Dirección de Educación Física

FICHAS DE TRABAJO

EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA

Hacer historia. Hacer futuro.

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 PRESENTACIÓN
Dirección de Educación Física

Con el Acuerdo Secretarial 02/03/20 por el que se suspenden las

clases en las escuelas de educación preescolar, primaria, secundaria,
normal y demás... , la Secretaría de Educación Pública dentro de sus
estrategias, en la Guía de Consejo Técnico, sesión extraordinaria
plantea la "Programación para la atención educativa a distancia:
dirigida a NNA de educación preescolar, primaria y secundaria.”

Por ello, la Dirección de Educación Física y el equipo de Asesores

Técnico-Pedagógicos, han elaborado una compilación de FICHAS DE
TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL NIVEL DE PRIMARIA, con la
intención de fortalecer el Plan de Aprendizaje en Casa con actividades
que incidan en la formación integral de las NNA en esta contingencia.

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Hacer historia, hacer futuro
 NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (1-2)
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

1a. Actividad: Observa el dibujo une con una línea cada palabra con la
parte del cuerpo correspondiente.

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ELABORO: VÍCTOR MANUEL Hacer historia, hacer 3

RAMÍREZ SÁNCHEZ
 NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (3-4)
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

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ELABORO: VÍCTOR MANUEL Hacer historia, hacer 4

RAMÍREZ SÁNCHEZ
 NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (5-6)
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

Indicaciones: Lee la siguiente información, has lo que se te indica por escrito y organiza un
calentamiento que puedas realizar de forma práctica en casa, para posteriormente pasar a
ejercicios más intensos y finalizar con ejercicios de estiramiento.
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ELABORO: VÍCTOR MANUEL Hacer historia, hacer 5

RAMÍREZ SÁNCHEZ
 NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (1-2)
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÁCTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD
ACTIVIDAD:

Actividad 1.

Dirección de Educación Física Adivino las emociones. Distinguir cómo se pueden expresar distintas emociones a través de los
gestos.

Recortar tres imágenes de personas que sonríen, tres con expresión de enojo, y pegar en una hoja. Si
encuentra imágenes de personas con otras emociones, recortar también. Describir junto al recorte
por qué considera que se sienten así e imitarlos.

Reflexión:
Que el niño(a) describa algunas situaciones que lo hagan sentir enojado, alegre, triste o cariñoso.
¿Qué importancia tiene expresar las emociones para convivir con los demás?

Para el adulto:
El niño (a) identifica en los recortes las emociones sugeridas.
El niño(a) imita las emociones.

Actividad 2.
Garabatos. Utilizar los pies para expresar algunas ideas a través del dibujo.
Las actividades que realizamos comúnmente se vuelven fáciles porque las practicamos. Utilizar los
pies y dibujar algo sencillo. Intentar otras actividades con los pies que resulten retadoras.

Reflexión: Que la niña (o) explique: ¿A qué dificultad te encontrarse al intentar dibujar con tus pies?
Sin utilizar las manos, ¿Cómo harías tus actividades escolares?

Para el Adulto: La niña (o) utiliza los pies para expresarse.

ELABORO: EVELYN VILLA Hacer historia, hacer 6
BUENO
 NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (3-4)
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

Actividad 1.
La ruta adecuada. Analizar el espacio que tiene con el fin de orientar a otra persona para llegar
a un lugar.
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Primero, adecuar un espacio con algunos objetos dispersos por toda el área, a manera de
obstáculos. Usar objetos que no se rompan con facilidad para evitar accidente. Designar un
lugar de inicio y pedir a un adulo que se ubique ahí de espaldas a los objetos colocados, que se
cubra los ojos con un paliacate y que lance hacia atrás una botella de plástico vacía. Luego el
niño(a) va a pedirle que se coloque frente a los objetos y que empiece el recorrido para
recuperar la botella orientándolo con indicaciones verbales que le permitan esquivar los objetos.
Cuidando en todo momento para evitar que tropiece o caiga.
Una vez terminado el recorrido intercambien lugares. Se pueden sugerir diferentes
desplazamientos, saltos, giros.

Reflexión:
¿Qué indicaciones le darías a un compañero para que llegara de la escuela a tu casa?

Para el adulto:
El niño (a) orienta los movimientos de otra persona.

ELABORO: EVELYN VILLA Hacer historia, hacer 7

BUENO
 NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (5-6)
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

ACTIVIDAD:

El pastor y sus ovejas. En este reto te proponemos divertirte y sentirte parte fundamental de un
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equipo, en el que los integrantes tendrán que solucionar determinada situación pensando en la
mejor estrategia, desarrollando el espíritu de trabajo en equipo, la coordinación de esfuerzos,
especialmente la comunicación y el liderazgo.

