UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

TÍTULO DE LA UNIDAD: MANEJO DE ARCHIVOS

1. DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : N° 81568 “Segundo Rojas Velásquez” – Catalina
1.2. Grado y Secciones : 1º
1.3. Área : Educación para el Trabajo
1.4. Horas semanales : 02 horas académicas
1.5. Profesor del Área : María Raquel Gutiérrez Vásquez

2. DURACIÓN
10 semanas

3. JUSTIFICACIÓN
El área permite que el alumno identifique y reconozca las partes físicas y lógicas de una
computadora y descubra la importancia que tiene en la actividad humana, practicando los
temas términos informáticos con interés. Además practicará normas de seguridad, higiene y
responsabilidad en su quehacer educativo.

4. TEMA TRANSVERSAL
Tema Transversal
Tema Transversal Nº 1
Tema Transversal Nº 2
Tema Transversal Nº 3
Nombre del Tema Transversal
Cultura alimenticia
Educación para el éxito
Educación en valores o formación ética

5. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Respeta las normas de convivencia.  Es cortes con sus profesores y

RESPETO  Sentido de organización.
 Perseverancia en la tarea.
RESPONSABILIDAD  Disposición emprendedora.
 Disposición cooperativa.
compañeros.
 Presentación personal.
 Puntualidad y asistencia.
 Orden y limpieza.
 Cuidado del patrimonio de la I.E.
 6. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN T

 Aplica los pasos para configurar el Configuración de  Intercambia la función de los botones.  Aplica los pasos para modificar la 2
Ejecución de
Mouse. Mouse  Grafica las fichas del C.D. propiedades de configuración del mouse.
procesos
mouse.
Gestión de  Reconoce los diversos tipos de Tipos de Ventanas  Opera los tipos de ventanas en las laptop  Reconoce e indica las diferencias de 2
procesos ventanas XO y ordenador. los tipos de ventanas.

Ejecución de  Infiere la importancia del explorador El Explorador de  Ingresa al explorador y reconoce sus  Aplica los pasos para ingresar al 2
procesos de Windows. Windows partes. explorador e identifica sus partes.

Gestión de  Reconoce y manipula las unidades de Unidades de Disco y  Grafica las unidades de almacenamiento  Diferencia las unidades de disco y de 2
procesos almacenamiento. de Almacenamiento y los nombra. almacenamiento en el explorador.

Ejecución de  Diferencia los archivos de las carpetas Archivos y Carpetas  Grafica los iconos de los archivos según el  Define carpeta y archivo 4
procesos valorando su importancia. tipo de programa. diferenciando los tipos de archivos.
Comprensión y  Aplica los pasos para crear carpetas y Crear Carpetas  Elabora un esquema de carpetas y sub  Crea carpetas y sub carpetas 2
aplicación de subcarpetas en el explorador. carpetas en el explorador. siguiendo los pasos.
tecnologías
Comprensión y  Ejecuta copiar y pegar carpetas en el Copiar y Pegar Carpeta  Modifica el esquema realizado, al copiar  Explica y aplica los pasos para copiar y 2
aplicación de explorador. y pegar carpetas. pegar carpetas.
tecnologías
Comprensión y  Aplica los pasos para cambiar nombre Cambiar Nombre y  Renombra algunas carpetas de su  Menciona y aplica los pasos para 4
aplicación de y eliminar carpetas. Eliminar Carpetas esquema y las elimina. cambiar nombre y eliminar carpetas.
tecnologías
Comunicaciones específicas: lectura en voz
 Técnicas: Trabajo de equipo, completar cuadros, aprendizaje cooperativo
alta, debate y discusiones.
 7. EVALUACIÓN
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de exploración, Exposición, intervenciones orales, guía de evaluación.
diálogo, pruebas de ejecución. Trabajos de ejecución. Prueba objetiva, Mapa
Ejercicios prácticos: trabajos de ejecución. conceptual.

