BITACORA “DESARROLLO EN LA NINEZ”

Facultad de Psicología
Barrancabermeja

PRIMERA BITÁCORA

NOMBRE DEL ENCUENTRO Desarrollo en la niñez

LUGAR Universidad Cooperativa de Colombia

FECHA Octubre 11 del 2022
TIEMPO 10:30am 11:30am (1 hora)
POBLACIÓN Infante de 5 años y estudiantes de psicología de 4to
semestre.
RECURSOS Pelotas de tamaños diferentes, vasos, plastilina,
monedas, cartulina, pañoleta.
OBJETIVO Como objetivo principal del taller es constatar el
proceso del desarrollo del niño en su infancia por
medio de diferentes actividades en las que se puede
reflejar de que manera se manifiesta en esa etapa y
como va su proceso de desarrollo vital como ser
humano.
METODOLOGIA Es un taller práctico con el objetivo de evidenciar el
desarrollo físico, cognitivo y social en el infante.
INSTRUCCIONES Como primera instrucción requerimos la disposición
GENERALES de buena manera de los estudiantes de psicología
para que haya un ambiente seguro y cómodo para el
niño invitado. Y como segunda, la atención es clave
para que no se presente ningún tipo de confusión
entre las actividades y se logré el objetivo principal.
JUSTIFICACIÓN
El ciclo del desarrollo humano es un proceso vitalicio en el que intervienen tanto fuerzas
de orden biológico como experiencias ambientales que van manifestándose a lo largo
de diversas etapas, desde la fase prenatal (de formación del ser humano dentro del
útero de la madre) hasta la vejez.
La etapa de infancia y niñez se caracteriza por cambios a nivel físico, motriz,
cognoscitivo, moral, lingüístico, social y de roles sexuales. No obstante, mientras que el
desarrollo físico y motriz va ligado al crecimiento biológico, el resto va de la mano de
procesos mentales complejos.

-El desarrollo cognoscitivo, por ejemplo, supone la adaptación del niño al ambiente y
se subdivide, según la teoría de Piaget, en cuatro etapas: Sensoriomotora; el niño solo
es consciente y se focaliza en los estímulos que se muestran inmediatamente frente a
él. Preoperacional; donde los niños empiezan a comprender símbolos y a practicar juego
simbólico, pero aún no son capaces de entender ni aplicar la lógica concreta.
Operaciones concretas; comienza a demostrar habilidades de razonamiento lógico y se
vuelve más consciente de los eventos que ocurren fuera de su mundo interno.
Operaciones formales; corresponde a una mayor capacidad para el uso del lenguaje
simbólico.
-El desarrollo social incluye las relaciones padre-hijo en la infancia, las relaciones
padre-hijo en la niñez y las relaciones con otros niños. Las relaciones padre-hijo en la
infancia se caracterizan por la formación del apego, que puede ser seguro o inseguro
según el rol desempeñado por la figura paterna, materna o del cuidador.
-El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen factores como la información
genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la
alimentación y el bienestar emocional. En conjunto, la influencia de estos factores se
manifiesta en el crecimiento y en las variaciones en los ritmos de desarrollo individual
en el niño.

ACTIVIDADES
Actividad inicial

Nombre: Gallina ciega.

Objetivo: Por medio de esta lograr evidenciar que tan desarrollada a está la escucha del
niño y la capacidad de orientación espacial.
Tiempo dedicado: 15 min.
Descripción de la actividad
Se van a vendar los ojos de uno de los integrantes de la actividad y los demás deben
orientarlo por medio de su voz, quien esté vendado debe intentar atrapar a alguno de los
participantes para que así este pase a ser “la gallina ciega”.
Actividad central

Nombre: Experimentos.
Objetivo: Evaluar la percepción del niño respecto a los distintos experimentos que se
van a realizar (vasos, plastilina, pelotas).
Tiempo dedicado: 20 min.
Descripción de la actividad
Vamos a llenar dos vasos de tamaños diferentes con agua y los participantes deben
decirnos si consideran que tiene la misma cantidad o uno tiene más que otro, luego
haremos 2 bolas de plastilina y deben decirnos cual tiene más o cual es más grande, por
último, con 2 pelotas de distinto peso vamos a indagar en los participantes cual creen
que pesa más o si pesan lo mismo. Todo esto basado en la observación.
Actividad final

Nombre: Creando mi cuento y los fonemas.

Objetivo: Examinar en el niño la capacidad que tiene para comunicarse con los demás,
poder ser creativo a la hora de dar una idea de manera espontánea y su capacidad de
pensamiento y lenguaje.
Tiempo dedicado: 25 min.
Descripción de la actividad
Con una de las pelotas utilizadas en la actividad anterior vamos a formar un cuento, la
primera persona que tenga la pelota dice una frase para iniciarlo y lanza la pelota alguien
más, esta persona tendrá que continuar el hilo según lo que dijo el compañero anterior y
así con todos los demás. La segunda actividad que se incluye aquí es con monosílabas,
vamos a ubicar en el piso distintas monosílabas como “mo”, “pa”, “la”, “ca”, etc con el fin
de formar palabras completas uniéndolas y diciendo la palabra en voz alta.