ESCUELA SUPERIOR DE PROFESORADO

DE EDUCACION ARTISTICA Nº 2
“MANUEL GOMEZ CARRILLO”
FRIAS – SANTIAGO DEL ESTERO

Programa, examen final de: LENGUAJE MUSICAL I

(Para alumnos libres)

Unidad 1:

 Elaborar 6 esquemas rítmico-melódicos con tonalidad mayor y su relativa menor. 3con

sostenidos # y 3 con b (cada esquema debe tener 8 compases).1
 Realizar solfeo rezado y entonado del material adjuntado al programa. ya que el
tribunal considerando que el alumno se presenta en condición de libre debe
cerciorarse que el alumno tenga un solfeo fluido y preciso. 2

Unidad 2:

 A la melodía que abajo se adjunta analizarla, solfearla, y entonarla. agregarle a su

forma A las formas A´y B.3

1
En cada esquema que elaboren tener cuidado de no olvidarse de colocar: clave, armadura, y compás.
2
Estudiar y afinar todos los sistemas de solfeo que estén adjuntos a este programa en clave de fa y de
sol.
3
Colocarle la tonalidad en la que se encuentra y los acordes que lleva por compás.
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Unidad 3:
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 A los esquemas rítmicos melódicos elaborado y a la melodía adjuntada para crear su

forma a’ y b colocarle su acompañamiento armónico para poder acompañarla
mientras la solfea y entona

Unidad 4:

 Deberá estudiar conceptos para explicar conceptos de:

- Escala4
- Acordes5
- Intervalos6
- Ritmo7
- Melodía.8
- Sintaxis musical.9
- Armadura de clave.10
- Compás compuesto

Unidad 5:

 Realizar un esquema rítmico-melódico en compás de 6/8 de no más de 8 compases

que se parezca o sea zamba, chacarera, o vidala, también elaborar por debajo del
pentagrama creado, una clave rítmica para acompañar desde la poli ritmia que se
genera entre la melodía en 6/8 y la percusión en 3/4.11

4
Tipos de escala y su constitución intervalica.
5
Como se constituye un acorde y sus distancias intervalica, también sus tipos de inversiones.
6
Concepto y para qué sirve.
7
Concepto.
8
Concepto.
9
Frase, oración, sección-forma.
10
Para que sirve y cantidad de armaduras en # y B.
11
Ser coherentes en la composición.