Planificación Semanal desde el 2 al 6 de agosto del 2021.
Educadoras:
Lunes
Asamblea: Saludo, día de
la semana, asistencia,
objetivo general del día.
Comunicación
(Narrativa)
O.A: Comprender
contenidos explícitos de
textos literarios y no
literarios, a partir de la
escucha atenta,
describiendo información
y realizando
progresivamente
inferencias y predicciones.
Habilidad: manifiesta
comportamiento lector en
el proceso de lateralidad
Indicador: Identifica
personajes de un cuento.
Act. /Metodología:
Inicio: Se presentará el
cuento de la semana
“buscar fósiles de
dinosaurios “y así dar
inicio al tema del mes
Una vez escuchado el
cuento se realizarán
preguntas como ¿quiénes
Martes
Asamblea: Saludo, día de la
semana, asistencia, objetivo
general del día.
Matemáticas
OA: Identificar atributos de
figuras 2D y 3D, tales como:
forma, cantidad de lados,
vértices, caras, que observa
en forma directa o a través
de TICs.
Habilidad: IDENTIFICA
ELEMENTOS GEOMÉTRICOS
Indicador: Reconoce figuras
geométricas en diferentes
posiciones y contextos
(Cuadrado, círculo,
triángulo, rectángulo,
rombo)
Act. /Metodología:
Inicio: observarán imágenes
de las figuras geométricas
las cuales las asociarán con
material concreto para
contar sus lados y vértices
de cada una (tapas plásticas)
Desarrollo: realizaran las
figuras geométricas e
Curso: Pre Kinder B
Miércoles Jueves Viernes
Asamblea: Saludo, día de la Asamblea: Saludo, día de la Asamblea: Saludo, día de la
semana, asistencia, objetivo semana, asistencia, semana, asistencia, objetivo
general del día. objetivo general del día. general del día.
Comunicación Matemáticas Comunicación
OA: 1. O.A.: Descubrir en contextos
Reconocer palabras que se lúdicos, atributos fonológicos
encuentran en diversos OA: Identificar atributos de de palabras conocidas, tales
soportes asociando algunos figuras 2D y 3D, tales como: como conteo de palabras,
fonemas a sus forma, cantidad de lados, segmentación y conteo de
correspondientes grafemas. vértices, caras, que observa sílabas, identificación de
Habilidad: Asocia Fonema – en forma directa o a través sonidos finales e iniciales.
grafema consonántico y de TICs.
vocálico. Habilidad: IDENTIFICA Habilidad: Reconoce Rimas
ELEMENTOS GEOMÉTRICOS
Indicador: Identifica grafía Indicador: Reconoce Indicador: Discrimina rimas.
de consonantes y vocales figuras geométricas en Act. /Metodología:
diferentes posiciones y Inicio: se invita a los niños a
mayúscula y minúscula.
contextos (Cuadrado, recordar y reforzar que son
círculo, triángulo, las rimas a través de
rectángulo, rombo) canciones e imágenes en ppt
Act. /Metodología:
Act. /Metodología: y video.
Inicio: los niños realizaran
Inicio: se realizará Desarrollo: los niños
metacognición recordando
metacognición ¿Qué escucharan cuento del
cuales son las letras
figuras geométricas hemos paleontólogo y su amigo
mayúsculas y cuáles son las
visto durante la semana? dinosaurio quienes deberán
minúsculas ¿Cómo podemos
¿Cuántos lados tiene cada ir levantando la paleta de la
identificar una letra
una?, mira a tu alrededor imagen que rime con la
mayúscula?, ¿en qué se
¿Qué elementos tienen la acción que realicen estos
diferencia una letra
son los personajes
principales del cuento?,
¿Qué es lo que realiza el
paleontólogo?, ¿Cómo es
su vestimenta?, ¿Qué
implementos utiliza para
buscar fósiles de
dinosaurio?, ect.
Desarrollo: realizaran
dibujo de personaje
principal del cuento
agregando al dibujo
implementos necesarios
para el oficio del
paleontólogo.
Finalización: para finalizar
comentaran ¿Qué
implementos utilizo para
encontrará los fósiles
nuestro personaje del
cuento?, ¿como se llama
la profesión del
personaje?
Recursos: cuento, gorro
de explorador, lupa.
Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos.
identificaran sus lados y
vértices colocando
plasticina.
Finalización: expone sus
figuras geométricas
verbalizando cuantos lados y
vértices tiene cada una.
Recursos: palos de helados,
plasticina, tapas plásticas.
Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos.
mayúscula a una
minúscula?, las educadoras
mostraran diferentes letras
ya aprendidas y los niños
verbalizaran si es una
mayúscula o una minúscula.
Desarrollo: los niños
deberán armar huevos de
dinosaurio uniendo la
mayúscula con la minúscula,
en una hoja de cartulina de
color.
Finalización: se realizar
preguntas de cierre: ¿Cómo
formaste los huevos?, ¿me
puedes mostrar la
mayúscula? ¿y la minúscula?
Recursos: recortables de
huevos.
Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos.
forma de las figuras personajes.
geométricas aprendidas?? Finalización: verbalizaran las
Desarrollo: realizan una rimas aprendidas.
figura a elección propia con
recortes de figuras Recursos: paletas con
aprendidas durante la imágenes, PPT con cuento,
semana. video de rimas.
Finalización: expone su Grupo: Curso
creación en panel d Tiempo: 45 minutos.
etrabajos.
Recursos: recorte de
figuras geométricas.
Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos.

Inglés
Matemáticas
OA: Identificar atributos
de figuras 2D y 3D, tales
como: forma, cantidad de
lados, vértices, caras, que
observa en forma directa
o a través de TICs.
Habilidad: IDENTIFICA
ELEMENTOS
GEOMÉTRICOS
Indicador: Nombra y
reconoce gráficamente
figuras geométricas
(Cuadrado, círculo,
triángulo, rectángulo,
rombo)
Act. /Metodología:
Inicio: las educadoras
presentaran a los niños las
figuras geométricas
cuadrado, circulo,
triangulo, rectángulo
rombo. ¿en qué
elementos podemos
encontrará estas figuras?,
¿sabes como se llama
Inglés Inglés Inglés Inglés
Comunicación Matemáticas Preescritura Motricidad
OA: 1. O.A.: Coordinar con OA: Resolver desafíos
Reconocer palabras que se OA: Identificar atributos de precisión y eficiencia sus prácticos manteniendo
encuentran en diversos figuras 2D y 3D, tales como: habilidades psicomotrices control, equilibrio y
soportes asociando algunos forma, cantidad de lados, finas en función de sus coordinación al
fonemas a sus vértices, caras, que observa intereses de exploración y combinar diversos
correspondientes grafemas. en forma directa o a través juego. movimientos, posturas y
Habilidad: Asocia Fonema de TICs. Habilidad: Coordina desplazamientos tales como:
– grafema consonántico Habilidad: IDENTIFICA movimientos finos lanzar y
ELEMENTOS GEOMÉTRICOS Indicador: 1- Rasga papel recibir, desplazarse en planos
Indicador: Identifica grafía Indicador: Nombra y con el que completa inclinados, seguir ritmos, en
de las consonantes reconoce gráficamente mosaicos propuestos. una variedad de juegos.
mayúscula y minúscula L/l. figuras geométricas 2- Realiza trazos Habilidad: Adquiere
(Cuadrado, círculo, respetando modelo dado equilibrio.
Act. /Metodología: triángulo, rectángulo, (horizontal – vertical-curvo Indicador:
rombo) y diagonal). - Logra saltar de un pie al
Inicio: se presentará cartel Act. /Metodología: Act. /Metodología: mismo pie.
de la grafía mayúscula y Inicio: los niños recordaran Inicio: los niños utilizando - Salta a pies juntos adelante
minúscula del fonema L/l las figuras geométricas prensión pinza rasgaran con los ojos cerrados.
verbalizando sus vistas durante estos dos papel y rellenara sombrero. - Salta pies juntos hacia atrás.
días, observando su entorno Desarrollo: Luego realizan - Mantiene equilibrio
movimientos para
y asociarlo alas figuras pagina 16 de texto de pre caminando por una cuerda o
realizarla en el aire, en la
aprendidas. Opcional video. escritura realizando líneas línea.
mesa, y con los dedos Desarrollo: realiza guía de desde el punto verde al Act. /Metodología:
(Coloca la mano recta y baja trabajo donde debe colorear punto rojo completando Inicio: los niños realizaran
el pulgar hasta que esté las figuras geométricas según corresponda. ejercicios de
cada una?
Desarrollo: los niños
jugaran ala ruleta de las
figuras geométricas,
cuando esta pare deberá
levantar la imagen que
tenga la forma de la
figura. Circulo, levanta
imagen de un plato.
Finalización: se realizarán
preguntas de cierre: ¿Qué
figuras geométricas
recordamos hoy?, ¿hay
alguna que no conocías?,
Recursos: ppt ruleta,
imágenes para juego
Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos.
Ciencias
OA: Comunicar sus
observaciones, los
instrumentos utilizados y
los hallazgos obtenidos en
experiencias de
indagación en el entorno
natural, mediante relatos,
perpendicular para formar la
letra L.)
Desarrollo: los niños
trabajara la pagina 16 del
libro PHL, donde una vez
escuchado canción con un
plumón de color a elección
marcara las grafías
MAYUSCULA Y MINUSCULA
que encuentre del fonema L,
luego rellenara con papel
lustre grafía del fonema
aprendido.
Finalización: expondrá su
trabajo mostrando con su
dedo la grafía l.
Recursos: plumón de color a
elección, papel lustre,
pegamento, texto PHL.
Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos
Dimensiones
formativas
OA: ficha formativa 1
“Proyecto vital”
Habilidad:
según las indicaciones,
formando un paisaje.
Finalización: ¿de qué color
pintamos los triángulos?,
¿los cuadrados?, ¿los
círculos?
