Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA

PSICOLOGÍA

ASIGNATURA

ESTIMULACION TEMPRANA

FACILITADORA

ELY CAROLINA RIVAS GRULLON

PARTICIPANTE

NEVADA VERONICA OVIEDO DEL ROSARIO

MATRICULA

100036912

TEMA

LA ESTIMULACION TEMPRANA

FECHA
03/08/2021
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPUBLICA DOMINICANA
 Introducción

Es importante que los niños reciban estimulación temprana porque todos los
factores internos que son los que radican en las madres y factores externos que
son el entorno y las experiencias suscitadas por los padres, docentes y las
personas son significativos para ellos.

Empleando la comunicación integral para estimular tempranamente al niño, a que

este aprenda a reconocer objetos, los colores, a reconocer palabras escritas, etc.
Estamos colaborando en gran manera a que este niño este mejor preparado; claro
está que hay otros métodos para brindar estimulación temprana, pero me centro
trabajo en la estimulación temprana, tu antecedente y beneficios.

En la actualidad, el estudio de la estimulación temprana, ha tomado diversas

direcciones, dando paso a la realización de nuevas investigaciones, las cuales han
intentado evaluar perspectivas generales.

Durante la lectura del presente trabajo de investigación, podrás observar su

concepto, antecedente y los beneficios que posee la misma en los primeros años
de vida del infante.
 1. Elabora un diario de doble entrada que contenga lo siguiente:

Es el conjunto de medios, técnicas y actividades con base

científica y aplicable en forma sistemáticas y secuencial que
se emplea en niños desde su nacimiento hasta los 6 años,
con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades
cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar
estados no deseados en el desarrollo y ayudan a los padres
con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del
infante.

“La estimulación temprana es importante por tener un

sustento científico para su aplicación en el proceso de

desarrollo en las diferentes etapas en niñas y niños de 2 a 3
años, es acogida como parte de la formación profesional a
educadores parvularios, que con conocimientos
relacionados con la realidad ponen de manifiesto sus
capacidades. También debemos indicar que la estimulación
Estimulación Temprana
temprana facilita desarrollar las habilidades y destrezas de
todos los movimientos y reacciones naturales, para
potenciar de manera organizada y progresiva en cada una de
las etapas de desarrollo de niños y niñas 5”.

Es un acercamiento directo, simple y satisfactorio, para

gozar, comprender y conocer a tu bebe, ampliando las
alegrías de la paternidad y ensanchando su potencial del
aprendizaje. “Un conjunto de actividades ricas,
estructuradas, planificadas, ordenadas y motivadoras,
dirigidas a un grupo de alumno de una escuela infantil y
aplicadas por un solo docente, con la ayuda de un guía
especialista, que tiene por objetivo estimular tempranamente
las inteligencias sin evaluar los resultados que se deriven de
 su aplicación.
Antecedentes Se inició en Inglaterra con programas de estimulación
precoz para niños con retardo mental o alguna discapacidad
física. En las décadas del 50 y 60, con influencias europeas
se comienzan a crear “jardines infantiles”, dándose a la
atención del niño, un carácter más educativo.

Siglo XIXI: El Ingles Little describe la Parálisis Cerebral

Infantil como una consecuencia del daño cerebral adquirido
al nacer (enfermedad de Little) después se descubrió que la
causa era la asfixia perinatal.

Sigmund Freud: demuestra que las primeras experiencias y

las primeras relaciones afectivas dejan permanente
influencia en el ser humano.

Jean Piaget: El desarrollo psíquico del niño empieza desde

el primer día de vida, la inteligencia progresa
dinámicamente en creación con el medio ambiente y los
estímulos los cuales favorecen o limitan según su calidad.

Freud y Piaget: identifica al niño como un elemento sujeto a

un desarrollo que puede tener desviaciones de un
comportamiento dinámico y progresivo y se pueden
modificar positiva o negativamente.

La primera guerra mundial aparece el concepto Depravación

Psicológica ligado al fenómeno de postguerra. Y el
concepto Deprivacion Hospitalaria para designar a niños
internados en hospitales u orfanatos en abandono.
Beneficios  Estimula la curiosidad y la observación del niño.
 Estimula el proceso de aprendizaje psicomotriz e
 intelectual sin importar la edad del mismo, aunque
mientras más joven sea podrá aprovechar aún más
los beneficios de los ejercicios de atención temprana.
 Estimula al lado afectivo y sensible de los pequeños.
 Favorece el proceso natural de maduración.
 Ayuda a identificar y solucionar trastornos derivados
del lenguaje y memoria.
 Estimula y potencia enormemente el desarrollo del
cerebro y la inteligencia.
 Evita forzar a los pequeños a realizar actividades
para las cuales no están ni se sienten preparados.
 Aumentan la seguridad y confianza de los niños a
través de la manipulación de diversos materiales.
 Ayuda a aprovechar el tiempo entre padres e hijos, lo

que enriquece la relación interpersonal mientras se

relacionan y se obtiene una meta educativa a través
de las actividades.

Conclusión
El niño de 2 años desarrolla poco a poco la capacidad de comprender, dar
explicaciones y negociar con otros niños y adultos sobre situaciones de la vida
diaria, aspectos importantes para la inclusión y pertenencia a un grupo de pares.

Su felicidad y manifestaciones de cariño se verán a veces interrumpidas por

emociones de enojo, frustración y duda, originadas por su incapacidad de
comprender el mundo y las exigencias que le impone los adultos.

Importantes cambios se evidencian a nivel del desarrollo motriz grueso (correr,

saltar, balancearse, subir y bajar escaleras, girar y frenar durante sus carreras).

Bibliografía
 Centro de Estimulación Temprana Mundo Yo Soy. 2012/ Diseñado por
Havellcar

 Martin Ramos, M. L. 1994. Atención Temprana: Ayuda a los padres.

Polibea

 Polaino-Lorente, A. 1997. Apego y educación temprana. Comunidad

Educativa

 UNESCO México, ed. 2013. “Ejercicios de Estimulación Temprana”