Alumno (a): Nora Tovar Ruiz

Matricula: Y000016743
Carrera: Pedagogía
Asignatura: Creatividad
Grado y grupo: Cuatrimestre
6, “A”
Profesora: Blanca Estela
Santos Maldonado.
Actividad: A.A. Preliminar 2
 JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD CREATIVA

Introducción:

Dedicarse al sector educativo requiere una formación que va más allá de

los conocimientos; puesto que ésta se debe de hacer una combinación
perfecta entre la teoría que fundamente la praxis. Así mismo, se debe
de recordar siempre que la educación no sólo se basa en la facilitación
de construcción del conocimiento, sino que ésta también parte del
ejemplo que todos los educadores den a los demás ya que, ¿Cómo exigir
respeto en el aula sino sabe darlo? Es por esta razón que, aquellos que
se dedican a la educación deben de ser agentes de cambio dentro de la
sociedad, por esta razón el “saber ser” de los educadores de gran
importancia. Así que, dentro de la formación profesional de los
educadores, se deben de considerar diversos conceptos que aseguran de
alguna manera que el servicio educativo que brindan sea de calidad,
además de que le den las suficientes herramientas para que pueda
enfrentar los retos cotidianos de su quehacer educativo.

Algunos de los retos a los que se enfrentan los educadores día a día es
el empleo del poder de persuasión durante la facilitación del aprendizaje
del alumno. Es decir, ¿Qué sucede cuando el alumno se niega a hacer
alguna actividad?, ¿Qué pasa cuando el alumno está pasando por una
situación difícil y se requiere darle alguna razón para seguir?, ¿Cómo
hacer las secuencias didácticas más llamativas para el educando y así
captar su atención?... Es claro que el papel del docente en este caso
debe de ser persuasivamente creativo; es por esta razón es de gran
importancia estudiar la actividad creativa.

Así mismo, uno de los objetivos fundamentales de la educación es el

formar y guiar al educando en el “saber ser”, dentro del cual está el
cambio de actitudes negativas. Esto es uno de los grandes desafíos a los
que la educación enfrenta, ya que llegar a una formar dentro de la
consciencia y dentro de los valores que aseguren el bienestar social
conlleva procesos que requieren mucha perseverancia y de
autoconsciencia (Faure & et., 1973).

Igualmente, se debe de destacar el papel tan importante que tiene la

comunicación dentro de la educación, ya que: “todo acto comunicativo
que tenga como finalidad hacer reaccionar a un interlocutor, requiere de
una relación unívoca que permite el intercambio de ideas cuando se
trata de persuadir o convencer. (…) Tanto persuadir como convencer
son propósitos específicos de quienes sustentan una tesis, la cual
interfiere tanto en su racionalidad como en su actuación. Por lo tanto,
un argumento no tiene como fin solamente la adhesión puramente
intelectual, sino que busca incitar a la acción con métodos adecuados
que den forma al discurso a su finalidad” (Paredes, s.f). Si se analiza la
cita anterior, se puede hacer una comparación entre los fines que tiene
el persuadir y los fines del aprendizaje.  

Actividad Preliminar.2:

I. Para poder participar en el Foro de Reflexión, da clic sobre Añadir

un nuevo tema de discusión aquí.
II. Escribe en Asunto el tema pertinente de tu participación, por
ejemplo: Actividad Preliminar 2.
III. En el apartado de Mensaje, redacta tu participación con base en lo
siguiente:
a) Con base en los conocimientos que posees contesta las
siguientes preguntas y discútelas en el Foro de Reflexión:
2. ¿La actividad creativa como se relaciona con el
proceso educativo?
Se relaciona de manera en cómo utilizar mejor los
recursos de los que disponemos, en los procesos de
enseñanza aprendizaje y en cómo se impartirán estos
mismos. En hacer de nuestros alumnos personas que
dejen volar su imaginación para la resolución de
problemas, etc.
3. ¿En qué consiste la persuasión?
En hacer uso de palabras o ideas para manejar o
estimular a una persona a hacer una acción o tarea
determinada en un momento especifico.
4. ¿La persuasión puede interferir en el proceso de
aprendizaje-enseñanza?, ¿cómo?
Si, considero que depende mucho de los profesores o
de la materia, según sea el caso; y la manera en cómo
se capte la atención del alumno, en que tanto se use
la persuasión para estimular el deseo de aprender
más, así como el fomentar al alumno a más.
5. ¿Cómo se compara la persuasión y el
aprendizaje?
La primera es aquella en la que llevamos al individuo a
realizar alguna acción o tarea en un determinado
momento, mientras que el aprendizaje es la
adquisición de conocimiento ya sea por medio del
estudio o de la experiencia; ambos se relacionan
siendo que la primera es usada para estimular al
alumno a que desee tener más conocimiento.
6. ¿En qué otras áreas disciplinares se emplea la
creatividad?
La literatura, la música y las artes pueden ser otras
disciplinas donde la creatividad es empleada.
7. ¿Cómo crees que funcione la creatividad en la
mente humana?
Pues, me parece algo muy grande en cuanto a
imaginarlo, primeramente, creo que debe haber varios
estímulos que persuadan la creatividad en el ser
humano, ya sea de una manera u otra; también creo
que podría ser gracias al deseo de querer obtener más
conocimiento, de igual manera creo que depende
mucho también de las necesidades de cada persona o
de los deseos de cada una, sus anhelos, sus sueños o
metas.
Fuentes de consulta:

 Apuntes realizados en clase.

 desconocido. (2021). La psicología detrás de una mente creativa.
03/02/22, de Cest Sitio web:
https://www.soycest.mx/blog/index.php/mente-creativa
 Juan B. Lorenzo de Membiela. (2016). Creatividad : conceptos y
operativa. 15/01/22, de Administración Digital Sitio web:
http://www.administraciondigital.es/index.php?
option=com_content&view=article&id=2101:creatividad--
conceptos-y-operativa-&catid=27:enfoques#:~:text=Etimol
%C3%B3gicamente%20creatividad%20procede%20del%20lat
%C3%ADn,Kraft%2C%202005%3A%2042).