Recursos: guía, pizarra
Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos.
Habilidades
Fundamentales
OA: Comunicar nuevas
posibilidades de acción
logradas a través de su
cuerpo en situaciones
cotidianas y de juego,
empleando vocabulario
Finalización: realizaran
ejercicios de relajación para
sus manos y dedos.
Recursos:
- papel lustre.
- Texto pre escritura
Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos.
Vocabulario: trazos Mixtos
Entorno Natural y
Sociocultural
OA: Manifestar interés y
asombro al ampliar
información sobre cambios
que ocurren en el entorno
natural, a las personas,
animales, plantas, lugares y
precalentamiento para
tronco y extremidades.
Desarrollo: realizaran circuito
realizando ejercicios de
equilibrio caminando por una
cuerda, luego saltaran de un
pie al otro pie, luego saltaran
con los dos pies juntos hacia
adelante a ojos cerrados y
hacia atrás con los ojos
abiertos.
Finalización: vuelven a la
calma con ejercicios de
relajación.
Recursos: cuerda.
Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos.
Arte.
OA: Representar
plásticamente emociones,
ideas, experiencias e
intereses, a través de líneas,
formas, colores, texturas, con
recursos y soportes en plano
y volumen.
Habilidad: Aplica Conoce en profundidad la preciso. cuerpos celestes, utilizando Habilidad: Se expresa
principios básicos del profesión u oficio que Habilidad: DISCRIMINACION diversas fuentes y plásticamente a través de
método científico desempeña un padre del VISUAL. procedimientos. distintos recursos gráficos y
Indicador: Realiza curso. Indicador: Identifica figuras Habilidad: Descubre y pictóricos.
predicciones sobre lo que Indicador: iguales según el modelo con reconoce la naturaleza y los Indicador: Modela distintas
ocurrirá frente a un Observa y escucha la 4 o más elementos. seres vivos a través de la figuras y elementos en las
experimento realizado con presentación de un padre, Act. /Metodología: curiosidad e indagación que se pueda reconocer una
al guía de un adulto respecto de su profesión u Inicio: los niños realizaran el Indicador: Descubre persona, juguetes, animal
Act. /Metodología: oficio. juego del dinosaurio mayor, algunas características o árbol, entre otras.
Inicio: los niños Act. /Metodología: en el cual deben realizar las cambios en animales a Act. /Metodología:
observaran video como Inicio: mismas acciones de quien través de tic´s y exploración Inicio: evocaremos el video
nace un dinosaurio. Observan y escuchan una sea el dinosaurio mayor. Act. /Metodología: visto en ciencias y el cuento
¿Cómo nacen los presentación sobre la Desarrollo: realizarán guía Inicio: se evocará al cuento de la semana, ¿en que
dinosaurios?, ¿de que profesión u oficio de un de trabajo donde deberán de la semana recordando al personajes nos convertimos
color es el huevo? Padre del curso. observar un paisaje e personaje principal del ayer?, ¿Qué realizan las
Desarrollo: las educadoras Desarrollo: identificar en ella marcando cuento ¿Qué es lo que paleontólogas?, ¿los
presentaran los materiales Manipulan objetos utilizados en con una X los modelos realiza un paleontólogo?, dinosaurios a través de que
realizando predicciones la profesión u oficio entregados. ¿Qué implementos utiliza?, nacen?
¿Qué creen que presentado. Finalización: verbaliza ¿a qué se dedica? Desarrollo: las educadoras
realizaremos con estos Realizan preguntas acerca de la cuales son las imágenes Desarrollo: los niños comentaran que ya
profesión u oficio expuesto.
materiales, ¿Qué sucede si igual al modelo dado. realizaran juego de roles realizaron el huevo ¿Qué le
Responden las preguntas
pego papel con cola fría Recursos: guía de trabajo. caracterizándose de un falta a este huevo y los
del Expositor acerca de la
en el globo?, ¿se Grupo: Curso paleontólogo para luego ir invitara a modelar con arcilla
profesión u oficio que él
reventara?, ¿se pondrá en búsqueda de fósiles de un dinosaurio colorear con
ejerce.
duro? Tiempo: 45 minutos. dinosaurio. plumones y colocarlo dentro
Finalización: una vez Finalización: Finalización: pinta y del huevo realizado en
Realizan un dibujo acerca de
realizado el huevo muestra fósil encontrado. ciencias?
la profesión u oficio
comprobaran hipótesis Verbalizando el nombre del Finalización: expondrá su
presentado.
expuestas anteriormente. dinosaurio. huevo con el dinosaurio.
Recursos: apoderado , guía
Recursos: globo, papel Recursos: sala adaptada a Recursos: arcilla, plumones
Grupo: Curso
absorbente, vaso, agua, esta exploración y juego de de colores.
pincel, cola fría. roles. Grupo: Curso
Tiempo: 45 minutos.
Grupo: Curso Sombrero de explorador.
 Lupa. Tiempo: 45 minutos.
Tiempo: 45 minutos. Grupo: Curso

Tiempo: 45 minutos.