SECUENCIA DIDÁCTICA: SEMANA DE MAYO: ENTRE GALERAS Y PEINETONES.

-
Fundamentación:

-Los hechos y sucesos de 1810 marcaron la historia de nuestro país. Enseñarles a los estudiantes un recorte sobre la vestimenta para establecer similitudes
y diferencias entre las sociedades del presente y del pasado favorecerá a la construcción de diversas imágenes sobre la época colonial. Brevemente se
trabajaran los conceptos de Identidad, libertad y patriotismo.

SABERES

CIENCIAS SOCIALES
_Identificación y valoración de algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado y sus huellas presentes en el espacio vivido.
_Reconocimiento de los símbolos patrios para la construcción de la identidad y sentimiento de pertenencia.
Conocer aspectos relevantes de la época colonial a través de la vestimenta y accesorios.

EDUCACION ARTISTICA: MÚSICA

_Práctica de canciones y danzas típicas.

Objetivos:
_Afianzar el reconocimiento de símbolos patrios: Himno Nacional Argentino-Escarapela.
_Fortalecer su identidad a través del conocimiento de los hechos y sucesos de la historia nacional.
_Conocer aspectos relevantes de la época colonial a través de la vestimenta y accesorios
-Interpretar y aprender nuestra canción patria: Himno Nacional Argentino.

Estrategias

Presentación de interrogantes y objetivos que promuevan el conflicto cognitivo.

Participación activa y comprensiva.

PROPUESTAS

Lunes 9-05
Clase 1 Conversamos sobre la importancia de la historia, para nuestro país y lo hacemos a través de la lectura de un breve relato con imágenes
sobre lo que abarca la palabra historia: saber que todos tenemos una historia y formamos nuestra propia historia, por eso la Patria
tiene su historia y nosotros como argentinos debemos conocerla, porque también nosotros como argentinos que somos, día a día
construimos la historia de la patria. Se proyectará imagen por imagen, y se preguntará a los estudiantes: ¿Qué observan en la
 imagen? Permitir que el estudiante exprese con sus palabras lo que observa, piensa y entiende. Conversar con los niños acerca de
algunas palabritas importantes de nuestra historia como: LIBERTAD, IDENTIDAD, PATRIOTISMO: dialogar sobre su significado.
Seguidamente decoraran carteles con estas palabras que serán expuestos en la sala.

Martes 10-05 Indagar saberes previos acerca de las canciones patrióticas y realizar preguntas como: ¿Qué es el himno? ¿Lo escucharon alguna vez?
Clase 2 ¿Dónde lo escucharon? ¿Quiénes lo cantan?
 Hacer hincapié en el sentido de identidad y libertad que caracteriza a este símbolo patrio. 
 Investigar acerca de quién creo el Himno Nacional Argentino y dónde fue cantado por primera vez. 
 Observar imágenes de la época colonial donde se pueda vislumbrar personalidades reunidas en torno a un piano o instrumento
musical. Así se podrá imaginar cómo era el ambiente donde se cantó el Himno por primera vez. 
 Escuchar y cantar el Himno Nacional Argentino.
 Dialogar acerca del respeto y amor por los símbolos patrios y la importancia que se debe dar al himno al entonarlo.
Miércoles 11-05
Clase 3
Comenzar la jornada con la lectura del relato: La historia del 25 de Mayo. Realizar un breve comentario sobre el mismo a modo de ir
apropiándose de un vocabulario específico sobre el tema tratado. A continuación la maestra les mostrará diversa imágenes
relacionadas con la vestimenta de aquella época, La vestimenta de antes era como la de ahora? observen qué les parece?, Todos visten
iguales?, todos tienen el mismo color de piel? Si ustedes hubieren vivido en aquella época, qué ropa les gustaría usar?. Explorar
algunos accesorios de la época que llevará la maestra para mostrarles: abanico, peinetones, galera, bastones, camafeos, jabot.
Dibujar damas y/o caballeros para colocarles los diferentes accesorios, según hayan observado en las diferentes imágenes presentadas.

Jueves 12-05 Siguiendo con lo que hablamos ayer, en relación a la diversidad de vestimentas que usaban las personas de aquella época, voy a
Clase 4 presentar las clase sociales existentes, haciendo énfasis en las características, sobresalientes y la importancia de cada una.
Escucharemos la música característica de cada clase social: minuet, vals, candombe para seguidamente proponer la construcción de
diversos movimientos que respondan rítmicamente a la música escuchada, de manera que ellos sean los inventores de las distintas
coreografías.

Viernes 13-05
Clase 5 Recuperando el relato sobre lo que va sucediendo en Mayo de 1810, se instara a los estudiantes a participar de un teatro de sombras,
para ello utilizaran siluetas con los distintos personajes de la época colonial, quienes nos contaran su participación en aquel momento
histórico
Lunes 09/05 Iniciación Narración
(Semana del 09/05 al 13/05)
Juego trabajo
Área de dramatizaciones.-
Objetivos:
Objetivos: Objetivos:
Afianzar la escucha atenta.
Afianzar hábitos de cortesía, saludar al llegar al
Desarrollar un juego socializado. Cuento: Los tres cerditos
jardín.
Dramatizar todo tipo de roles. Evaluación;
Adoptar una actitud de respeto en el momento .Escuchó con atención el relato?
de saludar a la Bandera. Identifica personajes?
Actividades: Respeta turno de palabra?
Afianzar normas de convivencia a través del
“En la casa de Mariquita” Puede dar solución al problema
Desempeñar los roles de las damas y caballeros: orden y respeto.
planteado en el relato?
tomar el té, tocar el piano, usar bastón, etc. Esperar turno para hablar.