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
1  Reconoce e indica las diferencias de 50 2 10  Prueba oral
Gestión de los tipos de ventanas.
Procesos 2  Diferencia las unidades de disco y de 50 2 10  Práctica
almacenamiento en el explorador.
TOTAL 100 4 20  Diálogo
3  Aplica los pasos para configurar el 40 3 9
mouse.  Prueba
Ejecución de
4  Aplica los pasos para ingresar al 30 2 6 objetiva y
Procesos
explorador e identifica sus partes. práctica
Productivos
5  Define carpeta y archivo 30 2 5
diferenciando los tipos de archivos.
TOTAL 100 7 20
6  Crea carpetas y sub carpetas 40 2 10
siguiendo los pasos.
Comprensión y
7  Explica y aplica los pasos para copiar 30 2 5
Aplicación de
y pegar carpetas.
Tecnologías
8  Menciona y aplica los pasos para 30 2 5
cambiar nombre y eliminar carpetas.
TOTAL 100 6 20

Catalina, Mayo de 2015

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MARÍA RAQUEL GUTIÉRREZ VÁSQUEZ RONALD F. CUADRA GARCÍA
PROFESORA DIRECTOR
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

TÍTULO: Configurando de Mouse

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : Nº 81568 “Segundo Rojas Velásquez” – Catalina
I.2. Área : Educación para el Trabajo
I.3. Grado y Sección : 1°
I.4. Duración : 2 horas
I.5. Docente : María Raquel Gutiérrez Vásquez.

II. APRENDIZAJES:
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS
 Aplica los pasos para configurar el Configuración de mouse
Ejecución de
mouse. - Intercambio de función de los botones
procesos
- Configuración de puntero
Del área: Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Actitudes
De comportamiento: Contribuye con la conservación del orden e higiene en el aula.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS M. M. E. T
Motivación  Se Inicia la sesión en un clima afectivo, y con el respectivo saludo. Diálogo
Recuperación o  Expresa sus saberes previos a través de las siguientes preguntas:
Inicio

exploración de ¿Cuáles son las partes de la PC? ¿Cuáles son de estrada? Pizarra 5’
saberes previos  Luego la docente genera el conflicto cognitivo, con las siguientes
Conflicto cognitivo preguntas: ¿Podemos adecuar el mouse para un zurdo? ¿Cómo? Tizas
Adquisición teórica  Se presenta el tema: Configuración de Mouse Pizarra
Proceso

de los  Conoce la importancia de configurar de mouse de la PC.

aprendizajes  Conoce los pasos para intercambiar la función de los botones. Cuaderno 75’
Retroalimentación  Escucha cómo podemos controlar la velocidad del doble clic.
Transferencia a  Reflexionan su aprendizaje respondiendo a preguntas.
situaciones nuevas - ¿Resolví todas o la mayoría de mis dudas? ¿Para qué me sirve lo Cuaderno
Salida

y reflexión del que aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo los superé?
aprendizaje  Se pide a los alumnos dibujar las fichas del CD propiedades de Verbal 10’
Evaluación mouse.

IV. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
 Nombra los pasos para ingresar al CD Propiedades de mouse.
Ejecución de
 Explica cómo se intercambia la función de los botones. Prueba oral
procesos
 Aplica los pasos para configurar el mouse.

Catalina, Mayo del 2015

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MARÍA R. GUTIÉRREZ VÁSQUEZ RONALD F. CUADRA GARCÍA
Docente Director
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

TÍTULO: Tipos de Ventanas

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : Nº 81568 “Segundo Rojas Velásquez” – Catalina
I.2. Área : Educación para el Trabajo
I.3. Grado y Sección : 1°
I.4. Duración : 2 horas
I.5. Docente : María Raquel Gutiérrez Vásquez.

