Besalda Tanaybel Calcaño Calcaño

Matricula: 100469119

Tarea 4. Problemática Educativa de la Edad Moderna y Contemporánea.

1- Refiérase a las Característica de la Educación en la Edad Moderna!?

-Formación de hombres cultos, ilustrados fundados en las ideas Grecolatinas. Un

cortesano instruido y urbano en vez de un caballero de poca ilustración y de carácter
rural

-Desarrollo de la persona humana con espíritu de libertad, independiente, critico frente a

la autoridad y disciplina anterior

-Estudio atractivo y placentero frente a la imposición y dogmatismo

-Retorno a los métodos de la observación, experimentación e inducción

-Educación pragmática, utilitaria y realista que abstracto y retórica, una educación para
el mundo real, vida plena y no para más allá

-Facilita la difusión de la cultura y la educación en masa, cabida al desarrollo de las

inversiones técnicas

-Atención a la vida física, corporal, estética y urbanidad.

2- Rol de el Maestro en la educación en la Edad Moderna.

-Evitar la violencia, pues solo se consigue hacer mas orgullosos o desaparecer a los
débiles

-Los niños aprenden a gusto cuando los usos de las palmetas han de ser una palabra de
orientación y con esto se demuestra una disciplina de amabilidad y no de venganza.

3- El currículo de la Educación en la Edad Moderna

El currículum está basado en la propuesta de la dualidad educativa: educacion fisica y

educacion practica.
Es importante cultivar la memoria mediante las lengua, lectura y escritura reflexiva que
el conocimiento está en relación directa con la memoria.

4 - Problemas a ser resueltos.

En el siglo siglo XVII la humanidad presenció posiblemente una crisis general (quizá

provocada por la Pequeña Edad del Hielo) que se conoce como crisis del siglo XVII,
que además del descenso de población (ciclos de hambres, guerras, epidemias) y del
descenso de la serie de precios o de la llegada de metales de América, fue muy desigual
en la forma de afectar a los distintos países, incluso en Europa: catastrófica para
la Monarquía Hispánica (crisis de 1640) y Alemania (Guerra de los Treinta Años), pero
impulsora para Francia e Inglaterra una vez resueltos sus problemas internos
(Fronda y Guerra Civil Inglesa). Durante este período, se produjeron en Europa del Este
numerosas guerras entre Polonia, Rusia y Turquía, después también Suecia. Durante el
período comprendido entre 1612-1613 el ejército polaco ocupó Moscú, y hasta
mediados del siglo XVII, Polonia continuó dominando dicha parte de Europa. La época
dorada del imperio polaco finalizó después de dos hechos acaecidos, el primer hecho,
la Rebelión de Jmelnytsky y el segundo, el Diluvio.

El Imperio otomano perdió en la batalla de Viena su última oportunidad de expandirse

frente a Europa, y comenzó un lento declive, en parte para el beneficio de
una Polonia que enseguida pasará el relevo al gigantesco Imperio ruso. En su frente
oriental, resurge el Imperio persa con la dinastía safávida que lleva a un breve apogeo
el Sah Abbas I el Grande, que convirtió a Isfahán en una de las ciudades más bellas del
mundo. Al mismo tiempo, en la India, que mantuvo la presencia colonial europea en la
costa, se levanta un gran imperio continental y comenzó a desmembrarse
con Aurangzeb. Todos estos movimientos tienen que ver con el
vacío geoestratégico formado en el Asia Central, que los kanatos herederos de Horda de
Oro son incapaces de ocupar. 

5- Refiérase a las características de la Educación en la Edad Contemporánea.

Se organiza la educación con criterio social-económico, desde la pre escolaridad hasta

el nivel superior. Se promueve la igualdad de oportunidades en educación. Se aprecia
más ampliamente la objetividad de la enseñanza. El docente es ilustrado a los efectos de
su perfeccionamiento cultural y educativo.

6- Rol del Maestro del Maestro el la Educación de la Edad Contemporánea.

El docente debe ser el facilitador y orientador de la actividad de los estudiantes,

estimulándolos a investigar, crear y reflexionar, individual y grupalmente, en las
distintas áreas del conocimiento humano; cuestionando incluso verdades preestablecidas
que se tratan de imponer de forma institucional.

7- Característica del Currículo de la Educación en la edad Contemporánea.

Hilda Taba planteó que los curriculum están compuestos de estos elementos: metas y
objetivos específicos, selección y organización del contenido, patrones de aprendizaje y
enseñanza, programa de evaluación de los resultados

8- Problemas a ser resueltos en la Educación Conté. Conferencias.

El aislamiento de la familia-escuela ha generado pérdidas en ambos lados, eso es porque

la complicidad y la responsabilidad deben ser divididos proporcionalmente a su éxito es
real. Una frecuencia menor de los padres en las reuniones de escuela de experiencia, se
hagan visitas, en diálogo con la Facultad y escuela de administración. Vivo también por
parte de profesores, la búsqueda de mejoras financieras y una tensión constante al tener
que distribuir su tiempo en tres veces o en dos escuelas, una preparación más eficiente
para llevar a cabo tareas cada día más interrumpiendo ampliado.
Según Oliveira (2005), la familia tiene unas funciones específicas, tanto en el universo,
como en la formación de las personas y estas funciones son salud sexual, reproductiva,
educativa y económica. De estas funciones, las dos primeras son para la satisfacción
sexual de hombres y mujeres y la reproducción de la especie. Ya el carácter económico
asegura las condiciones para el desarrollo, a través de los materiales necesarios y
garantiza la supervivencia. Cuando se trata de alimentar la función, se dice que el
mismo implica valores, creencias, hábitos, ritos, pautas culturales y mitos que se
instalan en la sociedad y es la razón que la familia se concibe siempre como la primera
institución socializadora.