Para este reto se requiere que se organicen en dos equipos y dibujen en el suelo un círculo que será
el corral.
Por equipo elijan a una persona que será el pastor o líder, el cual se colocará a unos 15 pasos del
círculo y sin desplazarse tratará de guiar a sus ovejas (los demás participantes) al corral. Estas
ovejas estarán esparcidas por el espacio de juego y con los ojos vendados.
La forma de guiarlas será por medio de sonidos, pues la regla principal es que nadie puede hablar.
Cada equipo desarrollará un método de comunicación entre el pastor y el resto de los miembros
del equipo. Las ovejas ciegas deberán responder las instrucciones acústicas (sonidos corporales o
de otro tipo) previamente acordadas por el equipo. Alternen la función del pastor o líder.

Reflexión:

¿Les costó trabajo organizarse? ¿Por qué?

¿Asumió cada quien una función?
¿Cómo llegaron a acuerdos?
¿Es importante trabajar en equipo para solucionar tareas? ¿Por qué?

Para el adulto:
La niña o niño se organiza con facilidad y toma acuerdos asumiendo su responsabilidad.

ELABORO: EVELYN VILLA Hacer historia, hacer 8

BUENO
 NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (1-2)
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD
Los Aros

1ª actividad: de manera individual las niñas y niños realizan los siguientes movimientos con su aro:

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Para pasar a la segunda actividad se organizan en pareja.

2ª actividad: de frente a su amigo o hermano pasan el aro rodando atendiendo las siguientes indicaciones:

Para pasar a la tercera actividad se organiza un circuito de aros distribuidos en el área.

3ª actividad: de manera individual realizan el circuito de aros que deben pasar atendiendo las siguientes consignas:

ELABORO: OSWALDO Hacer historia, hacer 9

TERREROS GÓMEZ
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ELABORO: OSWALDO Hacer historia, hacer 10

TERREROS GÓMEZ
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ELABORO: OSWALDO Hacer historia, hacer 11

TERREROS GÓMEZ
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ELABORO: MARCO ANTONIO Hacer historia, hacer 12

PÉREZ HERNÁNDEZ
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ELABORO: MARCO ANTONIO Hacer historia, hacer 13

PÉREZ HERNÁNDEZ
Dirección de Educación Física

ELABORO: MARCO ANTONIO Hacer historia, hacer 14

PÉREZ HERNÁNDEZ
Dirección de Educación Física

ELABORO: LUIS ALFREDO Hacer historia, hacer 15

PEÑA CHAMORRO
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ELABORO: LUIS ALFREDO Hacer historia, hacer 16

PEÑA CHAMORRO
Dirección de Educación Física

ELABORO: LUIS ROBERTO Hacer historia, hacer 17

SECUNDINO TORRES
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ELABORO: LUIS ROBERTO Hacer historia, hacer 18

SECUNDINO TORRES
Dirección de Educación Física

ELABORO: LUIS ROBERTO Hacer historia, hacer 19

SECUNDINO TORRES
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ELABORO: TANIA MARTÍNEZ Hacer historia, hacer 20

SÁNCHEZ
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ELABORO: TANIA MARTÍNEZ Hacer historia, hacer 21

SÁNCHEZ
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ELABORO: TANIA MARTÍNEZ Hacer historia, hacer 22

SÁNCHEZ
 EDUCACIÓN FÍSICA FICHA DE TRABAJO

NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (1-2)

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COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

ACTIVIDAD:

Instrucciones: El papá o mamá dice un número y el alumno lo dibujan en el aire con la mano.

VARIANTES Y ADAPTACIONES Dependiendo del nivel y del momento en que nos

encontremos: del 1 al 10, del 1 al 100, solo las decenas, los pares, los impares…

Con una mano o con la otra, dibujar con la cabeza, con el trasero, con los pies sentados en la
silla, con las manos juntas, etc.

ELABORO: SERGIO ROJAS Hacer historia, hacer 23

LEÓN
 EDUCACIÓN FÍSICA FICHA DE TRABAJO

NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (1-2)

Dirección de Educación Física
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

ACTIVIDAD:

Primera indicación “decir lo contrario de la orden y hacer lo que indica” ejemplo: si el monitor dice
adelante, todos dirán atrás he irán hacia adelante. (así con las siguientes indicaciones atrás,
adelante, derecha, izquierda, afuera, adentro)

Segunda indicación “decir lo mismo de la orden y realizar lo contrario” ejemplo: si el monitor dice
adelante, todos dirán adelante he irán hacia atrás, siguiendo igual las indicaciones de arriba.

