Alumno (a): Nora Tovar Ruiz

Matricula: Y000016743
Carrera: Pedagogía
Asignatura: Didáctica de las Ciencias
Sociales.
Grado y grupo: Cuatrimestre 6, “A”
Asesor (a): María Alicia Gómez Rojas
Actividad: A.A.1
 EL ENFOQUE CRONOLÓGICO

El diseño de estrategias en la didáctica para el aprendizaje es muy

importante, ya que se tiene que planear visualizando lo que se requiere
que aprenda el alumno (enseñanza-aprendizaje), sólo datos o la
viabilidad para analizar y comprender (desarrollar sus habilidades
cognitivas), al igual que sin perder de vista el objeto de estudio de la
ciencia, materia o disciplina que se estudia – aprende-enseña. En el
ámbito de las ciencias sociales por ejemplo: los acontecimientos
históricos, sus causas, consecuencias, efectos, marcan la diferencia.

“(…) Para construir una didáctica de las ciencias sociales y establecer el

carácter propio del conocimiento de sus contenidos es necesario dar
respuesta explícita a cuestiones tales como la determinación del status
epistemológico de las ciencias sociales, la posibilidad de integración de
las diferentes ciencias sociales entre sí, el valor de verdad o certeza del
conocimiento social, los límites de la objetividad o neutralidad de ese
conocimiento y su relación con los valores y con la acción del
hombre” (W. de Camilloni, A. R., s.f.). 

“La 'cultura histórica' contempla las diferentes estrategias de la

investigación científico-académica, de la creación artística, de la lucha
política por el poder, de la educación escolar y extraescolar, del ocio y
de otros procedimientos de memoria histórica pública, como
concreciones y expresiones de una única potencia mental”. 

De este modo, la 'cultura histórica' sintetiza la universidad, el museo, la

escuela, la administración, los medios, y otras instituciones culturales
como conjunto de lugares de la memoria colectiva, e integra las
funciones de la enseñanza, del entretenimiento, de la legitimación, de la
crítica, de la distracción, de la ilustración y de otras maneras de
memorar, en la unidad global de la memoria histórica” (Rüsen, 1994).

A.A.1:

I. Por favor considera las siguientes indicaciones para complementar

tu actividad:
a) Por favor consulta detenidamente los Documentos Digitales
y Sitios Web de Consulta Externa señalados en el tema, así
como otras fuentes confiables.
b) Elabora una Línea del Tiempo de la Educación en México y
responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue el alcance que tuvo el enfoque cronológico
para la consolidación del proyecto Estado-Nación en
México?
2. ¿De qué manera influyó el enfoque cronológico para el
Proyecto Vasconcelista en la educación mexicana?
3. ¿Qué limitaciones identificas del enfoque cronológico?