2 Área Área Área Área Área
 Educación
Física
TUTORIA ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS RELIGION EDUCACION FISICA
Competencia Competencia Competencia Competencia Competencia
 Arte y Cultura Asume la experiencia del
Convive y participa encuentro personal y comunitario
 Educación Crea proyectos desde los Lee y comprende diversos tipos de
democráticamente en la búsqueda con Dios en su proyecto de vida
Religiosa lenguajes artísticos. textos
del bien común. en coherencia con su creencia
 Tutoría religiosa.
Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades Capacidad o capacidades
 Leemos juntos Actúa coherentemente en razón
Participa en acciones que Obtiene información del texto de su Fe según los principios de
Aplica procesos creativos.
promueven el bienestar común. escrito su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño
Propone, a partir de un diagnóstico Realiza creaciones individuales y Identifica información explicita, Cultiva el encuentro personal y
y de la deliberación sobre asuntos colectivas, basadas en la relevante y complementaria que se comunitario con Dios mediante la
públicos, acciones orientadas al observación y en el estudio del encuentra en distintas partes del búsqueda de espacios de oración
bien común la solidaridad, la entorno natural, artístico y cultural texto. Selecciona datos específicos y reflexión que lo ayuden a
protección de personas local y global. Combina y propone e integra información explícita fortalecer su Fe como miembro
vulnerables y la defensa de sus formas de utilizar los elementos, cuando se encuentra en distintas activo de su familia, Iglesia y
derechos, tomando en cuenta la materiales, técnicas y recursos partes del texto, o al realizar una comunidad desde las enseñanzas
opinión de los demás. Sustenta su tecnológicos para resolver lectura intertextual con varios de Jesucristo.
posición basándose en fuentes. problemas creativos planteados en elementos complejos en su
su proyecto; incluye propuestas de estructura, así como con

Actividad o sesión
Prevenimos la violencia
Propósito
Proponer acciones para prevenir la
violencia y contribuir a una
convivencia con respeto y equidad.
Asimismo, reconocerás las
instituciones de tu comunidad que
protegen los derechos de los
estudiantes.
Evidencia o producto
Elabora un cuadro donde registres
dirección, número de teléfono,
horario de atención, enlace de
acceso o página web de las
instituciones y servicios en tu
comunidad que brindan
orientación, apoyo y protección en
caso de violencia.
Criterios
Investiga y reconoce las
instituciones o servicios que
brindan protección a las personas.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
artes integradas.
Actividad o sesión
Edición y presentación de mi
proyecto de animación
Propósito
Aprender a seleccionar y a
organizar mis fotografías de
acuerdo con la secuencia de mi
guion gráfico, para contar mi
historia creada sobre
convivencia armónica entre los
seres humanos y los animales.
Asimismo, usaré recursos
tecnológicos para editar y
presentar mi animación con
personajes en 3D. Finalmente,
comunicaré mis ideas
emociones, y las compartiré con
mi familia y las personas de mi
entorno.
Evidencia o producto
Video creado a través de los
recursos tecnológicos.
Criterios
Elaboración de video en 3D
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
vocabulario variado
Actividad o sesión
El agua en los alimentos
Propósito
la
Leerán un texto informativo sobre
la importancia del Agua en nuestro
cuerpo y en los alimentos
y
Evidencia o producto
-Resumen de la lectura leída
-Ficha de comprensión
Criterios
-Identifica el tema central de la
lectura
-Resuelve las preguntas de
comprensión
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
Actividad o sesión Actividad o sesión
El sacramento de la Reconciliación
y la Eucaristía.
Propósito Propósito
Reconocer los sacramentos de la
reconciliación como único modo
de liberarse del pecado y la
eucaristía como el alimento
espiritual más importante para
estar conectados con Dios.
Evidencia o producto Evidencia o producto
Hacer en un cuadro de 2 columnas
indicando los beneficios de la
reconciliación y la eucaristía.
Criterios Criterios
Valoran la importancia de la
reconciliación.
Reflexionan acerca de la
eucaristía
Manifiestan interés para acercarse
más a DIOS.
Instrumento de evaluación Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
VII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

San Martín de Porres, 15 de Octubre de 2021

Prof. Alfredo F. Ramón Rojas

Docente Subdirector