Número de clase: N° 1.

Establecimiento: Escuela Técnica N°5 "Dr. Ramón Carrillo".

Fecha: 09/06/22.

Curso: Tercer año.

División: Primera.

Turno: Mañana.

Horario: 09:15 a 10:30.

Espacio Curricular: Lengua y Literatura.

Alumno Residente: Roldán Lucas Emanuel.

Profesor/a de la Residencia: Cintia Carrizo.

Profesor/a del curso: Diana Carrizo.

Tema: “Géneros Discursivos”.

Modalidad: Enseñanza-aprendizaje.

Objetivos:

- Reconocer características y clasificaciones de los géneros discursivos.

- Reflexionar acerca del uso del discurso en diversas esferas sociales.
- Adquirir de herramientas conceptuales para la comprensión y la producción de textos.

Contenidos Conceptuales:

- Géneros discursivos.
- Herramientas de comprensión lectora.
Encuadre Metodológico:

- Lineamiento Hipotético-Deductivo.
- Dialogo dirigido.
- Lectura cooperativa del material didáctico.
- Exposición del contenido.
- Retroalimentación dialógica.
- Fijación mediante actividades de reflexión.
- Conclusión.

Recursos Didácticos:

- Material didáctico de lectura.

- Pizarrón.

Criterios de Evaluación:

- Participación activa.
- Reconocimiento reflexivo de los contenidos conceptuales.

Secuencia Didáctica:

Situación Inicial:

Realizado el abordaje formal al campo institucional, nos introducimos al espacio áulico,

dando inicio al desarrollo de las actividades programadas mediante; la lectura del material
didáctico y consiguientemente la exposición breve enmarcándonos en la temática a tratar.

Actividad disparadora: A partir de la pre-lectura (situamos como parámetro los

conocimientos previos “Técnicas de estudio; etapas de la lectura”) de los ejemplares.
Apelamos a la deducción de los posibles ámbitos de circulación social de los textos
proporcionados e intervenimos dialógicamente guiando al grupo hacia una idea sólida de
géneros discursivos. (Presupone una retroalimentación dialógica)
Actividad:

- Trabajar con los diversos ejemplares.

- Deducir a partir de la superestructura.
- Retroalimentación dialógica.

Exposición Breve: (Mediante un diálogo dirigido) Los géneros discursivos, son elementos
que en realidad usamos siempre en nuestra vida cotidiana. Pero, quizás, no los conozcamos
por ese nombre, o no sepamos que nos referimos a ellos teóricamente cuando los aplicamos.
Observemos la superestructura de los diferentes textos, es muy fácil para nosotros
reconocer de qué se trata cada uno, sin necesidad de leer todo lo que dice en ellos. Por
ejemplo; podemos indicar que se trata de; una noticia, una red o mapa conceptual, un poema
y un formulario, sin la necesidad de leer todo el texto , nos vamos a dar cuenta a que género
pertenece, con qué tipo de texto estamos tratando.
 Desarrollo de la clase:

Función o Utilidad

¿Para qué me sirven los géneros discursivos?

Facilitan la comunicación.

 Emisor: Sé cómo darle forma a lo que quiero decir.

 Receptor: Sé qué pretende hacer el otro con lo que dice y cómo leerlo.

Definición

Un género discursivo es un conjunto de enunciados más o menos estables que tienen ciertas
similitudes en cuanto a:

a) Intención→ Qué buscan hacer.

b) Tema → Sobre qué hablan.

c) Estructura→ Cómo se organizan.

d) Estilo → Tipo de lenguaje que usa.

En otras palabras un género es un modo de generalizar y estandarizar categóricamente todo

aquello que se dice y se escribe en un estado de sociedad. Los géneros van a mantener una
serie de características constantes, lo cual nos va a permitir reconocer y producir discursos.
Carácter histórico: Los géneros discursivos poseen un carácter histórico y cultural, esto nos
indica que tienen un determinado ciclo de vida. Algunos van a desaparecer y van a dar lugar
al nacimiento de géneros nuevos.

Actividades cooperativas: En articulación con el grupo clase, realizaremos la actividad de

características lúdicas y reflexivas, basada en categorizar los géneros a partir de los
parámetros (Antiguo-Nuevo-Vigente)

Clasificación por complejidad: En última instancia podemos dividir a los géneros discursivos
en primarios y secundarios. Los géneros primarios, podrían definirse como espontáneos, que
utilizan un tipo de lenguaje informal, sencillo, coloquial, de predominancia oral y con una
relación directa con la realidad. Por otro lado, los géneros secundarios se puede decir que
implican una planificación, son aquellos que utilizan un lenguaje formal, de naturaleza
compleja, elaborada, de predominancia gráfica.
Actividad:

Indique a qué categoría corresponden los siguientes géneros.

Cierre:

 Revisión de actividades.
 Puesta en común.
 Fijación mediante un discurso dirigido.