ELABORO: SERGIO ROJAS Hacer historia, hacer 24

LEÓN
 EDUCACIÓN FÍSICA FICHA DE TRABAJO

NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (1-2)

Dirección de Educación Física
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD

ACTIVIDAD:

ACTIVIDAD: CODIGOS DE COMUNICACIÓN

DE PIE JUNTO A LA MESA

MATERIAL: NINGUNO

INSTRUCCIONES: EL ALUMNO DEBE TRABAJAR CON ALGÚN FAMILIAR QUE ESTE LEJOS
Y SE INTENTAN ENVIAR UN MENSAJE PARA QUE LO ENTIENDA UTILIZANDO
DIFERENTES SISTEMAS DE COMUNICACIÓN COMO LA VOCALIZACION, LA MIMICA, LA
ESCRITURA EN EL AIRE, SIGNOS CON LAS MANOS. EL MENSAJE PUEDE SER
INVENTADO POR CADA EMISOR.

ELABORO: SERGIO ROJAS Hacer historia, hacer 25

LEÓN
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ELABORO: ISAAC VILLA Hacer historia, hacer 26

HERNÁNDEZ
Dirección de Educación Física

ELABORO: ISAAC VILLA Hacer historia, hacer 27

HERNÁNDEZ
Dirección de Educación Física

ELABORO: ISAAC VILLA Hacer historia, hacer 28

HERNÁNDEZ
 NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA (1-2)
COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÀCTICO: CREATIVIDAD EN LA ACCIÓN MOTRIZ

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Primero que nada, debemos considerar el espacio en el que vamos a desarrollar nuestras actividades,
si es reducido, si hay objetos que pudiesen obstaculizar o dificultar la realización de las actividades, si
es espacio cerrado o al aire libre (no salir a un parque público o cancha comunitaria); así mismo
considerar el numero de participantes que somos en la familia.
Aconsejo revisar en los juguetes de los niños con que tipo de materiales contamos, así como también
en casa, que materiales de re-uso podemos utilizar para realizar las actividades que a continuación se
sugieren.

Antes de iniciar nuestros juegos, debemos prepararnos para la actividad (un pequeño calentamiento);
sugiero le pregunten a sus pequeños ¿Cómo inician su sesión de educación física en tu escuela con tu
maestro (a)? ¿Qué hacen? ¿cantan o hacen ejercicios? E incluso pueden hacer acciones que ustedes
como niños hicieron cuando fueron a la escuela.

Ahora enlistamos una serie de juegos y actividades que pondrán a prueba su creatividad y el platear
soluciones ante diversos problemas de carácter motriz y que ayudaran en un futuro a la toma de
decisiones personales o grupales cuando nos enfrentemos a una situación complicada:

Jugar a las escondidas.- pueden hacerlo sin salvación hasta que el que busca encuentre a todos
los participantes del juego, incluso pueden tomar tiempo de ejecución; también lo pueden hacer con un
objeto (un peluche o prenda de ropa).

ELABORO: CARREÑO MOLINA Hacer historia, hacer 29

AGUSTIN ULICES
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ELABORO: CARREÑO MOLINA Hacer historia, hacer 30

AGUSTIN ULICES
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ELABORO: LEOBARDO MONTIEL Hacer historia, hacer 31

GONZALEZ
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ELABORO: LEOBARDO MONTIEL Hacer historia, hacer 32

GONZALEZ
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ELABORO: LEOBARDO MONTIEL Hacer historia, hacer 33

GONZALEZ
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ELABORO: MARICELA GARCÍA Hacer historia, hacer 34

GUERRERO
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ELABORO: MARICELA GARCÍA Hacer historia, hacer 35

GUERRERO
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ELABORO: MARICELA GARCÍA Hacer historia, hacer 36

GUERRERO
Dirección de Educación Física

ELABORO: RICARDO RAMÍREZ Hacer historia, hacer 37

QUITL
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ELABORO: RICARDO RAMÍREZ Hacer historia, hacer 38

QUITL
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ELABORO: RICARDO RAMÍREZ Hacer historia, hacer 39

QUITL
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ELABORO: ALMA AMÉRICA Hacer historia, hacer 40

JIMÉNEZ MUÑOZ
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ELABORO: ALMA AMÉRICA Hacer historia, hacer 41

JIMÉNEZ MUÑOZ
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ELABORO: ALMA AMÉRICA Hacer historia, hacer 42

JIMÉNEZ MUÑOZ
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ELABORO: OLIVER CASTRO Hacer historia, hacer 43

CARPINTEYRO
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ELABORO: OLIVER CASTRO Hacer historia, hacer 44

CARPINTEYRO
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ELABORO: OLIVER CASTRO Hacer historia, hacer 45

CARPINTEYRO
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ELABORO: PILAR LUCAS RAMÍREZ Hacer historia, hacer 46

Dirección de Educación Física

ELABORO: PILAR LUCAS RAMÍREZ Hacer historia, hacer 47

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ELABORO: PILAR LUCAS RAMÍREZ Hacer historia, hacer 48