Expresar inquietudes y novedades.

Evaluación:
Que comiencen a asumir un rol en su Enriquecer su vocabulario.
totalidad y no en acciones aisladas. Describir características climáticas del tiempo y
Dramaticen situaciones diversas. las relaciones.
Martes 10-05 Actividades: Objetivo:
Área de plástica.- - Saludar a la docente, acomodar su Desarrollar progresivamente su capacidad de
mochila y sentarse. pensar.
Objetivos:
- Participar en la formación. Actividad:
Expresarse plásticamente a través del pegado. - Saludar a la bandera y al jardín con una
canción. Presentar a los estudiantes un poema
Aprender cual es el uso correcto de los
- Ingresar en orden a la sala y sentarse. corto de amistad y bonito-
elementos de trabajo. Al finalizar de leerlo invitarlos a pensar
- Dialogar con la docente y pares. Esperar
Actividad: sobre de quién nos habla este poema?
turno.
Qué tiene?
Pegar sobre banderines figuras del Cabildo - Observar características climáticas.
Qué pasará cuando vea a sus amigos?
recortadas. - Canciones: sobre el tiempo, días de la
Por qué no le importará que le queden
semana, estaciones y otras. menos caramelos?
Evaluación: - Confeccionar calendario diario y escribir
Utilización y manejo de las herramientas de la fecha.
trabajo. - Control de asistencia. Contar presentes,
ausentes, cantidad de varones y
Se preocupen por el orden y guardado del
mujeres.
material.
- Buscar su nombre y colocarlo en la
pizarra magnética.
Evaluación:
Miércoles 11/05 - ¿Al llegar al jardín se muestra
independiente?
Área Lógica-Matemática.- - ¿Saluda a su maestra y/o compañeros?
Objetivo. - ¿Adopta una actitud durante el
izamiento de la Bandera?
Adquirir la coordinación óculo – manual para - ¿Interpreta canciones para saludar a la
enhebrar. bandera y/o al jardín?
- ¿Ingresa en orden a la sala?
Actividad.
- ¿Participa de las distintas propuestas
Introducir cordones por distintos orificios. durante la iniciación?
- ¿Practica normas de convivencia a
Evaluación. través del orden y respeto?
Comience a interesarse por resolver las tareas y - ¿Tiene buen nivel de participación en
las problemáticas que encierra cada material. diálogos espontáneos?
- ¿Espera turno para hablar?
- ¿Participa en la actualización del
calendario del tiempo y el panel de
Jueves 12/05 asistencia?
- ¿Cuenta cuántos vinieron al jardín,
Área de construcciones: cuantos se quedaron en la casa y
cuántas mujeres y valones hay?
Objetivo:
Manejar mejor el espacio concreto: la
verticalidad y la horizontalidad.
Actividad:
Construir con bloques de plástico grandes.
Madera.
Rastis.
Evaluación:
Pudo pensar y responder las preguntas
orientadoras de su maestra, para una mejor
comprensión del poema?
Objetivo:
Afianzar la reproducción de rimas.
Actividad:
Reproducir oralmente diferentes rimas
con su respectiva entonación.
Evaluación:
Reproduce rimas cortas?
Puede actuarlas?
Utiliza entonación adecuada en su
reproducción?
Objetivo:
Fortalecer su confianza respecto a sus
propias capacidades expresivas y
comunicativas a través del lenguaje
oral y plástico.
Actividad:
Posibilitar al estudiante la selección de
un cuento. Instarlo a realizar una
lectura exploratoria del mismo de
manera individual.
 Evaluación: Preguntarle: ¿Por qué elegiste este
cuento? ¿Te gustó? ¿Te animas a
Superpone? contarlo?
Apila? Modelar con masa de sal el personaje
preferido del cuento elegido.
Alinea? Evaluación:
Da nombre a sus producciones? Demuestra confianza frente la comunicación
durante la lectura exploratoria?

Evidencia creatividad a la hora de modelar con

masa de sal?

Pudo elegir su personaje preferido?

Viernes 13/05 Objetivo:

Área de Biblioteca.- - Iniciarse en la producción de cuentos.
Objetivo: Actividad:
Disfrutar del contacto con el material y Presentar a los estudiantes una
manipularlo adecuadamente. secuencia de tres láminas dialogar
sobre lo que ven en ellas, ordenarlas y
Mirar las imágenes e interpretar una escena. dictar a la seño para entre todos crear
Actividad: un cuento.

Incorporar libros sólo de imágenes. Evaluación:

Evaluación: Pudo ordenar las imágenes por si solo?

Manipula los libros con delicadeza? Participó en la lectura de imágenes?

Mira y hace lectura de imágenes? Al momento del dictado al docente,

sus aportes fueron pertinentes?

Evaluación:

La evaluación se realizara a través del seguimiento individual de cada alumno, y de las actividades que se desarrollen
Caramelos – Poema de amistad corto y bonito
Tengo una bolsa llena
de caramelos
unos son de fresa
otros de melón
incluso los tengo
con sabor a regaliz
cuando vea
a mis amigos
los repartiré
sé que tendré menos
pero seré más feliz

FIN