II. APRENDIZAJES:
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS
Gestión de  Reconoce e indica las diferencias de los tipos de Tipos de ventanas
ventanas. - De diálogo. De programas
procesos
Del área: Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Actitudes
De comportamiento: Contribuye con la conservación del orden e higiene en el aula.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS M. M. E. T
Motivación  Se Inicia la sesión en un clima afectivo, y con el respectivo saludo. Diálogo
Recuperación o  Expresa sus saberes previos a través de las siguientes preguntas:
Inicio

exploración de ¿Qué es el explorador de Windows? ¿Cuáles son sus partes? Pizarra

saberes previos  Luego la docente genera el conflicto cognitivo, con las siguientes 5’
Conflicto cognitivo preguntas: ¿La ventana del explorador es igual a la de configuración Tizas
Adquisición teórica  deSe presenta
pantalla el tema:¿En
y mouse? Tipos
quéde
seventana
diferencian? Pizarra
Proceso

de los  Conoce la importancia de las ventanas.

aprendizajes  Conoce los tipos de ventanas. Cuaderno 75’
Retroalimentación  Escriben en sus cuadernos un resumen del tema desarrollado.
Transferencia a  Reflexionan su aprendizaje respondiendo a preguntas. Pizarra,
situaciones nuevas - ¿Resolví todas o la mayoría de mis dudas? ¿Para qué me sirve lo tiza
Salida

y reflexión del que aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo los superé? 10’
aprendizaje  Se pide a los alumnos dibujar los tipos de ventana resaltando las Cuaderno
Evaluación diferencias entre ellas.

IV. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
 Nombra las diferencias entre cuadros de diálogo y de
Gestión de
configuración. Prueba oral
procesos
 Menciona las características de la ventana de los programas.

Catalina, Junio del 2015

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MARÍA R. GUTIÉRREZ VÁSQUEZ RONALD F. CUADRA GARCÍA
Docente Director
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10

TÍTULO: El Explorador de Windows

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : Nº 81568 “Segundo Rojas Velásquez” – Catalina
I.2. Área : Educación para el Trabajo
I.3. Grado y Sección : 1°
I.4. Duración : 2 horas
I.5. Docente : María Raquel Gutiérrez Vásquez.

II. APRENDIZAJES:
CAPACIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS
 Aplica los pasos para ingresar al El Explorador de Windows
Ejecución de
explorador e identifica sus partes. - Definición
procesos
- Formas de ingresar. Partes
Del área: Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Actitudes
De comportamiento: Contribuye con la conservación del orden e higiene en el aula.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS M. M. E. T
Motivación  Se Inicia la sesión en un clima afectivo, y previo saludo. Diálogo
Recuperación o  Expresa sus saberes previos a través de las siguientes preguntas:
Inicio

exploración de ¿Con qué SO trabaja la PC? ¿Dónde se observan lo que contiene? Pizarra
saberes previos  Luego la docente genera el conflicto cognitivo, haciendo las 5’
siguientes preguntas: Tizas
Conflicto cognitivo ¿Cuál es la ventana principal de Windows? ¿Para qué sirve?
 Se presenta el tema: El explorador de Windows Pizarra
Adquisición teórica Cuaderno
 Escuchan qué es y para qué sirven el explorador.
Proceso

de los aprendizajes Práctica

 Escuchan los pasos de las formas de ingresar y las partes de la
ventana del explorador. dirigida 75’
Retroalimentación Verbal
 Escriben las conclusiones en sus cuadernos.
Transferencia y  Reflexionan su aprendizaje respondiendo a preguntas. Laptop
ExamenXO
Salida

reflexión sobre el - ¿Resolví todas o la mayoría de mis dudas? ¿Para qué me sirve oral
aprendizaje lo que aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las supere? 10’
Evaluación  Se pide a los alumnos dibujar la ventana del explorador. Cuaderno

IV. EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
 Explica la importancia del explorador.
Ejecución de  Menciona los pasos para ingresar el explorador.
procesos Prueba Oral
 Nombra las partes de la ventana.
 Ingresa al explorador de Windows siguiendo los pasos.

Catalina, Mayo de 2015

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MARÍA R. GUTIÉRREZ VÁSQUEZ RONALD F. CUADRA GARCÍA
Docente Director